2010年盐城南洋中学高一下学期期末考试语文卷.doc

1、2010年盐城南洋中学高一下学期期末考试语文卷 其他 补写出下列名句名篇中的空缺部分。 （ 1）无边落木萧萧下， 。（杜甫登高） （ 2）此情可待成追忆， 。（李商隐锦瑟） （ 3）东船西舫悄无言， 。（白居易琵琶行） （ 4） ，秋水共长天一色。（王勃腾王阁序） （ 5） ， ，今宵酒醒何处？（柳永雨霖铃） （ 6）剑阁峥嵘而崔嵬， ， 。（李白蜀道难） 答案： （ 1）不尽长江滚滚来。 （ 2）只是当时已惘然。 （ 3）唯见江心秋月白。 （ 4）落霞与孤鹜齐飞。 （ 5）多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！ （ 6）一夫当关，万夫莫开。 选择题 下列词语中加点字读音错误最多的的一项是 (3分

2、 ) A干瘪（ bi）祈（ q）求猿猱（ no）弃甲曳（ y）兵 B嫉（ j）恨桎梏（ go）镣（ lio）铐卓（ zhu）有成效 C笞（ ch）刑菲（ fi）薄恫吓（ xi）不可估量（ ling） D编纂（ zhun）炽（ zh）热黝 (yu)黑雕栏玉砌（ qi） 答案： B 下列各句中加点词活用现象与其他三项不同的一项是（ 3分） A襟三江而带五湖 B屈贾谊于长沙，窜梁鸿 于海曲 C远人不服，则修文德以来之 D斯役之价值，直可惊天地、泣鬼神 答案： A 下列各句中不含有有通假字的一项是（ 3分） A青雀黄龙之轴 B涂有饿莩而不知发 C宜其渥然丹者为槁木 D而予三十年前所主唱之三民主义 答案

3、： C 下列各句中加点词的意义和用法相同一项是（ 3分） A 危而不持，颠而不扶 远人不服，而不能来也 B 七十者可以食肉矣 昔者，先王以为东盟主 C 无望民之多于邻国也 季氏将有事于颛臾 D 斧斤以时入山林 奈何以非金石之质，欲与草木而争荣 答案： A 对下列各句中加点词的解释，全都正确的一项是（ 3分） A 王无罪岁（归咎） 君子疾夫舍曰欲之（嫉妒） B 陈力就列（施展） 由与求也，相夫子（辅佐） C 兵刃既接（士兵） 万事劳其形，有动于中（内心） D 凡六百一十六言（句子） 是使民养生丧死无憾也（遗憾） 答案： B 下列各句中，没有语病的一句是（ 3分） A联合国艾滋病规划署的官员警告说

4、，中国需要采取紧急行动制止艾滋病的传播，否则，不采取紧急行动，在今后十年里还会有 1000万人成为感染者。 B劳动和社会保障部日前提出，现阶段收入分配改革的重点是扩大中等收入人群比重，形成 “中部大，两头小 ”的新分配格局。 C各企事业单位特别是窗口服务行业，都要制定各自的职业道德和行为规范，促进从业人员养成良好的职业习惯和敬业奉献精神。 D近日，我国利用性能最高的超级服务器曙光 3000实现了关键的基因测序和组装分析工作，率先完成了水稻基因组 “工作框架图 ”和数据库。 答案： B 下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（ 3分） A由于工程设计不合理、审批把关不到位，结果造成了这次大楼坍塌

5、的严重事故，真是祸起萧 墙。 B有人希望，他们只要撒撒气就会满足，如果国家安之若素，毫无反应，这些人必会大失所望的。 C在最近十多年里，各种语文教学方法如雨后春笋般涌现，有的取得了巨大成就，有的却屡试不爽，效果不尽如人意。 D我有一个梦想：有一天这个国家会站起来，讲出这个道理 “ 我们相信这一点是不可理喻的：所有的人生而平等 ”。 答案： B 下列各组词语中，错别字最多的一项是 (3分 ) A枷锁破碇撕打猖厥变换莫测 B兑现谛造沉缅瞻养浅尝辄止 C诅咒缄默陷井飘渺义愤填鹰 D蔓延鬼计悱谤阻梗庸人自扰 答案： A 现代文阅读 阅读下面的作品，完成下列各题。 界 河 希腊 安东尼斯 萨马拉基斯 命

6、令很明确：禁止下河洗澡 !同时规定沿岸 200米内任何人不得擅入。 大约 3周之前，他们来到河岸这边驻扎下来，对岸就是敌军 通常被称为 “那边的人 ”。 河两岸的纵深处尽是茂密的丛林，林子里驻扎着敌对双方的部队。 据情报，那边有两个营，但他们并未发动攻势。谁知道眼下他们正打着什么鬼算盘。与此同时，双方都派出哨兵隐蔽在两岸的密林里，戒备着随时可能出现的情况。 记得 他们初抵此地时，还是春寒料峭。然而几天前却突然放晴，现在竟是明媚和煦的春天了 ! 第一个潜下界河的是位中士。一天早晨，他偷偷溜了出去，跳入水中。不久当他爬回此岸时，肋下已中了两弹，后来只活了几个小时。 翌日，又是两个士兵下去了。没有能

7、再见到他们，只听到几阵机枪的扫射声，然后，便是一片沉寂。 此后，司令部就下了那道禁令。 然而，那条河依然具有不可抗拒的诱惑力。听到潺潺的水声，渴望便从他们心底油然而生。两年半的野战生活已使他们变得蓬头垢面，邋里邋遢。在这两年半里他们享受不到一丝的快乐。而此时他们却邂逅了这条河 “这该死的命令 !”那天夜里他愤愤地诅咒道。 这一夜，他辗转反侧，难以入眠。远处，滔滔河水依稀可闻，令他难以安适。 对，明天要去，他一定要去 让那禁令见鬼去吧 ! 士兵们都在酣睡，最后，他也渐入梦乡。梦中，他似乎看到了它 一条河。那河就在他的面前，期待着他。他站在岸边，正欲跃入水中。就在此刻，那条河竟然变成了他的恋人 一

8、个胴体黝黑、年轻健美的姑娘，她正待他奔来，突然，一只无形的手却紧紧攫住了他的后颈 ! 这是一场噩梦。醒来时已精疲力竭，幸好天还未放亮 他终于站到河边。他注视这条河，它的确存在着 !一连几 个小时他都在担心，这只是一种想象，抑或只是大兵们的一种普遍的幻觉。 天气多好啊 !他把衣服和枪靠放在树干旁，纵身跳入水中，承受了两年半的折磨，他那迄今还留有两遭弹痕的躯体，顿时化作了另一个人。无形中，仿佛有一只拿着海绵的手抚过他的全身，为他抹去这两年半中留下的一切印记。 他时而仰泳，时而蛙泳。他顺流漂浮，又长时间地潜入水中 当兵的他一下子变成了一个孩子 他毕竟只有 23岁。 左右两岸，鸟儿在自由飞翔，有时它们

9、盘旋在他的头顶，和他亲昵地打招呼。 少顷，顺流漂下的一根树干出现在他的前方。他一个长潜试图抓住树干。 他真的抓住了 !就在他浮出水面的刹那间，他发现在 30米开外的前方有一个脑袋。 他停下来，想看得清楚些。那另一个游泳者也停了下来。他们彼此默默注视着。 他立刻回过神来，恢复到原来的自己 一个经历过两年半炮火洗礼、荣获过十字勋章的士兵。 他不知道对面的家伙是自己人还是那边的人。他怎么认得出来呢 只凭一个脑袋 几分钟的时间两人在水中一动不动。一个响亮的喷嚏打破了死一样的寂静，是他打的，而且像往常一样大声咒骂了一句。那个人掉转身去很快游向对岸，他也飞速向岸边游回。他先行出水，狂奔到那棵树下，一把抓起

10、枪。还好，那边的人刚刚爬出水面。 他举起枪，瞄准。要击中对面那人的脑袋实在太简单了。 20米开外奔跑着的一丝不挂的人体，是一个很容易击中的靶子。 突然，他觉得自己无法扣动扳机。那人在彼岸，赤条条的像刚从娘胎里出来时一般。而自己端枪在岸的这边，同样也赤条条的。 他无论如何开不了枪。两个人都赤裸着 !两个赤裸的人，脱掉了国籍，脱掉了姓名，脱掉了卡其布的军装。 这到底是为什么呢 他实在无法扣动扳机，他觉得此刻这条恋人般的河未能把他们隔开；相反，却把他们联合在一起了。 随着彼岸的一声枪响，他只是瞥见鸟群被惊起。他应声倒 下，先是膝盖跪下，随后平扑在地。 （选自外国小说选） 【小题 1】下列对本文的分析

11、和概括，不正确的两项是（ 4分） A本小说情节有张有弛，叙述、描写穿插自如，刻画了一个血肉丰满、生动感人的人物形象，风格独特清新。 B有了明确的禁令，士兵们还是下河洗澡，这说明部队的管理不严。本文主要就是讲战争与纪律的问题。 C本文的情节安排极富匠心，环环相扣，如 “他 ”抓树干、打喷嚏与咒骂等都自然而巧妙地引出后面的情节。 D开头用了两段写三个士兵游泳死去，语言拖沓，若改用一句话说已有三人下河并被打死，表达效果会更 好。 E作者深知对比、拟人等手法有良好的表达效果，因而在小说中多次使用，极大地增强了作品的艺术魅力。 【小题 2】文中画线文字看似 “闲笔 ”，实为妙笔。简析这些文字对主题的表现

12、有哪些作用。（ 6分） 【小题 3】加 “”的文段中的 “他 ”是一个怎样的人物形象。请简要分析。（ 7 分） 【小题 4】有人说，这篇小说的结尾震撼人心；也有人说，去掉结尾一段更耐人寻味。哪一种结尾更好？请作判断，并进行多角度的分析。（ 6分） 答案： 【小题 1】 BD 【小题 2】参考答案：一： 巧妙地反映出主人公对外在景物的关注， 映射出“他 ”对大自然、对美好生活的关注和向往。 突显出大自然的美丽可爱，反衬出战争的残酷、可恶。 写战争悖逆人性（在这美好的时节，在这美丽诱人的地方，士兵对小河的亲近竟是以付出宝贵的生命为代价，这是对战争的无情控诉）。 参考答案：二： 文中的环境描写有利于

13、表现文章的主题， “鸟儿在自由地飞翔 ”表示了 “他 ”喜欢自由、追求自由。 有时 “盘旋在他的头顶，和他亲昵地打招呼 ”，表现了青年那种童真的性格，热爱大自然的一景一物的情感。 衬托了结局的残酷、战争的残酷。 【小题 3】 对大自然、对美好生活关注和向往。 心地善良，有人性的美（或对战争的残酷与扼杀人性有反感情绪）。 十分机警，反应快捷。 【小题 4】保留现有结尾： 从结构上看，它使平淡的故事陡然生出波澜，情节出现撞击心灵的高潮，产生震撼人心的力量。 从表现手法上看，悲剧性的结尾与前面所描写的美好情景形成鲜明的对比，造成艺术上强烈的感染力。 从主题上看，悲剧性的结局凸显出战争对美好人性的摧残

14、，有力地控诉了战争的罪恶，深化了人类呼唤和平幸福生活的主题。 去掉现有结尾： 从表达效果上看，小说给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。 从阅读者的情感体验 看，喜剧性的结尾与主人公的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。 从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出人类向往和平美好生活的愿望。 【小题 1】 B项：本文的主旨不是反映部队的管理及纪律问题，而是诅咒战争对人性的摧残。 D项：原文采用的是层层铺垫、相互映衬的手法，并不拖沓，这样表述使主题更加突出，比概括叙述好得多。答对一项得 2分，共 4分。 【小题 2】答对一点给 3分，答对两点即给满分，共 6分。 【小题 3】

15、 各占 3分， 占 1分，共 7分。 【小题 4】答对一点给 3分，答对两点即给满分，共 6分。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下列各题。 （孟子）曰： “有复于王者曰： 吾力足以举百钧，而不足以举一羽；明足以察秋毫之末，而不见舆薪。 则王许之乎？ ” （齐宣王）曰： “否。 ” “今恩足以及禽兽，而功不至于百姓者，独何与？然则一羽之不举，为不用力焉；舆薪之不见，为不用明焉；百姓之不见保，为不用恩焉 。故王之不王，不为也，非不能也。 ” 曰： “不为者与不能者之形，何以异？ ” 曰： “挟太山以超北海，语人曰： 我不能。 是诚不能也。为长者折枝，语人曰：我不能。 是不为也，非不能也。故王之

16、不王，非挟太山以超北海之类也；王之不王，是折枝之类也。 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼：天下可运于掌 。诗云： 刑于寡妻，至于兄弟，以御于家邦。 言举斯心加诸彼而已。故推恩足以保四海，不推恩无以保妻子；古之人所以大过人者，无他焉，善推其所为而已矣。今恩足以及禽兽，而功不至于百姓者，独何与？权，然后知轻重；度，然后知长短：物皆然，心为甚。王度之！ ” 曰： “吾阍，不能进于是矣。愿夫子辅吾 志，明以教我。我虽不敏，请尝试之。 ” 曰： “无恒产而有恒心者，惟士为能；若民，则无恒产，因无恒心。苟无恒心，放辟邪侈，无不为已。及陷于罪，然后从而刑之，是罔民也。焉有仁人在位，罔民而可为也？是故明

17、君制民之产，必使仰足以事父母，俯足以畜妻子；乐岁终身饱，凶年免于死亡；然后驱而之善，故民之从之也轻。今也制民之产，仰不足以事父母，俯不足以畜妻子；乐岁终身苦，凶年不免于死亡。此惟救死而恐不赡，奚暇治礼义哉！王欲行之，则盍反其本矣！五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣；百亩之 田，勿夺其时，八口之家可以无饥矣。 谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣 。老者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。 ” （节选自孟子 齐桓晋文之事） 【小题 1】对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ 3分） A挟太山以超北海超：超过 B权，然后知轻重权

18、：秤量 C乐岁终身饱，凶年免于死亡乐岁：丰年 D仰不足以事父母，俯不足以畜妻子妻子：妻子和儿女 【小题 2】下列句子中加点的虚词意义和用法判断正确的一项是（ 3分） 故民之从之也轻 然而不王者，未之有也 王欲行之，则盍反其本矣 百亩之田，勿夺其时 A 两个 “之 ”字相同 两个 “其 ”字也相同 B 两个 “之 ”字相同 两个 “其 ”字不同 C 两个 “之 ”字不同 两个 “其 ”字也不同 D 两个 “之 ”字不同 两个 “其 ”字相同 【小题 3】下列句子中全都属于孟子阐述施行王道的具体措施的一项是（ 3分） 刑于寡妻，至于兄弟，以御于家邦 乐岁终身饱，凶年免于死亡 五亩之宅，树之以桑 百

19、亩之田，勿夺其时 谨庠序之教，申之以孝悌之义 老者衣帛食肉，黎民不饥不寒 A B C D 【小题 4】下面是对选文的概括和分析，不正确的一项是（ 3分） A孟子用 “挟太山以超北海 ”和 “为长者折枝 ”两个比喻，阐明了 “不能 ”和 “不为 ”的区别，目的是说明齐宣王不行王道是 “不为 ”而非 “不能 ”。 B “王欲行之，则盍反其本矣 ”中的 “本 指的是，使百姓具有使生活长久富足的产业。 C孟子认为，老百姓如果过上不饥不寒的生活，就能讲礼义做好事，就会拥戴国君实现王道。 D孟子在阐述王道仁政模式图时，以一组排比句对称说出，显得很有气势。 【小题 5】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（

20、10分） （ 1）舆薪之不见，为不用明焉；百姓之不见保，为不用恩焉。（ 3分） （ 2）老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼：天下可运于掌。（ 3分） （ 3）谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。（ 4分） 答案： 【小题 1】 A 【小题 2】 D 【小题 3】 C 【小题 4】 C 【小题 5】（ 1）看不见整车的柴草，是不用目力（眼力）的缘故；老百姓没有被（受）保护，是不肯布施恩德的缘故。 （ 2）敬爱自己的长辈，进而也敬爱（推及到）别人的长辈；爱抚自己的孩子，进而也爱抚（推及到）别人的孩子：（这样） 天下就可以在掌心中随意转动（要统一它就很容易了）。 （ 3）认真从事（

21、重视）学校的教育，用孝顺父母、尊重兄长的道理反复告诉（叮咛）他们，头发花白的老人便不会再在路上背着、顶着东西走了。 【小题 1】跳越 【小题 2】 中的 “之 ”取消句子独立性， 中的 “之 ”代词， 句中的 “其 ”都是“它的 ”，代词。 【小题 3】 “刑于寡妻，至于兄弟，以御于家邦 ”来自诗经，非孟子阐述。 “乐岁终身饱，凶年免于死亡 ”、 “老者衣帛食肉，黎民不饥不寒 ”是制民之产的效果，而非具体措施。 【小题 4】孟子认为实行王道，既要 “制民之产 ”，又要 “谨庠序 之教 ”。老百姓过上不饥不寒的生活，仅仅是必要条件，不是充分条件。不能简单根据 “老者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不

22、王者，未之有也 ”推论。 【小题 5】（ 1）关键点： “明 ”，第二个 “见 ”，句意。 （ 2）关键点：第一个 “老 ”， “以及 ”，第一个 “幼 ”。 （ 3）关键点： “谨 ”， “申 ”， “颁白 ”， “负戴 ”。 【参考译文】 （孟子）说： “（假如）有人报告大王说： 我的力气足以举起三千斤，却不能够举起一根羽毛；（我的）眼力足以看清鸟兽秋天新生细毛的末稍，却看不到整车的柴草。 那么，大王您相信吗？ ” （齐宣王）说： “不相信。 ” “如今您的恩德足以推及禽兽，而老百姓却得不到您的功德，却是为什么呢？这样看来，举不起一根羽毛，是不用力气的缘故；看不见整车的柴草，是不用目力的缘

23、故；老百姓没有受到受护，是不肯布施恩德的缘故。所以，大王您不能以王道统一天下，是不肯干，而不是不能干。 ” 宣王问： “不去做和不能做的表现形式，凭什么去区别呢？ ” 孟子说： “用胳膊挟着泰山跳越北海，对人说： 我不能办到。 这是真的不能。给年长的人弯腰行礼，对人说： 我不能办到。 这就是不去做，而不是不能做。所以，大王没有做到用仁德统一天下，不属于挟着泰山跳越北海一类 ；大王没有做到用仁德统一天下，这是属于为长者弯腰行礼一类。 ” （孟子又说：） “敬爱自己的长辈，进而也敬爱别人的长辈；爱抚自己的孩子，进而也爱抚别人的孩子。（这样）天下就可以在掌心中随意转动（要统一它就很容易了）。诗经上说

24、： 先给妻子做榜样，再给兄弟好影响，凭这治家和安邦。 是说要把这样的用心推广到各个方面罢了。所以，如果广施恩德就足以安抚天下，不施恩德，连妻子儿女也安稳不住。古代的贤明君主之所以远远超过一般人，没有别的原因，只是善于将他们所做的推广开去罢了。现在（大王的）恩德已施行了禽兽身上，而功德却体 现不到百姓身上，偏偏是什么原因呢？称一称，然后才知道轻重；量一量，然后才知道长短。万物都是这样，人心更是如此。大王请认真地考虑考虑吧！ ” 齐宣王说： “我昏乱糊涂，不能做到这一步。希望先生您帮助我（实现）我的志愿。明白地教导我，我虽然不明事理，请（让我）试着这么做做看。 ” （孟子）说： “没有长久可以维持

25、生活的产业而常有善心的，只有有志之士才能做到，至于老百姓，没有固定的产业，因而就没有长久不变的心。如果没有长久不变的善心，（就会）不服从约束、犯上作乱，没有不做的了。等到（他们）犯了罪，随后用刑法去处罚他们，这 样做是陷害人民。哪有仁爱的君主掌权，却可以做这种陷害百姓的事呢？所以英明的君主规定老百姓的产业，一定使他们上能赡养父母，下能养活妻子儿女；年成好时能丰衣足食，年成不好也不致于饿死。然后督促他们做好事。所以老百姓跟随国君走就容易了。如今，规定人民的产业，上不能赡养父母，下不能养活妻子儿女，好年景也总是生活在困苦之中，坏年景免不了要饿死。这样，只把自己从死亡中救出来，还来不及，哪里还顾得上

26、讲求礼义呢？大王真想施行仁政，为什么不回到根本上来呢？（给每家）五亩地的住宅，种上桑树，（那么）五十岁的人就可以穿上丝织的衣 服了；鸡、狗、猪这些家畜，不要失去（喂养繁殖的）时节，七十岁的人就可以有肉吃了；一百亩的田地，不要（因劳役）耽误了农时，八口人的家庭就可以不挨饿了；重视学校的教育，反复地用孝顺父母，尊重兄长的道理叮咛他们，头发斑白的老人便不会再背着、顶着东西在路上走了。老年人穿丝衣服吃上肉，老百姓不挨饿受冻，这样如果还不能统一天下，那是没有的（事情）。 ” 诗歌鉴赏 阅读下面一首宋词，然后回答问题。 少年游 早行 林仰 霁霞散晓月犹明，疏木挂残星。山径人稀，翠萝深处，啼鸟两三声。 霜华

27、重迫驼裘冷，心共马蹄轻。十里青山，一溪流水，都做许多情。 【小题 1】词题为 “早行 ”，词人是如何表现 “早 ”的？请作具体说明。（ 3分） 【小题 2】上阕末句 “啼鸟两三声 ”，营造了什么样的氛围？运用了什么表达技巧？（ 2分） 【小题 3】词的下阕表现了作者怎样的心境？又是如何表现的？请结合词句简要赏析。（ 4分） 答案： 【小题 1】作者描写了早霞已散、晓月犹明、残星未落、寒霜犹重等来表现“早 ”。 【小题 2】清幽静谧（清静），以动衬静。 【小题 3】诗人的心境是轻松愉悦的。有直接表现：尽管霜重天冷，但诗 人心情轻松，便觉马行轻快。间接表现：以景写情，心情愉悦，便觉青山流水皆有情，

28、赏心悦目。 【小题 1】答出其中三点可得满分。 【小题 2】各 1分 【小题 3】每问 2分。 语言表达 根据下列研究成果写出结论，不要出现具体数字。（ 4分） 我国高等教育研究课题组近期发布研究结果。在城市，高中、大专、本科、研究生学历人口的比例，分别是农村的 3.6倍、 55.5倍、 281.55倍和 323倍。而重点高校农村学生的比例变化也值得关注，如清华大学 2000年农村学生的比例为17.6，比 1990年减少 4.1个百分点；北京大学 1991年 农村学生的比例为16.3，比 1990年减少 2.5个百分点。 结论：（ 1） （ 2） （ 4分） 答案：随着学历的提高，城乡之间同等学历人口比例的差距逐渐拉大；重点高校农村学生比例下降。 作文 生活是丰富多彩的，生活中我们会经历很多事情。体验生活，体验人生，不管过程如何，不管结局怎样，体验中收获的，都会是难得的财富。 请以 “体验 ”为题，写一篇不少于 800字的记叙性文章。 答案：答案：不一，属于开放性题