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二年级语文上册课文1口语交际有趣的动物教案新人教版.doc

1、1口语交际 有趣的动物 【教学要求】1.能学会表达的方法,正确流利地表达,做到声音响;2.在交流、倾听中了解一些有趣的动物知识; 【活动准备】 教学课件 各角色头饰各一个【教学重点】能大声地有表情地在集体面前讲述故事。【教学难点】引导学生做到互相交流,学会认真倾听和大胆交流;【教学课时】1 课时【教学过程】一、图片激趣,导入课题1.(课件出示 1) 放映动物图片,鹦鹉会学人说话,萤火虫能发出亮光,松鼠的尾巴像好像降落伞。动物真有趣,说说你喜欢它们吗?为什么?2.今天我们就把自己认为有趣的动物介绍给大家听。师板书课题,齐读课题。 (板书:有趣的动物)二、介绍有趣的动物。1.你喜欢那种小动物?它有

2、趣在哪里,先想好要讲的内容,再说给小组同学听,听的同学可以提问或补充。2.口语交际要求:(课件出示 2)(1)说话者吐字要清楚。(2)听讲者不明白的地方要有礼貌地提问。3.展示交流:小狮子自我介绍:(课件出示 3 录音介绍)小狮子:大家好!我是小狮子,号称“万兽之王” 。我的头大大的,长着锋利无比的牙齿。我有粗壮而有力的腿脚,还有一条长长的尾巴。我整天练习滚、扑、撕、咬这些本领。力大无穷的我最爱吃新鲜的肉,森林里没有我的对手!别怕,从今以后,保护大家是我的职责!希望大家喜欢我,和我交朋友哦! 思考:小狮子是怎样介绍自己的?生点评,师板书(板书:名字、样子、特点、习性) 。4.练习说话2(1)

3、(课件出示 4 出示图 1)引导学生说鸭子的外形、叫声、动作。(2) (课件出示 5 出示图 2)引导学生说鸭子的本领和习性。(3)结合两幅图,学生试着连成一段话。3.狮子带来了参加森林动物派对的邀请函,你们想参加吗?生戴上动物头饰,互相打招呼问好。指名一位学生做自我介绍,生评价。师板书:说话声音响亮,态度热情有礼貌,动作。5.学生在小组内练习自我介绍6.指名自我介绍7.参加森林派对,自由向同学或听课老师进行自我介绍。三、总结全文,延伸拓展小朋友们表演得真棒,表扬一下自己。其他的小朋友还没有看过我们的表演,我们回去表演给其他的小朋友看,好吗?听音乐退场 板书设计: 有趣的动物名字、样子、特点、

4、习性课外作业新设计1.介绍有趣的小动物,要抓住小动物的( ) 、 ( ) 、 ( )和( )说说。2.把你喜欢的小动物介绍给爸爸妈妈听。 3.本次说话的要求是:( ) 、 ( ) 答案:1.名字、样子、特点、习性2.略。3.(1)说话者吐字要清楚。(2)听讲者不明白的地方要有礼貌地提问。【课后反思】1.本次口语交际设计巧妙。按照导入课题提出要求展示交流练习说话的顺序,很好的完成了交际任务。2.其中练习说话环节设计较为精细。先是按照图片讲,再连成一段话讲,然后以动物参加动物派对的形式自我介绍。创设情境,练习口语表达较好。3同课异构创新教案【教学设想】通过有层次的训练,达到交际的目的。从个人训练到

5、两人合作,再到多想交流。 【教学过程】一、巧入情境,快乐投入交际实践。1.文明用语,自我介绍。(1)个别介绍。(2)教师示范。(3)前后桌交流。(4)集体交流。【明确交际的基本礼仪(文明用语,声音洪亮,态度大方,介绍内容要清楚,听的同学插话也要礼貌)和基本方法(介绍名称,让对方认识你) ,激发积极主动展现自我的欲望。】2.两人合作,双向交际。(1)示范交际,明确方法。 (师生示范-生生示范)(2)找朋友,对话交际。(3)交际展示,点评提高。【师生示范这一设计意在为生生示范做铺垫,而双向交际是为学生发表见解,解疑、请教创造更大的空间,同时更是对学生倾听的检测,促进学生认真倾听,听有所感,有感而发

6、。通过他们感兴趣的语题的讨论,培养他们发表见解,倾听发言、收集资料等多方面的能力和口语交际的能力。 】3.重组小组,多向交际。(1)自愿组合,开展活动。重组学习小组-自编自演,开展活动(2)选派代表,活动展示。(3)评比总结,鼓励优胜【重组小组,给了学生自主选择的宽松环境,比赛式的多向交际,让课堂焕发无限生机与活力,让学生在和谐平等的氛围中交流,每一组同学在交际中享受了无穷的快乐,在激烈的竞争中获取了动物的有关知识,锻炼了口语交际能力,变得能言善变。并通过大量的4口语交际实践活动,内化为口语交际能力。 】资源包精彩片段师: 听了小朋友的介绍,我想大家都希望交到自己喜欢的动物朋友,小白兔(老师)

7、也不例外哦!(走到一位扮演公鸡的学生跟前)师: 公鸡,你好!我是小白兔,能和你交朋友吗?让我们拥抱一下吧!生: 做拥抱动作。师:(小白兔):我爱在野外奔跑,爱吃青草、萝卜,我特别怕孤独,请问你呢?生:(公鸡):我天刚蒙蒙亮,就起床打鸣,白天,忙着为一家找食物,没了虫子,孩子们可不答应呢。师: (小白兔):我知道你既守时,又勤劳,令人佩服;你英俊潇洒,令人羡慕。你真了不起!我们已是朋友,你还可以去找更多的朋友,快去找吧!再见!【师生示范这一设计意在为生生示范做铺垫,也是为营造平等和谐、轻松愉快的交流氛围,师生互动交际活动中,老师做普通的一员,认真听取学生的发言,坦诚发表自己的看法,才能使学生畅所欲言。 】生:公鸡找朋友,继续双向交际。师: 小朋友,你想和大家交朋友吗?那我们怎样才能找到好朋友呢?生:说话有礼貌,态度要大方。师: 小朋友的好建议真多,快快离开座位去找吧!生:在找朋友的音乐声中自由寻找朋友,进行对话交际。师: 你和谁成为了好朋友呀?生:和小狗、小鸭。师: 你们是怎么成为好朋友的,上来再说给大家听,好吗?生:两位学生上台展示找朋友的交际过程。生:集体评议【生生互动是给学生发表见解,解疑、请教创造更大的自由空间。 】5

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