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【考研类试卷】考研教育学专业基础综合(外国教育史)模拟试卷27及答案解析.doc

1、考研教育学专业基础综合(外国教育史)模拟试卷 27 及答案解析(总分:54.00,做题时间:90 分钟)一、单项选择题(总题数:20,分数:40.00)1.单项选择题下列每题给出的四个选项中,只有一个选项是符合题目要求的。(分数:2.00)_2.有关印度佛教教育的说法正确的是( )(分数:2.00)A.其培养目标是统治者B.印度佛教教育不收女学员C.寺院在印度不仅仅是教育机构,还是学术机构D.古代印度不接纳外国的学者3.法律篇对理想国做出了许多改变,以下哪一项不属于这种改变?( )(分数:2.00)A.设了一名专管教育的长官B.新课程中哲学被取消了C.反对强迫教育D.提倡兴建学校4.古罗马培养

2、雄辩家的学校主要是( )(分数:2.00)A.文法学校B.初等学校C.卢达斯D.修辞学校5.以下几种学校,不属于中世纪基督教教会办学形式的是( )(分数:2.00)A.堂区学校B.主教学校C.星期日学校D.修道院6.西欧中世纪大学最显著的特点是( )(分数:2.00)A.开放B.等级C.自治D.普及7.塞尔柱帝国时期的高等教育机构是( )(分数:2.00)A.波伦亚大学B.萨莱诺大学C.巴黎大学D.尼采米亚大学8.耶稣会教育中的精英学科是指( )(分数:2.00)A.逻辑学B.哲学和神学C.天文学D.神学和文学9.法国的教育家( )提出了“教育万能论”。(分数:2.00)A.狄德罗B.涂尔干C

3、.拉夏洛泰D.爱尔维修10.倡议并创建莫斯科大学的是( )(分数:2.00)A.彼得大帝B.罗蒙诺索夫C.叶卡捷琳娜D.乌申斯基11.有关英国近代教育状况的表述,不正确的一项是( )(分数:2.00)A.英国慈善学校毕业的学生,不能升入文法学校和公学B.学园是一种实科性质的中学C.20 世纪初,英国通过拨款形式开了国家干预教育的先河D.英国通过初等教育法开始普及义务教育12.夸美纽斯提出了许多教学原则,但不包括( )(分数:2.00)A.直观性B.激发学生求知欲C.量力性D.发展性13.赫尔巴特的教育性教学实际上是针对( )提出的。(分数:2.00)A.德育B.智育C.体育D.美育14.福禄培

4、尔认为,婴儿期为吸收期,应当以发展( )为主。(分数:2.00)A.智力B.体能C.感官D.品德15.蒙台梭利方法的最基本原则是( )(分数:2.00)A.自主B.自由C.纪律D.平衡16.蒙台梭利认为,实施新教育的第一步是( )(分数:2.00)A.允许儿童自由活动B.生命力的冲动C.儿童的纪律D.儿童的感观教育17.1919 年,法国的“统一学校运动”主要的主张是( )(分数:2.00)A.大力发展职业教育B.普及义务教育C.打击双轨,实现单轨D.大力发展中等教育18.第二次世界大战后,日本确定全国实施义务教育的法案是( )(分数:2.00)A.教育基本法B.学校教育法C.教育敕语D.学校

5、令19.20 世纪 7080 年代,法国教育改革的重点是( )(分数:2.00)A.初等教育B.中等教育C.高等教育D.职业教育20.以下几位,哪一个不是改造主义的代表人物?( )(分数:2.00)A.科南特B.康茨C.拉格D.布拉梅尔德二、简答题(总题数:4,分数:8.00)21.简述柏拉图在理想国中的教育观。(分数:2.00)_22.简述康德的教育思想。(分数:2.00)_23.试总结英国近现代教育的主要特点。(分数:2.00)_24.什么是改造主义教育?(分数:2.00)_三、分析论述题(总题数:2,分数:4.00)25.必答题(分数:2.00)_26.阐述夸美纽斯、卢梭、福禄培尔关于自

6、然教育的思想,并比较其异同。(分数:2.00)_四、名词解释(总题数:1,分数:2.00)27.耶稣会学校(分数:2.00)_考研教育学专业基础综合(外国教育史)模拟试卷 27 答案解析(总分:54.00,做题时间:90 分钟)一、单项选择题(总题数:20,分数:40.00)1.单项选择题下列每题给出的四个选项中,只有一个选项是符合题目要求的。(分数:2.00)_解析:2.有关印度佛教教育的说法正确的是( )(分数:2.00)A.其培养目标是统治者B.印度佛教教育不收女学员C.寺院在印度不仅仅是教育机构,还是学术机构 D.古代印度不接纳外国的学者解析:3.法律篇对理想国做出了许多改变,以下哪一

7、项不属于这种改变?( )(分数:2.00)A.设了一名专管教育的长官B.新课程中哲学被取消了C.反对强迫教育 D.提倡兴建学校解析:4.古罗马培养雄辩家的学校主要是( )(分数:2.00)A.文法学校B.初等学校C.卢达斯D.修辞学校 解析:5.以下几种学校,不属于中世纪基督教教会办学形式的是( )(分数:2.00)A.堂区学校B.主教学校C.星期日学校 D.修道院解析:解析:四个选项都与基督教有关,但是星期日学校不属于严格的基督教办学形式,它是工业革命后,英国人为解决童工的教育问题而创设的,学习内容涉及基督教圣经,但后期也有很大世俗性。6.西欧中世纪大学最显著的特点是( )(分数:2.00)

8、A.开放B.等级C.自治 D.普及解析:7.塞尔柱帝国时期的高等教育机构是( )(分数:2.00)A.波伦亚大学B.萨莱诺大学C.巴黎大学D.尼采米亚大学 解析:8.耶稣会教育中的精英学科是指( )(分数:2.00)A.逻辑学B.哲学和神学 C.天文学D.神学和文学解析:9.法国的教育家( )提出了“教育万能论”。(分数:2.00)A.狄德罗B.涂尔干C.拉夏洛泰D.爱尔维修 解析:10.倡议并创建莫斯科大学的是( )(分数:2.00)A.彼得大帝B.罗蒙诺索夫 C.叶卡捷琳娜D.乌申斯基解析:11.有关英国近代教育状况的表述,不正确的一项是( )(分数:2.00)A.英国慈善学校毕业的学生,

9、不能升入文法学校和公学B.学园是一种实科性质的中学C.20 世纪初,英国通过拨款形式开了国家干预教育的先河 D.英国通过初等教育法开始普及义务教育解析:12.夸美纽斯提出了许多教学原则,但不包括( )(分数:2.00)A.直观性B.激发学生求知欲C.量力性D.发展性 解析:13.赫尔巴特的教育性教学实际上是针对( )提出的。(分数:2.00)A.德育 B.智育C.体育D.美育解析:14.福禄培尔认为,婴儿期为吸收期,应当以发展( )为主。(分数:2.00)A.智力B.体能C.感官 D.品德解析:15.蒙台梭利方法的最基本原则是( )(分数:2.00)A.自主B.自由 C.纪律D.平衡解析:16

10、.蒙台梭利认为,实施新教育的第一步是( )(分数:2.00)A.允许儿童自由活动 B.生命力的冲动C.儿童的纪律D.儿童的感观教育解析:17.1919 年,法国的“统一学校运动”主要的主张是( )(分数:2.00)A.大力发展职业教育B.普及义务教育C.打击双轨,实现单轨 D.大力发展中等教育解析:解析:“统一学校运动”提出民主教育、择优录取,其实质就是打击双轨制,实现单轨教育。18.第二次世界大战后,日本确定全国实施义务教育的法案是( )(分数:2.00)A.教育基本法 B.学校教育法C.教育敕语D.学校令解析:19.20 世纪 7080 年代,法国教育改革的重点是( )(分数:2.00)A

11、.初等教育B.中等教育C.高等教育D.职业教育 解析:20.以下几位,哪一个不是改造主义的代表人物?( )(分数:2.00)A.科南特 B.康茨C.拉格D.布拉梅尔德解析:二、简答题(总题数:4,分数:8.00)21.简述柏拉图在理想国中的教育观。(分数:2.00)_正确答案:(正确答案:柏拉图是西方教育史上伟大的教育家,他所生活的时代是雅典迅速走向衰落的时期,目睹了社会的混乱、多变、无序、争斗、罪恶,从而萌生了探求一个稳定、和谐、正义、不变、完善的理想社会的宏愿,并且希望通过教育实现这一理想,他的这些想法集中体现在其著作理想国的教育观中,主要内容包括: (1)高度肯定教育的作用。在理想国中,

12、爱智慧、掌握真理的哲学家居于统治地位,有勇敢美德的军人居于辅佐地位,第三类人则是具有节制美德的手工业者和农民。哲学家是生来含有黄金的人,军人生来含有白银,手工业者和农民则生来只含有铜和铁。一个人属于哪一类,不是决定于他的血统和财产,而是决定于其天赋,及在教育和实践中表现出来的才德。 (2)理想国的教育特点。 教育的最高目标是培养哲学家兼政治家哲学王,这种教育贯穿于人的整个一生,学习与实际锻炼始终结合。 认为女子应当和男子受同样的教育,从事同样的职业。 重视早期教育,认为从小养成的习惯会成为第二天性。教育的最终目的是促使“灵魂转向”,实际就是看问题的立脚点和世界观的转变。 教育要培养人从可见世界

13、上升到可知世界,转离变化着的感性世界,看到真理、本质理念,认识最高的理念善。 柏拉图是“寓学习于游戏”的最早提倡者,他要求不强迫孩子们学习,主张采用做游戏的方法教育孩子,但游戏必须是合法的。 柏拉图发展了苏格拉底关于节制的思想,认为节制是一种好秩序或对快乐与欲望的控制,人应当用理性来指导欲望。 (3)对理想国中教育观的评价。 柏拉图的教育思想在当时的时代背景下,体现出许多优点:它体现了国家对教育的重视,教育与政治结合,高度评价教育在人的塑造中的作用,将算术、几何、天文、音乐四门课程(后来成为“四艺”)列入教学科目,第一次提出以考试作为选拔人才的手段之一,强调身心协调发展、男女教育平等,注意早期

14、教育,主张课程与实践相结合,反对强迫学习,以理性指导欲望作为道德教育的中心任务,这些就是理想国中教育观的积极因素,对后来西方教育理论的发展产生了长期影响。 但总地说来,其思想也有很明显的局限:过于强调一致性,用一个刻板的模子塑造人,忽视个性发展;且拒绝改变,认为变革会给国家带来危害,这些观念的负面作用也不小。)解析:22.简述康德的教育思想。(分数:2.00)_正确答案:(正确答案:康德不仅是哲学家,也是 18 世纪重要的教育家,其思想主要集中于论教育一书。 (1)人与教育。 在人与教育的关系上,康德与启蒙主义者特别是卢梭一样,高度推崇人性、人的尊严,充分肯定人的价值。但不同的是,卢梭认为人性

15、本善,是后天造成了人的恶;而康德认为人性既有善也有恶。因此,卢梭认为教育就是让人“返回自然”恢复本性;康德认为教育必须去恶扬善,要求给予儿童更多的指导和管束,与卢梭的消极教育思想迥然不同。 在认识论上,康德认为人既有能力获得感性经验,又有先验的理性。这种认识论导致康德很注重教育过程中学生的主体性,认为教育不应只是灌输和管束,应给学生自由,运用自己的感觉器官,发挥一切能力。 (2)“道德人”的培育。 康德认为,人与动物之所以有区别,归根结底是因为有道德,因而要使人变为“道德人”,道德教育自然是非常重要。在这方面,康德认为德育应当顺应自然,让儿童自由成长,同时又要让他们自觉地接受理性的引导,所以应

16、当有一定的强制性。 (3)广义的体育。 康德在其论教育中,把全部教育分为体育、管束、训育和道德陶冶四个部分,道德教育之外的部分又称为广义的体育。 关于体育,康德主要论述了婴儿的抚育,强调了有益的体育运动对发展儿童的体力和感官有重要作用,这也就是身体方面的训育;此外,判断力、注意力、记忆力、理解力等“心理功能”的培养也属于“训育”的内容。婴儿的教育应由家长负责,公民的教育则由国家公共教育负责。)解析:23.试总结英国近现代教育的主要特点。(分数:2.00)_正确答案:(正确答案:英国是西方老牌的资本主义国家,其近现代教育也呈现出不同于其他国家的特点,主要表现在以下几个方面: (1)教育行政管理体

17、制。 19 世纪以前,英国政府对教育的干预很少,国民教育的权力集中在教会手中。随着社会的发展,到 19 世纪初,资产阶级为了维护自身利益,不断要求国家加强对教育的管理,国家开始干预教育。到了 20 世纪初,英国形成了教育行政体制上中央和地方合作管理教育的特点。 (2)初等教育。 19 世纪上半叶,英国初等教育主要由宗教团体和慈善机构办理,教育质量低劣,学校和人学人数严重不足。1870 年英国政府颁布了初等教育法,实施强迫初等教育,标志着国民教育制度正式形成,到了 1900 年,双轨制初等学校基本上普及了初等教育。1918 年,费舍教育法的颁布使国民教育意味着 14 岁以前的初等义务教育。英国的

18、初等教育得到了普及和发展,但双轨制问题实质上并未触及。1944 年巴特勒教育法提出对所有学生提供免费享受中等教育的原则,使中等教育成为连接初等教育和继续教育或高等教育的中间环节,消除了战前双轨制的初等教育体制。 (3)中等教育。 19 世纪,英国中等教育机构主要是捐办文法学校和公学,只有贵族和资产阶级子女才有可能接受这一层次的教育。到 19 世纪末,古典教育仍占重要的地位。20 世纪初,哈多报告主张通过一次性考试,把中等教育分为两部分,即传统的文法学校和各种形式的现代中学。斯宾斯报告进而把哈多报告中的双轨的教育方案扩展为三轨,即文法中学、现代中学和技术中学,同时还设立多科性中学的设想。此后,三

19、类中学一直处于并立的局面,而综合中学也在缓慢发展。 (4)高等教育。 19 世纪初,产业革命带来的科技大发展强烈呼唤大学的改革,高等教育也相应发生了变化,主要体现在新大学运动和大学推广活动上。其加强了大学与社会之间的联系,促使社会中下层阶级和女子有更多接受高等教育的机会。第二次世界大战后,罗宾斯高等教育报告出台,建议应为所有在能力和成绩方面合格的,并愿意接受高等教育的人提供高等教育课程,推动了英国高等教育的发展。20 世纪 60 年代末,英国创办了“开放大学”,以成年人为教育对象,以现代化教学手段和灵活的教学方式进行教学,为英国高等教育的发展注入了活力。)解析:24.什么是改造主义教育?(分数

20、:2.00)_正确答案:(正确答案:20 世纪 30 年代改造主义教育从实用主义和进步教育中分化出来,到 20 世纪 50年代形成独立的教育思想。初期代表人物有康茨和拉格,后有布拉梅尔德,并且布拉梅尔德在 20 世纪 50年代发表了一系列著作。改造主义教育的理论主要分为五个方面: 教育应该以“改造社会”为目标。 教育要重视培养“社会一致”的精神。 强调行为科学对整个教育工作的指导意义。 教学上应该以社会问题为中心。 教师应进行民主的、劝说的教育。)解析:三、分析论述题(总题数:2,分数:4.00)25.必答题(分数:2.00)_解析:26.阐述夸美纽斯、卢梭、福禄培尔关于自然教育的思想,并比较

21、其异同。(分数:2.00)_正确答案:(正确答案:夸美纽斯教育适应自然原则。 卢梭自然主义教育思想。 福禄培尔教育要遵循儿童的天性。 相同点:自然在教育中的重要性。这三位教育家都认识到了自然在教育中的重要性,并且都指出教育要遵循自然。 不同点:对自然的理解不同。夸美纽斯理解的自然有两层含义,一方面指儿童的天性,另一方面指自然界的规律,带有宗教的含义。卢梭的自然观是一种自然神论,指的是一种非人格化的最高存在。福禄培尔的自然含义较明确,指的是自然规律和儿童的天性。)解析:四、名词解释(总题数:1,分数:2.00)27.耶稣会学校(分数:2.00)_正确答案:(正确答案:随着宗教改革运动的进行,罗马天主教会一方面镇压各地的反抗,一方面又忙着通过改革自身来适应变化了的世界。于是,它们建立了耶稣会学校,创始人是西班牙神学家罗耀拉。耶稣会学校的特点就是用人文主义精神来改革学校和教学。学校一般分为初级和高级两部,初级学校相当于文科中学,高级学校相当于文科大学。在有些学校中,高级部之上设有神学部。出于培养精英以控制未来的统治阶层的考虑,耶稣会集中全力于中等和高等教育而不重视初等教育。耶稣会学校的目的是重建教皇和天主教会对欧洲的统治,这一企图是逆历史潮流的。)解析:

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