2016年吉林省长春市九年级第二次模拟考试语文.docx

1、2016 年吉林省长春市 九年级 第二次模拟考试语文 一、阅读 （ 60 分 ） （一 ） 名句积累与运用 （ 15 分 ） 1._，愁云惨淡万里凝。（岑参白雪歌送武判官归京） 2.飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 _， _。（王安石登飞来峰） 3._， _，盖竹柏影也。（苏轼记承天寺夜游） 4.蒹葭苍苍， _。 _，在水一方。（蒹葭） 5.“鞠躬尽瘁，死而后已”，这句话体现了我们作为生命个体为事业，为民众，为国家完全和彻底的献身精神。我们今天常引用龚自珍己亥杂诗中的“ _， _”来对这种精神进行诠释和褒扬。 6.在范仲淹的渔家傲 秋思中，“ _， _”两句突出表现了边塞将士因功业未建，虽思乡

2、而不能归的复杂心情。 7.苏轼在水调歌头 明月几时有中把酒问月，感月之阴晴圆缺，悟人之悲欢离合，从而生发出对天下人的美好祝愿的句子是： _， _。 8.梁衡说：“好文章是一个人在特定的时代背景下，全部知识和阅历的结晶，是他生命的写照。”岳阳楼记就是这样的典范，范仲淹在此文中把自己的人生追求和政治理想提炼为：“ _， _”。震寰宇而醒人智，承千古而启后人。 解析 ： 本题考查默写常见的名句名篇 。传统的记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文句。这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不 仅能背诵，还要能默写。而理解性默写则摒弃了死记硬背，要求考 生通过反复诵读，在理解句意的基础上理解文意，难度

3、要大一些。 答案： 1.瀚海阑干百丈冰 2.不畏浮云遮望眼 只 缘身在最高层 3.庭下如积水空明 水中藻荇交横 4.白露为霜 所谓伊人 5.落红不是无情物 化作春泥更护花 6.浊酒一杯家万里 燕然未勒归无计 7.但愿人长久 千里共婵娟 8.先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 （二）文言文阅读（ 15 分） 阅读 下面的文字 ，回答问题。（ 10 分） 送东阳马生序 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执

4、经叩问。先达德隆望单，门人弟手填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；侯其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负筐曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，腾人 持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。窝逆旅，主人日再食，无鲜肥滋之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则蕴袍敞衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 9.本文的作者是 _代文学家 _（人名）。 （ 1 分） 解析： 此题参考对文学常识的掌握。对于

5、名篇的作者朝代作品都要有清晰的记忆与理解。 答案：明 宋镰 10.解释下列 划线 词语在文中的意思。 （ 2 分） 援 疑质理（ ） 礼愈 至 （ ） 持汤 沃灌 （ ） 同舍生皆 被 绮绣（ ） 解析： 先要大致了解全文内容，弄清例句中字词的意思，然后根据自己对文言常用词的掌握来判断各项中字义，注意辨析词义和用法的变化，进行比较，注意“被”的通假字现象，通“披”，穿戴。 答案：引、提出 周到 浇洗 通“披”，穿戴 11.从作者的成长中我们不难看出，除勤奋刻苦外，他还有许多可贵的品质值得我们借鉴，请你把体会最深的两点写在下面。 （ 2 分） 解析： 解答此题只要理解句子意思，再根据题干要求写出

6、宋濂值得我们学习的地方即可。 答案：诚实守信。作者向人借书，从来都会准时归还，不负约，所以能借到更多的书读有礼有节。作者向“德隆望尊”求教时，总是“色愈恭，礼愈至”，故能得到更多的收获。安贫乐道。同舍生都衣着华丽，作者却无艳羡之色，坚守于学习之道。勤奋刻苦。为获取更多知识，作者不辞百里向贤者请教。寒暑无间，一心向学，终有所成。 12.“ 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ” 青少年时期的作者所思所行尽在于这种 “ 好 ”与 “ 乐 ” 中，选文部分写了他好学乐学的种种情形，请你用自己的语言概括出其中的两件事。（ 2 分） 解析： 解答此题先要理解这 句话的意思“ 知之者不如好之者，好之者不

7、如乐之者。”指的是学习知识或本领，知道它的人不如爱好它的人，爱好它的人不如以此为乐的人。根据此点概括出两点。 答案：家中贫困，常向别人借书来看，并且亲手抄写。不辞路途遥远，到百里之外向名师请教。寒冬之中，大雪深积，足肤冻裂，仍强忍其苦，坚持学习。不与同舍人攀比衣食之优越，而是专心致志读书，从中体味学习的“足乐”。 13.作者谈及青少年时期 不知口体之奉不若人也 时，运用肖像描写，分别描述了自己和同舍生的服饰，这是怎样的写法？他借此赠给马生的精神礼物是什么？（ 3 分） 解析： 本文作者是谈及青少年时期求学经历来勉励马生要珍惜现在的优越的学习条件，好好读书。用的是用自身经历想写法，其中最突出的就

8、是对比写法，拿自己的吃的、穿的等来做对比。 答案 ： 对比（或“反衬”） 锦衣玉食只是外在肤浅的享受，知识学习才是人生的至味 阅读下面的文字，回答问题。 （ 5 分） 魏文侯使乐羊伐中山，克之；以封其子击。文侯问于群臣曰：“我何如主？”皆曰：“仁君。”任座曰：“君得中山，不以封君之弟而以封君之子，何谓仁君？”文侯怒，任座趋出。次问翟璜，对曰：“仁君。”文侯曰：“何以知之 ？”对曰：“臣闻君仁则臣直。向者任座之言直，臣是以知之。”文侯悦，使翟璜召任座而反之，亲下堂迎之，以为上客。 （选自资治通鉴 周纪一） 注释 ： 魏文侯：战国时魏国国君，名叫魏斯。中山：中山国，战国时小国。在今河北北部，先后为

9、魏国和赵国所灭。击：魏击，魏文侯之子，后继承为君，即魏武侯。任座：人名，与下文中的“翟璜”都是魏国的大臣。趋：指快走。这里是任座见主子盛怒，只得惶恐走出。向者：先前，刚才。 14.解释 划线 词语在文中的意思。（ 1 分） 克之 （ ） 君仁则臣 直 （ ） 解析：先要大致了解全文内容，弄清例句中字词的意思，然后根据自己对文言常用词的掌握来判断各项中字义，注意辨析词义和用法的变化，进行比较。 答案：克之（攻下）君仁则臣直（正直、耿直） 15.翻译下面的句子。 （ 2 分） 向者任座之言直，臣是以知之。 解析：此题考查的是句子翻译，疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，解释清楚关键词语直是正

10、直、耿直的意思，最后疏通句子。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。 答案：先前任座的话很耿直，于是我知道您是仁德的君主。 16.任座和翟璜各自表现出什么特点？ （ 2 分） 解析：分析人物形象要结合人物的言行举止来分析。 答案：任座：为人正直，敢于直言。翟璜：善于进谏，也是正直的臣子。 （三）现代文阅读（ 25 分） 阅读下文，回答问题。 光头胡哥 陆宗成 光头胡哥走进教室时，我们的眼睛亮了 确切地说，是被他颈上那颗亮晃晃的硕大的灯泡照亮的；我们的嘴张着 仿佛里面塞进了一个小灯泡。 我叫胡建伟，华东师大毕业，教语文，任咱班班主任，上课同学们叫我老师，下课可叫我胡哥。胡老师一张口声

11、如洪钟，论调更是惊世骇俗。 上课叫老师，下课叫胡哥？我们的眼睛更亮了，我们的嘴更圆了。有的女生尖叫起来，有的男生鼓起掌来。 我们这个班，声名显赫，不是因为成绩好，而是因为纪律差，盛产活跃分子。这当然不是我们的错，要怪也只能怪学校，搞什么实验班，搞什么三六九等归类，这不是明摆着的排挤差生，伤差生的自尊吗？三个差生一台戏，难道你还指望我们头悬梁锥刺股为母校争光吗？没门。 高一两个学期，我们班就走马灯似的换了三个班主任。第一任班主任是一位年轻的男教师，雄心勃勃，妄图指点江山激扬文字，结果折戟沉沙，饮恨而归。第二任班主任是位中年妇女，和蔼可亲 ，试图春风化雨润物无声，结果涛声依旧，无功而返。第三任班主

12、任是位马列太太，意欲铁腕加高压，收拾旧山河，结果怨声载道，鬼哭狼嚎，故国不堪回首月明中。 现在上课，胡哥说。我们吃了一惊：怎么不约法三章？怎么不演讲自己的苦难史或辉煌史？ 转身，挽袖，板书：诗经三首。 几个遒劲有力，龙飞凤舞的粉笔字雄赳赳地霸在黑板上，牢牢地拴住了我们的目光。我鬼使神差般放下了高高翘着的二郎腿 这个胡哥看来有两下子。 “诗经，穿越中国西周到春秋时期长达 500 年的岁月风尘，在历史的长河中缓缓流淌，三百故事，三百心情，在风起处高唱与 低吟，大雅与小雅前呼后应，三颂声声由远及近，由近及远。淘过时光的细沙，涤尽尘埃，穿过蒹葭，袅袅娜娜地走来。诗经中的女子，或明眸善睐，或娴静柔美，或

13、大胆执著，或活泼顽皮” 古老的诗经，美丽的诗经，在胡哥抑扬顿挫的语言中复活了。什么叫如沐春风，什么叫五体投地，什么叫心向往之，我想，我们听课的感觉就是吧。这个胡哥，真牛。他的课我们认了，不由自主的，一塌糊涂的。此后，语文课纪律出奇的好，好得我们这些顽劣的男生都有点不好意思。在我们看来，一堂课没人睡觉，没人瞅窗外，没人翘二郎腿，没人绞尽脑汁抬杠，这是不正常的，也 是不可想象的。 这个胡哥，不简单。 一天中午，他悠然走进教室，见几个同学在大呼小叫地“打拖拉机”，输者钻桌子，于是要求加入。一同学说，别跟他们打，老师，他们几个是牌精，你必输无疑的。一同学说，不行的，老师，如果你输了，我们怎么好意思让你

14、钻桌子呢？胡哥淡然，不打怎么知道输赢呢？来，我们改改比赛规则，三打二胜，我连续 100 分坐庄，如果我输了，钻班上所有的桌子，如果我赢了，你们从此不在教室打牌，如何？几个同学兴奋地说，好。看老师钻桌子那感觉自然好，那可是前无古人的啊！ 结果，一场厮杀，胡哥 3： 0 胜出，那几个同学从此谈“拖拉机”色变。 元旦将至，我们联名申请举行元旦晚会。胡哥说，晚会可以举行，但必须每个人准备一个节目，否则拉倒。我们每个人都憋着气，筹备，排练，目的只有两个：一是博得周郎（其实是胡郎）一顾；二是技压群芳，惟我独尊。 晚会很是热烈，节目一个比一个精彩，我们这群活跃分子可谓将激情和才智发挥到了极致。有些同学的手拍

15、红了，有些同学的嗓子喊哑了。最后一个出场的当然是胡哥。这个伟大的拖拉机手是否押得住阵脚，大家拭目以待。说真的，我有点替他担心，拖拉机打得好，并不意味着他就 拥有多少艺术细胞。 胡哥并不怯场，一袭白衣，一把红吉他，古典味十足。款款登场，掌声四起；五指轻扬，清音四荡。大家如痴如醉，不，是呆如木鸡，全忘了鼓掌。 好你个胡哥，十足一个风流才子。 班上体育特长生很多，有时候教室免不了成为练兵的场所，墙壁上免不了落些球印。一次，上语文课，胡哥指着一个球印说，有些同学是不是想通过它来证明自己的球技或者精力呢？这节课我们到操场练练，打球的人，回来写篇打球记；看球的人，回来写篇观球记。大家异口同声：好，好。体育

16、委员站起来说，那你给我们当裁判吧。胡哥说，不，我上。 胡哥夹 在众多高大的队员间，一点也不起眼，但是他前盘后带，左冲右突，既像灵活的猴子，又像勇猛的豹子，很快成为观众注目的焦点。他恰到好处的传球以及精准的投球，不时激起阵阵掌声。毫无疑问，他成了场上叱咤风云力挽狂澜的人物。 从此，班上再没有出现过玩球的现象，墙上的球印也销声匿迹了。那些体育生一有空就跑到操场去练球，他们羞愧得很 堂堂体育生的风头竟被一个文弱书生抢走了，这实在不是什么光彩的事。而我们这些文艺活跃分子，也不好意思再在教室声嘶力竭地吊嗓子或者旁若无人地哼歌了。 有一同学在学校阅览室的一本杂志上偶然看到一篇署 名胡建伟的文章，马上将杂志

17、借出，兴冲冲跑去问胡哥，这篇文章是你写的吗？胡哥云淡风清，是的，豆腐块文章，没有任何分量的。 那同学把那篇文章复印下来，贴在班里的学习园地上。大家见了，啧啧称奇。此后，大家就多了份心眼，一旦在报刊上发现胡哥的文章，就照例复印，一一贴在学习园地上。一学期下来竟满了。 胡哥上作文课，从不讲什么怎样开头，怎样结尾，怎样呼应，怎样遣词造句，他只讲感受 阅读美文的感受，自己创作的感受。有时候，他什么都不讲，他只是抱来自己多年珍藏的报刊，叫同学挑着看，然后要求大家天马行空地写一篇读后感。怪了 ，平时我们这些听讲评就打瞌睡写作文就头疼的，一到他的作文课居然觉得有话可写了 有时甚至还有不吐不快的感觉。两个学期

18、下来，我们居然无可救药地爱上了写作，学习园地上也不再是胡哥一统天下，我们也攻占了一些阵脚。胡哥看在眼里喜在心上，有时突然摇头晃脑地来一句：孺子可教乎？孺子可教也！ 说真的，我们好象找回了点自信和班级荣誉感。谁再说我们破罐子破摔，谁再说我们班是差班、烂班，我们肯定会跟他急，胡哥也会跟他急。胡哥的口头禅是，挺起胸膛做人，俯下身子做事。他的宣言是，我的班上没有一个差生。 确实，我们没有给胡哥丢脸。我 们班连续四个学期被评为“先进班级”。高考时，我们班 58 人中有 42 考上了大学，其中语文平均分全州第一。这对一个县级中学的慢班来说，不能不说是奇迹。而这奇迹不是用干瘪的说教而是用独特的魅力缔造的。

19、光头胡哥真的是熠熠生辉了。只是，当我们走进美丽的大学校园时，胡哥也远调省城了。听说，他因为光头而被新校长狠批。我们这些散布在天南海北的学生就拼命给他写信，一方面感谢他的教诲；一方面要他挺住，千万要保住那道亮丽的风景 那道风景，曾经照亮了我们迷雾重重的前程 ， 那道风景，可是我们记忆的天堂和福祉啊！ 17.给下列 划线 字注音 。 （ 2 分） 干 瘪 （ ） 明 眸 （ ） 憧 憬 （ ） 福 祉 （ ） 解析： 这道题目考查学生对汉字字音字形的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。 答案： bi mu chng zh 18.光头胡哥是我们的新班主任，他使班级面貌发生了根本性的改变，并在高考中取

20、得了骄人的成绩。请你概括一下胡哥做了哪些令我们佩服、让我们改变的事？（答出两件即可）（ 4分） 解析： 概括事件方法是什么人做什么事结果如何，语言要简练即可。 答案： 讲解诗经，声情并茂。令我们刮目相看。打“拖拉机”完胜学生，让我们改掉了课间打牌的恶习。元旦晚会上胡哥弹奏吉他，令我们如醉如痴。胡哥与我们一起打球所向披靡，墙上的球印从此销声匿迹了。胡哥发表的文章和引导写作的方式激发了我们的写作兴趣。 19.插叙，是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。请你仔细阅读全文，说一说文中那两段属于插叙？有何作用？（ 3 分）

21、 解析： 此题考查对插叙的理解。题干已经告诉了插叙的概念，只要根据插叙的概念从文中找出发生在以前的记叙即使插叙内容。 答案： 文中的第四、五段是插叙。交代我们班级的“光辉历史”，突出我们的桀骜不训、调皮捣蛋的特点，说明我们吃惊的原因，为后文我们的转变做铺垫。 20.恰当使用修辞能增强文章语言的表现力，感染力，文中作者善于运用修辞技巧塑造人物。本文语言丰富鲜活。请从修辞角度赏析下面句子，任选其一即可。（ 4 分） 古老的诗经，美丽的诗经，在胡哥抑扬顿挫的语言中复活了。什么叫如沐春风，什么叫五体投地，什么叫心向往之，我想， 我们听课的感觉就是吧。 几个遒劲有力龙飞凤舞的粉笔字雄赳赳地霸在黑板上，牢

22、牢地拴住了我们的目光。 解析： 赏析句子，要根据内容和语言表达从写作手法、表现情境。作者情感几个方面来考虑。效果一般是生动形象。 答案： 此句运用排比的修辞手法，句式工整，加强了语势，列举出我们听了胡哥的课时心中的震撼，突出了我们对胡哥的喜爱、敬佩之情。 此句运用拟人的修辞手法，把粉笔字拟人化，生动形象的写出了胡哥的书法刚劲、有气势，对我们很有吸引力。表达了我们对他的喜爱和赞美之情。 21.胡哥以知识征服学生，用言行规范学生，用情 操陶冶学生，践行了一位老师“教书育人”的职责。胡哥的口头禅是，挺起胸膛做人，俯下身子做事。他的宣言是，我的班上没有一个差生。你是怎样理解“挺起胸膛做人，俯下身子做事

23、”这两句话的意思的？（ 4 分） 解析： 此题考查对句子的理解。“挺起胸膛做人，俯下身子做事”是告诉学生要堂堂正正做人，要自立自强，认真做事，踏实做事。 答案： 这两句话的意思是：做人要自信自立自强，做事要脚踏实地，勤奋刻苦。 22.胡哥的光头，是一道亮丽的风景，曾经照亮了我们迷雾重重的前程 ， 是我们记忆的天堂和福祉啊！我们能从这些调侃的语言中，体味到学 生对老师的敬爱与感激。请结合原文内容，说说胡哥是个怎样的老师？（ 4 分） 解析： 此题考查对人物形象的分析。分析分析人物形象要结合人物在文中的言行举止来分析。如讲解诗经，抑扬顿挫，生动活泼，深深吸引学生。 答案： 学识渊博：讲解诗经，抑扬

24、顿挫，生动活泼，深深吸引学生。 23.“那道风景，曾经照亮了我们迷雾重重的前程 ， 那道风景，可是我们记忆的天堂和福祉啊！”请你品味最后这句话在文中的作用。（ 4 分） 解析： 此题考查结尾段的作用。 答案 ： 收束全文，点明中心、升华主旨。赞美了胡哥教育有方、热爱学生的美好品质，表达作者对胡哥深深的感激、敬佩之情。 （四）名著阅读（ 5 分） 阅读下文，回答问题。 贾政与诸人上了亭子，倚栏坐了，因问： “ 诸公以何题此？ ” 诸人都道： “ 当日欧阳公醉翁亭记有云： 有亭翼然，就名 翼然。 ” 贾政笑道： “ 翼然虽佳，但此亭压水而成，还须偏于水题方称。依我拙裁，欧阳公之泻出于两峰之间，竟用

25、他这一个 泻字。 ” 有一客道： “ 是极，是极！竟是 泻玉二字妙。 ” 贾政拈髯寻思，因抬头见宝玉侍侧，便笑命他也拟一个来。宝玉听说，连忙回道： “ 老爷方才所议已是。但是如今追究了去，似乎当日欧阳公题酿泉用一 泻字则妥，今日此泉若亦用 泻字，则觉不甚妥。况此处虽云省亲驻跸别墅，亦当入于应制之例，用此等字眼，亦觉粗陋不雅。求再拟较此蕴籍含蓄者。 ” 贾政笑道： “ 诸公听此论若何？方才众人编新，你又说不如述古，如今我们述古，你又说粗陋不妥。你且说你的来我听。 ” 宝玉道： “ 有用 泻玉二字，则莫若 沁芳二字，岂不新雅？ ”贾政拈髯点头不语。众人都忙迎合，赞宝玉才情不凡。贾政道： “ 匾上二

26、字容 易。再作一副七言对联来。 ” 宝玉听说，立于亭上，四顾一望，便机上心来，乃念道：绕堤柳借三篙翠，隔岸花分一脉香。贾政听了，点头微笑。众人先称赞不已。 24.选文出自古典名著 _，作者是清代小说家 _（人名）。（ 1 分） 答案：红楼梦 曹雪芹 25.“宝玉听说，立于亭上，四顾一望，便机上心来，乃念道：绕堤柳借三篙翠，隔岸花分一脉香。”这里采用了哪些人物描写方法？表现了宝玉什么特点？（ 2 分） 答案： 动作、神态、语言。 26.本段选自“大观园试才题对额”，贾政借着题对额来试宝玉的才学，在写宝玉为亭子题名之前先写了“诸人”和贾政的题名，这样写有什么作用？（ 2 分） 答案： 这是衬托。从

27、侧面突出宝玉才情不凡。 解析：此题考查学生对名著红楼梦的作者相关文学常识及重要人物的了解，用心读课程标准推荐的名著，了解作者、国籍，作品的关键情节、经典片段和名言警句，才能轻松应对试题。本题考查的是红楼梦，对其中的作者、人物、情节要有准确的把握。 二、综合实践与作文（ 60 分） （一）综合实践（ 10 分） 27.阅读下面的材料，按要求完成语言表达。 游历南京明城墙的游客都会发现，明城墙的城砖上刻着许多文字 那是烧制者和管理者的相关信息。明太祖朱元璋定都南京后，就开始修筑城墙。仅城砖一项，就有五个省 125个县承担，断断续续历时 20 余年建成。南京明城墙全长 30 多公里，为世界城墙之最。

28、它曲折环绕，宛若游龙护卫京都。时代变迁，城墙已失去原有的功能，演变成一道历史遗留的风景。 它历经 600 多年，风雨不动，巍然如山。只要你仔细去看，每一块城砖上都刻着烧制者的姓名。在当时，这也许只是为了保证工程质量所采取的一种措施手段； 在如今看来，这是一种何等的责任意识。 城砖上的那个人早已作古，但刻有他们姓名的砖与明城墙同在。站在这城墙底下，默诵着这些姓名，会让人肃然起敬 有责任的人是崇高而伟大的。在文明高度发达的今天，“责任”已经成为人的立足之本，责任感是衡量一个人精神素质的重要指标。请写下一段文字，表达你的所思所感。 解析 ： 本题考查语言的表达运用。 开放性试题，只要围绕“责任”“精

29、神素质”来拟写答案，句子通顺流畅即可。 答案：略 （二）作文（ 50 分） 28.以下文题，任选其一。 作文（ 1）记忆中最温暖的一幕 作文（ 2）阅读下面的 材料，选择一个角度，自拟题目，写一篇文章。 艾森豪威尔年轻的时候，有一次晚饭后跟家人一起玩纸牌游戏。连续几次他都抓了很坏的牌，于是他就变得很不高兴，老是抱怨。他的妈妈停下来，正色对他说道：“如果你要玩，就必须用你手中的牌玩下去，不管那些牌怎么样。发牌的是上帝，不管怎样你都得拿着，你能做到的就是尽你全力，求得最好的结果。” 很多年过去了，艾森豪威尔一直牢记着母亲的这句话，从未再对生活有过任何抱怨。相反，他总是以积极乐观的态度去做好每件事，

30、迎接命运的每一次挑战。 作文要求：（ 1）选择你最擅长的文体，表现你最熟悉的生活，抒发你最真挚的情感。（ 2）认真书写，力求工整、美观。（ 3）文章不得出现真实的校名、姓名。（ 4）不少于 600 字。 解析：作文是一篇命题作文。题目中有一个关键词“记忆”，指的是回忆“一幕”可以是一件事，或是一个人，那“一幕”指的是什么，肯定是不同寻常的，对你起到重要作用的。可以物我交融，注重细节。 答案： 例文 ： 记忆中最温暖的一幕 如果世界是一片碧蓝的天空，那么每个人都是天空中的片片云朵；如果世界是一条涓涓流淌的小溪，那么每个人都是小溪里的滴滴清泉；如果世界是清澈见底的池塘，那么每个人都是池塘里自由自在

31、的鱼儿；如果世界是一朵色彩缤纷的花朵，那么每个人都是花朵中的丝丝花粉；如果世界是一滴清澈的水滴，那么每个人都是水滴中永不停息的水分子；如果世界是一个和谐美好的家，那么每个人都是家中息息相关的亲人。 “陈晨，上学了！”“哦，来了。”我还没来的及吃早饭，拿着书包就往外跑。“给你。”小蓝递给我一块糖。“谢谢。”即使已经快要迟到，但在担心之余还 不忘享受早晨明媚的阳光，被阳光照耀的感觉好舒服，就在我正津津乐道的享受阳光的时候，小蓝停下了脚步。“怎么了？”我转过头问道。“没事，我要做一件事，你先走吧。”“可是马上要迟到了，那件事真的那么重要吗？”她没有回答我，毫不犹豫的走向了与学校相反的方向。我没有走，

32、只是静静站在原地等。霎时间，我惊愕了，她向一位老人走去。在好奇心的驱使下，我慢慢挪动着脚步。她只是默默的注视着什么，我沿着目光看去。我无法相信自己的眼睛，那是一位老人：黝黄的皮肤，眼睛深凹在老人家那爬满核桃壳般的皱纹的脸上，写尽了岁月的苍桑，头上已是银 丝寥寥，却无栖身之所，每日祈求的只是一日三餐，粗糙的手指不停地忙碌着，在寻找那别人丢弃的“好”东西。我不免一阵辛酸。只见小蓝将手放入口袋慢慢的摸索着，掏出那所剩无几的早饭钱，径直走向那饱受世间沧桑的老人。拿起老人那已疲惫不堪的手，将钱交给了老人。我并没有说什么，因为我知道她这样做的原因，更没有埋怨她耽误了上学时间。手中握着那带着体温的糖，走向了老人：“奶奶，我这里有些钱，如果您不介意，这颗糖也给您。”这钱是我一个月的零用钱。老人紧紧握住我的手，感动的说：“孩子，谢谢你，你们都是好孩子。”“奶奶，我们要先走了 ，以后再来看您。”小蓝看了看我，笑着转身。“我看见老人的手紧紧握着那将要融化的糖，慢慢的剥开糖纸，把它放进嘴中，我分明看见老人眼眶中的温暖 我知道金钱不是万能的，关爱需要的是社会的共同关注。所以我不后悔。 得到他人的关爱是一种幸福，关爱他人更是一种幸福。彼此的关怀，填补心灵的空白，弥补生活的遗憾。关爱让我们体味人间的温暖。生活因爱而绚丽，世界因爱而美好。让我们用爱托起明天的太阳，迎接新世纪的曙光。