2010年盐城南洋中学高一下学期期末考试语文卷.doc

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1、2010年盐城南洋中学高一下学期期末考试语文卷 其他 补写出下列名句名篇中的空缺部分。 ( 1)无边落木萧萧下, 。(杜甫登高) ( 2)此情可待成追忆, 。(李商隐锦瑟) ( 3)东船西舫悄无言, 。(白居易琵琶行) ( 4) ,秋水共长天一色。(王勃腾王阁序) ( 5) , ,今宵酒醒何处?(柳永雨霖铃) ( 6)剑阁峥嵘而崔嵬, , 。(李白蜀道难) 答案: ( 1)不尽长江滚滚来。 ( 2)只是当时已惘然。 ( 3)唯见江心秋月白。 ( 4)落霞与孤鹜齐飞。 ( 5)多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节! ( 6)一夫当关,万夫莫开。 选择题 下列词语中加点字读音错误最多的的一项是 (3分

2、 ) A干瘪( bi)祈( q)求猿猱( no)弃甲曳( y)兵 B嫉( j)恨桎梏( go)镣( lio)铐卓( zhu)有成效 C笞( ch)刑菲( fi)薄恫吓( xi)不可估量( ling) D编纂( zhun)炽( zh)热黝 (yu)黑雕栏玉砌( qi) 答案: B 下列各句中加点词活用现象与其他三项不同的一项是( 3分) A襟三江而带五湖 B屈贾谊于长沙,窜梁鸿 于海曲 C远人不服,则修文德以来之 D斯役之价值,直可惊天地、泣鬼神 答案: A 下列各句中不含有有通假字的一项是( 3分) A青雀黄龙之轴 B涂有饿莩而不知发 C宜其渥然丹者为槁木 D而予三十年前所主唱之三民主义 答案

3、: C 下列各句中加点词的意义和用法相同一项是( 3分) A 危而不持,颠而不扶 远人不服,而不能来也 B 七十者可以食肉矣 昔者,先王以为东盟主 C 无望民之多于邻国也 季氏将有事于颛臾 D 斧斤以时入山林 奈何以非金石之质,欲与草木而争荣 答案: A 对下列各句中加点词的解释,全都正确的一项是( 3分) A 王无罪岁(归咎) 君子疾夫舍曰欲之(嫉妒) B 陈力就列(施展) 由与求也,相夫子(辅佐) C 兵刃既接(士兵) 万事劳其形,有动于中(内心) D 凡六百一十六言(句子) 是使民养生丧死无憾也(遗憾) 答案: B 下列各句中,没有语病的一句是( 3分) A联合国艾滋病规划署的官员警告说

4、,中国需要采取紧急行动制止艾滋病的传播,否则,不采取紧急行动,在今后十年里还会有 1000万人成为感染者。 B劳动和社会保障部日前提出,现阶段收入分配改革的重点是扩大中等收入人群比重,形成 “中部大,两头小 ”的新分配格局。 C各企事业单位特别是窗口服务行业,都要制定各自的职业道德和行为规范,促进从业人员养成良好的职业习惯和敬业奉献精神。 D近日,我国利用性能最高的超级服务器曙光 3000实现了关键的基因测序和组装分析工作,率先完成了水稻基因组 “工作框架图 ”和数据库。 答案: B 下列各句中,加点的成语使用恰当的一句是( 3分) A由于工程设计不合理、审批把关不到位,结果造成了这次大楼坍塌

5、的严重事故,真是祸起萧 墙。 B有人希望,他们只要撒撒气就会满足,如果国家安之若素,毫无反应,这些人必会大失所望的。 C在最近十多年里,各种语文教学方法如雨后春笋般涌现,有的取得了巨大成就,有的却屡试不爽,效果不尽如人意。 D我有一个梦想:有一天这个国家会站起来,讲出这个道理 “ 我们相信这一点是不可理喻的:所有的人生而平等 ”。 答案: B 下列各组词语中,错别字最多的一项是 (3分 ) A枷锁破碇撕打猖厥变换莫测 B兑现谛造沉缅瞻养浅尝辄止 C诅咒缄默陷井飘渺义愤填鹰 D蔓延鬼计悱谤阻梗庸人自扰 答案: A 现代文阅读 阅读下面的作品,完成下列各题。 界 河 希腊 安东尼斯 萨马拉基斯 命

6、令很明确:禁止下河洗澡 !同时规定沿岸 200米内任何人不得擅入。 大约 3周之前,他们来到河岸这边驻扎下来,对岸就是敌军 通常被称为 “那边的人 ”。 河两岸的纵深处尽是茂密的丛林,林子里驻扎着敌对双方的部队。 据情报,那边有两个营,但他们并未发动攻势。谁知道眼下他们正打着什么鬼算盘。与此同时,双方都派出哨兵隐蔽在两岸的密林里,戒备着随时可能出现的情况。 记得 他们初抵此地时,还是春寒料峭。然而几天前却突然放晴,现在竟是明媚和煦的春天了 ! 第一个潜下界河的是位中士。一天早晨,他偷偷溜了出去,跳入水中。不久当他爬回此岸时,肋下已中了两弹,后来只活了几个小时。 翌日,又是两个士兵下去了。没有能

7、再见到他们,只听到几阵机枪的扫射声,然后,便是一片沉寂。 此后,司令部就下了那道禁令。 然而,那条河依然具有不可抗拒的诱惑力。听到潺潺的水声,渴望便从他们心底油然而生。两年半的野战生活已使他们变得蓬头垢面,邋里邋遢。在这两年半里他们享受不到一丝的快乐。而此时他们却邂逅了这条河 “这该死的命令 !”那天夜里他愤愤地诅咒道。 这一夜,他辗转反侧,难以入眠。远处,滔滔河水依稀可闻,令他难以安适。 对,明天要去,他一定要去 让那禁令见鬼去吧 ! 士兵们都在酣睡,最后,他也渐入梦乡。梦中,他似乎看到了它 一条河。那河就在他的面前,期待着他。他站在岸边,正欲跃入水中。就在此刻,那条河竟然变成了他的恋人 一

8、个胴体黝黑、年轻健美的姑娘,她正待他奔来,突然,一只无形的手却紧紧攫住了他的后颈 ! 这是一场噩梦。醒来时已精疲力竭,幸好天还未放亮 他终于站到河边。他注视这条河,它的确存在着 !一连几 个小时他都在担心,这只是一种想象,抑或只是大兵们的一种普遍的幻觉。 天气多好啊 !他把衣服和枪靠放在树干旁,纵身跳入水中,承受了两年半的折磨,他那迄今还留有两遭弹痕的躯体,顿时化作了另一个人。无形中,仿佛有一只拿着海绵的手抚过他的全身,为他抹去这两年半中留下的一切印记。 他时而仰泳,时而蛙泳。他顺流漂浮,又长时间地潜入水中 当兵的他一下子变成了一个孩子 他毕竟只有 23岁。 左右两岸,鸟儿在自由飞翔,有时它们

9、盘旋在他的头顶,和他亲昵地打招呼。 少顷,顺流漂下的一根树干出现在他的前方。他一个长潜试图抓住树干。 他真的抓住了 !就在他浮出水面的刹那间,他发现在 30米开外的前方有一个脑袋。 他停下来,想看得清楚些。那另一个游泳者也停了下来。他们彼此默默注视着。 他立刻回过神来,恢复到原来的自己 一个经历过两年半炮火洗礼、荣获过十字勋章的士兵。 他不知道对面的家伙是自己人还是那边的人。他怎么认得出来呢 只凭一个脑袋 几分钟的时间两人在水中一动不动。一个响亮的喷嚏打破了死一样的寂静,是他打的,而且像往常一样大声咒骂了一句。那个人掉转身去很快游向对岸,他也飞速向岸边游回。他先行出水,狂奔到那棵树下,一把抓起

10、枪。还好,那边的人刚刚爬出水面。 他举起枪,瞄准。要击中对面那人的脑袋实在太简单了。 20米开外奔跑着的一丝不挂的人体,是一个很容易击中的靶子。 突然,他觉得自己无法扣动扳机。那人在彼岸,赤条条的像刚从娘胎里出来时一般。而自己端枪在岸的这边,同样也赤条条的。 他无论如何开不了枪。两个人都赤裸着 !两个赤裸的人,脱掉了国籍,脱掉了姓名,脱掉了卡其布的军装。 这到底是为什么呢 他实在无法扣动扳机,他觉得此刻这条恋人般的河未能把他们隔开;相反,却把他们联合在一起了。 随着彼岸的一声枪响,他只是瞥见鸟群被惊起。他应声倒 下,先是膝盖跪下,随后平扑在地。 (选自外国小说选) 【小题 1】下列对本文的分析

11、和概括,不正确的两项是( 4分) A本小说情节有张有弛,叙述、描写穿插自如,刻画了一个血肉丰满、生动感人的人物形象,风格独特清新。 B有了明确的禁令,士兵们还是下河洗澡,这说明部队的管理不严。本文主要就是讲战争与纪律的问题。 C本文的情节安排极富匠心,环环相扣,如 “他 ”抓树干、打喷嚏与咒骂等都自然而巧妙地引出后面的情节。 D开头用了两段写三个士兵游泳死去,语言拖沓,若改用一句话说已有三人下河并被打死,表达效果会更 好。 E作者深知对比、拟人等手法有良好的表达效果,因而在小说中多次使用,极大地增强了作品的艺术魅力。 【小题 2】文中画线文字看似 “闲笔 ”,实为妙笔。简析这些文字对主题的表现

12、有哪些作用。( 6分) 【小题 3】加 “”的文段中的 “他 ”是一个怎样的人物形象。请简要分析。( 7 分) 【小题 4】有人说,这篇小说的结尾震撼人心;也有人说,去掉结尾一段更耐人寻味。哪一种结尾更好?请作判断,并进行多角度的分析。( 6分) 答案: 【小题 1】 BD 【小题 2】参考答案:一: 巧妙地反映出主人公对外在景物的关注, 映射出“他 ”对大自然、对美好生活的关注和向往。 突显出大自然的美丽可爱,反衬出战争的残酷、可恶。 写战争悖逆人性(在这美好的时节,在这美丽诱人的地方,士兵对小河的亲近竟是以付出宝贵的生命为代价,这是对战争的无情控诉)。 参考答案:二: 文中的环境描写有利于

13、表现文章的主题, “鸟儿在自由地飞翔 ”表示了 “他 ”喜欢自由、追求自由。 有时 “盘旋在他的头顶,和他亲昵地打招呼 ”,表现了青年那种童真的性格,热爱大自然的一景一物的情感。 衬托了结局的残酷、战争的残酷。 【小题 3】 对大自然、对美好生活关注和向往。 心地善良,有人性的美(或对战争的残酷与扼杀人性有反感情绪)。 十分机警,反应快捷。 【小题 4】保留现有结尾: 从结构上看,它使平淡的故事陡然生出波澜,情节出现撞击心灵的高潮,产生震撼人心的力量。 从表现手法上看,悲剧性的结尾与前面所描写的美好情景形成鲜明的对比,造成艺术上强烈的感染力。 从主题上看,悲剧性的结局凸显出战争对美好人性的摧残

14、,有力地控诉了战争的罪恶,深化了人类呼唤和平幸福生活的主题。 去掉现有结尾: 从表达效果上看,小说给读者留下了广阔的想象空间,耐人寻味。 从阅读者的情感体验 看,喜剧性的结尾与主人公的意愿构成和谐的一体,给人以欣慰、愉悦之感。 从主题上看,这样的结局凸显出的美好人性超越了战争,反映出人类向往和平美好生活的愿望。 【小题 1】 B项:本文的主旨不是反映部队的管理及纪律问题,而是诅咒战争对人性的摧残。 D项:原文采用的是层层铺垫、相互映衬的手法,并不拖沓,这样表述使主题更加突出,比概括叙述好得多。答对一项得 2分,共 4分。 【小题 2】答对一点给 3分,答对两点即给满分,共 6分。 【小题 3】

15、 各占 3分, 占 1分,共 7分。 【小题 4】答对一点给 3分,答对两点即给满分,共 6分。 文言文阅读 阅读下面的文言文,完成下列各题。 (孟子)曰: “有复于王者曰: 吾力足以举百钧,而不足以举一羽;明足以察秋毫之末,而不见舆薪。 则王许之乎? ” (齐宣王)曰: “否。 ” “今恩足以及禽兽,而功不至于百姓者,独何与?然则一羽之不举,为不用力焉;舆薪之不见,为不用明焉;百姓之不见保,为不用恩焉 。故王之不王,不为也,非不能也。 ” 曰: “不为者与不能者之形,何以异? ” 曰: “挟太山以超北海,语人曰: 我不能。 是诚不能也。为长者折枝,语人曰:我不能。 是不为也,非不能也。故王之

16、不王,非挟太山以超北海之类也;王之不王,是折枝之类也。 老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼:天下可运于掌 。诗云: 刑于寡妻,至于兄弟,以御于家邦。 言举斯心加诸彼而已。故推恩足以保四海,不推恩无以保妻子;古之人所以大过人者,无他焉,善推其所为而已矣。今恩足以及禽兽,而功不至于百姓者,独何与?权,然后知轻重;度,然后知长短:物皆然,心为甚。王度之! ” 曰: “吾阍,不能进于是矣。愿夫子辅吾 志,明以教我。我虽不敏,请尝试之。 ” 曰: “无恒产而有恒心者,惟士为能;若民,则无恒产,因无恒心。苟无恒心,放辟邪侈,无不为已。及陷于罪,然后从而刑之,是罔民也。焉有仁人在位,罔民而可为也?是故明

17、君制民之产,必使仰足以事父母,俯足以畜妻子;乐岁终身饱,凶年免于死亡;然后驱而之善,故民之从之也轻。今也制民之产,仰不足以事父母,俯不足以畜妻子;乐岁终身苦,凶年不免于死亡。此惟救死而恐不赡,奚暇治礼义哉!王欲行之,则盍反其本矣!五亩之宅,树之以桑,五十者可以衣帛矣。鸡豚狗彘之畜,无失其时,七十者可以食肉矣;百亩之 田,勿夺其时,八口之家可以无饥矣。 谨庠序之教,申之以孝悌之义,颁白者不负戴于道路矣 。老者衣帛食肉,黎民不饥不寒,然而不王者,未之有也。 ” (节选自孟子 齐桓晋文之事) 【小题 1】对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是( 3分) A挟太山以超北海超:超过 B权,然后知轻重权

18、:秤量 C乐岁终身饱,凶年免于死亡乐岁:丰年 D仰不足以事父母,俯不足以畜妻子妻子:妻子和儿女 【小题 2】下列句子中加点的虚词意义和用法判断正确的一项是( 3分) 故民之从之也轻 然而不王者,未之有也 王欲行之,则盍反其本矣 百亩之田,勿夺其时 A 两个 “之 ”字相同 两个 “其 ”字也相同 B 两个 “之 ”字相同 两个 “其 ”字不同 C 两个 “之 ”字不同 两个 “其 ”字也不同 D 两个 “之 ”字不同 两个 “其 ”字相同 【小题 3】下列句子中全都属于孟子阐述施行王道的具体措施的一项是( 3分) 刑于寡妻,至于兄弟,以御于家邦 乐岁终身饱,凶年免于死亡 五亩之宅,树之以桑 百

19、亩之田,勿夺其时 谨庠序之教,申之以孝悌之义 老者衣帛食肉,黎民不饥不寒 A B C D 【小题 4】下面是对选文的概括和分析,不正确的一项是( 3分) A孟子用 “挟太山以超北海 ”和 “为长者折枝 ”两个比喻,阐明了 “不能 ”和 “不为 ”的区别,目的是说明齐宣王不行王道是 “不为 ”而非 “不能 ”。 B “王欲行之,则盍反其本矣 ”中的 “本 指的是,使百姓具有使生活长久富足的产业。 C孟子认为,老百姓如果过上不饥不寒的生活,就能讲礼义做好事,就会拥戴国君实现王道。 D孟子在阐述王道仁政模式图时,以一组排比句对称说出,显得很有气势。 【小题 5】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(

20、10分) ( 1)舆薪之不见,为不用明焉;百姓之不见保,为不用恩焉。( 3分) ( 2)老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼:天下可运于掌。( 3分) ( 3)谨庠序之教,申之以孝悌之义,颁白者不负戴于道路矣。( 4分) 答案: 【小题 1】 A 【小题 2】 D 【小题 3】 C 【小题 4】 C 【小题 5】( 1)看不见整车的柴草,是不用目力(眼力)的缘故;老百姓没有被(受)保护,是不肯布施恩德的缘故。 ( 2)敬爱自己的长辈,进而也敬爱(推及到)别人的长辈;爱抚自己的孩子,进而也爱抚(推及到)别人的孩子:(这样) 天下就可以在掌心中随意转动(要统一它就很容易了)。 ( 3)认真从事(

21、重视)学校的教育,用孝顺父母、尊重兄长的道理反复告诉(叮咛)他们,头发花白的老人便不会再在路上背着、顶着东西走了。 【小题 1】跳越 【小题 2】 中的 “之 ”取消句子独立性, 中的 “之 ”代词, 句中的 “其 ”都是“它的 ”,代词。 【小题 3】 “刑于寡妻,至于兄弟,以御于家邦 ”来自诗经,非孟子阐述。 “乐岁终身饱,凶年免于死亡 ”、 “老者衣帛食肉,黎民不饥不寒 ”是制民之产的效果,而非具体措施。 【小题 4】孟子认为实行王道,既要 “制民之产 ”,又要 “谨庠序 之教 ”。老百姓过上不饥不寒的生活,仅仅是必要条件,不是充分条件。不能简单根据 “老者衣帛食肉,黎民不饥不寒,然而不

22、王者,未之有也 ”推论。 【小题 5】( 1)关键点: “明 ”,第二个 “见 ”,句意。 ( 2)关键点:第一个 “老 ”, “以及 ”,第一个 “幼 ”。 ( 3)关键点: “谨 ”, “申 ”, “颁白 ”, “负戴 ”。 【参考译文】 (孟子)说: “(假如)有人报告大王说: 我的力气足以举起三千斤,却不能够举起一根羽毛;(我的)眼力足以看清鸟兽秋天新生细毛的末稍,却看不到整车的柴草。 那么,大王您相信吗? ” (齐宣王)说: “不相信。 ” “如今您的恩德足以推及禽兽,而老百姓却得不到您的功德,却是为什么呢?这样看来,举不起一根羽毛,是不用力气的缘故;看不见整车的柴草,是不用目力的缘

23、故;老百姓没有受到受护,是不肯布施恩德的缘故。所以,大王您不能以王道统一天下,是不肯干,而不是不能干。 ” 宣王问: “不去做和不能做的表现形式,凭什么去区别呢? ” 孟子说: “用胳膊挟着泰山跳越北海,对人说: 我不能办到。 这是真的不能。给年长的人弯腰行礼,对人说: 我不能办到。 这就是不去做,而不是不能做。所以,大王没有做到用仁德统一天下,不属于挟着泰山跳越北海一类 ;大王没有做到用仁德统一天下,这是属于为长者弯腰行礼一类。 ” (孟子又说:) “敬爱自己的长辈,进而也敬爱别人的长辈;爱抚自己的孩子,进而也爱抚别人的孩子。(这样)天下就可以在掌心中随意转动(要统一它就很容易了)。诗经上说

24、: 先给妻子做榜样,再给兄弟好影响,凭这治家和安邦。 是说要把这样的用心推广到各个方面罢了。所以,如果广施恩德就足以安抚天下,不施恩德,连妻子儿女也安稳不住。古代的贤明君主之所以远远超过一般人,没有别的原因,只是善于将他们所做的推广开去罢了。现在(大王的)恩德已施行了禽兽身上,而功德却体 现不到百姓身上,偏偏是什么原因呢?称一称,然后才知道轻重;量一量,然后才知道长短。万物都是这样,人心更是如此。大王请认真地考虑考虑吧! ” 齐宣王说: “我昏乱糊涂,不能做到这一步。希望先生您帮助我(实现)我的志愿。明白地教导我,我虽然不明事理,请(让我)试着这么做做看。 ” (孟子)说: “没有长久可以维持

25、生活的产业而常有善心的,只有有志之士才能做到,至于老百姓,没有固定的产业,因而就没有长久不变的心。如果没有长久不变的善心,(就会)不服从约束、犯上作乱,没有不做的了。等到(他们)犯了罪,随后用刑法去处罚他们,这 样做是陷害人民。哪有仁爱的君主掌权,却可以做这种陷害百姓的事呢?所以英明的君主规定老百姓的产业,一定使他们上能赡养父母,下能养活妻子儿女;年成好时能丰衣足食,年成不好也不致于饿死。然后督促他们做好事。所以老百姓跟随国君走就容易了。如今,规定人民的产业,上不能赡养父母,下不能养活妻子儿女,好年景也总是生活在困苦之中,坏年景免不了要饿死。这样,只把自己从死亡中救出来,还来不及,哪里还顾得上

26、讲求礼义呢?大王真想施行仁政,为什么不回到根本上来呢?(给每家)五亩地的住宅,种上桑树,(那么)五十岁的人就可以穿上丝织的衣 服了;鸡、狗、猪这些家畜,不要失去(喂养繁殖的)时节,七十岁的人就可以有肉吃了;一百亩的田地,不要(因劳役)耽误了农时,八口人的家庭就可以不挨饿了;重视学校的教育,反复地用孝顺父母,尊重兄长的道理叮咛他们,头发斑白的老人便不会再背着、顶着东西在路上走了。老年人穿丝衣服吃上肉,老百姓不挨饿受冻,这样如果还不能统一天下,那是没有的(事情)。 ” 诗歌鉴赏 阅读下面一首宋词,然后回答问题。 少年游 早行 林仰 霁霞散晓月犹明,疏木挂残星。山径人稀,翠萝深处,啼鸟两三声。 霜华

27、重迫驼裘冷,心共马蹄轻。十里青山,一溪流水,都做许多情。 【小题 1】词题为 “早行 ”,词人是如何表现 “早 ”的?请作具体说明。( 3分) 【小题 2】上阕末句 “啼鸟两三声 ”,营造了什么样的氛围?运用了什么表达技巧?( 2分) 【小题 3】词的下阕表现了作者怎样的心境?又是如何表现的?请结合词句简要赏析。( 4分) 答案: 【小题 1】作者描写了早霞已散、晓月犹明、残星未落、寒霜犹重等来表现“早 ”。 【小题 2】清幽静谧(清静),以动衬静。 【小题 3】诗人的心境是轻松愉悦的。有直接表现:尽管霜重天冷,但诗 人心情轻松,便觉马行轻快。间接表现:以景写情,心情愉悦,便觉青山流水皆有情,

28、赏心悦目。 【小题 1】答出其中三点可得满分。 【小题 2】各 1分 【小题 3】每问 2分。 语言表达 根据下列研究成果写出结论,不要出现具体数字。( 4分) 我国高等教育研究课题组近期发布研究结果。在城市,高中、大专、本科、研究生学历人口的比例,分别是农村的 3.6倍、 55.5倍、 281.55倍和 323倍。而重点高校农村学生的比例变化也值得关注,如清华大学 2000年农村学生的比例为17.6,比 1990年减少 4.1个百分点;北京大学 1991年 农村学生的比例为16.3,比 1990年减少 2.5个百分点。 结论:( 1) ( 2) ( 4分) 答案:随着学历的提高,城乡之间同等学历人口比例的差距逐渐拉大;重点高校农村学生比例下降。 作文 生活是丰富多彩的,生活中我们会经历很多事情。体验生活,体验人生,不管过程如何,不管结局怎样,体验中收获的,都会是难得的财富。 请以 “体验 ”为题,写一篇不少于 800字的记叙性文章。 答案:答案:不一,属于开放性题

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