1、1搭一搭教学目标：1、通过观察、操作等活动，经历把平面图形还原立体图形的过程，探究搭出相应立体图形的策略和方法。2、能根据从正面、上面、侧面观察到平面图形搭出立体图形，进一步明确根据三个方向观察到的平面图形可以确定立体图形。3、培养逻辑推理能力和空间想象能力。教学重点：能根据不同方向观察到的平面图形还原立体图形。教学难点：掌握把平面图形还原成立体图形的方法。教具：正方体、课件。师：你们玩过搭积木吗？（玩过）师：爸爸给淘气买了一副新积木，淘气开心得不得了！他搭了一个很漂亮的立体图形，你们想看吗？1、出示题目：淘气用 4 个正方体搭了一个立体图形，从正面 （留白） 看到的形状如下，请你猜猜淘气是怎
2、样搭的？正面2、活动一：（1）开动脑筋想一想，可能有几种搭法；（2）利用你手中的正方体搭一搭，把搭好的立体图形放在桌面，看谁搭得又快又对。（学生自由搭，教师巡视，给予指导）3、直观展示四种搭法。师：谁愿意和同学分享你的搭法？（学生上台展示）师：这 4 种立体图形都正确吗？小结：这 4 种搭法的立体图形，从正面看都是 （有两个在下面，有一个在左上角） 。并给 4 种搭法排序号。板书：从一个面入手4、出示题目留白：淘气用 4 个正方体搭了一个立体图形，从正面、右面（强调） 看到的形状如下：正面 右面师：现在这 4 种搭法都对吗？（学生判断，排除 2 种）活动二：请独立观察和思考，并说一说你的想法。
3、师：为什么这 2 种搭法不对？如：淘气搭的立体图形右面是怎样的，几号图形的的右面是怎样的 。师：我们把不正确的 2 种搭法排除！（把错误的两种拿走）5、出示题目：淘气用 4 个正方体搭了一个立体图形，从正面、右面、上面（强调）看到的形状如下形。正面 右面 上面师：谁知道，这两个立体图形中哪个是淘气搭的？师：你怎么知道的？2小结：也就是说，通过筛选和排除，我们就确定立体图形的形状。板书：筛选和排除师：如果要检验这个立体图形是不是完全正确，你认为要满足什么条件？（引导学生说，所搭立体图形的正面、右面和上面必须和题目相同）板书：检验（同时满足题目正、侧、上面的形状）师：淘气把新玩具借给笑笑玩，笑笑非
4、常开心！她也搭了一个立体图形。7、出示题目：笑笑用 4 个正方体搭了一个立体图形，从正面、右面和上面看到的形状如下：正面 右面 上面师：根据刚才的步骤，利用小正方体，动手搭一搭，看谁搭得又快又对！（学生独立完成，教师巡视）师：完成后，可以同桌之间互相看看，你们搭的一样吗？师：谁愿意和同学分享你的搭法？（学生上台展示）师：他搭对了吗？你是怎么知道的？（学生讲）8、小结：同学们，在搭立体图形时，我们先从一个面入手，根据 3 个面的要求进行筛选和排除，别忘了要检验，最终还原了立体图形！板书：还原立体图形师：这就是我们这节课要学习的知识。二、巩固练习。1、完成课本练一练 P58 的第 1、2、3、4 题，全班评讲。2、完成 5 分钟测试。
