1、诗海拾贝（阅读材料三）编写教师： 单位： 教学目标：1有感情地朗读太阳的话白桦这两首现代诗。2感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。3了解现代诗的特点。引导学生通过阅读，比较现代诗和古诗的不同。4通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。重点、难点：1.感受诗歌的意境美，及诗人的情感。2.比较现代诗和古诗的异同；了解现代诗的特点。教学准备：课前搜集现代诗的有关资料，搜集诗歌的特点的有关资料。教学过程： 一、激情朗诵，导入新课1师激情朗诵余光中的乡愁：小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头/ 长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头/后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲啊在里头/而
2、现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。2让生体会这首诗和上节课学的诗有什么不同？3师小结导入： 老师刚才朗读的是一首现代诗，它和古诗有些不同，那它到底有哪些不同呢，下面，我们就来读读太阳的话白桦这两首诗，相信通过同学们的学习，就会明白的。二、合作交流，了解大致内容1生用自己喜欢的方式读诗，可以小组合作读，自读，赛读，要求读准字音，读通顺。2小组赛读，男女同学赛读。3小组交流：通过朗读两首诗，再看看前面的四首诗，你有什么二次备课新的发现？三、品读体验，感悟意境1生自由地读诗歌，并边读边想象。你眼前仿佛出现了一幅什么画面？你仿佛看到了什么？想到了什么？体会到作者什么情感？2小组内讨论交
3、流。3班上交流，师相机引导。太阳的话是一首抒情诗，诗人以拟人的手法，赋予太阳人的语言与思想，展示了太阳渴望走进小屋，打开人们关闭的心灵，让人们享受亮光、温暖、花束、香气和露水，召唤人们敞开心扉迎接光明，热爱生活的情感，促使人们树立起积极进取、乐观向上的信念。白桦以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约，表现也一种高洁之美。诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。这首诗流露出了诗人对家乡和大自然的热爱之情。四、体会现代诗和古诗的区别1自读诗经采薇春夜喜雨西江月夜行
4、黄沙道中天净沙秋太阳的话白桦2小组内交流交流你的发现。3班上交流，师相机指点古诗与现代诗的不同：古诗，一般讲究字数、句数、平仄、用韵；现代诗不像古诗那样在字数和押韵上要求那么严格，它的写法比较自由，句子长短自由，分为若干小节，也押韵。4这六首诗所写的内容都与什么有关？（自然景物，吟咏大自然美好风光）五、小结诗歌的特点学生默读阅读材料，让学生说说读了这六首诗的发现，师相机指导。1诗歌的特点：第一：高度集中、概括地反映生活； 第二：抒情言志，饱含丰富的思想感情；第三：丰富的想象、联想和幻想； 第四：语言具有音乐美。2这六首诗所写的内容都与什么有关？（自然景物）六、拓展延伸1背诵这六首诗。2.课外阅读描写其他内容的诗歌。3在此基础上确定搜集诗歌的方法和形式。4小组讨论：搜集诗歌的方法，并进行组内分工，形成书面。教学反思：
