2014届浙江省宁波市锦合、新世纪九年级第一学期期中考试语文试卷与答案(带解析).doc

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资源描述

1、2014届浙江省宁波市锦合、新世纪九年级第一学期期中考试语文试卷与答案(带解析) 选择题 下列句子加点的成语运用不恰当的一项是( )( 3分) A华灯初上,古塘公园的社区歌舞表演令人 叹为观止 。 B可怜天下父母心,进入九年级,妈妈对张宇生活上的照顾越来越 具体而微 。 C山东籍作家莫言先生在文学创作上精心钻研, 持之以恒 ,与 2012年荣获诺贝尔文学奖。 D人们对游客在埃及神庙刻 “到此一游 ”的不文明的行为 深恶痛疾 。 答案: B 试题分析:了解成语,不仅要知道其含义,还要了解其用法。成语,有一个使用对象的问题,一定要注意句子的前后联系及使用对象。 B句中 “具体而微 ”的意思是 “整

2、个形体都已经具备了,只是比较微小而已 ”,不符合语境。 考点:正确使用词语(包括熟语)。能力层级为表达运用 E。 下列横线上,依次填入词语最恰当的一项是( )( 3分) 鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地 清脆的喉咙。 莫言获诺贝尔文学奖后迅速占领了 2012年中国作家富豪榜的榜眼位置。不论诺贝尔文学奖的评价标尺如何惹人争议,但是它的经济乘数效 应却 ,而且不分国界。 夏洛克,你自己可以去查查明白。 你要求公道,我 给你公道,而且比你所要求的更地道。 A卖弄 不置可否 即使 就 B卖弄 毋庸置疑 既然 就 C卖弄 无庸置疑 既然 就 D炫耀 不置可否 假如 就 答案: B 试题分

3、析:依次填词语,先要分析词本身的意思,根据语境判断选用,要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。可使用排除法,先总观各项,抓一个词义比较简单的词语与句子比照。分清本题中 “既然 ”是已经完成的意思,而 “即使 ”是假设完成的意思。所学课本是的句子与词语,要记忆 ,比如第一句选自春,应该填 “卖弄 ”,选把 D项排除。 考点:正确使用词语(包括熟语)。能力层级为表达运用 E。 下列各项中 ,没有语病的一句是( )( 3分) A据科学家统计 ,蜜蜂每酿造一斤蜜 ,需要采集大约 50 万朵左右的花。 B语文课堂其实就是微缩的社会言语交际场 ,学生在这里学习将来步入广阔社会所

4、需要的言语交际本领与素养。 C农民工返乡和大学毕业生就业难的问题 ,引起了全社会的关注。 D由于林书豪在篮球上的杰出表现 ,被大家冠以 “林旋风 ”的称号。 答案: C 试题分析:判断病句,首先要仔细阅读句子,第一步凭借语感感知句子有无毛病,再用所学知识(病句类型)作分析。所以,平时多阅读培养语感是很重要的。运用反选排除法,把有语病的句子排除。 A句 “大约 ”与 “左右 ”重复, B句中“学习 ”与 “素养 ”动宾搭配不当, D句 “由于 被 ” 缺少主语,故 C对。 考点:辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 只想让您听听我的心跳( 14分) 这些年来,一直有一个影子在我脑

5、海里,既模糊又特别清晰。在大学毕业之际,我要去揭开这个谜底,完成这个埋藏了十年的心愿。 19号,我选了这个时间启程,因为 19号是一个特别的日子,一个我最喜欢最期待的日子。 火车驶向春城的黄花小镇,窗外不时闪过的景象,陌生而又熟悉。我小心地抱着书包,紧贴在胸口,那里面,装着我十年的秘密。我仿佛感觉到自己的心跳,是期盼?是激动?或者,两者都有吧。 下午 3点,火车终于到达了我在地图上千百次查看过的黄花小站。当踏上这片土地的时候,我感觉到心跳竟是如此的强烈!有些印象,毫无由来,却异常清晰。 我在小镇一个僻静的角落里找到了 “黄花邮局 ”。此时的心,竟然那样宁静。我静静地走过去,推开那扇玻璃门。这个

6、样子,原来就是这个样子!站在大厅,我有点手足无措。保安走过来,问我需要什么帮助,我不知所以地点点头,也不知怎么的便坐在了靠门口的座位,因为我要等一个很重要的人。 3点半, 3点 40, 3点 45 我不断地看时间,终于,到了北京时间 4点整,大厅的时钟滴答滴答,整点报时。我的心紧 张起来。我不由自主地站起来,盯着门口,盯着进来的每一个人。一对老夫妇,脊背佝偻,步履蹒跚,彼此搀扶,径直往窗口走去。 “还是照以前一样,把钱寄到这个地址。 ”老人说。旁边的老妇人一定是他的妻子,紧紧靠着他,也使劲地在点头。服务员点点头,迅速地敲打键盘,看得出,她一定为这对夫妇重复过很多次这项工作。我悄悄走过去,清楚地

7、看见,那上面的名字正如自己所料。是他俩,就是他俩!十年累积的情感再也无处藏匿,我的心几乎要跳出来, _,我好不容易忍住眼泪,终于说出准备了千万次的话语: “父亲,母亲,我就是您 10年来一直资助的 那个孤儿。 ” 10年前,因为一次车祸,我必须做心脏移植手术,而与此同时,在春城,有一个女孩也遭遇了一场车祸,可惜,她没有我幸运,永远地离开了这个世界。但我后来才知道,其实她并没有离去,因为她的父母同意把她的心脏移植到我身上。不仅如此,得知我的父母在车祸中罹难, 10年来,他们每个月都会寄一笔生活费给我。 从邮局查询得知,就是在这里,日期是 19号,时间是下午 4点。当我终于走向独立,大学毕业,被一

8、家大型企业录用的时候,我要完成感恩的心愿。我终于来到了这里,看到了魂牵梦绕的一切。 我小心地从书包里取出两串项链,每串 项链都用 60颗纸折的小红星串成。 120个红星,代表着 3650个感恩的日子,代表着 3650个思念的心情 我把项链恭敬地挂在两位老人的胸前。 项链渐渐变成了两颗闪闪发光的红心,我分明看到红色的光辉照亮了周围的一切,我分明听到我的心和这两颗红心一齐跳动,我分明感觉到老人的爱已将我包围 。 老人紧紧地把我搂在怀里,说: “我的孩子啊,你怎么来啦! ”我泪如泉涌,泣不成声。 父亲,母亲,我过来,只想让您听听我的心跳 (选自读者 2013年第 11期,有改动) 【小题 1】阅读文

9、章,填写下表。( 4分) 时间 情节 结果 10年前 “我 ”活了下来 老夫妇寄生活费给 “我 ” “我 ”读完大学 下午 4点 【小题 2】文中划线句子运用了什么修辞手法?请简要分析其表达效果。( 4 分) 【小题 3】本文标题 “只想让您听听我的心跳 ”有何含义?( 3分) 【小题 4】请结合全文,谈谈你对文章主题的理解和感悟。( 3分) 答案: 【小题 1】 老夫妇同意将女儿的心脏移植到 “我 ”身上 10年来 老夫妇以来寄生活费给 “我 ” “我 ”给老人夫妇挂上项链 【小题 2】采用比喻和排比的修辞手法,生动形象地赞美了老人仁爱给 “我 ”和社会带来光明和温暖,也渲染了我当时感激之情

10、。 【小题 3】 “心 ”是 “我 ”老人妇夫的感情纽带,是文章的线索, “只想让您听听我的心跳 ”暗示了老人对 “我 ”的重生之恩,也表达了 “我 ”对老人妇夫的纯真感激之情。 【小题 4】短文通过记叙 “我 ”到黄花小镇寻找捐助我上学的老人夫妇,并给他们戴上 “心 ”项链的故事。赞扬老人夫妇的仁爱之心,也反映我的感恩之情。我的感悟是好人终于所报,我们要用爱心回报社会,也应知恩图报。 【小题 1】 试题分析:阅读全文,了解故事内容,分析情节结构。根据表中已提供的信息,在文中找到相关的文字内容,注意时间性的词语,以人物的行为活动为中心加以概括。 考点:归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析

11、综合 C。 【小题 2】 试题分析:首先点明所使用的修辞手法,然后说明句子所表达的思想感情。要用评价语 “形象生动 ”。 考点:理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析:从文章的 “线索 ”和对人物之间情感的表达两个方面解答。 考点:理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析:归纳 文章主题,先要概括文章写了什么内容,塑造了怎样的人物形象,以此表达了什么思想意义。 考点:概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 读书可戒躁( 14分) 沐 沂 刚刚过去的世界读书日,一如往年,又引发一番愧疚、反思乃至片刻的警醒,也难免有人援引数据,说明国人阅读

12、率与西人之差距悬殊云云。然此日一过,依然故我。 常听人说的借口是 “忙 ”。古人也很忙,但人家琢磨出个 “三上 ” 马上、枕上、厕上。尽管有好事者论证,此 “三上 ”都不健康,但至少说明,读书在古人那里,已是一种习惯。如果说 “老黄历 ”不堪一翻,再看看国外。有 常出国者慨叹,在某国上班早高峰的地铁里,为生计奔波的青年人手一本书,把整个世界读得一片安静。其实, “忙 ”很多时候会变成 “盲 ”与 “茫 ”,刚刚关上电脑,顺手拿起手机,刷了一会微博,忽然想起一直追的电视剧更新了,还有一档综艺节目没看,反正这个时代不缺少娱乐元素,足可以把时间填得满满当当。 也有理由是 “读书无用 ”。时代飞速向前

13、,要想不被抛下,必须全力奔跑,无形压力让 “成功 ”焦虑蔓延开来,成名要趁早、赚钱要趁早, “30岁还不成功,你就没希望了 ”, “40岁不赚够 4000万,就不要来见我了 ”等各类说法可为佐证。“颜如玉 ”和 “黄金屋 ”只是一种传说, “书籍是人类进步的阶梯 ”,但却未必是我成功的阶梯。此类拿功利主义套读书的做法,让人们变得短视,要么干脆不读书,读也要读 “有用 ”的书,于是图书市场 “虚火 ”,各类成功学、营销学、厚黑学、养生学书籍层出不穷,人们捧读各类 “圣经 ” “宝典 ” “红宝书 ”,在知识中寻找改变命运的路径。 用娱乐把时间填满,结果可能还是空虚;靠读几本书便要成功起来,也许只

14、是缘木求鱼。两种理由,一言以蔽之,浮躁 。我们常说时代浮躁,但于个人,浮躁却是万万要不得的。 “心浮则气必躁,气躁则神难凝 ”,或可再加上一句,神 不凝则万事难成。 浮对之以沉,躁对之以静,真正的阅读,正可用来获得一种沉静的心态。古人把读书比作磨剑, “十年磨一剑 ”,磨的应该就包括心性。苏东坡的读书方法叫 “八面受敌 ”法,概其要,就是把书本当 “敌人 ”,每次只集中精力, “消灭 ”一面之敌,反复研读,自可威风八面 智慧如苏子,读书亦只能用慢功夫和 “笨方法 ”。 总之,读书可戒躁。是的, 一本书就是一扇开启心灵的大门 (原载人民日报,有删改) 【小题 1】作者在文中针对 和 的现象,提出

15、了自己的看法和观点是: 。( 4分) 【小题 2】请具体分析 选文第 语段加横线的两个句子在文中的作用。( 3分) 【小题 3】概括选文第 语段中除 “古人 三上 读书 ”以外的两个事实论据(每个论据的概括不超过 10个字),并分别分析其论证作用。( 4分) 【小题 4】请根据文意和选文结尾加点的句子,仿写一个句子。( 3分) 答案: 【小题 1】忙、读书无用,读书可戒躁。( 2分。前两空各 1分,后一空 2分。) 【小题 2】承上启下(过渡);前一句总结前两个语段的内容,后一句引出下文。( 3分。判断作用 1分,具体分析 2分。) 【小题 3】外国青年地铁安静读书,现代人忙于娱乐;前者论证了

16、外国人善 于在忙中利用时间读书,后者论证了现代人因忙于娱乐而空虚。( 4分。概括论据和分析论证作用各 1分。) 【小题 4】示例:一本书就是一副治疗急躁的良药;一本书就是一把打开知识大门的钥匙。( 3分)。强调符合文意和结构,语句通顺。) 【小题 1】 试题分析:抓住第二第三段的第一句摘引即可,作者所要说明的道理即是标题所表达的内容。 考点:理解文章内容,概括议论文要点。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析:从 “两种理由,一言以蔽之,浮躁 ”一句理解本句承接上文的作用。注意要 “具体分析 ”,承上什么启下什么,即总结上文所说到的 “两种理由 ”的根源,下文谈如何克服浮躁。 考点:

17、理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析:注意本段中从两个方面举例,一是国外青年坐地铁里抓紧时间看书,而国内一些人抓紧时间娱乐。 考点:理解文章内容,概括议论文要点。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析:仿句,要求有三,一是所述事物属于同类事物,二是句子的结构要相同,三是句式和语气要一致,有的还要求写作手法,比如修辞方法相同。本句运用了比喻的方 法,仿写就要把书再比喻成什么。 考点:选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 文言文阅读 陈涉世家(节选)( 12分) 吴广素爱人,士卒多为用者。将尉醉,广故数言欲亡,忿恚尉,令辱之,以激怒其众。尉果笞广

18、。尉剑挺,广起,夺而杀尉。陈胜佐之,并杀两尉。召令徒属曰: “公等遇雨,皆已失期,失期当斩。籍第令毋斩,而戍死者固十六七。且壮士不死即已,死即举大名耳。王侯将相宁有种乎! ”徒属皆曰: “敬受命。 ”乃诈称公子扶苏、项燕,从民欲也。袒右,称大楚。为坛而盟,祭以尉首。陈胜自立为将军,吴广为都尉,攻大泽乡,收而攻蕲 。蕲下, 乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东 ,攻 、 、苦、柘、谯,皆下之。行收兵。比至陈,车六七百乘,骑千余,卒数万人。攻陈,陈守令皆不在,独守丞与战谯门中。弗胜,守丞死,乃入据陈。数日,号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰: “将军身被坚执锐,伐无道,诛暴秦,复立楚国之社稷,功宜

19、为王。 ”陈涉乃立为王,号为张楚。当此时,诸郡县苦秦吏者,皆刑其长吏,杀之以应陈涉。 【小题 1】用 “/”给文中画线句子划分朗读节奏(只划三处)。( 2分) 乃 令 符 离 人 葛 婴 将 兵 徇 蕲 以 东 【小题 2】解释下列加点词的意 思。( 2分) ( 1)吴广 素 爱人 素: ( 2)将军 身 被坚执锐 身: 【小题 3】用现代汉语翻译下面的句子。( 3分) 而戍死者固十六七 【小题 4】这段文字先叙述了发动起义的情形。下列选项正确概括其步骤的关键词是( )( 2分) A并杀两尉失期当斩攻大泽乡 B激怒其众召令徒属攻大泽乡 C并杀两尉召令徒属为坛而盟 D激怒其众皆已失期为坛而盟 【

20、小题 5】陈胜、吴广起义提出了 “诈称公子扶苏、项燕 ”的策略,从而掌握了民心动向,请概括出这一策略的效果是从哪两个方面得到证明的。( 3分) 答案: 【小题 1】( 2分)乃令 /符离人葛婴 /将兵 /徇蕲以东(对 1处得 0分,对 2处得1分,对 3处得 2分) 【小题 2】( 2分)( 1)向来,一向 ( 2)亲自,亲身 【小题 3】( 3 分)可是戍守边塞的人十个中也得死去六七个。(译出大意 2 分,关键词 “十六七 ”1 分) 【小题 4】( 2分) C 【小题 5】( 3分)起义队伍迅速发展并建立张楚政权;各郡县纷纷举事响应陈涉。 【小题 1】 试题分析:文言句子的朗读节奏,可以根

21、据句子有几层意思来划分,层与层之间划分;可以根据句子的结构来划分,一般来说,主谓之间要划分(有 “之 ”取消句子独立性除外),长的短语,修饰限定部 分与中心语之间要划分,多个修饰限定语之间不划。 考点:考点:理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析:先要大致了解全文内容,弄清句子的意思,根据句意和自己对文言常用词的掌握来判断字词义,注意辨析词义和用法的变化,比如本题中两个加点字词都是古今异义字词,要用古义解释。出自所学课文注释中的字词学习时要加强记忆。 考点:理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析:根据文章的语境,了解句子

22、大意,准确理解关键字词,比如本题中的 “戍 “固 ”“十六七 ”,翻译后疏通语句。所学课文,做过翻译练习要加强记忆,可直接写出译句。 考点:理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析:注意观察各项内容,看是否与 “发动起义 ”这一情节有关,再看名项中所表达的过程与文中内容是否相符。 考点:筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 5】 试题分析:根据最后一句 “陈涉乃立为王,号为张楚。当此时,诸郡县苦秦吏者,皆刑其长吏,杀之以应陈涉 ”用自己的话分 “建立政权 ”“影响巨大 ”两点来概括即可。 考点:归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 孙

23、叔敖戒子( 10分) 孙叔敖疾,将死,戒其子曰: “王数封我矣,吾不受也。为我死,王则封汝,必无受利地。楚、越之间有寝之丘 者;此其地不利,而名甚恶。荆 人畏鬼,而越人信 。可长有者,其唯此也。 ”孙叔敖死,王果以美地封其子,而子辞,请寝之丘,故至今不失。孙叔敖之知,知不以利为利矣。知以人之所恶为己之所喜,此有道者之所以异乎俗也。(选自吕氏春秋) 【注释】 寝之丘:含有陵墓之意 。 荆:楚国的别称。 ( j):迷信鬼 神和灾祥。 【小题 1】解释下面句子中加点的词语。 ( 2分)( 1)孙叔敖 疾 ( 2)王 数 封我矣 【小题 2】下列加点的之用法不同的一项是( )( 2分) A楚、越 之

24、间有寝之丘者 B知以人之所恶为己 之 所喜 C受任于败军 之 际 D寡人以五百里 之 地易安陵 【小题 3】翻译下面的句子。( 3分) 孙叔敖之知,知不以利为利矣。 【小题 4】孙叔敖之子 “请寝之丘 ”为封地, “至今不失 ”的原因是什么?( 3分) 答案: 【小题 1】( 1)病( 2)多次 【小题 2】 B 【小题 3】孙叔敖的智慧在于懂得不把世俗心目中的利益看作利益。 【小题 4】( 3分)因为 “荆人畏鬼,越人信 ”,( 2分)选择地名不吉的封地就不会被楚人越人惦记抢夺。( 1分)(或:此其地不利,而名甚恶。荆人畏鬼,越人信 ) 【小题 1】 试题分析:参照注释疏通全文,了解内容,弄

25、清句子的意思,根据句意判断字义,注意本题中 “疾 ”“数 ”多义词的用法,根据语意判断。 考点:理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析:了解全文内容,弄清句子的意思,回顾所学积累 “之 ”字的多种意义,进行比较。 ACD三解句中的 “之 ”都作助词 “的 ”,而 B句中的 “之 ”为主谓之间不译。 考点:理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析:疏通全文,在全文语境中大致了解句子的意思,解释清楚关键词语有含义,最后疏通句子。 考点:理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析:了解全文所写内容,抓住 “

26、荆人畏鬼,越人信 ”等关键语句分析理解。 考点:理解文言文内容要点。能力层级为理解 B。 语言表达 综合性学习( 8分) “岁寒三友 ”指的是松、竹、梅,假定班级开展以 “岁寒三友 ”为主题的活动,请你完成以下几项任务。 【小题 1】有同学在古籍中找到一首写慈溪古松的 宋诗,但该书因年代久远,保护不力,有一个句子缺失,你认为以下四个句子哪一句更适合本诗。我选择( )句 ( 2分) A禅翁独爱斧斤狂 B寺僧独爱枝干长 C寺僧却嫌枝干长 D禅翁方患斧斤伤 题慈溪庆安寺古松 宋 冯 寒松一干老苍苍,古寺门前岁月长。 匠伯偶图舟楫利, 。 得全此日同齐栎,勿翦他年经召棠。 可但与君期久远,相将俱列大夫

27、行。 【小题 2】诗歌尾联中的 “君 ”指的是什么?此联在全诗中有何作用?( 3分) 【小题 3】学校征集校园休闲区栽种 “岁寒三友 ”的建议,请你选择其中的一种并说明理由。 我选择 ( 1分) 理由是 ( 2分) 答案: 【小题 1】 D 【小题 2】( 2分)指古松;提升全诗主旨,表达诗人期盼以松的品行自励的节操(意近即可)。 【小题 3】松,象征旺盛的生命;竹,象征正直的品格;梅,象征不屈服的精神。 【小题 1】 试题分析:可以根据诗句押韵的特点判断, ABC三句最后一字都是第二声,若作为诗的第四句,那么与诗的第二句声调相同,不符合古诗声律抑扬顿挫的特点,故排除,应选 D 考点:选用、仿

28、用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 【小题 2】 试题分析:理解诗中描写的对象和拟人化的特点,分析诗人对描写对象赋予人格化的精神形象。 考点:评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析:了解 “岁寒三友 ”指 “松竹梅 ”三种植物,说明它们不仅美化了校园,而且他们生长的形态给人启迪,要具体说明某种植物所象征的内容。 考点:对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 名著导读 运用课外阅读积累的知识,完成下面的题目。( 6分) 古典名著的回目多对仗工整、内容丰富,且不同名著之间也可对仗。如:以西游记中的 “黄狮精虚设 钉钯宴 ”为上联,

29、可用红楼梦中的 “白玉钏亲尝莲叶羹 ”作下联。 现有一个上联:猛张飞智取瓦口隘。说的是张飞饮酒,假作贪杯轻敌,引张 来战,又暗派兵将断张 后路,并反劫三寨的故事。 请你从下列词语中选择相关内容,对出下联。并简述其故事情节。 花和尚 林冲 野猪林 白虎堂 路阻 败走 闯入 下联: 故事情节: 答案:示例:花和尚大闹野猪林 故事情节 :林冲被高俅陷害,发配沧州,途经野猪林。两位押解差役受高俅指示,欲害林冲性命。鲁智深一路暗中保护林冲至野猪林,在关键时刻救下林冲。(对联 2分,故事情节 4分) 试题分析 :按照对联 “字数相等,结构相同,意义相承 ”的要求,根据提供的例句按其结构拟写。根据所读名著简

30、述与人物有关的故事。 考点:识记文学常识。能力层级为识记 A。 默写 古诗文默写( 8分) 【小题 1】过尽千帆皆不是, 。(温庭筠望江南) 【小题 2】 ,载不动许多愁。(李清照武陵春) 【小题 3】 ,五十弦翻塞外声。(辛弃疾破阵子) 【小题 4】疑怪昨宵春梦好, 。(晏殊破阵子) 【小题 5】观刈麦中与 “锄禾日当午,汗滴禾下土 ”有异曲同工之妙,反映劳动者艰辛的句子是 , 。 【小题 6】范仲淹在渔家傲 秋 思中表达思乡报国之情的名句是 , 。 答案: 【小题 1】斜晖脉脉水悠悠 【小题 2】只恐双溪舴艋舟 【小题 3】八百里分麾下炙 【小题 4】元是今朝斗草赢 【小题 5】足蒸暑土气

31、,背灼炎天光 【小题 6】浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计 试题分析:填写古诗句,最好写错字,一是由于学生记忆不清,二是学生好望文生义,所以平时背诵时要熟读熟记,要理解诗句中每个字的含义。本题中要注意的易错字有:晖、悠、脉、舴、艋、麾、炙、赢、暑、灼、浊、燕、勒、计。 考点:考点:默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 书写 根据拼音写汉字。( 4分) 慈溪,多年不见的一场大雪之后,大地一片红 zhng 素裹,润如油 go 的三北大地一时间变得冰清玉洁,如同不可 xi 渎东海女神,展现出无与 ln 比的美丽容颜。 答案:装 膏 亵 伦 试题分析:阅读短文,根据语境和组词的特点来判断字词,用普通

32、话读准拼音。判断后,注意形声字的特点判断汉字的写法,不要写错字,比如 “伦 ”不为 “轮 ”。 考点:识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 作文 写作( 60分) 25听风听雨,如何能听见生命的灵性?听争论听吵闹,如何能听见世事的真相? 听歌曲听琴音,如何能听见期待或迷惘?听蝉鸣听鸟语,如何能听见心灵的悸动?听鼓励听鞭策,如何能听见人情的冷暖?听,需要耳朵;听见,需要头脑与灵魂。 请以 “听见 ”为题写一篇不少于 500字的文章,文中不可透露真实的人名与班级名。 答案:例文: 我听见了,那最美的声音 以前的我,总以为,世界上最美的声音莫过于那一首首优美的音乐,那些用音符拼凑出一

33、段段完美的旋律,我觉得那是最美的。 而现在的我,却深深地认为,原来还有比那一首优美的音乐,比那一段醉人的旋律还要美的声音存在。它们其实一直围绕在我的周围,至今从未离开过。没错!从未离开过。 父母的唠叨,最美 “天冷了,记得多穿点衣服! ”“回家的路上要小心点!那路车多! ”“这孩子,怎么吃那么少!多吃点! ” 小时侯的我,原来是那么地不懂事。总会厌烦他们讲的每一句话,不但不领情,反倒怪他们总在我的耳旁像蚊子似的嗡嗡地叫。现在我才真正的明白,这声音竟是如此地美。 这声音真美,美得让我情不自禁去体会他们的每一字每一句。 这声音真美,美得使我不由自主地 遵循他们的话去执行。 这声音真美,美得让我一整

34、天都是那么的心旷神怡,美得让我像傻瓜一样去回忆,去细细品味。 父母的唠叨声,真的很美! 朋友的笑声,最美 在朋友的圈子了,笑声总会围绕在周围。在闲聊中能听见,在学习中能听见,在玩耍中能听见,甚至在哭泣时,也听得见。 在我的心里,朋友的定义就是无时无刻都希望你能开心,你的笑声,无疑是朋友最有说服力的证明。是啊!有谁不会这样觉得呢?所以,在与朋友聊天时,脑海总会翻滚着所见过的趣事和听过的一些搞笑的词语。当我考试失利时,当我哭泣时,朋友总是想尽办法让我再次笑起来,甚 至会损形象的用滑稽的表情和动作将我逗笑。 笑声是人与人之间最能传达到彼此心里的语言。这样具有高穿透力的声音,难道你们不觉得很美吗?我觉

35、得,很美! 这些声音,都是我听过最美的声音,它们不仅仅只是用简单的音符就能拼凑出来的,它们的音符,来自生活,来自生活的点点滴滴,它们用真心去编排,用关怀去演奏,这样的旋律,是无人能及的。 我真的听见了,那最美的声音! 试题分析:阅读提示语,了解 “听见 ”可选的材料,从中选一写作,可叙事写人,可写景抒情。把 “听见 ”当半命题看待, “听见 ”什么?根据自己熟悉的材料可以补充一个词语或短 语,比如可填 “最美的声音 ”以 “听见最美的声音 ”为题,实写,用生动的文笔描写大自然中的音响,小雨滴嗒声,轻风吹动树叶哗哗声,小溪流淌汩汩声,大海波涛汹涌的声音,林间鸟儿的鸣叫 从声音的角度描写大自然的美

36、好,赞美大自然,表达对大自然的热爱。虚写,将人物某种语言比喻成 “最美的声音 ”,自己常常 “听见 ”家人、老师、朋友对自己的关怀的话语都是“最美的声音 ”。比如,以前总嫌妈妈的叨唠,可经过一些事情后,深深感受到妈妈的叨唠蕴含量着母爱,感受到这是世上 “最美的声音 ”。也可以从社会事件中选材,社会上一种倡导,一个新闻人物公 众人物所说的在社会上产生影响的一句话,可理解为听见的 “最美的声音 ”,它的美,或在于说出了更多人的心声,表达了更多人的期望,或给人以启迪,引起更多人的深思,或产生了一定的社会效益,推动了一项事业。可以结合几个方面来写 “最美的声音 ”:大自然中有最美的声音,生活中有最美的声音,每个人的心灵中有最美的声音, “最美的声音 ”,是爱的声音,是真诚的声音。 “最美的声音 ”,写作时可从材料的整体入手,通过一些完整的事件揭示 “最美的声音 ”的意义。 考点:按要求写作。能力层级为表达运用 E。

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