2014届江苏省无锡市南长区九年级上学期期中考试语文试卷与答案（带解析）.doc

1、2014届江苏省无锡市南长区九年级上学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各组词语中读音和书写都正确的一项是（ 2分） （ ） A 诘 据（ ji）生意 盎 然（ ng） B 栈 桥（ zhn）言简意 赅 （ hi） C褴 褛 （ l）一筹莫展（ chu） D寒 噤 （ jn）玲珑 剔 透（ t） 答案： D 试题分析：了解词义，用普通话拼读汉字，可根据形声字的声旁辅助判断字的读音，注意声韵母和标调有无错误，声母的平舌音与翘舌音、韵母的前后鼻音是易错点。分析各项词义，根据词义判断汉字的意义，注意音同或形似易错点。用反选排除法， A项中 “诘 ”为 “拮 ”， B项中 “赅 ”声母为

2、 g，读第一声。 考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 下列句子中加点词语使用不正确的一项是（ 2分） （ ） A他近日事业不顺，心情如这 阴晦 的天气一般糟糕。 B很多观众表示看着致青春， 恍惚 间，回到了渐渐远去的大学时代。 C他们是形影不离的好朋友，每天放学同行到岔路口，然后 分道扬镳 。 D由于环境受到严重污染，这个曾经游人如织的风景区，近年来已经 无人问津 了。 答案： C 试题分析：试题分析：先要分析词本身的意思，注意词语的感情色彩，根据语境判断，可使用排除法，先总观各项，把明显有错的先排除，缩小判

3、断的范围，减轻判断的难度。 C句中 “分道扬镳 ”是形容志不同道不合而分手，不是实指分开走路。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 对下面文段中加点词的解释有错误的一项是（ 2分） （ ） 项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人 怜 之。或以为死，或以为 亡 。今 诚 以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下 唱 ，宜多应者。 A怜：爱怜 B亡：死亡 C诚：果真 D唱：通 “倡 “，倡导 答案： B 试题分析：先要大致了解全文内容，弄清句子的意思，根据句意和自己对文言常用词的掌握来判断字词义，注意辨析词义和用法的变化， B项中 “亡 ”是 “逃 ”的意思，故 B错。 考点：理解常见文

4、言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 下列有关名著格列佛游记的表述，有错误的一项是（ 2分） （ ） A格列佛游记是一部杰出的讽刺小说，作者用虚构的情节和幻想的手法，揭露批判了当时英国统治阶级的腐败与罪恶。 B格列 -佛游记中，英国人格列佛出海前是一名机械工程师，因海难等原因流落到小人国、大人国、飞岛、慧 国。 C格列佛游记中，格列佛第一次出游，发现小人国是以绳技来选拔官员的。 D格列佛在 “慧 国 ”有一番奇特的经历。其统治者是有理性的、公正而诚实的马，供马驱使的对象叫耶胡。 答案： B 试题分析：文学常识正误的判断点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书 中人物、作品主

5、题及风格、流派等。格列 -佛游记中，英国人格列佛是航海探险到了小人国和大人国，不是因 “海难 ”，故 B错。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 下列句子中没有语病的一项是（ 2分） （ ） A是否选择对社会对未来负责的低碳生活方式，是衡量现代人良好素质的重要标准。 B如何更好地传承民族文化？有学者提议，应倡导全民重温中华经典，对弘扬民族文化更具积极意 义。 C游览三峡大瀑布时，我们从倾泻而下的水帘中狂奔而过，尖叫声、嬉笑声响成一片，那真是充满刺激的难忘体验！ D拒绝为救护车加油的 行为不可原谅，应杜绝此类事件不再发生。 答案： C 试题分析：判断病句，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感

6、感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。所以，平时多阅读培养语感是很重要的。运用反选排除法， A句 “是否 ” 与 “是 ” 主谓搭配不当， B句 “应 ”与 “对 ” 搭配使句子缺少主语， D句 “杜绝 ”与 “不再发生 ”矛盾，故 C对。 考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 从文后的选项中，选出最适合的一项作为该语段的结尾（ 2分） （ ） 被细雨浸润、滋养的苏堤苏醒了。新柳夹道，枝头舒展，一片鲜嫩的绿色。这可爱的年轻的垂柳，像妩媚倩巧的少女，温柔轻盈； _。 A像垂披纷散秀发的古代美人，婆娑起舞；万般风流，像凌波微步的仙子 B婆娑起舞，像垂披纷散秀发的古代美人；万般

7、风流，像凌波微步的仙子 C婆娑起舞，像垂披纷散秀发的古代美人；像凌波微步的仙子，万般风流 D像垂披纷散秀发的古代美人，婆娑起舞；像凌波微步的仙子，万般风流 答案： D 试题分析：分析例句句式特点，根据 “温柔轻盈 ”可排除 AB两项，再根据 “像妩媚倩巧的少女，温柔轻盈 ”一句的句式即可选出 D为正确答案：。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 不识故乡路 于其超 我在故乡只生活了 14个年头，对于故乡的记忆好像只有那条沙黄色平直的土路和在那土路上蹒跚着的母亲的身影。 我 5岁时父亲随抗日部队远走了，再没有回来。母亲便在无望中守着活寡。她不甘家徒四壁的凄冷，便常带

8、了我到 15公里外的姥姥家去住。姥姥也是从年轻寡居，但我有舅有姨，还有舅家的表弟表妹们，比我家热闹得多。憨厚的舅舅很敬重我母亲，也爱怜他这个外甥，我在这里能得到特殊的照顾和呵护，幼小的我视姥姥家为天堂，总涌动着对姥姥家的向往。那 15公里光亮的泥土道就被我那双小脚板踩熟了。起初总是母亲牵着我的手，听着我那小脚板在她身边“呱唧呱唧 ”地响，这声音唤起母亲的惬意和希望。碰到小坑洼，那温暖的手只轻轻一提，我就蹦过去了。母亲笑，我也笑。路漫漫，但我们母子在跋涉中总洋溢着欢乐。大些，我开始不耐烦母亲那双小脚的蹒跚，常常一个人欢蹦着跑到前面去，把母亲甩得老远。 这条黄土大道平躺在农田中间，道中央是两条深深

9、的木轮铁瓦大车压出的辙沟，它就像火车的铁轨一样，伸向望不到边的远方。辙沟两边是十分坚硬光滑的人行小道，再外面便是被踩平了的野草了。这种草生命力极强，根须多而深固，不易拔出来，道两边长着这样的草，雨天也好走，踩在上面沙沙响，不沾泥。 我是 14岁跟八路军走的，辗转南下，后来在江南当兵。母亲不堪孤独，也到青岛一家猪鬃厂做工去了。后来我调离部队，母亲也退了休，到了离故乡两千里之外我的任上，一呆就是 40余年。母亲曾几次提议要我陪她回趟老家，姥 姥虽早已作古，母亲愿我们娘俩再走走那 15公里的土路，去看看我舅和我那些表弟表妹们。但我总以工作忙为由，没有满足母亲这一心愿。后来母亲以 89岁高龄而终，始终

10、没能再回我山东老家。弥留期间还讷讷地要我回姥姥家看看。 那条土路母亲算走到了尽头。可是 和 着母亲临终的嘱托，那条黄土路仍 压 在我的心上。 古稀之年，我思亲思乡情绪泛滥，凄凄然不能自已，硬是拗了女儿们的意思，孤身一人乘火车又倒汽车经一天一夜颠簸，兴冲冲地回到故乡，目的是想去再寻找那步行 15公里土路的情怀。未料希望落空。因为那土路，连同那遍野庄稼，一概没有了踪 迹，而为宽阔的柏油路、林立的高楼和一道道蔚为壮观的蔬菜大棚所替代，高高的大棚中竟然有果树、有爬上架的西瓜。啊，故乡已是一番新的天地。 我握着表弟表妹们的手，端详着他们霜发斑驳依然满面红光的喜悦神情。舅已步履趑趄，老态龙钟。望着舅，又想

11、起母亲，以致眼眶发酸，泪珠竟沿双颊滚了下来。 我在舅家住了 5天，走时大表侄用他的小汽车送我去 50里外的潍坊火车站，我向他提议让我走一段先前那样的土路，表侄面有难色，笑着摇头，他腼腆地不无歉意地说： “表大伯，就算咱转遍全市所有县区，也找不到那样的土道了。以后这里还要修铁路支线 呢，蔬菜水果可以直发广州、港澳。说不定您下次回来，坐着火车就可以直接到家门口了。 ” 我倚在小轿车的坐椅靠背上，品味着车轮在平坦的公路上那沙沙的声音，微微合眼，两幅图画同时在我脑海屏幕上出现：一条辙沟很深的黄土路，小脚的母亲在上面趱行；一条是路基高高的铁道，满载的火车如长龙一样呼啸而过。一个是记忆，一个是憧憬，两幅图

12、画都如现实一样清晰而真切。 它们共同为我诠释着民族复兴 “中国梦 ”的深刻涵义。 【小题 1】全文围绕 “故乡路 ”重点记叙了哪几个片段？请简要概括。（ 4分） 【小题 2】 “那条土路母亲算走到了尽头。可是 和 着母亲临终的嘱托，那条黄土路仍 压 在我的心上。 ”这句话用词精当，请结合上下文赏析 “和 ”与 “压 ”的妙处。（ 4分） 【小题 3】 文章的题目是 “不识故乡路 ”，可在前面几段却清晰地记叙了 “我 ”14岁以前在故乡的情景，这是不是不符合题意？请谈谈你的看法。（ 3分） 【小题 4】 结合全文，说说你对篇末画线句含义的理解。（ 4分） 答案： 【小题 1】（ 4分）两个片段。

13、小时候在故乡， “我 ”与母亲去姥姥家，走在那 15公里光亮的泥土道上的欢乐情景（ 2分）；古稀之年 “我 ”再回到故乡时，记忆中的泥土路已被宽阔的柏油路、林立的高楼和一道道 蔚为壮观的蔬菜大棚所代替（ 2分）。 【小题 2】（ 4分） “和 ”是混合之意，准确形象地写出了脑海中关于母亲的记忆与那条故乡土路密切交织在一起的情状（ 2分）； “压 ”往往指自上而下增加重力，在句中形象写出了那条黄土路在 “我 ”心上是一个沉重而无法消除的存在，难以释怀，为下文 “我 ”古稀之年的返乡之行做铺垫（ 2分）。 【小题 3】（ 3分） 不是。正因为能清晰地回忆 “我 ”14岁以前故乡的情景，面对现在发生

14、巨大变化的故乡土路才会不识的（ 1分）；记忆中的情景更衬托出现在的故乡发生了翻天覆地的变化（ 1分），进而诠释民族复兴 “中国梦 ”的主题（ 1分）。 【小题 4】 (4分 )民族复兴的 “中国梦 ”是建立在每个中国人有梦想、有憧憬的基础之上， 正如故乡的人们都有着对美好生活的憧憬（ 1分），并且为之付出自己的勤奋、勇气、创新和不懈的奋斗，换来崭新天地（ 1分），表达了作者虽因记忆中的故乡土路一去不返而生出怅惘失落之情（ 1分），但更为家乡变化所反映出的民族复兴的面貌而振奋、感慨不已（ 1分）。 【小题 1】 试题分析：阅读全文，了解故事内容，分析情节结构。注意表示情节转换的时间、地点的词语，

15、以人物的行为活动为中心加以概括，即什么人做了什么事。 考点：归 纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：先解释两个字的本义，再根据语境分析作者表达的含义，从所回忆母亲的一些事与故乡土路的关系、回忆往日生活 “我 ”沉重的心情以及为下文的铺垫这三个方面来分析理解。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：从今昔对比 “故乡的变化 ”的角度结合作者在文尾的感慨来理解 “不识故乡路 ”的含义。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：从故乡的变化、故乡人对新生活的向往来联想到一个民族的发展之路

16、 也如故乡的路，体会作者赞美新时代的情感。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道： “这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。 ” 我给了他 10个铜子的小费。他赶紧谢我： “上帝保佑您，我的年轻的先生！ ” 等我把 2法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问： “吃了 3个法郎？这是不可能的。 ” 【小题 1】于勒接到十个铜子的小费，就 “赶紧 ”表示感谢，你从这个细节读出了什么？（ 2分） 【小题 2】文中画线部分属于对人物的什么描写？你怎么理解这句话？（ 2分） 答

17、案： 【小题 1】（ 2分）读出于勒确实很穷以及他很少得到这种温暖。（答案：合理即可） 【小题 2】（ 2分）心理描写，对叔叔遭遇的深切同情和对父母六亲不认的困惑不满。 【小题 1】 试题分析：从于勒的经历和处境来理解于勒的心理，平时于勒得到这样的待遇太少，从 “金钱至尚 ”的社会来分析原因。 考点：分析作品描写手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：抓住关键词理解分析， “默念 ”即指心里想，是心理描写。结合小说中 “我 ”的一些言行来分析， “叔叔 ”“亲叔叔 ”，反复手法的运用，表达了同情，对亲情的渴望，对父母的不满。 考点：分析作品描写手法。能力层级为分析综合 C。 文

18、言文阅读 曹玮久在秦中，累章求代 。真宗问王旦： “谁可代玮者 ”旦荐李及，上从之。众疑及虽谨厚有行检，非守边才。韩亿以告旦，旦不答。及至秦州 ，将吏亦心轻之。 会有屯戍禁军白昼掣 妇人银钗于市 ，吏执以闻。及方坐观书，召之使前，略加诘问，其人服罪。及不复下吏，亟命斩之，复观书如故，将吏皆惊服。不日声誉达于京师。 亿闻之，复见旦，具道其事。 亿称旦知人之明，旦笑曰： “戍卒为盗，主将斩之，此常事，何足为异！旦之用及，非为此也。夫以曹玮知秦州七年，羌人慑服。玮处边事已尽宜矣。使他人往，必矜其聪明，多所变置，败玮之成绩。所以用及者，但以及重厚，必能谨守玮之规模而已。 ”亿益叹服公之识度。 【注释】

19、 累章求代： (曹玮 )屡次上表章请求朝廷派人来接替他的职务。 掣：拽； 拉。 【小题 1】下列语句中的 “之 ”与 “多所变置，败玮之成绩 ”中的 “之 ”用法相同的一项是（ ）（ 2分） A闻之，欣然规往 B又间令吴广之次所旁丛祠中 C复立楚国之社稷 D怅恨久之 【小题 2】下列对文本内容的理解不正确的一项是（ 2分） （ ） A李及谨慎忠厚，行为正直，但众人仍对他守边的才能持怀疑态度。 B李及在略加审问了解清楚案情后，就马上下令斩杀了犯事的戍卒。 C李及的声誉传到京师后，王旦认为李及的做法只是在履行主将的职责。 D李及之所以被王旦推荐，是因为王旦认为李及很聪明，会不断开创新的政绩。 【小

20、题 3】解释下列句中加点的字词。（ 4分） 将吏亦心 轻 之 轻： 亿 称 旦知人之明 称： 曹玮 知 秦州七年 知： 必 矜 其聪明 矜： 【小题 4】翻译下列句子。（ 4分） (1)会有屯戍禁军白昼掣妇人银钗于市。（ 2分） (2)亿闻之，复见旦，具道其事。（ 2分） 答案： 【小题 1】（ 2分） C 【小题 2】（ 2分） D 【小题 3】（ 4分） 轻：轻视 称：称赞 知：主持 ;管理 矜：自恃；依赖；仗着 【小题 4】 （ 4 分）（ 1）适逢有一位驻边的士兵白天在市场上拉抢妇人的银钗。 (2)韩亿听说这件事，又来见王旦，详细地说了这件事。 【小题 1】 试题分析：参照注释疏通全文

21、，了解内容，弄清句子的意思，根据句意判断判断清楚例句中 “之 ”为助词 “的 ”，再与各项进行比较，用反选排除法，最后得出C选项。 考点：理解常见文言虚词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：先要梳通文意，将各项表述与文章内容一一对应，找到错误处。李及之所以被王旦推荐，是因为王旦稳重，处世不惊，且执法严明，并不是 “不断开创新的政绩 ”，故 D错。 考点：筛选文言文的信息。能力层级为 C。 【小题 3】 试题分析：先要大致了解全文内容，弄清句子的意思，根据句意和自己对文言常用词的掌握来判断字词义，注意辨析词义和用法的变化，比如本题中的 “轻 ”是形容词动用，要注意辨析。

22、考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小 题 4】 试题分析：根据文章的语境，了解句子大意，准确理解关键字词，比如会、屯戍、于市、具等，注意第一句的倒装句式，翻译后疏通语句。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 诗歌鉴赏 春日五首（其一） 【宋】秦观 一夕轻雷落万丝，霁 光浮瓦碧参差。 有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。 【注释】 霁：雨雪停止，天放晴。 【小题 1】诗中写了哪些景物？这些景物构成了一幅图画，请为这幅图画拟一个标题（ 6个字以内）。（ 2分） 【小题 2】描摹传神是这首诗的特点。请对最后两句诗中的 “含 ”“卧 ”二字作赏析。（ 2分） 答 案

23、： 【小题 1】（ 2分）景物：雨丝、瓦、芍药、蔷薇（任意写出三种即可给 1分）；画名如：雨后春光图、春日雨后图（点出 “春 ”及 “雨后 ”两个关键点得 1分） 【小题 2】（ 2分） “含 ”字和 “卧 ”字，运用拟人手法，形象地刻画出雨后芍药和蔷薇的娇弱情状，表达了诗人的惜花之情。 【小题 1】 试题分析：一一点明诗可所写景物即可，用关键的景物名称组成短语做标题。 考点：鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 “练字 ”，指某一字在写景表意上有独特的效果，这类字一般是动词或形容词，比如 “以动写静 ”和 “比喻拟人 ”，本诗中的 “含 ”“卧 ”就是拟人写法，说明其表现的

24、景物特征，表达的诗人情感。 考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 阅读下面文字，完成题目。（ 5分） 黏稠、暴殄天物、趔趄、荦荦大端、嘧啶、 f岩 这些词语你看到过吗？会写吗？在刚刚结束的中国汉字听写大会节目中，这些难倒很多成年人的汉字，却被参赛的初中生准确书写出来了。节目一经播出，唤醒了国人对汉字的记忆与热情，引发了 “提笔忘字 ”、 “国人书 写能力普遍退化 ”等有关汉字之忧的讨论；与此同时，也有观众的不同声音，有人认为认识的字多并不代表就了解汉文化，不提倡如此宣扬 “死记硬背 ”。 你如何看待这类汉字听写节目？请发表你的观点，并阐明理由，字数 100字左右。 答案：略

25、 试题分析：可以从学习汉字掌握母语继承发扬中华文化这个方面来表达赞同的理由，同时说明不要盲目地死记一些生僻的汉字，要讲究汉字实际的交流作用这样的道理。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 默写 根据课文默写（ 8分） 【小题 1】参差荇菜，左右流之。窈窕淑女， 。 （ 诗经 关雎） 【小题 2】 ，白露未 。所谓伊人，在水之湄。 （诗经 蒹葭） 【小题 3】 ，春风不度玉门关。 （王之涣凉州词） 【小题 4】月黑雁飞高， 。 （卢纶塞下曲） 【小题 5】 ，正是河豚欲上时。 （苏轼惠崇春江晚景二首（其一） 【小题 6】晓战随金鼓， 。 （李白塞下曲六首 其一） 【小

26、题 7】且壮士不死即已，死即举大名耳， 。（司马迁陈涉世家） 【小题 8】 ，猿则百叫无绝。 （吴均与朱元思书） 答案： 【小题 1】君子好逑 【小题 2】蒹葭萋萋 【小题 3】羌笛何须怨杨 柳 【小题 4】单于夜遁逃 【小题 5】蒌蒿满地芦芽短 【小题 6】宵眠抱玉鞍 【小题 7】王鞍将相宁有种乎 【小题 8】蝉则千转不穷 试题分析：填写古诗易写错别字，原因是在背诵古诗是只注意读音，不仔细看字，结果在填写时就按音写成其它的同音字，学习时要注意这个问题。比如本题要注意的易错字有：逑、蒹、葭、萋、羌、遁、蒌、宵、鞍、鞍、蝉，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。 考点：

27、默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面的文字，根据要求作文。（ 40分） 成长路上的你，朝气蓬勃，看着流光溢彩的世界，宣扬着壮丽的词藻，不顾一切，奔向前方。一心向前的你是否注意到，在你的背后总有一双眼睛默默关注着你，为你欣喜骄傲，为你忧虑焦思，伴你荣辱与共。 请以 “背后的眼睛 ”为题，写一篇记叙文。 要求：（ 1）写自己生活中的事，有真情实感； （ 2）文中不得出现校名、人名，如需出现，一律用 “XXX”代替； （ 3）不少于 600字。 答案：例文： 背后的一双眼睛 “妈，我上学去了！ ”我一边等待着母亲从厨房里走出来一边拿起墙角早已备好的雨伞。母亲说今天会有暴雨。 “路

28、上要小心啊，记得别把 伞忘在学校里了，你总是丢三落四的，一点儿也不像我。 ”她说着便帮我把书包带子扣好，脸上带着温柔的神气。虽然我已让她不必每天起那么早送我出门，但是她依旧固执的可以。 我打开铁门步下台阶，没走几步就突然感到背后似乎有一道目光在注视着我。我缓缓回头，清晨宁静的小区仿佛还在沉睡着，一个人影也没有。再把视线上移，目光落在了二楼我家的窗台上，半掩的窗户也看不出什么端倪。 “可能是我太敏感了吧！ ”我暗自嘲讽了自己一句，转过身便离开了。 第二天，我依旧在母亲的嘱咐声中下了楼。刚推开大门，雨后清新的空气扑面而来，满眼翠色，小路 旁栽种的植物仿佛要滴下绿来，心情也变得舒畅起来。蓦地，我猛然

29、收住欲向前迈步的双脚。又是昨天的那种感觉！好像有一双眼睛在背后默默的望着我，我稳了稳身子，突然转过身去，眼光瞟到了自家的窗台 是母亲！她只是淡淡的看了我一眼，便消失在了窗帘的后面，徒留帘子在风中摆动着。 我的心底深处似乎被什么拨动了，是惭愧，抑或是感动 我的母亲，每一天，你都是这样目送着我一步步走出大门，走出小区的吗？ 愧疚感像是冲破了心里的某个闸门似的不断涌了出来，我感到一阵如芒在背，手心刹时变得冰凉。而我呢？每天离开家的我又何曾想过回头去看 母亲一眼？每一个早晨，在我离开家后父亲也会很快起床出门，家里便只剩下母亲一人操持家务。我只知道每晚放学回家那二楼橙黄色的灯光是我的温暖港湾，那母亲呢？

30、她孤独和辛劳又有谁知晓。 脑海里突然浮现出龙应台在目送里写过的一段话：我慢慢地，慢慢地了解到，所谓父母子女一场，只不过意味着，你和她的缘分就是今生今世不断地在目送她的背影渐行渐远。你站在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方。并且他用背影告诉你：不必追。 我模糊了视线，我的母亲啊，你就是每天这样看着我一点一滴的成长；看着我渐渐长得比你还高；看着我拥有 了自己的世界 然后再目送着我离开你的视线吗？ 我记得你为我身上每一处细微的变化而惊喜不已；我记得你翻出你大学时的照片唏嘘不已的神气；我记得你小心翼翼的数着自己的白发而焦急的样子；我记得你怎么也无法套上年轻时的衣衫失落的眼神 我还记得你偷偷哀

31、叹着青春易逝却在看着我时一瞬间无怨无悔的表情。 母亲，我想你若是听到了我每天放学回来的声音，那双窗帘背后的眼睛该有多么的欣喜。 放学后回到家里，只见母亲正在客厅里做瑜伽，将身体弯曲成一个令人惊讶的姿势。 “妈，你是不是每天早上看着我离家？ ”我轻声问道， “是啊 ”，母亲闭着眼漫不经心的答着。 我竭力忍住眼里氤氲的雾气，走到母亲的面前，捧起她的脸，在她眼里看到了自己清晰的倒影， “母亲，我的眼里也有你。 ” 试题分析：此题中关键是 “眼睛 ”一词，可根据引导语理解为 “关注 ”“关心 ”“鼓励 ”，在自己的成长中， “关注 ”“关心 ”“鼓励 ”都是一双无形的 “眼睛 ”。 “背后 ”指悄无声

32、息，让你不易察觉它的存在而确实存在。根据写作要求 “写自己生活中的事，有真情实感 ”，那么就不能用 “所见所闻 ”的故事，要写自己的经历中的事情。可以写父母、老师、朋友对自己的 “关注 ”“关心 ”“鼓励 ”，但是，要写出 “润物细无声 ”的效果来，所以在叙事中要少写他们语言，而可以运用细节描写，神态描写，来表现他们是如何时时刻刻在 “默默 ”地 “关注 ”“关心 ”“鼓励 ”自己。在文中可以写自己在遇到困难感受困惑时，在心中就看到这 “眼睛 ”，也就是说，文中适当地要提到 “眼睛 ”这个词，从这 “眼睛 ”里看到了什么，感受到了什么，记住了什么，以此来突出题旨。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。