1、1第一节 腔肠动物和扁形动物（第二课时）一、教学目标1、核心素养通过认识扁形动物，体会生物学中的辩证观，认同动物的结构与其功能相适应的生物观点。2、学习目标（1）概述扁形动物的主要特征。 （2）举例说明扁形动物与人类生活的关系。 （3）尝试观察涡虫的身体结构特点。 （4）认同动物的结构特点与其功能相适应。（5）关注血吸虫病等寄生虫病的预防。3、教学重难点重点：（1）扁形动物的主要特征。（2）扁形动物与人类生活的关系。难点：扁形动物的主要特征。二、教学设计思路 教材分析 本节内容：涡虫和猪肉绦虫为代表的扁形动物，涡虫营自由生活，而猪肉绦虫营寄生生活。探究学习涡虫的形态和结构及猪肉绦虫在形态结构和
2、适应寄生生活的一系列特点，进而得出其对人和动物的危害的相关知识。三、教学设计（一）课前设计课前 5 分钟针对学生预习情况进行总结展示和解答。（二）课堂设计课时安排：第 2 课时 4、教学准备涡虫标本、PPT 课件、相关的视频等。5、教学过程：教学环节 教师活动 学生活动 设计思想（一）课前准备1教师带领部分学生到北京的樱桃沟泉水中的石下捕捉涡虫。2涡虫的身体长约 11.5 厘米，背腹扁平，形状像柳叶。1为教学实验准备材料。2提高学生对涡虫的兴趣，了解涡虫的生活习性。（二）复习导入（需要时间： 2 分钟）1展示图片问：水螅、海葵等腔 肠动物有哪些特点？2展示图片讲：动物界还有一类动物也具有和腔肠
3、动物相似的一个特点，有口无肛门。它们是扁回忆上一课时的知识，从学生的兴趣点出发，首先建立起两类动物的联系。引发学生的兴趣。为学习扁形动物作引领和铺垫。2形动物。（三）观察涡虫（需要时间 15 分钟）1请生物小组同学讲述捕捉涡虫的过程，然后将涡虫分到各个实验小组进行观察。2展示问题：涡虫和水螅进行比较，有哪些相似？哪些不同？ 3引导学生说出涡虫的主要特征。1生物小组学生讲述捕捉涡虫过程。2观察涡虫。3小组讨论，填写学案、讨论交流学案上的问题（见学案）。学生在交流过程中，能够获知涡虫的生活环境以 及习性，对涡虫 建立感性的认识。（四）概括扁形动物的主要特征（需要时间 10分钟）1出示其他几种扁形动
4、物的图片，引导学生归纳扁形动物的主要特征。2出示几种动物图片，让学生判断哪种动物是扁形动物，并说明理由。1总结归纳扁形动物的主要特征。2判断并说明理由。1培养学生的分析比较能力。2从具体对一种扁形动物涡虫的特征的分析初步认识扁形动物特征，再到抽象生成扁形动物的共同特征这一重要概念。（五）关注扁形动物与人类关系（需要时间 10分钟）1扁形动物大多寄生于动物和人体内，比如：华枝睾吸虫、血吸虫、猪肉绦虫等。2展示：华枝睾吸虫与绦虫的生理结构图。3提问：它们的结构有哪些特别之处？与它的生活习性有什么关系？4展示：猪肉绦虫与血吸虫的生活史。5提问：如何预防寄生虫病？1思考、交流，说出寄生生活的动物共同的特点是什么。2学生小组讨论交流。1使学生能够更广泛地了解：不同的动物都有其特殊的适应环境 的本领，是符合“适者生存、不适者被淘汰”的规律的。2进一步理解生物体的结构与功能是相适应的。（六）课堂小结（需要时间 3 分钟）通过今天的学习，你能试着谈谈涡虫与水螅哪一个结构更为复杂吗？说得具体一些。各抒己见，总结归纳所学。从学生的角度出发，梳理所学内容，构建知识框架。检测反馈 学生做练习课后作业6、板书设计第一节腔肠动物和扁形动物二、扁形动物（一）主要特征1身体呈两侧对称2背腹扁平3有口无肛门（二）主要动物3涡虫、血吸虫、绦虫、华枝睾吸虫等（三）与人类生活的关系预防寄生虫病
