1、“诗海拾贝”活动二 整理诗歌、欣赏诗歌编写教师： 单位： 教学目标：1通过学习对搜集到的诗歌按一定的标准进行分类，了解诗歌的丰富性。2激发学生搜集诗歌的兴趣，引导学生感受诗歌故事的有趣。3学会读懂古诗和欣赏诗歌的方法，激发学生对诗歌的热爱。重点、难点：激发搜集诗歌的兴趣，引导学生感受诗歌故事的有趣。教学准备：已搜集的大量诗歌 推荐表教学过程： 一、复习回顾诗歌，归纳分类方法1.自由朗读这 6 首诗歌。说说自己的收获。2.小组讨论特点：都是描写自然景物的。3.学生分小组展示自己所搜集的诗歌。4.组内诵读这些诗歌，讨论：诗歌除了可以按内容分类，还可以按哪些方面来分类？5.师生交流归纳：按内容分：叙
2、事诗、抒情诗、送别诗、山水田园诗、关于秋天的诗、关于春天的诗按题材分：山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗按形式分：格律诗、自由诗按体裁分；童话诗、寓言诗、散文诗按国家分：外国诗、中国诗按创作方法分：诗歌、民歌或童谣按时间分：古代诗、近代诗、现代诗、当代诗。二、学习整理诗歌，将诗歌分类1.总结诗歌分类的方法。回顾本组中的六首诗歌是按什么分类的？ 二次备课2.在组内将自己搜集的诗歌进行分类整理3.学生按自己喜欢的方式进行分类，并交流。4.交流：每一小组选一代表汇报小组的整理情况，并展示。三、欣赏诗歌1.学生自读给诗加“腰”，思考：苏小妹给诗加的“腰”好在哪里？2读了这篇课文，你了解了有关诗歌的哪些知识
3、？3你在课余生活中还知道哪些有关诗歌的故事？能交流一下吗？4师生共同小结诗歌欣赏的方法，然后组内学习诗中的“秋”。关键词语上着手，如抓住诗句中的主体，把握动词、色彩词的含义和作用，去品味赏析作答。从关键诗句（主旨句、情感句）上着手。从修辞手法（比喻、拟人、夸张）和表达方式（白描、议论）着手，分析其含义。从诗歌所写的具体内容入手，把握各类诗歌的思想内容（如送别诗、怀古诗、爱国诗、哲理诗、咏物诗等，应依据各自的类属，提取概括各自所表现的思想情感）。）5以天净沙秋为例，说说这首诗的大意，再说说这首诗美在哪里。6.讨论：你还了解哪些有关诗歌的知识？四、推荐“我最喜爱的诗歌”1.出示“我最喜爱的诗歌”推荐表（每人一张）2学生填表，并在小组内交流，相互补充。3交换朗读自己喜爱的诗歌。 4说说自己喜爱的理由。教学反思：
