1、1搭一搭教学目标:1、通过观察、操作等活动,经历把平面图形还原立体图形的过程,探究搭出相应立体图形的策略和方法。2、能根据从正面、上面、侧面观察到平面图形搭出立体图形,进一步明确根据三个方向观察到的平面图形可以确定立体图形。3、培养逻辑推理能力和空间想象能力。教学重点:能根据不同方向观察到的平面图形还原立体图形。教学难点:掌握把平面图形还原成立体图形的方法。教具:正方体、课件。师:你们玩过搭积木吗?(玩过)师:爸爸给淘气买了一副新积木,淘气开心得不得了!他搭了一个很漂亮的立体图形,你们想看吗?1、出示题目:淘气用 4 个正方体搭了一个立体图形,从正面 (留白) 看到的形状如下,请你猜猜淘气是怎
2、样搭的?正面2、活动一:(1)开动脑筋想一想,可能有几种搭法;(2)利用你手中的正方体搭一搭,把搭好的立体图形放在桌面,看谁搭得又快又对。(学生自由搭,教师巡视,给予指导)3、直观展示四种搭法。师:谁愿意和同学分享你的搭法?(学生上台展示)师:这 4 种立体图形都正确吗?小结:这 4 种搭法的立体图形,从正面看都是 (有两个在下面,有一个在左上角) 。并给 4 种搭法排序号。板书:从一个面入手4、出示题目留白:淘气用 4 个正方体搭了一个立体图形,从正面、右面(强调) 看到的形状如下:正面 右面师:现在这 4 种搭法都对吗?(学生判断,排除 2 种)活动二:请独立观察和思考,并说一说你的想法。
3、师:为什么这 2 种搭法不对?如:淘气搭的立体图形右面是怎样的,几号图形的的右面是怎样的 。师:我们把不正确的 2 种搭法排除!(把错误的两种拿走)5、出示题目:淘气用 4 个正方体搭了一个立体图形,从正面、右面、上面(强调)看到的形状如下形。正面 右面 上面师:谁知道,这两个立体图形中哪个是淘气搭的?师:你怎么知道的?2小结:也就是说,通过筛选和排除,我们就确定立体图形的形状。板书:筛选和排除师:如果要检验这个立体图形是不是完全正确,你认为要满足什么条件?(引导学生说,所搭立体图形的正面、右面和上面必须和题目相同)板书:检验(同时满足题目正、侧、上面的形状)师:淘气把新玩具借给笑笑玩,笑笑非
4、常开心!她也搭了一个立体图形。7、出示题目:笑笑用 4 个正方体搭了一个立体图形,从正面、右面和上面看到的形状如下:正面 右面 上面师:根据刚才的步骤,利用小正方体,动手搭一搭,看谁搭得又快又对!(学生独立完成,教师巡视)师:完成后,可以同桌之间互相看看,你们搭的一样吗?师:谁愿意和同学分享你的搭法?(学生上台展示)师:他搭对了吗?你是怎么知道的?(学生讲)8、小结:同学们,在搭立体图形时,我们先从一个面入手,根据 3 个面的要求进行筛选和排除,别忘了要检验,最终还原了立体图形!板书:还原立体图形师:这就是我们这节课要学习的知识。二、巩固练习。1、完成课本练一练 P58 的第 1、2、3、4 题,全班评讲。2、完成 5 分钟测试。