2015学年江苏启东市陈兆民中学七年级上期期中历史（带解析）.doc

1、2015学年江苏启东市陈兆民中学七年级上期期中历史（带解析） 选择题 韩非子描述远古社会自然环境时写道： “上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。 ”因此，古人最需要的是 ( ) A学会制造工具 B住在山洞里 C懂得用火 D过着群居生活 答案： D 试题分析：首先明确材料中的时间是原始社会时期，抓住材料中的 “人民少而禽兽众 ”，当时生产力低下，为了抵御恶劣的自然环境，当时的原始人类过着群居生活，这是人类最原始的一种社会组织形式，故选 D项。 考点：人教新课标七年级上册 中华文明的起源 祖国境内的远古居民 统一是中国历史的主流。中国历史上第一个统一的中央集权的封建国家是（ ） A夏 B商

2、 C秦 D周 答案： C 试题分析：本题考查学生对秦朝统一的理解。夏商周都是奴隶制国家，只有秦始皇建立的秦朝，是中国历史上第一个统一的多民族的中央集权的封建制国家，故选 C项。 考点：人教新课标七年级上册 统一国家的建立 “秦王扫六合 ” 秦长城的起止点是（ ） A西起临洮，东到辽东 B东起辽东，西起陇西 C东起鸭绿江，西至嘉峪关 D西起山海关，东至鸭绿江 答案： A 试题分析：战国时期为了防止匈奴南下，北边的秦赵燕等国都修建了长城。秦统一之后，为了巩固边防，将战国时期秦赵燕的旧长城连接起来，加以补充修建，成为 “万里长城 ”，它东起辽东，西至临洮。故选 A项。 考点：人教新课标七年级上册 统

3、一国家的建立 “秦王扫六合 ” 秦朝末年，民间流传着 “阿房，阿房，亡始皇 ”的童谣。你认为导致秦朝灭亡的主要原因是（ ） A陈胜、吴广起义 B秦朝的暴政 C修建阿房宫 D项羽、刘邦起义 答案： B 试题分析：本题考查秦朝灭亡的根本原因。秦朝奉行的是法家思想，以严刑苛法统治人民。到秦朝末年，秦朝暴政更为严重，激起了陈胜吴广大起义和后来的项羽、刘邦等起义，故其根本原因是秦朝的暴政。故选 B项。 考点：人教新课标七年级上册 统一国家的建立 “伐无道，诛暴秦 ” 汉朝的建立者是（ ） A项羽 B刘邦 C刘秀 D刘彻 答案： B 试题分析：本题考查西汉的建立。结合所学，公元前 202年，刘邦建立汉朝；

4、选项中刘秀是东汉的建立者，刘彻是汉武帝，故选 B项。 考点：人教新课标七年级上册 统一国家的建立 大一统的汉朝 下面说法错误的是（ ） A汉武帝是我国历史上一位雄才大略的皇帝 B经过汉武帝的统治，西汉国势开始进入鼎盛时期 C汉武帝时期，政治清明、社会安定，史称 “文景之治 ” D汉武帝时期实现了政治、经济、军事、思想文化的大一统局面 答案： C 试题分析：本题可以用排除法进行选择，学生可以从最简单熟悉的进行排除。西汉初年，经济凋敝，文帝和景帝采取休养生息的政策，使西汉的经济逐步恢复，这一时期史称 “文景之治 ”，故选 C项。 考点：人教新课标七年级上册 统一国家的建立 大一统的汉朝 太学是我国

5、古代的最高学府，它的主要教材是 ( ) A儒家经典 B道家经典 C法家著作 D墨家著作 答案： A 试题分析：结合所学可知，汉武帝采纳董仲舒的建议 “罢黜百家，独尊儒术 ”，将儒家思想作为正统思想，一直延续了两千多年。为了发展推广儒家思想，汉武帝在地方设立官学，在中央设立太学，由此可知当时的太学的主要教材应是儒家的经典。故选 A项。 考点：人教新课标七年级上册 统一国家的建立 大一统的汉朝 下图是水排模型，其用途是 ( ) A水上运输 B引水灌溉 C排水防涝 D鼓风冶铁 答案： D 试题分析：本题考查水排的用途。结合所学，汉朝冶铁水平领先于世界，东汉南阳太守杜诗发明了水排，利用风力进行鼓风冶铁

6、，故选 D项。 考点：人教新课标七年级上册 统一国家的建立 两汉经济的发展 为了阻止匈奴南下骚扰边境，汉朝政府曾采取过两种不同的政策。王昭君出塞属于（ ） A和亲政策 B武力进攻 C拉拢政策 D妥协政策 答案： A 试题分析：西汉初年，经济凋敝，无力对匈奴采取强力的攻势，大多采取的是和亲的政策；后国力强大时，汉武帝派卫青、霍去病对匈奴采取武力进攻的政策。分析材料，昭君出塞属于和亲政策。故选 A项。 考点：人教新课标七年级上册 统一国家的建立 匈奴的兴起及与汉朝的和战 人们为了说明一个深奥的道理，常用讲故事的方式。仔细回忆一下 “塞翁失马 ”这个成语故事，想一想它最能体现哪一学派的思想主张？（

7、） A儒家 B道家 C墨家 D法家 答案： B 试题分析：本题考查学生对诸子百家思想的理解。分析材料 “塞翁失马焉知非福 ”，对比百家思想，道家思想中蕴含了事物双方可以相互转化的主张，符合题意，故选 B项。 考点：人教新课标七年级上册 国家的产生和社会的变革 中华文化的勃兴 秦国蜀守李冰修筑的都江堰是著名的 ( ) A防洪工程 B灌溉工程 C水运工程 D灌溉防洪工程 答案： D 试题分析：本题从都江堰的功用上去理解。结合所学，都江堰分为 “分水鱼嘴 ”、“宝瓶口 ”、 “飞沙堰 ”三个部分，既防洪又灌溉，使成都平原成为 “天府之国 ”，故选 D项。 考点：人教新课标七年级上册 国家的产生和社会

8、的变革 大变革的时代 晋文公成为中原霸主的决定性战役是（ ） A葵丘之战 B马陵之战 C长平之战 D城濮之战 答案： D 试题分析：结合所学可知，葵丘会盟标志着齐桓公成为春秋首霸；长平之战是秦国打败赵国；只有城濮之战是晋文公成为中原霸主的决定性战役，与之相关的成语还有退避三舍。故选 D项。 考点：人教新课标七年级上册 国家的产生和社会的变革 春秋战国的纷争 下面哪些发现与半坡原始居民有关？ ( ) 发现了粟的遗物，证明我国是世界上最早种植粟的国家 发现了水稻的遗物，证明我国是世界上最早种植水稻的国家 发现了纺轮，证明已会纺线、织布、制衣 发现陶器上有一些刻画符号，可能是我国早期文字的雏形 A

9、B C D 答案： C 试题分析：本题考查的是半坡居民的生活特征。结合所学，水稻属于河姆渡居民，首先排除；再结合选项进行排除，选择 C项。 考点：人教新课标七年级上册 中华文明的起源 原始的农耕生活 “中华开国五千年，神州轩辕自古传 ”中的 “轩辕 ”是指 ( ) A蚩尤 B舜 C黄帝 D炎帝 答案： C 试题分析：结合所学，炎帝和黄帝是黄河流域部落联盟的首领，经过阪泉之野之战后，炎帝黄帝走向联合，占据中原不断繁衍，被称为中华民族的人文初祖。其中黄帝也称轩辕氏。故选 C项。 考点：人教新课标七年级上册 中华文明的起源 华夏之祖 禹死后，他的儿子启是通过什么样的继承方式成为夏朝的第二代国王的 (

10、 ) A禅让制 B奴隶制 C世袭制 D分封制 答案： C 试题分析：尧舜禹时期盛行的是禅让制，通过推举产生部落联盟的首领。公元前 2070年，禹建立夏朝，禹死后，他的儿子启继承了王位，由此开始了世袭制，我国历史由 “公天下 ”进入了 “家天下 ”的时代。故选 C项。 考点：人教新课标七年级上册 中华文明的起源 华夏之祖 20世纪 70年代，在我国的成都平原发现了一种独特的青铜文化震惊世界，被称为（ ） A “殷墟 ”文化 B青铜文化 C “三星堆 ”文化 D “钟鼓之乐 ” 答案： C 试题分析：商周时期我国的青铜文明比较发达，与此同时在成都平原地区也出现了一种独特青铜文化，被称为 “三星堆文

11、化 ”，出现了大量的青铜面具、青铜立人像、青铜神树等。故选 C项。 考点：人教新课标七年级上册 国家的产生和社会的变革 灿烂的青铜文明 在春秋争霸中，辅佐齐桓公成就霸业的是（ ） A伊尹 B姜尚 C管仲 D商鞅 答案： C 试题分析：春秋争霸中，齐国脱颖而出，成为春秋首霸。本题考查的是齐桓公称霸的原因。结合所学，管仲改革内政发展经济，成为其称霸的最根本的原因。故选 C项。 考点：人教新课标七年级上册 国家的产生和社会的变革 春秋战国的纷争 战国初年，韩、赵、魏三家卿大夫瓜分了（ ） A晋国 B齐国 C东周 D楚国 答案： A 试题分析：本题考查学生对春秋战国时期各诸侯国的识记。结合所学，由西周

12、的分封制产生了大量的诸侯国。春秋时期国家较多，经过几百年的争霸和兼并战争，到战国时期国家逐渐减少。战国初年，韩赵魏三家分晋，与齐 楚秦燕共称为战国七雄。故选 A项。 考点：人教新课标七年级上册 国家的产生和社会的变革 春秋战国的纷争 下图是 19世纪末出土于 “殷墟 ”的文物，上面所刻的文字被称为 ( ) A金文 B钟鼎文 C铭文 D甲骨文 答案： D 试题分析：本题考查甲骨文的概念。结合所学，商朝时期，刻在龟甲和兽骨上的文字被称为甲骨文。由于其上反映了大量商朝的历史，具有珍贵的史料研究价值，与今天的汉字也有着渊源关系。故选 D项。 考点：人教新课标七年级上册 国家的产生和社会的变革 中华文化

13、的勃兴 以下事件发生在战国时期的有 ( ) 长平之战 铁农具和牛耕的推广使用 李冰修筑都江堰 商鞅变法 A B C D 答案： D 试题分析：长平之战发生在战国末期，战后，六国再也无力抵御秦国的攻势；都江堰是战国时期李冰父子所修；商鞅变法发生于公元前 356年；春秋时期，铁农具使用，战国时期出现了大量的牛耕；故选 D项。 考点：人教新课标七年级上册 国家的产生和社会的变革 大变革的时代 综合题 依据右图回答问题： （ 1）上图反映了西周的什么制度？ (2分 ) （ 2）为什么要实行这一制度？ (2分 ) （ 3）在这些等级中，哪些人属于贵族 /统治阶级？ (2分 ) （ 4）周天子有权力分封诸

14、侯，那哪些人可能成为诸侯？ (2分 ) （ 5）诸侯要履行什么义务？ (4分 ) （ 6）春秋时期，展开争霸的是哪个等级的人？ (2分 ) 答案：（ 1） 分封制 （ 2分） （ 2） 为了巩固统治（ 2分） （ 3） 周天子、诸侯、卿大夫、士 （ 2分） （ 4）亲属、功臣 （ 2分） （ 5） 必须服从周天子的命令，向天子交纳贡品；平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战 （ 4分） （ 6） 诸侯（ 2分） 试题分析：（ 1）本题回答时要对分封制的内容有清晰的理解。分析图片 ，由上而下分为天子、诸侯、卿大夫、士、平民、奴隶。结合所学可知，西周实行分封制，以血缘关系区分尊卑等级，周王把某地的土地

15、和臣民授予某个诸侯，称为 “授民授疆土 ”。 （ 2）本题考查分封制的目的。结合所学，在夏商西周时期，由于交通、通讯手段还很落后，大的聚落相隔遥远，中间还活跃着众多的部落，夏朝和商朝通过本部族对周边部族建立臣属关系，号令天下，但其最后都由周边部族强大起来而威胁甚至推翻其统治。到西周时期，为了巩固对周边的统治，周王实行分封制。 （ 3）西周实行依据血缘关系亲疏来确定权位和财产继承权的宗法制，并以此为原则进行分封。周王自称天子，由嫡长子继承世袭，周王以下的诸侯、卿大夫、士是享有各种特权的贵族，大小贵族往往兼任各级官员，构成统治阶级。 （ 4）本题考查的是分封的对象。西周分封的依据是血缘的亲疏，并由

16、嫡长子继承。但西周分封时除了同姓和婚姻关系外，周初还分封了一些功臣和舜、夏、商等前代贵族的后裔，团结了很多部族，对稳定全国起到了重要作用。 （ 5）本题考查的是分封制的内容，分封的诸侯不但拥有一定的特权，也要履行一定的义务。即必须服从周王的命令，治理诸侯国，保卫周王。因此，他们必须定期到周室朝觐、纳贡和服役。各诸侯 国保持密切的联系，共同抵御“蛮 ”“夷 ”“戎 ”“狄 ”等。 （ 6）结合所学，分封制实行之后，虽然在一定程度上巩固了对周边的统治，推动了周边地区的发展，但也造成了诸侯实力逐渐膨胀，威胁周王室的统治。公元前 770年到公元前 476年是我国历史上的春秋时期，当时，周天子失去了往日

17、的权势，几个大的诸侯国为了拥有对其他诸侯国的支配权，乘机争霸。 考点：人教新课标七年级上册 国家的产生和社会的变革 夏、商、西周的兴亡 材料 :战国时期 ,各诸侯国为了富国强兵 ,对本国的政治、经济制度进行了不同程度的改革。其中，影响最大的是商鞅在秦 国的变法。 （ 1）变法得到了谁的支持？（ 2分） （ 2）商鞅变法的内容有哪些？（ 6分） （ 3）结合商鞅变法内容回答：在商鞅变法后，某位平民想使自己的社会地位与卿大夫平等，那么他最合法的途径是什么（ 2分） （ 4）某班举行了儒家、道家、法家 “谏秦王 ”的历史剧表演，你认为 “商君 ”站在哪一边？（ 2分） （ 5）商鞅后来被车裂而死，那

18、么他变法成功了还是失败了？请说明理由。（ 4分） 答案：（ 1）秦孝公 （ 2分） （ 2）见书本（ 6分） （ 3）努力生产，发家致富，购买土地； 立军功封爵。 （意思对就可得分）（ 2分） （ 4）法家 ；（ 2分） （ 5）成功了（ 2分） 商鞅虽然死了，但是通过改革，秦国的经济富强起来，军队的战斗力得到提高，成为战国时期最富强的封建国家。（ 2分 ） 试题分析：（ 1）本题考查学生对商鞅变法的理解。结合所学，战国时期，为了富国强兵，各诸侯国都对本国进行了不同程度的改革。其中成效最大的就是秦国的商鞅变法，公元前 356年，商鞅受到秦孝公的支持，开始变法。 （ 2）本题考查商鞅变法的内容。

19、结合所学，商鞅变法内容主要有编制户口，加强刑罚；奖励生产，生产粮食和布帛多的人，免除劳役，从事商业而贫穷的人，全家罚作奴隶；奖励军功，立了军功的人，按照功劳大小封爵，没有军功的贵族子弟，就没有爵位；承认土地私有；推行县制；统一度量衡。 （ 3）在中国古代社会，社会等级森严，尤其是在春秋战国时期，平民和奴隶是被统治阶层。根据商鞅变法中规定：立了军功的人，按照功劳大小进行封爵。也就意味着获得军功的人封爵之后就步入了统治阶层之列，成为贵族。 （ 4）本题可以将商鞅变法的内容与诸子百家思想联系 起来。结合所学，商鞅变法中有编制户口，加强刑罚；推行县制；统一度量衡。这些都属于加强中央集权的措施。诸子百家

20、中法家主张实行 “法治 ”，加强中央集权，用严酷的刑罚镇压反抗，巩固国家的统治。故商鞅的变法属于法家的思想。 （ 5）变法的成败与否，不能以改革者的生死而定，而应看改革的目的达到了没有。商鞅变法的目的是变法图强，富国强兵。商鞅虽然死了，但是通过改革，秦国的经济富强起来，军队的战斗力得到提高，成为战国时期最富强的封建国家，为后来统一六国奠定了基础。故变法是成功的。 考点：人教新课标七年级上册 国家的产生和社会 的变革 大变革的时代 材料一：学而时习之，不亦说乎？ 知之为知之，不知为不知 三人行，必有我师焉。 论语 材料二： （ 1）材料二的人物是谁？ （ 2分） （ 2）他是哪个学派的创始人？他

21、所创立的学说在战国时期的主要代表人物是谁？（ 4分） （ 3）他的政治主张是什么 （ 4分） （ 4）他对教育的贡献有哪些？ （ 4分） （ 5）读了材料一的三句话，你受到什么启发？（ 2分） 答案：（ 1）孔子（ 2分） （ 2）儒家。孟子。（ 4分） （ 3）提出了 “仁 ”的学说，主张 “爱人 ”， “为政以德 ”；反对苛政和任意刑杀。（ 4分） （ 4） 创办私学，广收门徒； 他注意 “因材施教 ”，善于启发学生思考问题； 他教育学生要有老老实实的学习态度，要谦虚好学； 他要求学生时常复习，以便 “温故而知新 ”。 （ 4分） （ 5）学习要实事求是，经常复习，要谦虚谨慎。（ 2分）（

22、意思对就可得分） 试题分析：（ 1）本题考查学生对历史图片中著名人物的识记。结合所学，图片中的人物是孔子，名丘，字仲尼，是春秋末年的鲁国人。孔子是伟大的思想家、政治家和教育家。 （ 2）结合所学，孔子是伟大的思想家，儒家学派的创始人。以孔子为代表的儒家学派对后世的思想文化产生了巨大的影响 ，到战国时期，孟子继承和发展了儒家学派，主张 “施仁政于民 ”，减轻对人民的剥削，还提出了 “民贵君轻 ”的思想。 （ 3）孔子的思想主要是 “仁 ”和 “礼 ”两部分，主张爱人，要广泛的理解和体贴别人，自己不愿意做的事，不应强加于人。 “礼 ”就是要求人们能够约束自己，加强个人修养。在政治方面，孔子提倡 “

23、为政以德 ”，主张以 “德 ”教化人民，以 “礼 ”治国。 （ 4）孔子还是伟大的教育家。 创办私学，广收门徒； 他注意 “因材施教 ”，善于启发学生思考问题； “有教无类 ”，不论社会地位的高低，人人都应该有接受教育的机会； 他教育学生要有老 老实实的学习态度，要谦虚好学； 他要求学生时常复习，以便 “温故而知新 ”等。 （ 5）材料一中的三句话，表明了孔子的教育态度。 “学而时习之，不亦说乎？ ”，表明孔子主张学习应经常复习； “知之为知之，不知为不知 ”、 “三人行，必有我师焉 ”，都表明学习是应实事求是，保持谦虚谨慎的态度。 考点：人教新课标七年级上册 国家的产生和社会的变革 中华文化

24、的勃兴 阅读下列材料： 材料一： 材料二： “今师异道，人异论，百家殊（异）方，指意不同 ”，人君就无法维持统一。 “诸不在六艺（六经）之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。 ” 董仲舒 请回答： （ 1）材料一中的图一为秦统一货币图，秦始皇规定在全国统一使用的货币是 ；图二为秦统一文字图，秦始皇把 作为全国的规范文字。秦始皇为加强中央集权在地方上推行了制度是 ？为加强思想控制，他采取了措施是 ？（ 8分） （ 2）根据材料二，为加强思想上的大一统，董仲舒向汉武帝提出了什么建议？为加强中央集权，汉武帝在政治上采取了什么措施？（ 4分） （ 3）上述材料中涉及的秦始皇、汉武帝的相同点是（ ）（

25、2分） A都是开国皇帝 B都大力加强中央集权 C都把儒家学说作为正统思想 D都采用科举制度选拔人才 答案：（ 1）圆形方孔铜钱 小篆 郡县制 焚书坑儒（ 8分） （ 2） “罢黜百家，独尊儒术 ” 推恩令，削弱诸侯国的势力（ 4分） （ 3） B（ 2分） 试题分析：（ 1）本题考查秦始皇加强中央集权的措施。结合所学，秦始皇在经济上统一货币，将战国时期不同的货币统一为秦的圆形方孔钱；在文化上，将文字统一为小篆；在政治上，推行郡县制；在思想上，为加强控制，实行焚书坑儒。 （ 2）结合所学可知，汉武帝时期为了加强思想控制，采纳了董仲舒的建议，排斥和抑制其他学说，把儒家学说定为治国的指导思想，推行 “罢黜百 家，独尊儒术 ”的政策；同时为了加强政治上的统治，汉武帝采纳大臣主父偃的建议，颁布“推恩令 ”，巧妙的削弱了诸侯王封国势力。 （ 3）本题的回答可以采用排除法选择。秦朝的建立者是秦始皇，而西汉的建立者是刘邦；秦始皇在思想上实行 “焚书坑儒 ”政策，汉武帝实行 “罢黜百家，独尊儒术 ”的政策，虽然对儒家政策不同，但都是加强思想控制，以巩固中央集权；科举制在隋朝时创立，唐朝时完善，此时选官并没有出现科举制。故选 B项。 考点：人教新课标七年级上册 统一国家的建立 “秦王扫六合 ”