2014届浙江省宁波市锦合、新世纪九年级第一学期期中考试语文试卷与答案（带解析）.doc

1、2014届浙江省宁波市锦合、新世纪九年级第一学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列句子加点的成语运用不恰当的一项是（ ）（ 3分） A华灯初上，古塘公园的社区歌舞表演令人 叹为观止 。 B可怜天下父母心，进入九年级，妈妈对张宇生活上的照顾越来越 具体而微 。 C山东籍作家莫言先生在文学创作上精心钻研， 持之以恒 ，与 2012年荣获诺贝尔文学奖。 D人们对游客在埃及神庙刻 “到此一游 ”的不文明的行为 深恶痛疾 。 答案： B 试题分析：了解成语，不仅要知道其含义，还要了解其用法。成语，有一个使用对象的问题，一定要注意句子的前后联系及使用对象。 B句中 “具体而微 ”的意思是 “整

2、个形体都已经具备了，只是比较微小而已 ”，不符合语境。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列横线上，依次填入词语最恰当的一项是（ ）（ 3分） 鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地 清脆的喉咙。 莫言获诺贝尔文学奖后迅速占领了 2012年中国作家富豪榜的榜眼位置。不论诺贝尔文学奖的评价标尺如何惹人争议，但是它的经济乘数效 应却 ，而且不分国界。 夏洛克，你自己可以去查查明白。 你要求公道，我 给你公道，而且比你所要求的更地道。 A卖弄 不置可否 即使 就 B卖弄 毋庸置疑 既然 就 C卖弄 无庸置疑 既然 就 D炫耀 不置可否 假如 就 答案： B 试题分

3、析：依次填词语，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。可使用排除法，先总观各项，抓一个词义比较简单的词语与句子比照。分清本题中 “既然 ”是已经完成的意思，而 “即使 ”是假设完成的意思。所学课本是的句子与词语，要记忆 ，比如第一句选自春，应该填 “卖弄 ”，选把 D项排除。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列各项中 ,没有语病的一句是（ ）（ 3分） A据科学家统计 ,蜜蜂每酿造一斤蜜 ,需要采集大约 50 万朵左右的花。 B语文课堂其实就是微缩的社会言语交际场 ,学生在这里学习将来步入广阔社会所

4、需要的言语交际本领与素养。 C农民工返乡和大学毕业生就业难的问题 ,引起了全社会的关注。 D由于林书豪在篮球上的杰出表现 ,被大家冠以 “林旋风 ”的称号。 答案： C 试题分析：判断病句，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。所以，平时多阅读培养语感是很重要的。运用反选排除法，把有语病的句子排除。 A句 “大约 ”与 “左右 ”重复， B句中“学习 ”与 “素养 ”动宾搭配不当， D句 “由于 被 ” 缺少主语，故 C对。 考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 只想让您听听我的心跳（ 14分） 这些年来，一直有一个影子在我脑

5、海里，既模糊又特别清晰。在大学毕业之际，我要去揭开这个谜底，完成这个埋藏了十年的心愿。 19号，我选了这个时间启程，因为 19号是一个特别的日子，一个我最喜欢最期待的日子。 火车驶向春城的黄花小镇，窗外不时闪过的景象，陌生而又熟悉。我小心地抱着书包，紧贴在胸口，那里面，装着我十年的秘密。我仿佛感觉到自己的心跳，是期盼？是激动？或者，两者都有吧。 下午 3点，火车终于到达了我在地图上千百次查看过的黄花小站。当踏上这片土地的时候，我感觉到心跳竟是如此的强烈！有些印象，毫无由来，却异常清晰。 我在小镇一个僻静的角落里找到了 “黄花邮局 ”。此时的心，竟然那样宁静。我静静地走过去，推开那扇玻璃门。这个

6、样子，原来就是这个样子！站在大厅，我有点手足无措。保安走过来，问我需要什么帮助，我不知所以地点点头，也不知怎么的便坐在了靠门口的座位，因为我要等一个很重要的人。 3点半， 3点 40， 3点 45 我不断地看时间，终于，到了北京时间 4点整，大厅的时钟滴答滴答，整点报时。我的心紧 张起来。我不由自主地站起来，盯着门口，盯着进来的每一个人。一对老夫妇，脊背佝偻，步履蹒跚，彼此搀扶，径直往窗口走去。 “还是照以前一样，把钱寄到这个地址。 ”老人说。旁边的老妇人一定是他的妻子，紧紧靠着他，也使劲地在点头。服务员点点头，迅速地敲打键盘，看得出，她一定为这对夫妇重复过很多次这项工作。我悄悄走过去，清楚地

7、看见，那上面的名字正如自己所料。是他俩，就是他俩！十年累积的情感再也无处藏匿，我的心几乎要跳出来， _，我好不容易忍住眼泪，终于说出准备了千万次的话语： “父亲，母亲，我就是您 10年来一直资助的 那个孤儿。 ” 10年前，因为一次车祸，我必须做心脏移植手术，而与此同时，在春城，有一个女孩也遭遇了一场车祸，可惜，她没有我幸运，永远地离开了这个世界。但我后来才知道，其实她并没有离去，因为她的父母同意把她的心脏移植到我身上。不仅如此，得知我的父母在车祸中罹难， 10年来，他们每个月都会寄一笔生活费给我。 从邮局查询得知，就是在这里，日期是 19号，时间是下午 4点。当我终于走向独立，大学毕业，被一

8、家大型企业录用的时候，我要完成感恩的心愿。我终于来到了这里，看到了魂牵梦绕的一切。 我小心地从书包里取出两串项链，每串 项链都用 60颗纸折的小红星串成。 120个红星，代表着 3650个感恩的日子，代表着 3650个思念的心情 我把项链恭敬地挂在两位老人的胸前。 项链渐渐变成了两颗闪闪发光的红心，我分明看到红色的光辉照亮了周围的一切，我分明听到我的心和这两颗红心一齐跳动，我分明感觉到老人的爱已将我包围 。 老人紧紧地把我搂在怀里，说： “我的孩子啊，你怎么来啦！ ”我泪如泉涌，泣不成声。 父亲，母亲，我过来，只想让您听听我的心跳 （选自读者 2013年第 11期，有改动） 【小题 1】阅读文

9、章，填写下表。（ 4分） 时间 情节 结果 10年前 “我 ”活了下来 老夫妇寄生活费给 “我 ” “我 ”读完大学 下午 4点 【小题 2】文中划线句子运用了什么修辞手法？请简要分析其表达效果。（ 4 分） 【小题 3】本文标题 “只想让您听听我的心跳 ”有何含义？（ 3分） 【小题 4】请结合全文，谈谈你对文章主题的理解和感悟。（ 3分） 答案： 【小题 1】 老夫妇同意将女儿的心脏移植到 “我 ”身上 10年来 老夫妇以来寄生活费给 “我 ” “我 ”给老人夫妇挂上项链 【小题 2】采用比喻和排比的修辞手法，生动形象地赞美了老人仁爱给 “我 ”和社会带来光明和温暖，也渲染了我当时感激之情

10、。 【小题 3】 “心 ”是 “我 ”老人妇夫的感情纽带，是文章的线索， “只想让您听听我的心跳 ”暗示了老人对 “我 ”的重生之恩，也表达了 “我 ”对老人妇夫的纯真感激之情。 【小题 4】短文通过记叙 “我 ”到黄花小镇寻找捐助我上学的老人夫妇，并给他们戴上 “心 ”项链的故事。赞扬老人夫妇的仁爱之心，也反映我的感恩之情。我的感悟是好人终于所报，我们要用爱心回报社会，也应知恩图报。 【小题 1】 试题分析：阅读全文，了解故事内容，分析情节结构。根据表中已提供的信息，在文中找到相关的文字内容，注意时间性的词语，以人物的行为活动为中心加以概括。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析

11、综合 C。 【小题 2】 试题分析：首先点明所使用的修辞手法，然后说明句子所表达的思想感情。要用评价语 “形象生动 ”。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：从文章的 “线索 ”和对人物之间情感的表达两个方面解答。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：归纳 文章主题，先要概括文章写了什么内容，塑造了怎样的人物形象，以此表达了什么思想意义。 考点：概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 读书可戒躁（ 14分） 沐 沂 刚刚过去的世界读书日，一如往年，又引发一番愧疚、反思乃至片刻的警醒，也难免有人援引数据，说明国人阅读

12、率与西人之差距悬殊云云。然此日一过，依然故我。 常听人说的借口是 “忙 ”。古人也很忙，但人家琢磨出个 “三上 ” 马上、枕上、厕上。尽管有好事者论证，此 “三上 ”都不健康，但至少说明，读书在古人那里，已是一种习惯。如果说 “老黄历 ”不堪一翻，再看看国外。有 常出国者慨叹，在某国上班早高峰的地铁里，为生计奔波的青年人手一本书，把整个世界读得一片安静。其实， “忙 ”很多时候会变成 “盲 ”与 “茫 ”，刚刚关上电脑，顺手拿起手机，刷了一会微博，忽然想起一直追的电视剧更新了，还有一档综艺节目没看，反正这个时代不缺少娱乐元素，足可以把时间填得满满当当。 也有理由是 “读书无用 ”。时代飞速向前

13、，要想不被抛下，必须全力奔跑，无形压力让 “成功 ”焦虑蔓延开来，成名要趁早、赚钱要趁早， “30岁还不成功，你就没希望了 ”， “40岁不赚够 4000万，就不要来见我了 ”等各类说法可为佐证。“颜如玉 ”和 “黄金屋 ”只是一种传说， “书籍是人类进步的阶梯 ”，但却未必是我成功的阶梯。此类拿功利主义套读书的做法，让人们变得短视，要么干脆不读书，读也要读 “有用 ”的书，于是图书市场 “虚火 ”，各类成功学、营销学、厚黑学、养生学书籍层出不穷，人们捧读各类 “圣经 ” “宝典 ” “红宝书 ”，在知识中寻找改变命运的路径。 用娱乐把时间填满，结果可能还是空虚；靠读几本书便要成功起来，也许只

14、是缘木求鱼。两种理由，一言以蔽之，浮躁 。我们常说时代浮躁，但于个人，浮躁却是万万要不得的。 “心浮则气必躁，气躁则神难凝 ”，或可再加上一句，神 不凝则万事难成。 浮对之以沉，躁对之以静，真正的阅读，正可用来获得一种沉静的心态。古人把读书比作磨剑， “十年磨一剑 ”，磨的应该就包括心性。苏东坡的读书方法叫 “八面受敌 ”法，概其要，就是把书本当 “敌人 ”，每次只集中精力， “消灭 ”一面之敌，反复研读，自可威风八面 智慧如苏子，读书亦只能用慢功夫和 “笨方法 ”。 总之，读书可戒躁。是的， 一本书就是一扇开启心灵的大门 （原载人民日报，有删改） 【小题 1】作者在文中针对 和 的现象，提出

15、了自己的看法和观点是： 。（ 4分） 【小题 2】请具体分析 选文第 语段加横线的两个句子在文中的作用。（ 3分） 【小题 3】概括选文第 语段中除 “古人 三上 读书 ”以外的两个事实论据（每个论据的概括不超过 10个字），并分别分析其论证作用。（ 4分） 【小题 4】请根据文意和选文结尾加点的句子，仿写一个句子。（ 3分） 答案： 【小题 1】忙、读书无用，读书可戒躁。（ 2分。前两空各 1分，后一空 2分。） 【小题 2】承上启下（过渡）；前一句总结前两个语段的内容，后一句引出下文。（ 3分。判断作用 1分，具体分析 2分。） 【小题 3】外国青年地铁安静读书，现代人忙于娱乐；前者论证了

16、外国人善 于在忙中利用时间读书，后者论证了现代人因忙于娱乐而空虚。（ 4分。概括论据和分析论证作用各 1分。） 【小题 4】示例：一本书就是一副治疗急躁的良药；一本书就是一把打开知识大门的钥匙。（ 3分）。强调符合文意和结构，语句通顺。） 【小题 1】 试题分析：抓住第二第三段的第一句摘引即可，作者所要说明的道理即是标题所表达的内容。 考点：理解文章内容，概括议论文要点。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：从 “两种理由，一言以蔽之，浮躁 ”一句理解本句承接上文的作用。注意要 “具体分析 ”，承上什么启下什么，即总结上文所说到的 “两种理由 ”的根源，下文谈如何克服浮躁。 考点：

17、理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：注意本段中从两个方面举例，一是国外青年坐地铁里抓紧时间看书，而国内一些人抓紧时间娱乐。 考点：理解文章内容，概括议论文要点。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：仿句，要求有三，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，有的还要求写作手法，比如修辞方法相同。本句运用了比喻的方 法，仿写就要把书再比喻成什么。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 文言文阅读 陈涉世家（节选）（ 12分） 吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广

18、。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰： “公等遇雨，皆已失期，失期当斩。籍第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳。王侯将相宁有种乎！ ”徒属皆曰： “敬受命。 ”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉，攻大泽乡，收而攻蕲 。蕲下， 乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东 ，攻 、 、苦、柘、谯，皆下之。行收兵。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰： “将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜

19、为王。 ”陈涉乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。 【小题 1】用 “/”给文中画线句子划分朗读节奏（只划三处）。（ 2分） 乃 令 符 离 人 葛 婴 将 兵 徇 蕲 以 东 【小题 2】解释下列加点词的意 思。（ 2分） （ 1）吴广 素 爱人 素： （ 2）将军 身 被坚执锐 身： 【小题 3】用现代汉语翻译下面的句子。（ 3分） 而戍死者固十六七 【小题 4】这段文字先叙述了发动起义的情形。下列选项正确概括其步骤的关键词是（ ）（ 2分） A并杀两尉失期当斩攻大泽乡 B激怒其众召令徒属攻大泽乡 C并杀两尉召令徒属为坛而盟 D激怒其众皆已失期为坛而盟 【

20、小题 5】陈胜、吴广起义提出了 “诈称公子扶苏、项燕 ”的策略，从而掌握了民心动向，请概括出这一策略的效果是从哪两个方面得到证明的。（ 3分） 答案： 【小题 1】（ 2分）乃令 /符离人葛婴 /将兵 /徇蕲以东（对 1处得 0分，对 2处得1分，对 3处得 2分） 【小题 2】（ 2分）（ 1）向来，一向 （ 2）亲自，亲身 【小题 3】（ 3 分）可是戍守边塞的人十个中也得死去六七个。（译出大意 2 分，关键词 “十六七 ”1 分） 【小题 4】（ 2分） C 【小题 5】（ 3分）起义队伍迅速发展并建立张楚政权；各郡县纷纷举事响应陈涉。 【小题 1】 试题分析：文言句子的朗读节奏，可以根

21、据句子有几层意思来划分，层与层之间划分；可以根据句子的结构来划分，一般来说，主谓之间要划分（有 “之 ”取消句子独立性除外），长的短语，修饰限定部 分与中心语之间要划分，多个修饰限定语之间不划。 考点：考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：先要大致了解全文内容，弄清句子的意思，根据句意和自己对文言常用词的掌握来判断字词义，注意辨析词义和用法的变化，比如本题中两个加点字词都是古今异义字词，要用古义解释。出自所学课文注释中的字词学习时要加强记忆。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：根据文章的语境，了解句子

22、大意，准确理解关键字词，比如本题中的 “戍 “固 ”“十六七 ”，翻译后疏通语句。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：注意观察各项内容，看是否与 “发动起义 ”这一情节有关，再看名项中所表达的过程与文中内容是否相符。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 5】 试题分析：根据最后一句 “陈涉乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉 ”用自己的话分 “建立政权 ”“影响巨大 ”两点来概括即可。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 孙

23、叔敖戒子（ 10分） 孙叔敖疾，将死，戒其子曰： “王数封我矣，吾不受也。为我死，王则封汝，必无受利地。楚、越之间有寝之丘 者；此其地不利，而名甚恶。荆 人畏鬼，而越人信 。可长有者，其唯此也。 ”孙叔敖死，王果以美地封其子，而子辞，请寝之丘，故至今不失。孙叔敖之知，知不以利为利矣。知以人之所恶为己之所喜，此有道者之所以异乎俗也。（选自吕氏春秋） 【注释】 寝之丘：含有陵墓之意 。 荆：楚国的别称。 （ j）：迷信鬼 神和灾祥。 【小题 1】解释下面句子中加点的词语。 （ 2分）（ 1）孙叔敖 疾 （ 2）王 数 封我矣 【小题 2】下列加点的之用法不同的一项是（ ）（ 2分） A楚、越 之

24、间有寝之丘者 B知以人之所恶为己 之 所喜 C受任于败军 之 际 D寡人以五百里 之 地易安陵 【小题 3】翻译下面的句子。（ 3分） 孙叔敖之知，知不以利为利矣。 【小题 4】孙叔敖之子 “请寝之丘 ”为封地， “至今不失 ”的原因是什么？（ 3分） 答案： 【小题 1】（ 1）病（ 2）多次 【小题 2】 B 【小题 3】孙叔敖的智慧在于懂得不把世俗心目中的利益看作利益。 【小题 4】（ 3分）因为 “荆人畏鬼，越人信 ”，（ 2分）选择地名不吉的封地就不会被楚人越人惦记抢夺。（ 1分）（或：此其地不利，而名甚恶。荆人畏鬼，越人信 ） 【小题 1】 试题分析：参照注释疏通全文，了解内容，弄

25、清句子的意思，根据句意判断字义，注意本题中 “疾 ”“数 ”多义词的用法，根据语意判断。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：了解全文内容，弄清句子的意思，回顾所学积累 “之 ”字的多种意义，进行比较。 ACD三解句中的 “之 ”都作助词 “的 ”，而 B句中的 “之 ”为主谓之间不译。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，解释清楚关键词语有含义，最后疏通句子。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：了解全文所写内容，抓住 “

26、荆人畏鬼，越人信 ”等关键语句分析理解。 考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解 B。 语言表达 综合性学习（ 8分） “岁寒三友 ”指的是松、竹、梅，假定班级开展以 “岁寒三友 ”为主题的活动，请你完成以下几项任务。 【小题 1】有同学在古籍中找到一首写慈溪古松的 宋诗，但该书因年代久远，保护不力，有一个句子缺失，你认为以下四个句子哪一句更适合本诗。我选择（ ）句 （ 2分） A禅翁独爱斧斤狂 B寺僧独爱枝干长 C寺僧却嫌枝干长 D禅翁方患斧斤伤 题慈溪庆安寺古松 宋 冯 寒松一干老苍苍，古寺门前岁月长。 匠伯偶图舟楫利， 。 得全此日同齐栎，勿翦他年经召棠。 可但与君期久远，相将俱列大夫

27、行。 【小题 2】诗歌尾联中的 “君 ”指的是什么？此联在全诗中有何作用？（ 3分） 【小题 3】学校征集校园休闲区栽种 “岁寒三友 ”的建议，请你选择其中的一种并说明理由。 我选择 （ 1分） 理由是 （ 2分） 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】（ 2分）指古松；提升全诗主旨，表达诗人期盼以松的品行自励的节操（意近即可）。 【小题 3】松，象征旺盛的生命；竹，象征正直的品格；梅，象征不屈服的精神。 【小题 1】 试题分析：可以根据诗句押韵的特点判断， ABC三句最后一字都是第二声，若作为诗的第四句，那么与诗的第二句声调相同，不符合古诗声律抑扬顿挫的特点，故排除，应选 D 考点：选用、仿

28、用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 【小题 2】 试题分析：理解诗中描写的对象和拟人化的特点，分析诗人对描写对象赋予人格化的精神形象。 考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：了解 “岁寒三友 ”指 “松竹梅 ”三种植物，说明它们不仅美化了校园，而且他们生长的形态给人启迪，要具体说明某种植物所象征的内容。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 名著导读 运用课外阅读积累的知识，完成下面的题目。（ 6分） 古典名著的回目多对仗工整、内容丰富，且不同名著之间也可对仗。如：以西游记中的 “黄狮精虚设 钉钯宴 ”为上联，

29、可用红楼梦中的 “白玉钏亲尝莲叶羹 ”作下联。 现有一个上联：猛张飞智取瓦口隘。说的是张飞饮酒，假作贪杯轻敌，引张 来战，又暗派兵将断张 后路，并反劫三寨的故事。 请你从下列词语中选择相关内容，对出下联。并简述其故事情节。 花和尚 林冲 野猪林 白虎堂 路阻 败走 闯入 下联： 故事情节： 答案：示例：花和尚大闹野猪林 故事情节 :林冲被高俅陷害，发配沧州，途经野猪林。两位押解差役受高俅指示，欲害林冲性命。鲁智深一路暗中保护林冲至野猪林，在关键时刻救下林冲。（对联 2分，故事情节 4分） 试题分析 ：按照对联 “字数相等，结构相同，意义相承 ”的要求，根据提供的例句按其结构拟写。根据所读名著简

30、述与人物有关的故事。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 默写 古诗文默写（ 8分） 【小题 1】过尽千帆皆不是， 。（温庭筠望江南） 【小题 2】 ，载不动许多愁。（李清照武陵春） 【小题 3】 ，五十弦翻塞外声。（辛弃疾破阵子） 【小题 4】疑怪昨宵春梦好， 。（晏殊破阵子） 【小题 5】观刈麦中与 “锄禾日当午，汗滴禾下土 ”有异曲同工之妙，反映劳动者艰辛的句子是 ， 。 【小题 6】范仲淹在渔家傲 秋 思中表达思乡报国之情的名句是 , 。 答案： 【小题 1】斜晖脉脉水悠悠 【小题 2】只恐双溪舴艋舟 【小题 3】八百里分麾下炙 【小题 4】元是今朝斗草赢 【小题 5】足蒸暑土气

31、，背灼炎天光 【小题 6】浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计 试题分析：填写古诗句，最好写错字，一是由于学生记忆不清，二是学生好望文生义，所以平时背诵时要熟读熟记，要理解诗句中每个字的含义。本题中要注意的易错字有：晖、悠、脉、舴、艋、麾、炙、赢、暑、灼、浊、燕、勒、计。 考点：考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 书写 根据拼音写汉字。（ 4分） 慈溪，多年不见的一场大雪之后，大地一片红 zhng 素裹，润如油 go 的三北大地一时间变得冰清玉洁，如同不可 xi 渎东海女神，展现出无与 ln 比的美丽容颜。 答案：装 膏 亵 伦 试题分析：阅读短文，根据语境和组词的特点来判断字词，用普通

32、话读准拼音。判断后，注意形声字的特点判断汉字的写法，不要写错字，比如 “伦 ”不为 “轮 ”。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 作文 写作（ 60分） 25听风听雨，如何能听见生命的灵性？听争论听吵闹，如何能听见世事的真相？ 听歌曲听琴音，如何能听见期待或迷惘？听蝉鸣听鸟语，如何能听见心灵的悸动？听鼓励听鞭策，如何能听见人情的冷暖？听，需要耳朵；听见，需要头脑与灵魂。 请以 “听见 ”为题写一篇不少于 500字的文章，文中不可透露真实的人名与班级名。 答案：例文： 我听见了，那最美的声音 以前的我，总以为，世界上最美的声音莫过于那一首首优美的音乐，那些用音符拼凑出一

33、段段完美的旋律，我觉得那是最美的。 而现在的我，却深深地认为，原来还有比那一首优美的音乐，比那一段醉人的旋律还要美的声音存在。它们其实一直围绕在我的周围，至今从未离开过。没错！从未离开过。 父母的唠叨，最美 “天冷了，记得多穿点衣服！ ”“回家的路上要小心点！那路车多！ ”“这孩子，怎么吃那么少！多吃点！ ” 小时侯的我，原来是那么地不懂事。总会厌烦他们讲的每一句话，不但不领情，反倒怪他们总在我的耳旁像蚊子似的嗡嗡地叫。现在我才真正的明白，这声音竟是如此地美。 这声音真美，美得让我情不自禁去体会他们的每一字每一句。 这声音真美，美得使我不由自主地 遵循他们的话去执行。 这声音真美，美得让我一整

34、天都是那么的心旷神怡，美得让我像傻瓜一样去回忆，去细细品味。 父母的唠叨声，真的很美！ 朋友的笑声，最美 在朋友的圈子了，笑声总会围绕在周围。在闲聊中能听见，在学习中能听见，在玩耍中能听见，甚至在哭泣时，也听得见。 在我的心里，朋友的定义就是无时无刻都希望你能开心，你的笑声，无疑是朋友最有说服力的证明。是啊！有谁不会这样觉得呢？所以，在与朋友聊天时，脑海总会翻滚着所见过的趣事和听过的一些搞笑的词语。当我考试失利时，当我哭泣时，朋友总是想尽办法让我再次笑起来，甚 至会损形象的用滑稽的表情和动作将我逗笑。 笑声是人与人之间最能传达到彼此心里的语言。这样具有高穿透力的声音，难道你们不觉得很美吗？我觉

35、得，很美！ 这些声音，都是我听过最美的声音，它们不仅仅只是用简单的音符就能拼凑出来的，它们的音符，来自生活，来自生活的点点滴滴，它们用真心去编排，用关怀去演奏，这样的旋律，是无人能及的。 我真的听见了，那最美的声音！ 试题分析：阅读提示语，了解 “听见 ”可选的材料，从中选一写作，可叙事写人，可写景抒情。把 “听见 ”当半命题看待， “听见 ”什么？根据自己熟悉的材料可以补充一个词语或短 语，比如可填 “最美的声音 ”以 “听见最美的声音 ”为题，实写，用生动的文笔描写大自然中的音响，小雨滴嗒声，轻风吹动树叶哗哗声，小溪流淌汩汩声，大海波涛汹涌的声音，林间鸟儿的鸣叫 从声音的角度描写大自然的美

36、好，赞美大自然，表达对大自然的热爱。虚写，将人物某种语言比喻成 “最美的声音 ”，自己常常 “听见 ”家人、老师、朋友对自己的关怀的话语都是“最美的声音 ”。比如，以前总嫌妈妈的叨唠，可经过一些事情后，深深感受到妈妈的叨唠蕴含量着母爱，感受到这是世上 “最美的声音 ”。也可以从社会事件中选材，社会上一种倡导，一个新闻人物公 众人物所说的在社会上产生影响的一句话，可理解为听见的 “最美的声音 ”，它的美，或在于说出了更多人的心声，表达了更多人的期望，或给人以启迪，引起更多人的深思，或产生了一定的社会效益，推动了一项事业。可以结合几个方面来写 “最美的声音 ”：大自然中有最美的声音，生活中有最美的声音，每个人的心灵中有最美的声音， “最美的声音 ”，是爱的声音，是真诚的声音。 “最美的声音 ”，写作时可从材料的整体入手，通过一些完整的事件揭示 “最美的声音 ”的意义。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。