一年级语文下册5.2大熊猫教学设计2北师大版.doc

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1、1大熊猫教学设计教学目标:1、知识目标:理解课文内容,了解大熊猫的外形特点和生活习性。2、能力目标:有感情朗读全文。3、情感目标:体会大熊猫的可爱,激发爱护珍稀动物,保护大自然的情感。教学重点:了解大熊猫的外形特点和生活习性。有感情朗读课文。教学难点:有感情朗读课文。体会大熊猫的可爱,激发保护珍稀动物,保护大自然的情感。教学准备:制作多媒体教学课件教学过程:一、 激趣导入:同学们,还记得功夫熊猫阿波吗?今天老师把阿波请来拉。请看观看视频片断 师:看了大熊猫的录像,你们觉得大熊猫怎么样吗?喜爱它吗?师:能不能用一两句话说出对它的喜爱呢?生:师:大熊猫憨态可鞠的样子着实招人喜欢,今天我们就一起去认

2、识大熊猫吧。师:板书课题“大熊猫” 。 “熊”一个“能”再加四点底,就像熊猫的四只脚。生:读课题:“大熊猫,大熊猫” 。二、 复习生字(出示课件)1、先指名读出每个词语。2、不同形式读每个词语。珍奇 许多 最可爱 熊猫 喜欢 四肢 呼呼 爪子 胖乎乎 毛茸茸 黑耳朵 爬上爬下 三、引入情景,品读感悟,理解课文。1、让学生欣赏大熊猫的生活写真。 (出示课件)2、学习第二自然段,请学生说一说大熊猫的样子。 (出示课件)(总结板书:样子很可爱)师:好,找找描写大熊猫的自然段。生:第二自然段。师:请大家读读这一段,看究竟大熊猫长什么样子。生:大熊猫的身子胖乎乎的师:请同学们边读,边想象,还可以表演,表

3、达对大熊猫的喜爱。师:现在同学们能告诉老师,大熊猫长什么样子?生:胖乎乎的。师:板书“胖乎乎” 。师:同学们观察一下,这个词有什么特征?生:后面有两个字一样。师:请同学们在文中找找还有没有这样的词?生:毛茸茸师:你还从哪儿知道更多这样的词吗?生:冷冰冰,白茫茫,绿油油师:回去再收集,好不好?师:现在让我们看着大熊猫,一起来试着背一背,不懂得的可以看书。生:背诵课文第二段。师:这节课上到这儿,回去都画一只大熊猫,怎么样?生:(兴致勃勃)好!3、指导朗读课文第 2 自然段。2(1)教师范读。(2)指名读,齐读。4、学习课文第 3 自然段。(1)读第三自然段。师:大熊猫不仅模样逗人,而且生活习性也特

4、别有意思,赶紧再读课文第三自然段,看看是怎么说的?请小朋友自读课文第 3 自然段,看看大熊猫小时候和长大后的生活习性有什么不同?(2)指名说说:大熊猫小的时候和长大以后有什么不同的表现。教师相机出示课件:小时候爬上爬下(板书:小时侯很活泼)长大抱头睡大觉(板书:长大爱睡觉)(3)欣赏大熊猫小时侯和睡觉的图片。 (出示课件)(4)指导朗读5、寓学于练:(出示课件)读一读,说一说:大熊猫走来走去找东西吃,小鸟在风雨中_来_去,迷了路。小鱼在水中_来_去做游戏。小狗在院子里_来_去,找骨头吃。6、有感情朗读第 4 自然段。(1)让学生看大熊猫吃竹子的图片。 (出示课件)(2)教师引言:你知道大熊猫最

5、爱吃什么吗?(竹叶,竹笋)教师相机出示课件:爱吃竹叶、竹笋(板书:爱吃竹叶、竹笋)(3)教师引言:想想,我们该用怎样的语气和表情来朗读第 4 自然段。指名读第 4 自然段。7、指导朗读课文第 1 自然段。(1)教师引言:大熊猫非常可爱,而且,只有我们国家拥有。它属于国家一级保护动物,称为“国宝” 。它那么珍贵,难怪在动物里成了最吸引人,最受欢迎的动物。(2) 、让学生想想该用怎样的语气和表情来读这一段。 四、拓宽视野,情感升华。1、大熊猫这么可爱,你还了解到它什么知识了?老师课前请小朋友收集一些有关大熊猫的资料(照片,书上或网上下载的有关知识),都带来了吗? 2、生代表介绍交流成果. 你们真是爱学习的好孩子,通过自己的努力,学到了那么多课外知识,老师真为你们高兴! 五、亲近自然,情感升华1、教师引言:师:同学们,目前全世界的大熊猫只有一千只以下,而且数量还在下降,所以我们要携起手来,保护这些珍奇动物。2、出示课件拯救大熊猫倡议书六、作业超市1、有感情地朗读课文。2、画一幅大熊猫的图画。3、模仿大熊猫的样子。板书设计:样子(很可爱)大熊猫 小(很活泼)大(爱睡觉)爱吃(竹子竹笋)3

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