2013-2014学年湖南郴州苏仙中学初二下期期中生物卷（带解析）.doc

1、2013-2014学年湖南郴州苏仙中学初二下期期中生物卷（带解析） 选择题 下列各项中，不属于生物的是（ ） A变形虫 B石头 C地衣 D细菌 答案： B 试题分析：自然界中，凡是有生命的物体都叫做生物。变形虫有生命，所以 A错误；石头没有生命，所以 B正确；地衣有生命，所以 C错误，细菌有生命，所以 D错误。 考点：本题考查生物的概念或特征，意在考查考生对生物的概念和特征的识记和理解能力。 观察洋葱表皮细胞临时装片时，如果视野中看到中央发亮，周边黑暗的圆圈，该圆圈可能是（ ） A污物 B气泡 C细胞 D碘液 答案： B 试题分析：在显微镜下观察洋葱表皮细胞临时装片时，视野中中央发亮，周边黑暗

2、的圆圈，该圆圈不是污物，故 A错；该圆圈是气泡，故 B正确；该圆圈不是细胞，故 C错误；该圆圈不是碘液，故 D错误。 考点：本题考查显微镜观察材料出现的实验现象，意在考查考生对相关实验的操作能力、分析能力和理解能力。 同一块地里栽培韭菜，若是露天环境，长出是绿色韭菜；而在遮光条件下，长出的则是黄色叶片的韭黄。这说明影响叶绿素形成的关键环境因素是 A水分 B光 C无机盐 D空气 答案： B 试题分析：叶绿素的形成的关键环境因素是光。不是水，故 A错误；不是无机盐，故 C错误；不是空气，故 D错误，此题正确选项为 B。 考点：本题考查叶绿素的形成条件，意在考查考生科学探究的方法和对叶绿素形成条件的

3、识记能力。 取显微镜的正确方法是 ( ) A用两手握住镜臂 B用左手提着镜臂 C右手握住镜臂、左手托住镜座 D用两手托住镜座 答案： C 试题分析：取显微镜不能两手握住镜臂，所以 A错；不能左手提镜臂，所以 B错；应该是右手握镜臂，左手托镜座，所以 C正确；不能两手托镜座，所以 D错。 考点：本题考查取显微镜的正确方法，意在考查考生对使用显微镜的操作能力。 叶绿体和线粒体的功能是：（ ） A保护细胞 B储存遗传物质 C进行物质交换 D进行能量转换 答案： D 试题分析：叶绿体和线粒体是的功能不是保护细胞，故 A错；不是储存遗传物质，故 B错；不是进行物质交换，故 C错，叶绿体和线粒体是能量的转

4、换器，进行能量转换，故 D正确。 考点：本题考查叶绿体和线粒体的功能，意在考查考生对细胞结构和功能的识记能力和理解能力。 一块农田里，影响玉米生活的生物因素是（ ） A水分 B土壤 C温度 D杂草 答案： D 试题分析：生物因素指环境中影响生物生活的其他生物。水分不是生物因素，故 A错误；土壤不是生物因素，故 B错误；温度不是生物因素，故 C错误；杂草是生物，并且与玉米互相争夺营养、水分、阳光、空气等，因此此题选 D。 考点：本题考查生态因素对生物的影响，意在考查考生对相关知识的识记能力和应用能力。 在农田生态系统中生产者是（ ） A农民 B农作物 C耕地 D耕牛 答案： B 试题分析：生态系

5、统的生物部分由生产者、消费者和分解者组成。其中生产者指植物。农民不是生产者，所以 A错误；农作物是植物，属于生产者，故 B正确；耕地是非生物，故 C错；耕牛是动物，属于消费者，故 D错误。 考点：本题考查生态系统的组成，意在考查考生对相关知识的识记能力和理解能力。 科学兴趣小组对调查的生物进行分类，他们将鲤鱼、螃蟹、水草归为一类，将蝗虫、鸡、松树归为一类，他们的分类依据是 ( ) A按生物的用途 B按生物的生活环境 C按生物的生长状况 D按生物的形态结构 答案： B 试题分析：鱼、螃蟹、水草生活在水中，蝗虫、鸡、松树生活在陆地上，两类生物不是按用途分类，故 A错；是按生活环境分类，故 B正 确

6、；不是按生长状况分类，故 C错；不是按形态结构分类，故 D错。 考点：本题考查生物分类的知识，解答此题的关键是找出每组生物区别于另一组生物的共同特征，意在考查考生对生物分类知识的应用能力。 在一个生态系统中，蘑菇通常属于 ( ) A生产者 B消费者 C分解者 D非生物成分 答案： C 试题分析：在一个生态系统中，生产者指绿色植物，消费者指各种动物，分解者指腐生细菌和真菌。其中蘑菇不是植物，不属于生产者，故 A 错；不是动物，不属于消费者，故 B错；蘑菇是腐生真菌，属于分解者，故 C正确；不是非生物成分，故 D错。 考点：本题考查生态系统的组成，意在考查考生对相关知识的识记能力。 地球上最大的生

7、态系统是（ ） A海洋生态系统 B森林生态系统 C生物圈 D草原生态系统 答案： C 试题分析：地球上最大的生态系统，不是海洋生态系统，故 A错；不是森林生态系统，故 B错；是生物圈，故 C正确；不是草原生态系统，故 D错。 考点：本题考查多种多样的生态系统，意在考查考生对相关知识的识记能力。 具有涵养水源、保持水土功能，有 “绿色水库 ”之称的生态系统是 A淡水生态系统 B海洋生态系统 C湿地生态系统 D森林生态系统 答案： D 试题分析：能涵养水源、保持水土，有 “绿色水库 ”之称的不是淡水生态系统，故 A错；不是海洋生态系统，故 B错；不是湿地生态系统，故 C错，是森林生态系统，故 D正

8、确。 考点：本题考查多种多样的生态系统知识，意在考查考生对相关知识的识记能力和理解能力。 下列属于生态系统的是（ ） A池塘中的水草 B池塘中的鱼 C池塘中的所有生物 D整个池塘 答案： D 试题分析：在一定地域内，生物与环境形成的统一整体叫做生态系统。生态系统由生物部分和非生物部分组成。池塘中的水草不属于生态系统，故 A错；池塘中的鱼，不属于生态系统，故 B错；池塘中所以的生物，不属于生态系统，故 C错；整个池塘是池塘生态系统，故 D正确。 考点：本题考查生态系统的概念和组成，意在考查考生对相关知识内在联系的理解能力和应用能力。 “离离原上草，一岁一枯荣 ”这种生命现象说明生物体具有哪个特征

9、（ ） A排出体内的废物 B能生长和繁殖 C呼吸 D对刺激发生反应 答案： B 试题分析：草一岁一枯荣，不能说明生物体能排出体内的废物，故 A错；说明生物能生长和繁殖，故 B正确；不能说明生物体具有呼吸的特征，所以 C错；不能说明生物体对刺 激发生反应，故 D错。 考点：本题考查生物体的特征，意在考查考生对相关知识的识记、理解和应用能力 地球上一切陆生生物的 “立足点 ”是（ ） A大气圈 B岩石圈 C水圈 D以上三项 答案： B 试题分析：陆生生物生活在岩石圈的表面，所以一切陆生生物的 “立足点 ”不是大气圈，故 A错；是岩石圈，故 B正确；不是水圈，故 C错；显然 D选项也不正确。 考点：

10、本题考查生物圈知识，意在考查考生对相关知识的识记和理解能力。 稻田里的杂草生长旺盛会影响稻田的产量，这是因为杂草和水稻的关系是（ ） A竞争关系 B合作关系 C共生关系 D寄生关系 答案： A 试题分析：稻田里杂草与水稻互相争夺阳光、空气、养分等，所以它们之间属于竞争关系，故 A正确；不是合作关系，故 B错；不是共生关系，故 C错；不是寄生关系，故 D错。 考点：本题考查生物之间的关系，意在考查考生对相关知识的理解能力。 苏轼在惠崇春江晚景中写道： “竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知 ”。那么这句诗描述的是哪一种非生物因素影响了鸭的生活（ ） A光 B水 C温度 D空气 答案： C 试题分析：春

11、天气温回升，鸭游泳时能感知江水变暖。这句诗描述影响鸭的生活的非生物因素不是光，故 A错；不是水，故 B错；是温度，故 C正确；不是空气，故 D错。 考点：本题考查非生物因素对生物的影响，意在考查考生对相关知识的理解能力。 成语 “螳螂捕蝉，黄雀在后 ”描写的是动物的什么关系（ ） A竞争 B合作 C捕食 D寄生 答案： C 试题分析：螳螂以蝉为食，黄雀以螳螂为食。所以此成语描写的动物关系不是竞争关系，故 A错；不是合作关系，故 B错；是捕食关系，故 C正确；不是寄生关系，故 D错。 考点：本题考查生物之间的关系，意在考查考生对生物之间的关系的理解能力。 用显微镜观察血涂片，下列四组镜头看到血细

12、胞数量最多的一组是（ ） A 5, 10 B 5, 40 C 10, 10 D 10, 40 答案： A 试题分析：显微镜的放大倍数是物镜与目镜放大倍数的乘积。显微镜的放大倍数越小，视野中看到血细胞的数量最多。所以计算出 A、 B、 C、 D四组镜头哪个最小，哪组观察到的血细胞的数量最多。四个选项中显微镜的放大倍数计算结果分别是 50、 200、 100、 400，故 A选项正确。 考点：本题考查显 微镜知识，意在考查考生对相关知识的识记、理解和应用能力。 下列说法错误的是（ ） A生物的适应性是普遍成在的 B生物能够永久的适应环境 C生活在炎热缺水荒漠中的骆驼，尿液非常少，这是对干旱环境的适

13、应 D黄鼬遇到敌害时，常放出臭气，有利于它逃避敌害 答案： B 试题分析：在生物界，生物普遍存在适应性，所以 A正确；生物的生活环境在不断变化，只有适应多变环境的生物才能生存下去，不能适应变化了的环境的生物则被淘汰，所以 B错误；骆驼在炎热缺水环境中，体内的水分主要用于生命活动，所以形成的尿液很少，这是对干旱环境的适应，所以 C正确；黄鼬释放臭气是逃避敌害的一种方式，故 D正确。题干要求选出错误项，故此题选 B 考点：本题考查的是生物与环境关系，意在考查考生对相关知识的识记、理解和应用能力。 下列能构成一条完整食物链的是（ ） A蝉 螳螂 黄雀 B阳光 草 兔 狐 C植物 鼠 蛇 鹰 D田鼠

14、蛇 鹰 答案： C 试题分析：食物链是指在一个生态系统中，生产者和各种消费者之间由于摄食关系形成的联系。一条完整的食物链第一营养级一定是生产者，各种生物之间的摄食关系必须正确，食物链中不能有非生物部分。 A选项中，第一营养级不是生产者，故 A错； B选项中，阳光属于非生物部分，故 B错； C选项符合条件，故 C正确； D选项没有生产者，故 D错误。 考点：本题考查食物链知识，意在考查考生对相关知识的识记能力、理解能力和应用能力。 填空题 生物圈包括 的底部、 的大部和 的表面。 答案：大气圈 水圈 岩石圈 试题分析：生物圈包括大气圈底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 考点：本题考查生物圈的范围，

15、意在考查考生对生物圈范围的识记能力和理解能力。 沙漠中的植物普通存在地下根比地上部分长的现象，这是对 地适应。 答案：干旱环境 试题分析：沙漠中的植物普通存在地下根比地上部分长的现象，从而有利于根吸收水分，这是对干旱环境地适应。 考点：本题考查生物与环境的关系，意在考查考生对相关知识的理解能力。 综合题 下图为某生态系统中的食物网，根据图回答有关问题： （ 1）生态系统中的 _和能量是沿着食物链和食物网 流动的 （ 2）写出其中最长的一条食物链，可表示为： 。 （ 3）如果为了消灭害虫，在小麦上喷洒难降解的有机磷农药，则农药中的有毒物质会通过 积聚。 （ 4）如果鼠的数量增加了，鹰的数量也会增

16、加，从而保持一个动态平衡，这说明生态系统具有一定的 。 答案：（ 1）物质（ 2）小麦 鼠 蛇 鹰（ 3）食物链（ 4）自我调节能力 试题分析：（ 1）生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的。（ 2）在一个食物网中，最长的食物链包含的生物种类最多。此食物网中包含三条食物链：小麦 蝗虫 青蛙；小麦 鼠 鹰；小麦 鼠 蛇 鹰。所以 只能是包含四种生物的这条食物链。（ 3）有毒物质一旦进入到生态系统，就会沿着食物链不断积聚。营养级别越高，积聚的有毒物质越多。（ 4）生态系统中都具有一定的自我调节能力。一个生态系统包含的生物种类越多，食物关系越复杂，自动调节能力越强。 考点：本题考查生态系统

17、知识，解决这些问题的关键是理解并熟练掌握相关知识，此题意在考查考生对生态系统知识内在联系的能力。 下图是制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的实验步骤，请据图回答。 （ 1）图的操作方法可避免 ； （ 2）图所滴液体为碘液，目的是为了把 细胞结构看得更清楚，其中染色最深的是 ； （ 3）若此序列图表示制作人体口腔上皮细胞的实验步骤，则图所滴液体应为 。 答案：（ 1）气泡产生 （ 2）细胞核（ 3） 0.9%的生理盐水 试题分析：（ 1）制作临时装片时，为了防止气泡产生，盖盖玻片时让其一侧先接触水滴的边缘，再轻轻盖上。（ 2）染色时，细胞核染色最深。（ 3）制作口腔上皮细胞临时装片时，所用的液体是

18、0.9%的生理盐水。这样做是为了使细胞维持正常的生活状态，有利于观察。 考点：本题考查临时装片制作过程，意在考查考生对相关知识的识记能力、理解能力、分析能 力和实验技能。 下图分别为细胞结构和显微镜结构示意图，据图回答下列问题。 （ 1）在细胞结构图中， 是细胞生命活动的控制中心；动植物细胞共有的结构是图中 。（填字母） （ 2）能代表植物细胞的应是图 。其判断依据则是 。 （ 3）制作人口腔上皮细胞临时装片时，在载玻片中央滴的液体是 。 （ 4）用显微镜观察制作好的临时装片，在镜下已找到观察物，如果要使物像更清晰，应调节显微镜的 。 （ 5）若观察时发现物像在视野的右下方，向 移动玻片标本可

19、使物像位于视野中央。 答案：（ 1） d 细胞核 bdf（ 2） A 该细胞具有细胞壁、液泡、叶绿体（ 3）0.9%的生理盐水（ 4） 细准焦螺旋（ 5）右下方 试题分析：（ 1）在细胞的结构中，细胞核是细胞生命活动的控制中心；动植物细胞共有的结构有细胞膜、细胞质、细胞核等（ 2）图中能代表植物细胞的是图A，因为此图中的细胞结构中有细胞壁、液泡和叶绿体。这是动物与植物在细胞结构方面的区别。（ 3）制作人口腔上皮细胞临时装片时，在载玻片中央滴的液体是 0.9%的生理盐水。这样做是为了维持口腔上皮细胞正常的生活状态，便于观察。（ 4）在显微镜下找观察物，应该调节粗准焦螺旋；如果已经找到观察物，为使

20、物像更清晰，应该调节细准焦螺旋。（ 5）显微镜下，玻片标本的移动方向与物像的移动方向相反，要将位于视野右下方的物像移至视野中央，也就是让物像向左上方移动，应将玻片标本向右下方移动才能达到目的。 考点：本题考查在显微镜下观察细胞的实验，意在考查考生对相互知识内在联系的能力和实验技能。 判断题 能够运动的物体就一定是生物。 （ ） 答案： 试题分析：自然界中，凡是有生命的物体都叫做生物，与能否运动无关。所以此题错误。 考点：本题考查生物的概念，意 在考查考生对此概念的理解能力。 细胞中的物质都是由细胞自己制造的。 （ ） 答案： 试题分析：细胞中的物质有的是自己制造的，有的是从环境中吸收的，所以这

21、种说法错误。 考点：本题考查生物的新陈代谢知识，意在考查考生对相关知识的理解能力。 稻田中，水稻和杂草的关系属于互助关系。 ( ) 答案： 试题分析：稻田里水稻和杂草会争夺水分、营养、空气、阳光等，所以它们之间属于竞争关系，而不是互助关系。所以此题错误。 考点：本题考查生物与环境的关系，意在考查考生对相关知识的识记能力和应用能力。 所有细胞都含有叶绿体和 线粒体，它们是细胞中的能量转换器。 （ ） 答案： 试题分析：只有植物细胞里面含有叶绿体，所有细胞都含线粒体。所以这种说法错误。 考点：本题考查细胞的结构及作用，意在考查考生对相关知识的识记能力和理解能力。 生物都是由细胞构成的。 （ ） 答

22、案： 试题分析：除病毒外，生物都是由细胞构成的。所以这种说法错误。 考点：本题考查生物的特征，意在考查考生对生物的特征的识记能力。 生产者、消费者和分解者构成了一个完整的生态系统。 （ ） 答案： 试题分析：生产者、消费者和分解者构成了生态系统的生物部分，生物部分与非生物部分共同构成一个完整的生态系统。因此这种说法错误。 考点：本题考查生态系统的组成，意在考查考生对相关知识的识记能力和理解能力。 使用显微镜应用左眼看目镜，右眼同时睁开。 （ ） 答案： 试题分析：使用显微镜，左眼看目镜，右眼睁开，方便于画图，眼也不容易疲劳。所以这种说法正确。 考点：本题考查正确使用显微镜的知识，意在考查考生的

23、实验操作能力。 生态系统具有自动调节能力，因此生态系统总能保持相对的稳定。 （ ） 答案： 试题分析：生态系统具有自动调节能力，但是这种调节能力是有一定限度的，超过了这个限度，生态平衡就会被破坏。所以这种说法错误。 考点：本题考查生态平衡知识，意在考查考生对相关知识的理解能力。 生物对环境的影响总是具有较大的破坏性。 （ ） 答案： 试题分析：对环境的影响具有较大的破坏性的是人类。所以此题错误。 考点：本题考查人类活动对生物圈的影响，意在考查考生对相关知识的理解能力，同时唤起人类保护环境的意识。 植物可以吸收氧气，释放出二氧化碳气体。 （ ） 答案： 试题分析：植物体进行呼吸作用时，会吸收氧气

24、 ，释放二氧化碳气体。所以这种说法正确。 考点：本题考查植物的呼吸作用，意在考查考生对相关知识的识记能力和理解能力。 探究题 在探究光对鼠妇生活的影响时，有人用容易获得的且便于观察统计的黄粉虫替代鼠妇做实验，效果很好。据此，请将下面的探究步骤补充完整。 （一） ：光会影响黄粉虫的生活吗？ （二）作出假设： （三）制定计划： 材料用具：每个小组 10条黄粉虫，木盒。 实验装置：利用木盒和课本，如何创造阴暗和明亮两种环境？ 。 方法步骤： 1.全班分成 6 8个小组进行实验。 2.将黄粉虫放入实验装置，在中央放同 样数目的黄粉虫，静置 2分钟。 3.每分钟统计一次阴暗处和明亮处的黄粉虫的数目，统计

25、 10次。 （四）实施计划： 按照上述试验方案做实验。得出以下结果： 环境 2分钟 3分钟 4分钟 5分钟 6分钟 7分钟 8分钟 9分钟 10分钟 11分钟 阴暗 6 6 7 8 9 8 7 7 8 8 明亮 4 4 3 2 1 2 3 3 2 2 其中，本实验的变量是 。 （五）得出结论： 。 （六）表达和交流：为什么要选用 10条黄粉虫？ 。 答案：（一）提出问题 （三）木盒的一半用课本盖上，就形成木盒一半阴暗一半明亮两种环境 （四）光（照） （五）光对黄粉虫的生活有影响（或黄粉虫喜欢阴暗的环境） （六）减少误差，排除偶然性。 试题分析：科学探究的一般步骤包括：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流。科学探究的第一步就是提出问题。 木盒的一半用课本盖上，便形成木盒一半阴暗一半明亮两种环境。 该实验探究的是光对黄粉虫生活的影响，并创造了明亮和阴暗两种环境，所以变量为光（照）。 根据实验现象可以得出结论：光（照）对黄粉虫的生活有影响或者黄粉虫喜欢阴暗的环境。 选用 10条黄粉虫可以减小误差，排除偶然因素对实验结果的影响。 考点：本题考查探究实验的设计，意在考查考生对相关实验的设计能力以及分析能力、理解能力和应用能力。