1、1解方程学习目标1、会用等式的基本性质解形如 ax+b=c 类型的方程，并会用方程的解进行验算。2、培养学生会把小括号内的式子看作一个整体，来解形如（x+b)a=c 类型的方程,体会整体思想在教学中的运用。学习重难点重点：连续两次运用等式的性质,解形如 ax+b=c、（x+b)a=c 类型的方程。难点：体会整体思想在教学中的运用。一、自主学习1、说出等式的两个基本性质。2、说说解下面方程的根据。X+6.7=82.3 1.3x=9.1 7-x=2.9二、合作探究 1、阅读 69 页教材例 4 主题图（1）图中有哪些数量？（2）题中的等量关系是什么？（3）怎样列方程？（4）如何解方程呢？3x+4=
2、40解：3x+4-( )=40-( )3x=( )3x（ ）=（ ）（ ）X=( )讨论得出；解形如 ax+b=c 类型的方程的根据是（ ），与 ax=b,x+a=b 类型的不同是连续（ ）次运用等式的基本性质（1）和（2）。2、解方程 2（x-16)=8(1)x-16 可以看成一个整体，先利用等式的基本性质（2）求出 x-16 的值，在利用等式的基本性质（1）即可求出 x 的值。（2）写出解题过程。（3）还可以怎么解呢？（4）写出检验过程。2（5）小组讨论；解形如（x+b)a=c 时，把谁看作一个整体，再解方程三、达标检测 1、用方程表示下面的等量关系。（1）x 加上 57 等于 91 （2）x 的 19 倍等于 57（3）x 减 3 的差是 62 （4）x 除以 8 等于 1.362、填空。+x=89 x-=3.6四、整理学案3
