1、1口语交际 有趣的动物 【教学要求】1.能学会表达的方法，正确流利地表达，做到声音响；2.在交流、倾听中了解一些有趣的动物知识； 【活动准备】 教学课件 各角色头饰各一个【教学重点】能大声地有表情地在集体面前讲述故事。【教学难点】引导学生做到互相交流，学会认真倾听和大胆交流；【教学课时】1 课时【教学过程】一、图片激趣，导入课题1.（课件出示 1） 放映动物图片，鹦鹉会学人说话，萤火虫能发出亮光，松鼠的尾巴像好像降落伞。动物真有趣，说说你喜欢它们吗？为什么？2.今天我们就把自己认为有趣的动物介绍给大家听。师板书课题，齐读课题。 （板书：有趣的动物）二、介绍有趣的动物。1.你喜欢那种小动物？它有
2、趣在哪里，先想好要讲的内容，再说给小组同学听，听的同学可以提问或补充。2.口语交际要求：（课件出示 2）(1)说话者吐字要清楚。(2)听讲者不明白的地方要有礼貌地提问。3.展示交流：小狮子自我介绍：（课件出示 3 录音介绍）小狮子：大家好！我是小狮子，号称“万兽之王” 。我的头大大的，长着锋利无比的牙齿。我有粗壮而有力的腿脚，还有一条长长的尾巴。我整天练习滚、扑、撕、咬这些本领。力大无穷的我最爱吃新鲜的肉，森林里没有我的对手！别怕，从今以后，保护大家是我的职责！希望大家喜欢我，和我交朋友哦！ 思考：小狮子是怎样介绍自己的？生点评，师板书（板书：名字、样子、特点、习性） 。4.练习说话2（1）
3、（课件出示 4 出示图 1）引导学生说鸭子的外形、叫声、动作。（2） （课件出示 5 出示图 2）引导学生说鸭子的本领和习性。（3）结合两幅图，学生试着连成一段话。3.狮子带来了参加森林动物派对的邀请函，你们想参加吗？生戴上动物头饰，互相打招呼问好。指名一位学生做自我介绍，生评价。师板书：说话声音响亮，态度热情有礼貌，动作。5.学生在小组内练习自我介绍6.指名自我介绍7.参加森林派对，自由向同学或听课老师进行自我介绍。三、总结全文，延伸拓展小朋友们表演得真棒，表扬一下自己。其他的小朋友还没有看过我们的表演，我们回去表演给其他的小朋友看，好吗？听音乐退场 板书设计： 有趣的动物名字、样子、特点、
4、习性课外作业新设计1.介绍有趣的小动物，要抓住小动物的（ ） 、 （ ） 、 （ ）和（ ）说说。2.把你喜欢的小动物介绍给爸爸妈妈听。 3.本次说话的要求是：（ ） 、 （ ） 答案：1.名字、样子、特点、习性2.略。3.（1）说话者吐字要清楚。(2)听讲者不明白的地方要有礼貌地提问。【课后反思】1.本次口语交际设计巧妙。按照导入课题提出要求展示交流练习说话的顺序，很好的完成了交际任务。2.其中练习说话环节设计较为精细。先是按照图片讲，再连成一段话讲，然后以动物参加动物派对的形式自我介绍。创设情境，练习口语表达较好。3同课异构创新教案【教学设想】通过有层次的训练，达到交际的目的。从个人训练到
5、两人合作，再到多想交流。 【教学过程】一、巧入情境，快乐投入交际实践。1.文明用语，自我介绍。（1）个别介绍。（2）教师示范。（3）前后桌交流。（4）集体交流。【明确交际的基本礼仪（文明用语，声音洪亮，态度大方，介绍内容要清楚，听的同学插话也要礼貌）和基本方法（介绍名称，让对方认识你） ，激发积极主动展现自我的欲望。】2.两人合作，双向交际。(1)示范交际，明确方法。 （师生示范-生生示范）（2）找朋友，对话交际。（3）交际展示，点评提高。【师生示范这一设计意在为生生示范做铺垫，而双向交际是为学生发表见解，解疑、请教创造更大的空间，同时更是对学生倾听的检测，促进学生认真倾听，听有所感，有感而发
6、。通过他们感兴趣的语题的讨论，培养他们发表见解，倾听发言、收集资料等多方面的能力和口语交际的能力。 】3.重组小组，多向交际。（1）自愿组合，开展活动。重组学习小组-自编自演，开展活动（2）选派代表，活动展示。（3）评比总结，鼓励优胜【重组小组，给了学生自主选择的宽松环境，比赛式的多向交际，让课堂焕发无限生机与活力，让学生在和谐平等的氛围中交流，每一组同学在交际中享受了无穷的快乐，在激烈的竞争中获取了动物的有关知识，锻炼了口语交际能力，变得能言善变。并通过大量的4口语交际实践活动，内化为口语交际能力。 】资源包精彩片段师: 听了小朋友的介绍，我想大家都希望交到自己喜欢的动物朋友，小白兔（老师）
7、也不例外哦！（走到一位扮演公鸡的学生跟前）师: 公鸡，你好！我是小白兔，能和你交朋友吗？让我们拥抱一下吧！生: 做拥抱动作。师:（小白兔）：我爱在野外奔跑，爱吃青草、萝卜，我特别怕孤独，请问你呢？生：（公鸡）：我天刚蒙蒙亮，就起床打鸣，白天，忙着为一家找食物，没了虫子，孩子们可不答应呢。师: （小白兔）：我知道你既守时，又勤劳，令人佩服;你英俊潇洒，令人羡慕。你真了不起！我们已是朋友，你还可以去找更多的朋友，快去找吧！再见！【师生示范这一设计意在为生生示范做铺垫，也是为营造平等和谐、轻松愉快的交流氛围，师生互动交际活动中，老师做普通的一员，认真听取学生的发言，坦诚发表自己的看法，才能使学生畅所欲言。 】生：公鸡找朋友，继续双向交际。师: 小朋友，你想和大家交朋友吗？那我们怎样才能找到好朋友呢？生：说话有礼貌，态度要大方。师: 小朋友的好建议真多，快快离开座位去找吧！生：在找朋友的音乐声中自由寻找朋友，进行对话交际。师: 你和谁成为了好朋友呀？生：和小狗、小鸭。师: 你们是怎么成为好朋友的，上来再说给大家听，好吗？生：两位学生上台展示找朋友的交际过程。生：集体评议【生生互动是给学生发表见解，解疑、请教创造更大的自由空间。 】5
