1、诗海拾贝（阅读材料一）编写教师： 单位： 教学目标：1阅读诗歌诗经采薇 春夜喜雨，大体把握诗意。2想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。3养成自主、合作的学习品质和习惯。4培养学生再造想像、创新思维的能力。重点、难点：1想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。2.培养学生的再造想象和创新思维能力。教学准备：多媒体课件教学过程： 一、激情导入同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集诗经已经有两千多年诗歌的历史了。从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多问答的诗人。今天我们就一起去欣赏先人们给我们留下来的文化瑰宝。二、合作交
2、流，学习诗经采薇1出示古诗，指导学习“薇、矣、霏”三个生字。2学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方，学生质疑，结合注解理解诗意。3学生合作交流，讲解诗句的意思。4简单介绍诗经：诗经是我国第一部诗歌总集，收入自西周初年至春秋中叶五百多年的诗歌 305 篇，又称诗三百。先秦称为诗，或取其整数称诗三百。西汉时被尊为儒家经典，始称诗经，并沿用至今。5.创设情境，加深感悟，引导读背。6播放多媒体课件，生想象当时的情景。二次备课当时的情景：一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追昔，描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的情况与心情。7学生根据自己的理解自由练习朗读、背诵。8总结学习方法。自读
3、质疑结合资料自学合作学习组织讨论感悟背诵三、自主合作学习春夜喜雨1学生四人小组根据上面的方法合作学习，结合注释、词典理解诗歌大意。2说说诗歌大意，师相机引导。（1）春夜喜雨是一首五言律诗，这是唐朝诗人杜甫在成都所作的名篇之一，历来为人们传诵。作者细致地刻画了春雨的夜景，表达了他对春雨来得及时的喜悦心情。（2）结合文中注释，大体理解诗意。一、二两句，“知”字和“乃”字一呼一应，极为传神，诗人喜雨的心情跃然纸上。三、四两句既描写了春雨的动态，又传出了它的润物之神，“潜”字和“细”字都用得准确、贴切，前者透露出风很微，后者说明了雨极小。五、六两句进一步从视觉上描绘夜雨景色。雨意正浓，而一片墨黑的世界里，唯有江边船上放射出一线光芒，显得格外明亮。最后两句是写雨后晓景。全诗描写细膩、动人，全诗不露喜字，却又始终充满喜意。四、布置作业，拓展学习1.背诵这首五言律诗。2.搜集几首自己喜欢的古诗与同学交流。教学反思：
