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七年级生物下册4.12.3《激素调节》教学思路(新版)北师大版.doc

1教学思路(植物的激素调节)导 通过语言陈述、由课本的彩图呈现或由教师呈现事先入 准备好的植物的向性运动实验装置,明确所发生的现象是新 植物应激性的表现。提出问题:为什么会产生这种现象? 课 引起学生的兴趣,吸引学生的注意。设 以植物生长素的发现实验、生长素的生理作用及其在计 农业生产中的应用、植物激素调节的作用机理为主线展开主 教学活动。在此过程中随时渗透科学史、科学方法、科学线 精神、科学的价值观的教育;培养学生的参与意识、训练学生的观察能力、设计实验的能力、动手操作的能力。重 通过介绍发现生长素的一系列实验,介绍科学研究的点 一般过程,训练学生根据实验结果,分析问题,提出假说、引 求证假说的能力。导总结 无论是生长素的生理作用,还是其他植物激素的调节作提 用,都存在着促进或抑制某种植物生命活动两个方面的过程。高 这两个相互矛盾的过程,共同调节着植物体的生命活动。方 对学生的科学素质培养和训练既可以贯穿在生物学的知法 识教学之中,也可以在课堂上拿出专门的时段以学生活动的训 形式展开。由教师组织学生讨论植物向性运动和感性运动实练 验的设计方案,是对学生进行方法训练和素质培养的一个极好机会。学生 兴趣是最好的老师,活动是激发学生兴趣的最好形式。实 教师要想办法,创造条件,组织完成好实验。验2

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