1、1第 2 课时 两位数加一位数、整十数(不进位)教学内容 课本 64 页 例 1 授课时间 课时 2 课型 新授教学目标 使学生在理解算理的基础上掌握两位数加一位数、整十数(不进位)加法的口算方法。教学重点 理解两位数加一位数、整十数的算理。教学难点 理解两位数加一位数、整十数的算理教具准备 小棒。教学过程 二次备课一、铺垫孕伏1. 48 是由几个和几个一组成的?2. 在括号里填上适当的数。3430( ) 二、探究新知出示教材第 64 页例 1 图,让学生看图寻找信息。教师:从图上你发现了哪些信息?生 1:小林已经写了 25 个大字,还要写 2 个字。生 2:小红才写了 20 个字。师:小林一
2、共要写多少个字?小林和小红一共要写多少个字?1. 解决第一个问题。252(1)25 用小棒怎样摆?图示。(2)在单根小棒旁边再摆 2 根小棒,表示出 252 的图示。(3)归纳算法。引导学生根据操作过程分组讨论 252 的计算方法。(4)反馈练习(并说一说口算步骤)。53 926 353 871 2. 解决第二个问题。(1)出示算式:2520(2)启发学生动手摆一摆,互相讨论一下,应该怎样计算?(3)引导学生总结算法:先算 202040,再算 40545,所以 252045。(4)把 25 和 20 交换位置,应该怎样做?(板书 2025)引导学生归纳:还是先算 202040,再算 40545,所以 202545。(5)反馈练习教科书第 64 页“做一做”第 2 题。3. 引导学生对 252 和 2520 的计算方法进行比较。启发学生知道:两位数加一位数,一位数要与两位数个位上的数相加,两位数加数数,整十数要与两位数位上的数相加。也就是几个和几个相加,几个一和几个一相加。即“相同位数的数才能相加”。三、课堂小结今天我们学习了什么?引导学生结合例题总结。2四、布置作业练习十五第 1、2 题板书设计两位数加一位数(整数数)不进位25 + 2 = 27 25 + 20 = 45 20 5 20 57 40教学反思