1、诗海拾贝(阅读材料三)编写教师: 单位: 教学目标:1有感情地朗读太阳的话白桦这两首现代诗。2感受诗歌的意境美,体会诗人的情感。3了解现代诗的特点。引导学生通过阅读,比较现代诗和古诗的不同。4通过阅读诗歌,感受诗歌的魅力。重点、难点:1.感受诗歌的意境美,及诗人的情感。2.比较现代诗和古诗的异同;了解现代诗的特点。教学准备:课前搜集现代诗的有关资料,搜集诗歌的特点的有关资料。教学过程: 一、激情朗诵,导入新课1师激情朗诵余光中的乡愁:小时候,乡愁是一枚小小的邮票,我在这头,母亲在那头/ 长大后,乡愁是一张窄窄的船票,我在这头,新娘在那头/后来啊,乡愁是一方矮矮的坟墓,我在外头,母亲啊在里头/而
2、现在,乡愁是一湾浅浅的海峡,我在这头,大陆在那头。2让生体会这首诗和上节课学的诗有什么不同?3师小结导入: 老师刚才朗读的是一首现代诗,它和古诗有些不同,那它到底有哪些不同呢,下面,我们就来读读太阳的话白桦这两首诗,相信通过同学们的学习,就会明白的。二、合作交流,了解大致内容1生用自己喜欢的方式读诗,可以小组合作读,自读,赛读,要求读准字音,读通顺。2小组赛读,男女同学赛读。3小组交流:通过朗读两首诗,再看看前面的四首诗,你有什么二次备课新的发现?三、品读体验,感悟意境1生自由地读诗歌,并边读边想象。你眼前仿佛出现了一幅什么画面?你仿佛看到了什么?想到了什么?体会到作者什么情感?2小组内讨论交
3、流。3班上交流,师相机引导。太阳的话是一首抒情诗,诗人以拟人的手法,赋予太阳人的语言与思想,展示了太阳渴望走进小屋,打开人们关闭的心灵,让人们享受亮光、温暖、花束、香气和露水,召唤人们敞开心扉迎接光明,热爱生活的情感,促使人们树立起积极进取、乐观向上的信念。白桦以白桦为中心意象,从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏,在朝霞里晶莹闪亮,披银霜,绽花穗,亭亭玉立,丰姿绰约,表现也一种高洁之美。诗中的白桦树,既具色彩的变化,又富动态的美感。白桦那么高洁、挺拔,它是高尚人格的象征。这首诗流露出了诗人对家乡和大自然的热爱之情。四、体会现代诗和古诗的区别1自读诗经采薇春夜喜雨西江月夜行
4、黄沙道中天净沙秋太阳的话白桦2小组内交流交流你的发现。3班上交流,师相机指点古诗与现代诗的不同:古诗,一般讲究字数、句数、平仄、用韵;现代诗不像古诗那样在字数和押韵上要求那么严格,它的写法比较自由,句子长短自由,分为若干小节,也押韵。4这六首诗所写的内容都与什么有关?(自然景物,吟咏大自然美好风光)五、小结诗歌的特点学生默读阅读材料,让学生说说读了这六首诗的发现,师相机指导。1诗歌的特点:第一:高度集中、概括地反映生活; 第二:抒情言志,饱含丰富的思想感情;第三:丰富的想象、联想和幻想; 第四:语言具有音乐美。2这六首诗所写的内容都与什么有关?(自然景物)六、拓展延伸1背诵这六首诗。2.课外阅读描写其他内容的诗歌。3在此基础上确定搜集诗歌的方法和形式。4小组讨论:搜集诗歌的方法,并进行组内分工,形成书面。教学反思: