1、专升本教育理论-47 及答案解析(总分:150.00,做题时间:90 分钟)一、教育学部分(总题数:0,分数:0.00)二、选择题(总题数:12,分数:24.00)1.中国封建社会教育的主要内容是 A“骑士七艺” B“四书”“五经” C“三科” D“四学”(分数:2.00)A.B.C.D.2.班主任工作总结一般包括 A学期总结和学年总结 B课内总结和课外总结 C全面总结和专题总结 D学习总结和思想总结(分数:2.00)A.B.C.D.3.启发性教育原则的提出是符合 A教学的目的 B教学任务 C知识本身的特点 D学生的认识规律(分数:2.00)A.B.C.D.4.班主任的主要任务和工作重点是 A
2、思想品德教育 B抓学生的学习 C指导班委和团队工作 D计划和总结(分数:2.00)A.B.C.D.5.课外校外教育与课堂教育的共同之处在于,它们都是 A受教学计划和教学大纲规范的 B学生自愿选择的 C实践性活动 D有目的、有计划、有组织进行的(分数:2.00)A.B.C.D.6.整个教学工作的中心环节是 A备课 B考试 C上课 D课外辅导(分数:2.00)A.B.C.D.7.学校对学生进行德育的重要而又特殊的途径是 A课外校外教育 B各科教学 C社会实践活动 D班主任工作(分数:2.00)A.B.C.D.8.对人的身心发展起主导作用的是 A遗传 B环境 C教育 D社会活动(分数:2.00)A.
3、B.C.D.9.马克思主义认为教育起源于 A生产劳动 B模仿 C语言 D动物本能(分数:2.00)A.B.C.D.10.教学过程是一种特殊的 A心理过程 B信息过程 C逻辑过程 D认识过程(分数:2.00)A.B.C.D.11.“要尽量多地要求一个人,也要尽可能多地尊重一个人”,体现了下列哪一种德育原则 A从学生实际出发的原则 B知行统一的原则 C尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则 D集体教育和个别教育相结合的原则(分数:2.00)A.B.C.D.12.根据课的任务把课分成两类,即 A单一课与综合课 B复习课与新授课 C讲授课与活动课 D讲授课与自学课(分数:2.00)A.B.C.D.三
4、、辨析题(总题数:2,分数:12.00)13.教师职业是一种专业。(分数:6.00)_14.教育决定着人的发展。(分数:6.00)_四、简答题(总题数:3,分数:24.00)15.简述贯彻教育影响的一致性和连贯性原则的基本要求。(分数:8.00)_16.德育工作应贯彻哪些德育的基本原则?(分数:8.00)_17.如何理解确立教育目的理论依据?(分数:8.00)_五、论述题(总题数:1,分数:15.00)18.试论因材施教的教学原则。(分数:15.00)_六、心理学(总题数:0,分数:0.00)七、选择题(总题数:12,分数:24.00)19.人们在阅读小说时,头脑中所构成的形象主要是 A创造想
5、像 B再造想像 C记忆表象 D无意想像(分数:2.00)A.B.C.D.20.学生边听讲边记笔记属于 A注意的分散 B注意的分配 C注意的动摇 D注意的转移(分数:2.00)A.B.C.D.21.意志行动的首要特征是 A自觉的行动目的 B以随意运动为基础 C克服内外困难 D受意识能动调节支配(分数:2.00)A.B.C.D.22.有预定目的、有确定任务而自觉地运用方法去识记事物的过程是 A无意识记 B有意识记 C意义识记 D机械识记(分数:2.00)A.B.C.D.23.由短时记忆转为长时记忆的条件是 A思维 B想像 C注意 D复述(分数:2.00)A.B.C.D.24.以肌肉骨骼的运动实现的
6、程序化、自动化和完善化的外显活动方式是 A动作技能 B智力技能 C练习 D能力(分数:2.00)A.B.C.D.25.行为目标准确、果断、坚定,属于的性格类型是 A理智型 B情绪型 C意志型 D混合型(分数:2.00)A.B.C.D.26.教师用红笔阅卷以引起学生的注意,这利用了刺激物的下列哪种特性 A新异性 B对比差异性 C强度 D活动变化(分数:2.00)A.B.C.D.27.一个人的思维能够直接指向问题的关键和核心,迅速地把握事物的本质和规律,这是指思维的 A逻辑性 B深刻性 C敏捷性 D灵活性(分数:2.00)A.B.C.D.28.表现在感觉、知觉、记忆、思维、想像等认识风格方面的性格
7、特征是 A性格的态度特征 B性格的意志特征 C性格的情绪特征 D性格的理智特征(分数:2.00)A.B.C.D.29.心理咨询技术中的行为矫正法是建立在下列哪一理论的基础之上 A精神分析理论 B行为主义学习理论 C建构主义理论 D人格的自我理论(分数:2.00)A.B.C.D.30.在全体人口中,智力呈何种状态分布 A常态分布 B偏态分布 C正偏态分布 D负偏态分布(分数:2.00)A.B.C.D.八、辨析题(总题数:2,分数:12.00)31.别人在场或与别人一起活动总能带来行为效率的提高。(分数:6.00)_32.观察是知觉的高级形式。(分数:6.00)_九、简答题(总题数:3,分数:24
8、.00)33.怎样在教学过程中组织学生的注意力?(分数:8.00)_34.创造性思维的特征是什么?(分数:8.00)_35.马斯洛的需要层次论的主要内容是什么?(分数:8.00)_十、论述题(总题数:1,分数:15.00)36.试述人格形成的因素。(分数:15.00)_专升本教育理论-47 答案解析(总分:150.00,做题时间:90 分钟)一、教育学部分(总题数:0,分数:0.00)二、选择题(总题数:12,分数:24.00)1.中国封建社会教育的主要内容是 A“骑士七艺” B“四书”“五经” C“三科” D“四学”(分数:2.00)A.B. C.D.解析:2.班主任工作总结一般包括 A学期
9、总结和学年总结 B课内总结和课外总结 C全面总结和专题总结 D学习总结和思想总结(分数:2.00)A.B.C. D.解析:3.启发性教育原则的提出是符合 A教学的目的 B教学任务 C知识本身的特点 D学生的认识规律(分数:2.00)A.B.C. D.解析:4.班主任的主要任务和工作重点是 A思想品德教育 B抓学生的学习 C指导班委和团队工作 D计划和总结(分数:2.00)A. B.C.D.解析:5.课外校外教育与课堂教育的共同之处在于,它们都是 A受教学计划和教学大纲规范的 B学生自愿选择的 C实践性活动 D有目的、有计划、有组织进行的(分数:2.00)A.B.C.D. 解析:6.整个教学工作
10、的中心环节是 A备课 B考试 C上课 D课外辅导(分数:2.00)A.B.C. D.解析:7.学校对学生进行德育的重要而又特殊的途径是 A课外校外教育 B各科教学 C社会实践活动 D班主任工作(分数:2.00)A.B.C.D. 解析:8.对人的身心发展起主导作用的是 A遗传 B环境 C教育 D社会活动(分数:2.00)A.B.C.D. 解析:9.马克思主义认为教育起源于 A生产劳动 B模仿 C语言 D动物本能(分数:2.00)A. B.C.D.解析:10.教学过程是一种特殊的 A心理过程 B信息过程 C逻辑过程 D认识过程(分数:2.00)A.B.C.D. 解析:11.“要尽量多地要求一个人,
11、也要尽可能多地尊重一个人”,体现了下列哪一种德育原则 A从学生实际出发的原则 B知行统一的原则 C尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则 D集体教育和个别教育相结合的原则(分数:2.00)A.B. C.D.解析:12.根据课的任务把课分成两类,即 A单一课与综合课 B复习课与新授课 C讲授课与活动课 D讲授课与自学课(分数:2.00)A. B.C.D.解析:三、辨析题(总题数:2,分数:12.00)13.教师职业是一种专业。(分数:6.00)_正确答案:(正确。这是因为教师职业符合以下基本条件:需要专门的知识技能;遵从以奉献和服务精神为核心理念的职业道德;要接受专业训练,并为社会权威机构所认
12、可;拥有专业的自主权。)解析:14.教育决定着人的发展。(分数:6.00)_正确答案:(错误。教育在人的发展中起主导作用,但是这种主导作用是有条件的。该观点把教育的作用夸大化,忽视其他因素对人的发展的影响作用。)解析:四、简答题(总题数:3,分数:24.00)15.简述贯彻教育影响的一致性和连贯性原则的基本要求。(分数:8.00)_正确答案:(1)校内各方面教育影响要一致;(2)学校与家庭、社会的教育影响要一致;(3)要加强教育的计划性和连贯性;(4)把经常教育和集中教育结合起来。)解析:16.德育工作应贯彻哪些德育的基本原则?(分数:8.00)_正确答案:(1)现实性与方向性相结合的原则;(
13、2)从学生实际出发原则;(3)知行统一的原则;(4)集体教育与个别教育相结合原则;(5)正面教育与纪律约束相结合的原则;(6)依靠积极因素,克服消极因素的原则;(7)尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则;(8)教育影响的一致性和连贯性原则。)解析:17.如何理解确立教育目的理论依据?(分数:8.00)_正确答案:(1)马克思关于人的全面发展学说。(2)社会生产方式。(3)人的自身发展需要。)解析:五、论述题(总题数:1,分数:15.00)18.试论因材施教的教学原则。(分数:15.00)_正确答案:(这一原则是指教师在教学中,既要注意学生的共同特点,又要注意学生的个别差异,从实际出发,有的
14、放矢地进行教学,使每个学生都能得到充分发展。这一原则既考虑了学生年龄特征的稳定性和普遍性,也顾及了可变性和特殊性,既有利于大多数学生达到培养目标;又有利于选拔特殊人才。贯彻这、原则要求:了解学生,从实际出发进行教学,要处理好一般与个别、集体与个人的关系,教学中应把主要精力用于全班集体教学上,同时兼顾个别;面向学生大多数,使学习的深度、速度是大多数学生经过努力所能接受的;正确对待个别差异,善于发现和培养具有特殊才能的学生;针对学生的个别特点提出不同要求。)解析:六、心理学(总题数:0,分数:0.00)七、选择题(总题数:12,分数:24.00)19.人们在阅读小说时,头脑中所构成的形象主要是 A
15、创造想像 B再造想像 C记忆表象 D无意想像(分数:2.00)A.B. C.D.解析:20.学生边听讲边记笔记属于 A注意的分散 B注意的分配 C注意的动摇 D注意的转移(分数:2.00)A.B. C.D.解析:21.意志行动的首要特征是 A自觉的行动目的 B以随意运动为基础 C克服内外困难 D受意识能动调节支配(分数:2.00)A. B.C.D.解析:22.有预定目的、有确定任务而自觉地运用方法去识记事物的过程是 A无意识记 B有意识记 C意义识记 D机械识记(分数:2.00)A.B. C.D.解析:23.由短时记忆转为长时记忆的条件是 A思维 B想像 C注意 D复述(分数:2.00)A.B
16、.C.D. 解析:24.以肌肉骨骼的运动实现的程序化、自动化和完善化的外显活动方式是 A动作技能 B智力技能 C练习 D能力(分数:2.00)A. B.C.D.解析:25.行为目标准确、果断、坚定,属于的性格类型是 A理智型 B情绪型 C意志型 D混合型(分数:2.00)A.B.C. D.解析:26.教师用红笔阅卷以引起学生的注意,这利用了刺激物的下列哪种特性 A新异性 B对比差异性 C强度 D活动变化(分数:2.00)A.B. C.D.解析:27.一个人的思维能够直接指向问题的关键和核心,迅速地把握事物的本质和规律,这是指思维的 A逻辑性 B深刻性 C敏捷性 D灵活性(分数:2.00)A.B
17、. C.D.解析:28.表现在感觉、知觉、记忆、思维、想像等认识风格方面的性格特征是 A性格的态度特征 B性格的意志特征 C性格的情绪特征 D性格的理智特征(分数:2.00)A.B.C.D. 解析:29.心理咨询技术中的行为矫正法是建立在下列哪一理论的基础之上 A精神分析理论 B行为主义学习理论 C建构主义理论 D人格的自我理论(分数:2.00)A.B. C.D.解析:30.在全体人口中,智力呈何种状态分布 A常态分布 B偏态分布 C正偏态分布 D负偏态分布(分数:2.00)A. B.C.D.解析:八、辨析题(总题数:2,分数:12.00)31.别人在场或与别人一起活动总能带来行为效率的提高。
18、(分数:6.00)_正确答案:(错误。别人在场或与别人一起活动可以引起人们行为效率在量上的增加,还可以在有些工作上提高行为的质量。但是,另一方面,他人在场或与别人一起工作,并不总是带来社会助长作用。随着工作难度的增加,社会助长作用会逐渐下降,乃至最终变为社会干扰。)解析:32.观察是知觉的高级形式。(分数:6.00)_正确答案:(正确。观察是有目的、有计划的知觉,是知觉的高级形式。观察比一般的知觉有 更深的理解性,思维在其中起着重要的作用。)解析:九、简答题(总题数:3,分数:24.00)33.怎样在教学过程中组织学生的注意力?(分数:8.00)_正确答案:(1)教师要注意唤起学生的随意注意,
19、提高学习的自觉性。为此要做到明确本堂课教学的目的任务;创设“问题情境”,启发学生的思维;正确组织教学,严格要求学生。(2)正确运用无意注意规律组织教学,教学环境的布置应有利于集中学生注意力,防止分散注意;教学方法应丰富多样,有吸引力,防止单调死板。(3)引导学生几种注意交替使用。)解析:34.创造性思维的特征是什么?(分数:8.00)_正确答案:(1)思维与想像的有机统一;(2)与创造性活动相联系;(3)常用“灵感”出现;(4)分散思维和聚合思维相结合;(5)分析思维与直觉思维的统一。)解析:35.马斯洛的需要层次论的主要内容是什么?(分数:8.00)_正确答案:(1)人类有五种基本需要,即生
20、理需要、安全需要、社会需要(也称归属与爱的需要)、尊重需要和自我实现需要。(2)这些需要呈现一个由低到高的排列层次。(3)只有低级需要基本满足后,才会出现更高一级的需要。)解析:十、论述题(总题数:1,分数:15.00)36.试述人格形成的因素。(分数:15.00)_正确答案:(1)生物遗传因素。遗传是人格不可缺少的影响因素;遗传因素对人格的作用程度随人格特质的不同而异;人格的发展是遗传与环境两种因素交互作用的结果。遗传因素影响人格的发展方向及难易。(2)社会文化因素。社会文化塑造了社会成员的人格特征,使其成员的人格结构朝着相似性的方向发展,这种相似性具有维系社会稳定的功能,又使得每个人能稳固
21、的“嵌入”在整个文化形态里。(3)家庭环境因素。家庭是社会文化的媒介,它对人格具有强大的塑造力;父母的教养方式的恰当性,会直接决定孩子人格特征的形成;父母在养育孩子的过程中,表现出了自己的人格,并有意无意地影响和塑造着孩子的人格,形成家庭中的“社会遗传性”。(4)儿童早期经验。其一,人格发展的确受到童年经验的影响,幸福的童年有利于儿童向健康人格发展,不幸的童年也会引发儿童不良人格的形成,但两者不存在一一对应的关系;其二,早期经验不能单独对人格起决定作用,它与其他因素共同来决定人格;其三,早期儿童经验是否对人格造成永久性影响因人而异。(5)自然环境因素。自然环境对人格不起决定性影响作用,更多地表现为一时性影响;自然环境对特定行为具有一定的解释作用。)解析:
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