1、1第 2 课时 两位数加一位数、整十数（不进位）教学内容 课本 64 页 例 1 授课时间 课时 2 课型 新授教学目标 使学生在理解算理的基础上掌握两位数加一位数、整十数（不进位）加法的口算方法。教学重点 理解两位数加一位数、整十数的算理。教学难点 理解两位数加一位数、整十数的算理教具准备 小棒。教学过程 二次备课一、铺垫孕伏1. 48 是由几个和几个一组成的？2. 在括号里填上适当的数。3430（ ） 二、探究新知出示教材第 64 页例 1 图，让学生看图寻找信息。教师：从图上你发现了哪些信息？生 1：小林已经写了 25 个大字，还要写 2 个字。生 2：小红才写了 20 个字。师：小林一
2、共要写多少个字？小林和小红一共要写多少个字？1. 解决第一个问题。252（1）25 用小棒怎样摆？图示。（2）在单根小棒旁边再摆 2 根小棒，表示出 252 的图示。（3）归纳算法。引导学生根据操作过程分组讨论 252 的计算方法。（4）反馈练习（并说一说口算步骤）。53 926 353 871 2. 解决第二个问题。（1）出示算式：2520（2）启发学生动手摆一摆，互相讨论一下，应该怎样计算？（3）引导学生总结算法：先算 202040，再算 40545，所以 252045。（4）把 25 和 20 交换位置，应该怎样做？（板书 2025）引导学生归纳：还是先算 202040，再算 40545，所以 202545。（5）反馈练习教科书第 64 页“做一做”第 2 题。3. 引导学生对 252 和 2520 的计算方法进行比较。启发学生知道：两位数加一位数，一位数要与两位数个位上的数相加，两位数加数数，整十数要与两位数位上的数相加。也就是几个和几个相加，几个一和几个一相加。即“相同位数的数才能相加”。三、课堂小结今天我们学习了什么？引导学生结合例题总结。2四、布置作业练习十五第 1、2 题板书设计两位数加一位数（整数数）不进位25 + 2 = 27 25 + 20 = 45 20 5 20 57 40教学反思
