1、15、4、3、2 加几课时目标: 1、在学生掌握 9、8、7、6 加几的进位加法的基础上,运用迁移类推的方法,掌握 5、4、3、2 加几的加法。2、能熟练运用交换两个加数的位置来计算 5、4、3、2 加几。3、培养学生的创新意识,得出多样化的算法。教学重点:通过多种形式的练习,使学生熟练地计算 5、4、3、2 加几的算法。教学难点:通过自主探究,使学生掌握 5、4、3、2 加几的计算方法。教学过程:一、复习导入1、口算练习:9 + 5 9 + 3 8 + 3 9 + 4 9 + 2 8 + 4 7 + 5 6 + 6 6 + 8 7 + 6 7 + 8 9 + 9 8 + 8 指导个别算式的算
2、法。2、导入:大家都能用不同的方法来计算 9、8、7、6 加几,今天我们就继续用这些方法来学习5、4、3、2 加几。 (板书课题)二、新授课1、教学例题 4出示例题:5 + 7 = 5 + 8 = 4 + 8 = 3 + 9 = 独立计算,说说你的算法。2、提问,指导:怎样计算才能很快说出得数?学生汇报自己的算法。教师小结:小数加大数的题目,可以用交换加数的方法,想大数加小数从而得出结果。三、巩固练习,拓展运用1、完成课本 P95 页做一做第 1 题,看题写算式。2、完成第 2 题:指导学生一组一组的计算,再进行比较,体会交换加数的位置计算结果不变,进一步掌握小数加大数的计算方法。3、独立完成第 3 题再全班交流。四、课堂小结:今天我们学习了什么?小数加大数可以怎样计算比较快?课后记:2