1、专升本教育理论-47 及答案解析(总分：150.00，做题时间：90 分钟)一、教育学部分(总题数：0，分数：0.00)二、选择题(总题数：12，分数：24.00)1.中国封建社会教育的主要内容是 A“骑士七艺” B“四书”“五经” C“三科” D“四学”（分数：2.00）A.B.C.D.2.班主任工作总结一般包括 A学期总结和学年总结 B课内总结和课外总结 C全面总结和专题总结 D学习总结和思想总结（分数：2.00）A.B.C.D.3.启发性教育原则的提出是符合 A教学的目的 B教学任务 C知识本身的特点 D学生的认识规律（分数：2.00）A.B.C.D.4.班主任的主要任务和工作重点是 A
2、思想品德教育 B抓学生的学习 C指导班委和团队工作 D计划和总结（分数：2.00）A.B.C.D.5.课外校外教育与课堂教育的共同之处在于，它们都是 A受教学计划和教学大纲规范的 B学生自愿选择的 C实践性活动 D有目的、有计划、有组织进行的（分数：2.00）A.B.C.D.6.整个教学工作的中心环节是 A备课 B考试 C上课 D课外辅导（分数：2.00）A.B.C.D.7.学校对学生进行德育的重要而又特殊的途径是 A课外校外教育 B各科教学 C社会实践活动 D班主任工作（分数：2.00）A.B.C.D.8.对人的身心发展起主导作用的是 A遗传 B环境 C教育 D社会活动（分数：2.00）A.
3、B.C.D.9.马克思主义认为教育起源于 A生产劳动 B模仿 C语言 D动物本能（分数：2.00）A.B.C.D.10.教学过程是一种特殊的 A心理过程 B信息过程 C逻辑过程 D认识过程（分数：2.00）A.B.C.D.11.“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”，体现了下列哪一种德育原则 A从学生实际出发的原则 B知行统一的原则 C尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则 D集体教育和个别教育相结合的原则（分数：2.00）A.B.C.D.12.根据课的任务把课分成两类，即 A单一课与综合课 B复习课与新授课 C讲授课与活动课 D讲授课与自学课（分数：2.00）A.B.C.D.三
4、、辨析题(总题数：2，分数：12.00)13.教师职业是一种专业。（分数：6.00）_14.教育决定着人的发展。（分数：6.00）_四、简答题(总题数：3，分数：24.00)15.简述贯彻教育影响的一致性和连贯性原则的基本要求。（分数：8.00）_16.德育工作应贯彻哪些德育的基本原则?（分数：8.00）_17.如何理解确立教育目的理论依据?（分数：8.00）_五、论述题(总题数：1，分数：15.00)18.试论因材施教的教学原则。（分数：15.00）_六、心理学(总题数：0，分数：0.00)七、选择题(总题数：12，分数：24.00)19.人们在阅读小说时，头脑中所构成的形象主要是 A创造想
5、像 B再造想像 C记忆表象 D无意想像（分数：2.00）A.B.C.D.20.学生边听讲边记笔记属于 A注意的分散 B注意的分配 C注意的动摇 D注意的转移（分数：2.00）A.B.C.D.21.意志行动的首要特征是 A自觉的行动目的 B以随意运动为基础 C克服内外困难 D受意识能动调节支配（分数：2.00）A.B.C.D.22.有预定目的、有确定任务而自觉地运用方法去识记事物的过程是 A无意识记 B有意识记 C意义识记 D机械识记（分数：2.00）A.B.C.D.23.由短时记忆转为长时记忆的条件是 A思维 B想像 C注意 D复述（分数：2.00）A.B.C.D.24.以肌肉骨骼的运动实现的
6、程序化、自动化和完善化的外显活动方式是 A动作技能 B智力技能 C练习 D能力（分数：2.00）A.B.C.D.25.行为目标准确、果断、坚定，属于的性格类型是 A理智型 B情绪型 C意志型 D混合型（分数：2.00）A.B.C.D.26.教师用红笔阅卷以引起学生的注意，这利用了刺激物的下列哪种特性 A新异性 B对比差异性 C强度 D活动变化（分数：2.00）A.B.C.D.27.一个人的思维能够直接指向问题的关键和核心，迅速地把握事物的本质和规律，这是指思维的 A逻辑性 B深刻性 C敏捷性 D灵活性（分数：2.00）A.B.C.D.28.表现在感觉、知觉、记忆、思维、想像等认识风格方面的性格
7、特征是 A性格的态度特征 B性格的意志特征 C性格的情绪特征 D性格的理智特征（分数：2.00）A.B.C.D.29.心理咨询技术中的行为矫正法是建立在下列哪一理论的基础之上 A精神分析理论 B行为主义学习理论 C建构主义理论 D人格的自我理论（分数：2.00）A.B.C.D.30.在全体人口中，智力呈何种状态分布 A常态分布 B偏态分布 C正偏态分布 D负偏态分布（分数：2.00）A.B.C.D.八、辨析题(总题数：2，分数：12.00)31.别人在场或与别人一起活动总能带来行为效率的提高。（分数：6.00）_32.观察是知觉的高级形式。（分数：6.00）_九、简答题(总题数：3，分数：24
8、.00)33.怎样在教学过程中组织学生的注意力?（分数：8.00）_34.创造性思维的特征是什么?（分数：8.00）_35.马斯洛的需要层次论的主要内容是什么?（分数：8.00）_十、论述题(总题数：1，分数：15.00)36.试述人格形成的因素。（分数：15.00）_专升本教育理论-47 答案解析(总分：150.00，做题时间：90 分钟)一、教育学部分(总题数：0，分数：0.00)二、选择题(总题数：12，分数：24.00)1.中国封建社会教育的主要内容是 A“骑士七艺” B“四书”“五经” C“三科” D“四学”（分数：2.00）A.B. C.D.解析：2.班主任工作总结一般包括 A学期
9、总结和学年总结 B课内总结和课外总结 C全面总结和专题总结 D学习总结和思想总结（分数：2.00）A.B.C. D.解析：3.启发性教育原则的提出是符合 A教学的目的 B教学任务 C知识本身的特点 D学生的认识规律（分数：2.00）A.B.C. D.解析：4.班主任的主要任务和工作重点是 A思想品德教育 B抓学生的学习 C指导班委和团队工作 D计划和总结（分数：2.00）A. B.C.D.解析：5.课外校外教育与课堂教育的共同之处在于，它们都是 A受教学计划和教学大纲规范的 B学生自愿选择的 C实践性活动 D有目的、有计划、有组织进行的（分数：2.00）A.B.C.D. 解析：6.整个教学工作
10、的中心环节是 A备课 B考试 C上课 D课外辅导（分数：2.00）A.B.C. D.解析：7.学校对学生进行德育的重要而又特殊的途径是 A课外校外教育 B各科教学 C社会实践活动 D班主任工作（分数：2.00）A.B.C.D. 解析：8.对人的身心发展起主导作用的是 A遗传 B环境 C教育 D社会活动（分数：2.00）A.B.C.D. 解析：9.马克思主义认为教育起源于 A生产劳动 B模仿 C语言 D动物本能（分数：2.00）A. B.C.D.解析：10.教学过程是一种特殊的 A心理过程 B信息过程 C逻辑过程 D认识过程（分数：2.00）A.B.C.D. 解析：11.“要尽量多地要求一个人，
11、也要尽可能多地尊重一个人”，体现了下列哪一种德育原则 A从学生实际出发的原则 B知行统一的原则 C尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则 D集体教育和个别教育相结合的原则（分数：2.00）A.B. C.D.解析：12.根据课的任务把课分成两类，即 A单一课与综合课 B复习课与新授课 C讲授课与活动课 D讲授课与自学课（分数：2.00）A. B.C.D.解析：三、辨析题(总题数：2，分数：12.00)13.教师职业是一种专业。（分数：6.00）_正确答案：(正确。这是因为教师职业符合以下基本条件：需要专门的知识技能；遵从以奉献和服务精神为核心理念的职业道德；要接受专业训练，并为社会权威机构所认
12、可；拥有专业的自主权。)解析：14.教育决定着人的发展。（分数：6.00）_正确答案：(错误。教育在人的发展中起主导作用，但是这种主导作用是有条件的。该观点把教育的作用夸大化，忽视其他因素对人的发展的影响作用。)解析：四、简答题(总题数：3，分数：24.00)15.简述贯彻教育影响的一致性和连贯性原则的基本要求。（分数：8.00）_正确答案：(1)校内各方面教育影响要一致；(2)学校与家庭、社会的教育影响要一致；(3)要加强教育的计划性和连贯性；(4)把经常教育和集中教育结合起来。)解析：16.德育工作应贯彻哪些德育的基本原则?（分数：8.00）_正确答案：(1)现实性与方向性相结合的原则；(
13、2)从学生实际出发原则；(3)知行统一的原则；(4)集体教育与个别教育相结合原则；(5)正面教育与纪律约束相结合的原则；(6)依靠积极因素，克服消极因素的原则；(7)尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则；(8)教育影响的一致性和连贯性原则。)解析：17.如何理解确立教育目的理论依据?（分数：8.00）_正确答案：(1)马克思关于人的全面发展学说。(2)社会生产方式。(3)人的自身发展需要。)解析：五、论述题(总题数：1，分数：15.00)18.试论因材施教的教学原则。（分数：15.00）_正确答案：(这一原则是指教师在教学中，既要注意学生的共同特点，又要注意学生的个别差异，从实际出发，有的
14、放矢地进行教学，使每个学生都能得到充分发展。这一原则既考虑了学生年龄特征的稳定性和普遍性，也顾及了可变性和特殊性，既有利于大多数学生达到培养目标；又有利于选拔特殊人才。贯彻这、原则要求：了解学生，从实际出发进行教学，要处理好一般与个别、集体与个人的关系，教学中应把主要精力用于全班集体教学上，同时兼顾个别；面向学生大多数，使学习的深度、速度是大多数学生经过努力所能接受的；正确对待个别差异，善于发现和培养具有特殊才能的学生；针对学生的个别特点提出不同要求。)解析：六、心理学(总题数：0，分数：0.00)七、选择题(总题数：12，分数：24.00)19.人们在阅读小说时，头脑中所构成的形象主要是 A
15、创造想像 B再造想像 C记忆表象 D无意想像（分数：2.00）A.B. C.D.解析：20.学生边听讲边记笔记属于 A注意的分散 B注意的分配 C注意的动摇 D注意的转移（分数：2.00）A.B. C.D.解析：21.意志行动的首要特征是 A自觉的行动目的 B以随意运动为基础 C克服内外困难 D受意识能动调节支配（分数：2.00）A. B.C.D.解析：22.有预定目的、有确定任务而自觉地运用方法去识记事物的过程是 A无意识记 B有意识记 C意义识记 D机械识记（分数：2.00）A.B. C.D.解析：23.由短时记忆转为长时记忆的条件是 A思维 B想像 C注意 D复述（分数：2.00）A.B
16、.C.D. 解析：24.以肌肉骨骼的运动实现的程序化、自动化和完善化的外显活动方式是 A动作技能 B智力技能 C练习 D能力（分数：2.00）A. B.C.D.解析：25.行为目标准确、果断、坚定，属于的性格类型是 A理智型 B情绪型 C意志型 D混合型（分数：2.00）A.B.C. D.解析：26.教师用红笔阅卷以引起学生的注意，这利用了刺激物的下列哪种特性 A新异性 B对比差异性 C强度 D活动变化（分数：2.00）A.B. C.D.解析：27.一个人的思维能够直接指向问题的关键和核心，迅速地把握事物的本质和规律，这是指思维的 A逻辑性 B深刻性 C敏捷性 D灵活性（分数：2.00）A.B
17、. C.D.解析：28.表现在感觉、知觉、记忆、思维、想像等认识风格方面的性格特征是 A性格的态度特征 B性格的意志特征 C性格的情绪特征 D性格的理智特征（分数：2.00）A.B.C.D. 解析：29.心理咨询技术中的行为矫正法是建立在下列哪一理论的基础之上 A精神分析理论 B行为主义学习理论 C建构主义理论 D人格的自我理论（分数：2.00）A.B. C.D.解析：30.在全体人口中，智力呈何种状态分布 A常态分布 B偏态分布 C正偏态分布 D负偏态分布（分数：2.00）A. B.C.D.解析：八、辨析题(总题数：2，分数：12.00)31.别人在场或与别人一起活动总能带来行为效率的提高。
18、（分数：6.00）_正确答案：(错误。别人在场或与别人一起活动可以引起人们行为效率在量上的增加，还可以在有些工作上提高行为的质量。但是，另一方面，他人在场或与别人一起工作，并不总是带来社会助长作用。随着工作难度的增加，社会助长作用会逐渐下降，乃至最终变为社会干扰。)解析：32.观察是知觉的高级形式。（分数：6.00）_正确答案：(正确。观察是有目的、有计划的知觉，是知觉的高级形式。观察比一般的知觉有 更深的理解性，思维在其中起着重要的作用。)解析：九、简答题(总题数：3，分数：24.00)33.怎样在教学过程中组织学生的注意力?（分数：8.00）_正确答案：(1)教师要注意唤起学生的随意注意，
19、提高学习的自觉性。为此要做到明确本堂课教学的目的任务；创设“问题情境”，启发学生的思维；正确组织教学，严格要求学生。(2)正确运用无意注意规律组织教学，教学环境的布置应有利于集中学生注意力，防止分散注意；教学方法应丰富多样，有吸引力，防止单调死板。(3)引导学生几种注意交替使用。)解析：34.创造性思维的特征是什么?（分数：8.00）_正确答案：(1)思维与想像的有机统一；(2)与创造性活动相联系；(3)常用“灵感”出现；(4)分散思维和聚合思维相结合；(5)分析思维与直觉思维的统一。)解析：35.马斯洛的需要层次论的主要内容是什么?（分数：8.00）_正确答案：(1)人类有五种基本需要，即生
20、理需要、安全需要、社会需要(也称归属与爱的需要)、尊重需要和自我实现需要。(2)这些需要呈现一个由低到高的排列层次。(3)只有低级需要基本满足后，才会出现更高一级的需要。)解析：十、论述题(总题数：1，分数：15.00)36.试述人格形成的因素。（分数：15.00）_正确答案：(1)生物遗传因素。遗传是人格不可缺少的影响因素；遗传因素对人格的作用程度随人格特质的不同而异；人格的发展是遗传与环境两种因素交互作用的结果。遗传因素影响人格的发展方向及难易。(2)社会文化因素。社会文化塑造了社会成员的人格特征，使其成员的人格结构朝着相似性的方向发展，这种相似性具有维系社会稳定的功能，又使得每个人能稳固
21、的“嵌入”在整个文化形态里。(3)家庭环境因素。家庭是社会文化的媒介，它对人格具有强大的塑造力；父母的教养方式的恰当性，会直接决定孩子人格特征的形成；父母在养育孩子的过程中，表现出了自己的人格，并有意无意地影响和塑造着孩子的人格，形成家庭中的“社会遗传性”。(4)儿童早期经验。其一，人格发展的确受到童年经验的影响，幸福的童年有利于儿童向健康人格发展，不幸的童年也会引发儿童不良人格的形成，但两者不存在一一对应的关系；其二，早期经验不能单独对人格起决定作用，它与其他因素共同来决定人格；其三，早期儿童经验是否对人格造成永久性影响因人而异。(5)自然环境因素。自然环境对人格不起决定性影响作用，更多地表现为一时性影响；自然环境对特定行为具有一定的解释作用。)解析：
