一年级语文下册5.2大熊猫教学设计2北师大版.doc

1、1大熊猫教学设计教学目标：1、知识目标：理解课文内容，了解大熊猫的外形特点和生活习性。2、能力目标：有感情朗读全文。3、情感目标：体会大熊猫的可爱，激发爱护珍稀动物，保护大自然的情感。教学重点：了解大熊猫的外形特点和生活习性。有感情朗读课文。教学难点：有感情朗读课文。体会大熊猫的可爱，激发保护珍稀动物，保护大自然的情感。教学准备：制作多媒体教学课件教学过程：一、 激趣导入：同学们，还记得功夫熊猫阿波吗？今天老师把阿波请来拉。请看观看视频片断 师：看了大熊猫的录像,你们觉得大熊猫怎么样吗?喜爱它吗？师：能不能用一两句话说出对它的喜爱呢？生：师：大熊猫憨态可鞠的样子着实招人喜欢，今天我们就一起去认

2、识大熊猫吧。师：板书课题“大熊猫” 。 “熊”一个“能”再加四点底，就像熊猫的四只脚。生：读课题：“大熊猫，大熊猫” 。二、 复习生字（出示课件）1、先指名读出每个词语。2、不同形式读每个词语。珍奇 许多 最可爱 熊猫 喜欢 四肢 呼呼 爪子 胖乎乎 毛茸茸 黑耳朵 爬上爬下 三、引入情景，品读感悟，理解课文。1、让学生欣赏大熊猫的生活写真。 （出示课件）2、学习第二自然段，请学生说一说大熊猫的样子。 （出示课件）（总结板书：样子很可爱）师：好，找找描写大熊猫的自然段。生：第二自然段。师：请大家读读这一段，看究竟大熊猫长什么样子。生：大熊猫的身子胖乎乎的师：请同学们边读，边想象，还可以表演，表

3、达对大熊猫的喜爱。师：现在同学们能告诉老师，大熊猫长什么样子？生：胖乎乎的。师：板书“胖乎乎” 。师：同学们观察一下，这个词有什么特征？生：后面有两个字一样。师：请同学们在文中找找还有没有这样的词？生：毛茸茸师：你还从哪儿知道更多这样的词吗？生：冷冰冰，白茫茫，绿油油师：回去再收集，好不好？师：现在让我们看着大熊猫，一起来试着背一背，不懂得的可以看书。生：背诵课文第二段。师：这节课上到这儿，回去都画一只大熊猫，怎么样？生：（兴致勃勃）好！3、指导朗读课文第 2 自然段。2（1）教师范读。（2）指名读，齐读。4、学习课文第 3 自然段。（1）读第三自然段。师:大熊猫不仅模样逗人,而且生活习性也特

4、别有意思,赶紧再读课文第三自然段,看看是怎么说的?请小朋友自读课文第 3 自然段，看看大熊猫小时候和长大后的生活习性有什么不同？（2）指名说说：大熊猫小的时候和长大以后有什么不同的表现。教师相机出示课件：小时候爬上爬下（板书：小时侯很活泼）长大抱头睡大觉（板书：长大爱睡觉）（3）欣赏大熊猫小时侯和睡觉的图片。 （出示课件）（4）指导朗读5、寓学于练：（出示课件）读一读，说一说：大熊猫走来走去找东西吃，小鸟在风雨中_来_去，迷了路。小鱼在水中_来_去做游戏。小狗在院子里_来_去，找骨头吃。6、有感情朗读第 4 自然段。（1）让学生看大熊猫吃竹子的图片。 （出示课件）（2）教师引言：你知道大熊猫最

5、爱吃什么吗？（竹叶，竹笋）教师相机出示课件：爱吃竹叶、竹笋（板书：爱吃竹叶、竹笋）（3）教师引言：想想，我们该用怎样的语气和表情来朗读第 4 自然段。指名读第 4 自然段。7、指导朗读课文第 1 自然段。（1）教师引言：大熊猫非常可爱，而且，只有我们国家拥有。它属于国家一级保护动物，称为“国宝” 。它那么珍贵，难怪在动物里成了最吸引人，最受欢迎的动物。（2） 、让学生想想该用怎样的语气和表情来读这一段。 四、拓宽视野，情感升华。1、大熊猫这么可爱,你还了解到它什么知识了?老师课前请小朋友收集一些有关大熊猫的资料(照片,书上或网上下载的有关知识),都带来了吗? 2、生代表介绍交流成果. 你们真是爱学习的好孩子,通过自己的努力,学到了那么多课外知识,老师真为你们高兴! 五、亲近自然，情感升华1、教师引言：师：同学们，目前全世界的大熊猫只有一千只以下，而且数量还在下降，所以我们要携起手来，保护这些珍奇动物。2、出示课件拯救大熊猫倡议书六、作业超市1、有感情地朗读课文。2、画一幅大熊猫的图画。3、模仿大熊猫的样子。板书设计：样子（很可爱）大熊猫 小（很活泼）大（爱睡觉）爱吃（竹子竹笋）3