2011-2012学年陕西西安庆安中学高二下学期期中考试语文卷（带解析）.doc

1、2011-2012学年陕西西安庆安中学高二下学期期中考试语文卷（带解析） 选择题 下列各组词语中，划线字的读音正确且没有错别字的一项是（ ） A 喟 （ ku）然长叹举一返三 暴虎 冯 （ pn）河 祸起萧墙 B 屏 （ pn）气凝神 发奋忘食 箪 食 （ s）瓢饮 循循善诱 C粢 盛 （ chng）既洁 礼崩乐坏 斐 （ fi）然成章 文质彬彬 D色厉内 荏 （ rn） 而不辍 曲 肱 （ gn）而枕 杀身成仁 答案： D 与例句句式相同的项是（ ） 例句：非夫人之为恸而谁为？ A有是哉，子之 也！ B子路宿于石门 C久矣吾不复梦见周公！ D吾非斯人之徒与而谁与？ 答案： D 下列句子与例句

2、划线字词类活用相同的一项是（ ） 例句：欲 洁 其身 A 足 食，足兵 B而 耻 恶衣恶食者，未足与议也。 C与 少 乐乐，与众乐乐 D 饭 疏食，饮水，曲肱而枕之。 答案： A 下列各组语句中划线的实词，意义相同的一项是（ ） A 过 而不改，是谓过也。 小人之 过 也必文 B何以 伐 为 自 伐 者无功 C 见 其二子焉 过也，人皆 见 之，更也，人皆仰之 D吾 与 点也 天 与 之，人与之 答案： A 依次填入下面横线上的句子，与上下文衔接最恰当的一组是 ( ) 那个春天的黄昏，当满树繁花不经意间闯入我的眼帘，我的心不禁为之震颤。我惊诧，三年时间，树天天在，花年年开， _，一连好几天，

3、_，望它们于无声处悄然散发着生命的芬芳。美丽的花树，寂寞的花树，使我领悟了一句话： _。 可我竟然从未留意过这近在咫尺的美 可对这近在咫尺的美，我竟然从未留意过 我带着一种愧疚的心情站在阳台上望它们 我天天都在阳台上望它们，带着一种愧疚的心情 美丽如河流，越深越无声 美丽如醇酒，越久香越浓 A B C D 答案： B 下列各句中没有语病的一句是 ( ) A广大消费者对今年三月十五日媒体曝光的南方某地方政府包庇地下黑工厂的做法极为愤慨，产品质量问题再次成为公众关注的热点。 B 2009年，中国社会经济各项主要运行指标先抑后扬，在全球主要经济体中率先实现回暖和显现强劲增长，在稳定全球经济中起到了中

4、流砥柱的作用。 C新中国成立六十年的庆祝活动，大大激发了全国人民炽烈的爱国热情和民族精神，为全面建设小康社会、实现中华民族的伟大复兴提供了强大的精神动力。 D气候变化是当今全球面临的重大挑战。拯救地球家园，遏制气候变暖，是全人类共同的使命，每个国家和民族，每个企业和个人，都应当积极地行动起来。 答案： A 下面文段中列出的成语使用不正确的一项是（ ） 红楼梦从问世起就一直谜团不断。它究竟表达了怎样的主题？它为什么会有众多的版本？高鹗所续写的后四十回是狗尾续貂还是锦上添花？这些话题引发了世人旷日持久的争论，学术界 也众说纷纭，莫衷一是。而二百多年后的今天，我们惊异地发现，尽管我们破解了许多红学难

5、题，但困惑与疑问依然纷至沓来，我们对它依然讳莫如深。 A狗尾续貂 B莫衷一是 C纷至沓来 D讳莫如深 答案： D 现代文阅读 阅读下面的小说，完成小题：（ 22分） 雁阵 狗娃冷冷地瞅着驼爷颠儿颠儿地晃来，双眼就变成两柄利剑。 他来了，他还算是条汉子！ 晚秋的野地死静死静，身后的湖水像面硕大无朋的镜子。狗娃分明感到，袖子里的刀已急不可耐蠢蠢欲动了。 驼爷在狗娃面前驻了足。许是走得急了些，额上竟排满了豆大的汗粒。 “好天！ ”驼爷歪起头，不无吃力地瞅着蓝空的日头。 狗娃没料到驼爷此刻还有雅兴评论天气的好坏，心就有些发躁。 “你果真来了！ ”狗娃咬牙切齿，恶狠狠地吐出一句。 “哪能不来呢？ ”驼爷

6、说，驼爷的厚嘴唇一个劲儿地抿动， “一接到你的信，我的心便踏实了。你总算出来了，且在城里找了份工作，这比啥都好！ ” 这个老狐狸，嘴倒甜！ “行啊你，把我整进大牢里一呆就是五年，我狗娃真该好好报答报答你！ ” 眯起眼，驼爷读狗娃脸上的那道月牙疤。 “你也真够 狠的，一夜间毁了那么一大片林子。 ”驼爷把目光撒向湖畔，五年前倒下的松林，至今还在他的心头滴血。 “呐，我又栽上了。 ”驼爷喃喃着。驼爷是个护林员。 “哼！ ”狗娃重重射出一口浓痰，蓦地从袖管里抽出那把长刀。阳光兴奋地在刀片上一闪，又一闪。 嗬嗬嗬，驼爷笑了，笑得极坦然： “好歹当过兵，打过仗，啥家伙没见识过？ ” 狗娃一愣，顿觉眼前这个

7、驼背老人很有些不好对付，但还是大声吼道： “你就不怕我一刀捅死你？ ” 驼爷仿佛什么也没听见一样，款款地卷好一支烟，款款地抽。 “狗娃不是人？狗娃一点人味也没有？我不信！ ”说 罢，驼爷又哑哑地笑，竟一脸的灿烂。 怎么会是这样？其实，狗娃也没打算把驼爷咋样。狗娃只想让驼爷跪在地上求饶，然后狠狠地踢他一脚，再骂一句： “滚吧，爷不跟你一般见识，你这条老狗！ ”可事情发展得令狗娃不知所措了。 “咿呀！ ”驼爷扔掉烟头，又歪起脖子看天。狗娃也扬起了头。 雁阵。一群排成人字形的大雁，徐徐地朝南飞去。太阳赤灿灿，雁阵渐渐地融进那耀眼的光芒里。一首生命的诗，在蓝空中吟唱。 他呆了。他也呆了。 手中的刀陡地

8、落到了地上。狗娃拾起刀，看了看，用力抛进湖里。沿着来路，狗娃大步而去。 “狗娃！ ”驼爷喊道， “你就忍心不回家看看爹娘？这几年，他们想你快想疯了！ ” 狗娃没回头。不混出个人样来，绝不见爹娘！狗娃的双眼溢满浊泪。 【小题 1】对本文内容理解正确的两项是（ ）（ 4分） A狗娃是个报复心极重的人，在监狱中被关五年，仍然不思悔改，出狱后第一件事就是找驼爷报复。 B刀 “急不可耐蠢蠢欲动 ”， “阳光兴奋地在刀片上一闪，又一闪 ”，这些描写，渲染了狗娃急于报复的心理。 C面对 “排成人字形 ”的雁阵，驼爷和狗娃蓦地都 “呆了 ”，这一描写暗示两人间的冲突得到了解决。 D驼爷及时提醒狗娃莫 忘爹娘，

9、终于使狗娃幡然醒悟，认识到生命价值，且决心要混出个人样来。 E这篇小说反映了护林工作的艰巨，说明在严格执法的同时还必须做好深入细致的思想教育工作。 【小题 2】文中表现了 “驼爷 ”哪些优秀的品质，请结合具体描写，分点说明。（ 6分） 【小题 3】 “雁阵 ”的含义是什么？它的出现对本文主题的表现和情节发展起什么作用？ （ 6分） 【小题 4】除了 “雁阵 ”，本文还有哪些自然景物描写？这些描写起了怎样的作用？（ 6分） 答案： 【小题 1】 BC 【小题 1】 忠于职守 (如 “五年前倒下的松林，至今还在他的心头滴血 ”、 “呐，我又栽上了 ”等 ) 面对威胁不退缩 (如 “眯起眼，驼爷读狗

10、娃脸上的那道月牙疤 ”等 ) 坦荡、自信 (如 “驼爷仿佛什么也没听见一样，款款地卷好一支烟，款款地抽 ”等 ) 关心他人 (如 “你就忍心不回家看看爹娘？这几年，他们想你快想疯了 ”等 ) 对像狗娃这样犯过罪的人也并不丧失信心 (如 “狗娃不是人？狗娃一点人味也没有？我不信 ”、 “说罢，驼爷又哑哑地笑，竟一脸的灿烂 ”等。 ) （至少答出 3点，每点人物性格 1分，分析 1分） 【小题 1】 “雁阵 ”象征人的价值无比崇高，是表现人性的主题、促使狗娃人性复苏的重要形象；（ 2分）它对 主题的表现起画龙点睛的作用，使主题的表现由隐而显（ 2分）；推动了故事情节的转折，化解了矛盾冲突。（ 2分

11、） 【小题 1】晚秋的野地死静死静，身后的湖水像面硕大无朋的镜子；蓝空的日头。（ 2 分） 空阔无人的野地，增加紧张氛围，使矛盾冲突更尖锐。（ 2 分） 晚秋时节，蓝天丽日的描写，与 “雁阵 ”的象征意义相应和。（ 2分） 【小题 1】 A项的错误在于 “狗娃出狱后第一件事就是找驼爷报复 ”的说法与原文“你总算出来了，且在城里找了份工作，这比啥都好 ”的表述矛盾。 B项正确，刀 “急不可耐蠢蠢欲动 ”， “阳光兴奋地在刀片上一闪，又一 闪 ”，这些描写确实渲染、烘托了狗娃的报仇心切和对驼爷的恨之入骨。 C项正确， “他呆了。他也呆了 ”这一描写暗示了两人间冲突的转机，于是狗娃 “手中的刀陡地落

12、到了地上。 ”说明了冲突的化解。 D项的错误很明显，狗娃面对 “排成人字形 ”的雁阵时幡然醒悟，而驼爷的提醒是在狗娃醒悟之后。 E项对文章中心思想内容的理解上出现错误。本文主要是为表现 “人性 ”这一主题，而非 “说明在严格执法的同时还必须做好深入细致的思想教育工作 ” 【小题 1】题目要求找出 “驼爷 ”的优秀品质。这些品质需要在文中进行筛选、概括。驼爷是个护林员。狗娃毁了林子，他 又种上了，狗娃找他来报仇，他那么淡定，说明他不但是个负责任的护林员，还胸怀坦荡。 【小题 1】题目分两问，一问是题目的含义。一问是对主题及情节的作用。首先明确题目具有象征意义，代表一种精神。这一精神正是文章的主旨

13、所在，故事情节的发展与这一主旨也有着重要的联系。 【小题 1】本文中有着几处景物描写，如对野地的描写，对湖水和天空的描写。写景是为写人服务的，有时是为了表现人物的心情，有时是为了设置特定环境推动情节的发展。答题时可从以上角度，结合原文具体分析。 文言文阅读 阅读下面的文字，完成小题。 季氏将伐颛臾 季氏将伐颛臾。冉有、季路见于孔子曰： “季氏将有事于颛臾。 ”孔子曰： “求！无乃尔是过与？夫颛臾，昔者先王以为东蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也。何以伐为？ ” 冉有曰： “夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。 ”孔子曰： “求！周任有言曰： 陈力就列，不能者止。 危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣？且

14、尔言过矣，虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？ ” 冉有曰： “今夫颛臾，固而近于费，今不取，后世必为子孙忧。 ”孔子曰： “求！君子疾夫舍曰欲之而必为之辞。丘也闻有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。盖均无贫，和无寡，安无倾 。夫如是，故远人不服，则修文德以来之。既来之，则安之。今由与求也，相夫子，远人不服，而不能来也；邦分崩离析，而不能守也；而谋动干戈于邦内。吾恐季孙之忧，不在颛臾，而在萧墙之内也。 ” 【小题 1】下列各句中对划线词的解释，不正确的一项是 ( ) A无乃尔是 过 与 过：责备 B君子疾夫 舍 曰欲之而必为之辞舍：舍弃，回避 C则将焉用彼 相 矣相：搀扶盲人走路的人

15、 D盖均无贫，和无寡，安无 倾 倾：倾诉 【小题 2】下列句子中划线词的意义和用法相同的一项是 ( ) A昔 者 先王以为东蒙主不能 者 止 B且在邦域 之 中矣既来 之 ，则安之 C丘 也 闻有国有家者邦分崩离析，而不能守 也 D不患寡 而 患不均，不患贫而患不安不在颛臾， 而 在萧墙之内也 【小题 3】以下五句话中，全都体现孔子治国安邦原则的一组是 ( ) 君子疾夫舍曰欲之而必为之辞 不患寡而患不均，不患贫而患不安 远人不服，则修文德以来之 均无贫，和无寡，安无倾 吾恐季孙之忧，不在颛臾，而在萧墙之内也 A B C D 【小题 4】将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (6分 ) (1)君子

16、疾夫舍曰欲之而必为之辞。（ 3分） (2)吾恐季孙之忧，不在颛臾，而在萧墙之内也。（ 3分） 答案： 【小题 1】 D 【小题 1】 D 【小题 1】 B 【小题 1】 (1)君子厌恶那种不肯说 (自己 )想要那样而偏要找借口的人。 (2)我担心季孙氏的忧虑不在颛臾，而在宫廷之内啊！ 【小题 1】此处根据语境用代入法即可推出，倾：不能译为倾诉，而是倾覆。即国家灭亡的危险。所以译为倾诉是不合理的。 【小题 1】 A昔者，昔是从前的意思，者在其后无意义。 /不能者止，不能者，者可译为 的人。 B助词 /代词。 C也用于间表停顿。 /也是句末语气词。 D都是连词。 【小题 1】题目要求全都体现，治国

17、安邦原则的。 说小人不直说想要而找借口，没有体现治国安邦原则。 显示了孔子的担心，没有体现其治国安邦原则。 【小题 1】本题考查翻译能力，首先要确定关键词的含义，再联词成句，使之词达句顺。关键词为： (1) 疾译为厌恶，夫在这为代词，译为那些。辞译为借口。无特殊句式，只要顺通其意即可。 (2) 恐不是恐惧，而是担心，这是易错点。忧译为忧虑。萧墙代指宫廷。 根据下面的要求，断句并翻译。（ 5分） 祖辈传承下来的名言，我们信手拈来，用起来得心应手。有一些名言，原意被误解了，而且一直在误解、误 用。比如孔子的话 “民可使由之，不可使知之 ”，多年来被理解为 “老百姓只可以被统治和支使，不可以让他们懂

18、知识、有文化 ”。这样的翻译和理解与孔孟之道 “有教无类 ”的宗旨大相径庭。究其原因，是我们理解时把句读搞错了 , “句读 ”理顺了，意思也就明确了 ,请结合 “有教无类 ”的宗旨，重新思考该句的 “句读 ”及句意。 （ 1）断句：民 可 使 由 之，不 可 使 知 之（用 “/”断句） （ 2）句意： _ 答案： 民可使 /由之；不可使 /知之。（ 2分）（或者：民可 /使由之；不可 /使知之。） 老百姓能够受使唤，就任由他们去做；不能够受使唤，就使他们受教育。（ 3分，意思对即可） 诗歌鉴赏 阅读下面一首宋词，然后回答问题。（ 7分） 踏 莎 行 晏殊 小径红稀，芳郊绿遍，高台树色阴阴见。

19、春风不解禁杨花， 髀移诵腥嗣妗 翠叶藏莺，朱帘隔燕，炉香静逐游丝转。一场愁梦酒醒时，斜阳却照深深院。 【小题 1】作者在本词中抒发了怎样的思想感情？（ 3分） 【小题 2】本词在景物描写上有哪些特点，请结合诗句简要赏析。（ 4分） 答案： 【小题 1】对春光已逝（时光流逝）的惋惜与惆怅。（ 3分）。 “春光已逝 ”或“时光流逝 ”2 分； “惋惜 ”或 “惆怅 ”或 “感叹 ”1 分。） 【小题 1】 运用拟人手法，将春风、杨花人格化，形象生动地描绘出春风不懂得约束杨花，任其漫天飞舞的情景，表达了词人惜春（惜花）之情。 写景动静结合。将 “红稀 ”“绿遍 ”“阴阴树色 ”的静态描写与扬花 “乱

20、扑行人面 ”的动态描写结合起来，突现了春之速逝的情景。 以动衬静的写法。 “藏莺 ”“隔燕 ”似静实动，再加上 “炉香逐游丝 ”的动态描写，渲染了幽静的环境气氛，从而流露出一种幽幽的惆怅之情。 远景与近景交错 。先写 “芳郊 ”之远景，写出春之将逝；再写庭院、居室之近景，突现清幽孤寂的环境；最后再宕开一笔，写 “斜阳 ”“深院 ”，把愁思扩展至无限时空。（至少答出两种手法，其中手法 1 分，分析 1 分） 【小题 1】分析作者的思想感情要从诗句入手，而且要从重点意象及有关情感的词汇入手。如红稀、绿遍等词说明春天将尽。春风不解，愁梦酒醒，说明作者内心有忧愁。两者联系起来可看出作者因春去而忧愁，因

21、春风不解心中意而忧愁。 【小题 1】题目要求分析诗词景物描写的特点，也就是要学生分析，作者用了什么修辞来描写景物，用了什么描写顺序来描写景物。答 题时要结合诗句具体分析。如不解二字是人才有的感情，而春风和杨花在作者笔下具有人的情感。一个扑字使画面有了动感，再者还可从近景与远景的交错描写角度分析。 默写 默写下列名句，每空一分。 【小题 1】子曰： “无欲速，无见小利。 _,_。 【小题 2】志士仁人，无求生以害仁， _ 。 【小题 3】不愤不启，不悱不发， _ ，则不复也。 【小题 4】君子坦荡荡， _ 。 【小题 5】 民为贵， _ ，君为轻。 【小题 6】 _ ， _ ，颁白者不负戴于道路

22、矣。 【小题 7】民之归仁也，犹 _ ， _ 也。 答案：略 作文 阅读下面的文字，按要求作文： 有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长： “像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢 ”院长交给他一块石头，说： “明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。 ”第二天，男孩蹲在市场的角落，真有好多人要买那块石头，而且价钱越出越高。晚上，院长要他明天拿到黄金市场去叫卖。在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。最后，院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头，结果，石头的身价较昨天又涨了十倍，甚至被传扬成 “稀世之宝 ”。院长对男孩说： “生命的价值也就像这块石头一样，一

23、块很不起眼的石头，由于你的珍惜而提升了它的价值。 ” 以上材料引发了你怎样的感悟，请自定立意，自拟题目，写一篇 作文。除诗歌外，文体不限，不少于 800字。 答案：珍惜，让生命闪光 不是每颗珍珠都光洁无瑕；不是每只天鹅，生来就洁白美丽；不是每只雄鹰，天生就具有足以翱翔天际的翅膀。生命不可能总是完美无缺的饿，只有珍惜生命，才能让生命绽放出最耀眼的光芒。 几十年来，霍金一直以自己的经历来诠释着 “伟人 ”真正的含义。上天夺去了他自由行动的能力，也剥夺了他作为正常人的权利。面对这样一幅沉重的躯壳，他却任然乐观面对，珍惜自己的生命。让生命的每分每秒过得充实而有意义。因为他的珍惜，他用羸弱的身躯，用微弱

24、的生命之火在人类历史上树立了不 朽的丰碑。 当史铁生饱受病痛的折磨，当他曾一次次被轻生的念头纠缠，他却能始终珍惜自己的生命，在逆境中坚守对生命的珍惜，坚守住心灵的宁静。凭借对生命的热爱，以残缺之躯达到了常人无法超越的高度。 珍惜生命，往往可以提升我们生命的价值与质量，使我们的生命闪光。 司马迁珍惜生命，随受宫刑，仍写史记，终成 “无韵离骚 ”；林肯珍惜生命，在挫折中向前，终被人敬仰；海伦凯勒珍惜生命，在黑暗中呐喊，为世人心中撒下光明；朱 基珍惜生命，由一名平凡的孤儿，一跃成为国家总理。他们身上，都毫不例外地有着对生命的珍惜，对自身价值的肯 定，这也注定了他们不会平凡的走完人生旅途。 反观现实社会，一个个正值人生中最美季节的青年们，或因挫折打击，或因生活压力，从高楼之上一跃而下。如同枯叶飘零，残花凋谢。像一颗流星消逝在夜空之中，甚至没有人会记起他们的名字。他们毫不珍惜自己的生命，也没有认清生命的价值，便过早的凋零了。 或许生命中有着太多的不如意。但既然上帝为你关上了一扇窗，也必然为你打开了另一扇窗 。珍惜生命，才能从这扇窗中看到光明，使自己的生命闪光。 一块普通的石头，因小男孩的珍惜而身价倍增。使我们的生命，也必定会因我们的珍惜而绽放光芒。 所 以，请珍惜生命。在死亡来临之前，与日争辉，让生命闪光。