1教学思路（植物的激素调节）导 通过语言陈述、由课本的彩图呈现或由教师呈现事先入 准备好的植物的向性运动实验装置，明确所发生的现象是新 植物应激性的表现。提出问题：为什么会产生这种现象？ 课 引起学生的兴趣，吸引学生的注意。设 以植物生长素的发现实验、生长素的生理作用及其在计 农业生产中的应用、植物激素调节的作用机理为主线展开主 教学活动。在此过程中随时渗透科学史、科学方法、科学线 精神、科学的价值观的教育；培养学生的参与意识、训练学生的观察能力、设计实验的能力、动手操作的能力。重 通过介绍发现生长素的一系列实验，介绍科学研究的点 一般过程，训练学生根据实验结果，分析问题，提出假说、引 求证假说的能力。导总结 无论是生长素的生理作用，还是其他植物激素的调节作提 用，都存在着促进或抑制某种植物生命活动两个方面的过程。高 这两个相互矛盾的过程，共同调节着植物体的生命活动。方 对学生的科学素质培养和训练既可以贯穿在生物学的知法 识教学之中，也可以在课堂上拿出专门的时段以学生活动的训 形式展开。由教师组织学生讨论植物向性运动和感性运动实练 验的设计方案，是对学生进行方法训练和素质培养的一个极好机会。学生 兴趣是最好的老师，活动是激发学生兴趣的最好形式。实 教师要想办法，创造条件，组织完成好实验。验2
