1、15、4、3、2 加几课时目标： 1、在学生掌握 9、8、7、6 加几的进位加法的基础上，运用迁移类推的方法，掌握 5、4、3、2 加几的加法。2、能熟练运用交换两个加数的位置来计算 5、4、3、2 加几。3、培养学生的创新意识，得出多样化的算法。教学重点：通过多种形式的练习，使学生熟练地计算 5、4、3、2 加几的算法。教学难点：通过自主探究，使学生掌握 5、4、3、2 加几的计算方法。教学过程：一、复习导入1、口算练习：9 + 5 9 + 3 8 + 3 9 + 4 9 + 2 8 + 4 7 + 5 6 + 6 6 + 8 7 + 6 7 + 8 9 + 9 8 + 8 指导个别算式的算
2、法。2、导入：大家都能用不同的方法来计算 9、8、7、6 加几，今天我们就继续用这些方法来学习5、4、3、2 加几。 （板书课题）二、新授课1、教学例题 4出示例题：5 + 7 = 5 + 8 = 4 + 8 = 3 + 9 = 独立计算，说说你的算法。2、提问，指导：怎样计算才能很快说出得数？学生汇报自己的算法。教师小结：小数加大数的题目，可以用交换加数的方法，想大数加小数从而得出结果。三、巩固练习，拓展运用1、完成课本 P95 页做一做第 1 题，看题写算式。2、完成第 2 题：指导学生一组一组的计算，再进行比较，体会交换加数的位置计算结果不变，进一步掌握小数加大数的计算方法。3、独立完成第 3 题再全班交流。四、课堂小结：今天我们学习了什么？小数加大数可以怎样计算比较快？课后记：2
