2013-2014学年新疆阿勒泰第二高级中学高二5月月考语文试卷与答案（带解析）.doc

1、2013-2014学年新疆阿勒泰第二高级中学高二 5月月考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各句中，加线的成语使用恰当的一句是（ ） A记者在交谈中发现，绝大多数人对如何确保 “秒杀 ”的高成功率 三缄其口，有的甚至以为遇到了来探底的同行而将记者的淘宝账号拉入 “黑名单 ”。 B显然，投资者对于今年 3月可能发生的事件仍然 心有余悸 ，当时有 3家俄罗斯公司放弃了发行，一家公司降低了发行价格。 C本书自问世以来印数超过 500万册，作为实用的基本英语语法书，能在众多同类出版物中 脱颖而出 ，关键在于它有极强的针对性。 D在北京奥运会上，美国选手埃蒙斯最后一枪戏剧性地打出了 4 4环，中国选

2、手邱健 功败垂成， 为中国代表团再添一枚金牌。 答案： A 试题分析：注意常见的成语错误类型：望文生义、重复、褒贬不当、用错对象、矛盾。做题时根据语境分析，一般三个错误的类型不会一样，所以可以用排除法确定成语的错误类型，错误选项，同时，注意多义词语的积累记忆。 A项，“三缄其口 ”，说话十分谨镇，不敢或不肯开口； B项， “心有余悸 ”，危险的事情虽然过去了，回想起来心里还害怕，应用于事后； C项， “脱颖而出 ”，比喻人的才能全部显示出来，使用对象有 误； D项， “功败垂成 ”，要成功的时候遭到失败，含贬义。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 依次填入下面一段文字横

3、线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ） 没有谁可以活在社会舆论的真空里， “贫二代 ”如此， “拼二代 ”亦如此， “富二代 ”更不例外。 _， _。当然，这其中也不乏误解与偏见。_， _，只是， “富二代 ”的代言人在为这个群体正名的时候， _。 “富二代 ”其实没那么脆弱，也不该如此敏感。 试图改变社会舆论对 “富二代 ”的看法是必要的 客观地为 “富二代 ”正名也无可厚非 只不过社会舆论给予前两者的多是支持和鼓励 对于 “富二代 ”多是批评与鞭策 实在没必要把普通的社会舆论升级到 “歧视 ”的地步 A B C D 答案： C 试题分析：空格处填写的句子一定要注意与空格前后的句子衔接顺畅。根

4、据文字最后一句可知，最后一处横线应填入 ，排除 A项；根据第一处的要求，应是 相连，排除 D项；根据 “只是， 富二代 的代言人在为这个群体正名的时候 ”可推断出第四处横线应填入 ，由此可排除 B项。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A刘老先生热心支持家乡的教育、慈善等公益事业。他这次返乡，主动提出要与部分福利院参加高考的孤儿合影留念。 B台湾地区就钓鱼岛事件发表看法，认为相关各方应搁置争议，基于平等互惠原则，共同开发、享用资源，以维护该地区的和平稳定。 C江西省政府已明确指出，廉租房可以在经济适用住房中配建，也可以

5、 在普通商品住房小区中配建，以防止低收入家庭远离城区被边缘化的现象。 D专家提出：许多国家在调整退休年龄时都要预先若干年向社会公告，对不同群体采取差别政策，并以 “小步慢走 ”实施，以减少负面影响。 答案： B 试题分析：辨析病句首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问题。还有一个简捷的方法便是借助标志法，比如，如果句中出现关联词 ，可从关联词的搭配、语序、逻辑等三个方面考虑；如果出现介词，可从主语残缺、中途易辙、

6、主客颠倒等角度考虑。需要掌握的应试技巧有：语感审读法、筋脉梳理法、造句类比法、逻辑分析法和规律标志法等。此题中， A、表意不明， “部分 可为福利院，也可为孤儿； C、搭配不当， “防止 _现象 ”，应为 “防止出现 _现象 ”； D、 “并以小步慢走 ”后缺少中心语 “的方式 ”。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面题目。 诗经 原来是诗，不是 “经 ”，这在咱们今天是很准确的。但在封建社会里，诗三百篇却被尊为 “经 ”，统治阶段拿它来做封建教化的工具。 从西周初期到春秋中叶，诗三百篇是一种配乐演唱的乐歌。这些乐歌一方面用于祭祀、宴会和各种典

7、礼，当作仪式的一部分或娱乐宾主的节目。另一方面则用于政治、外交及其他社会生活，当作表情达意的工具，其作用和平常的语言差不多，当然它更加曲折动人。例如周代有一种 “献诗陈志 ”的做法，当一些人看到国君或者同僚做了什么好事或坏事，就做一首诗献给他们，达到颂美或者讽谏的目的。还有人由于个人遭受冤屈或不幸，也往往通 过诗来发泄和申诉。应该说明， “献诗陈志 ”是要通过乐工的演唱来献给君上或同僚的，所以卿士 “献诗 ”总和 “簪献曲 ”或者 “瞍赋 ”、 “诵 ”并提。 在人民群众的生活里，诗歌也常用于表情达意，例如诗经 邶风 新台和诗经 秦风 黄鸟等，都是针对具体的现实问题而发的。古代史传中还有一些不

8、在三百篇之内的 “徒歌 ”，例如左传 宣公二年记载宋国将军华元被郑国人捉了去，后来逃回来，人民讥笑这位败军之将，做了一个歌儿对他唱。这样的歌，从性质上说和 “献诗陈志 ”没有什么分别。不过士大夫献诗，是特地做给乐工唱的；庶人的作品则先是 在社会上流传，给采访诗歌的人收集去了，才配上乐曲，达到统治阶段的耳中。 在外交宴会等场合，宾主各方往往通过 “赋诗 ”来表达愿望和态度。 “赋诗 ”时点出现成的诗篇，叫乐工们演唱，通过诗歌的问答，了解彼此的立场，这就叫 “赋诗言志 ”。这种 “赋诗 ”往往不管原作本身的内容和意义，仅仅是把赋诗者的观点和愿望寄托在诗中某几句之上，来作比喻和暗示，所以是一种典型的

9、断章取义。左传 襄公二十六年记晋侯为了卫国一个叛臣的缘故，把卫侯羁押起来，齐侯和郑伯到晋国去说情，郑国的子晨就赋诗经 郑风 将仲子一诗。将仲子本来是一首爱 情诗歌，这当中有 “人之多言，亦可畏也 ”的话，是说女的爱着男的，又怕旁人说闲话；子晨却借用来说，晋侯纵然有理由，但 “人言可畏 ”，别人看来总是为了一个叛臣。 三百篇到了孔子的时代，由于新声代替古乐，造成了诗与乐的分家，诗也就由乐歌逐渐变为纯粹的语言艺术了， “赋诗 ”、 “献曲 ”也不大见到了。诗三百篇在社会上的实际用途缩小了，封建士大夫就逐渐把诗的意义和封建教化的原则联系起来。比如公孙丑问伐檀诗中，为什么君子不耕而食 孟子回答道： “

10、国君用了他，就得到安富尊荣；子弟信从他，就学会孝悌忠信。君子不劳而食，还有谁比他功 劳更大呢 ”封建统治阶级就是这样 “以意逆志 ”，最后把诗尊为 “经 ”。直到五四运动以后，这部伟大的诗集才冲开了各种乌烟瘴气，在思想和艺术上放射出夺目的光辉。 (摘编自中华书局 “知识丛书 ”金开诚诗经 ) 【小题 1】下列关于原文第一、二两段内容的表述，不正确的一项是（ ）（ 3分） A诗经中的作品原来是普通的诗歌，并没有深刻的含意，但是封建统治阶级却把它尊为经典，用它来做封建教化的工具。 B在春秋中叶以前，诗三百篇曾经作为一种配乐演唱的乐歌，成为祭祀、宴会和各种典礼的一部分仪式或娱乐宾主的节目。 C所 谓

11、 “献诗陈志 ”，一种情况是指卿士通过贡献诗歌，向国君或同僚陈述自己的心意，以达到颂美或者讽谏的目的。 D在古籍记载中，卿士 “献诗 ”经常和 “瞽献曲 ”、 “诵 ”等一起出现，是因为卿士做诗以后，总是通过乐工的演唱来呈献。 【小题 2】下列理解和分析，不符合原文意思的一是 （ ） （ 3分） A宋国人民讥笑败军之将华元的诗歌，也是用来作为表情达意的工具，所以从性质上说，跟卿士的 “献诗陈志 ”没有什么不同。 B古人在 “赋诗言志 ”时所言的志，往往不为原诗所具有，而是赋诗者采用断章取义的办法，寄托在诗中某些句子之上 的。 C子展借用诗经 郑风 将仲子 “人之多言，亦可畏也 ”一句话，他的意

12、思是叛臣的一面之词令人担心，请晋侯不要听信。 D到孔子时代，新音乐逐渐兴起，古乐逐渐失传，由此造成诗与乐分家，诗经也就变成纯粹的语言文学作品，而与音乐无关了。 【小题 3】根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ）（ 3分） A在西周初期到春秋中叶的政治、外交和其他社会生活中，诗经被当作表情达意的工具，往往能收到平常语言所无法达到的效果。 B古时候，人民群众的作品如果给采访诗歌的人收集去了，就可能进入诗三百篇 中，不然则仍然是没有曲调的 “徒歌 ”。 C古人在 “赋诗言志 ”时采用的都是现成的诗篇，其含意大家都清楚，所以能够通过诗歌的来回问答，了解彼此的立场。 D孟子解释伐檀说，君子使国

13、君得到安富尊荣，使子弟学会孝悌忠信，所以君子可以不劳而食。这就曲解了诗经的原意。 答案：【小题 1】 A 【小题 2】 C 【小题 3】 B 【小题 1】 试题分析：解答此题，可将各选项表述同文本相关内容加以比照。文中说 “诗三百篇一方面用于祭祀、宴会和各种典礼，当作仪式的一部分或娱乐宾主的节目口另一方面则用于政治、外交及其他社会生活，当作表情达意的工具，其作用和平常的语言差不多，当然它更加曲折动人 ”， A项选项中 “并没有深刻含意 ”错。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：解答此题，可将各选项表述同文本相关内容加以比照，题中， C 项，子展

14、的意思是晋侯纵然有理由，但 “人言可畏 ”，别人看来总是为了一个叛臣。 考点：归纳内容要 点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：要结合对文章的理解，逐项分析。文中说庶人的作品则先是在社会上流传，给采访诗歌的人收集去了，才配上乐曲，达到统治阶段的耳中 ，这一些作品不一定被收入诗三百篇中，但都有曲调。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 阅读下面的文章，完成后面题目。 下笔不觉师造化 黄宾虹一生绘画艺术的大进展，多发生在他隐居的时期。这并不是纯粹的巧合，无需应酬杂务的宁静生活可以让他深思内省，促使画作和自然风景、隐居生活进一步契合。池阳湖画风

15、之变是一 次突变，源自他对江湖水光天色的写生，也来自他蓄积已久的思考，还来自苦涩现实对他心灵的影响。其弟子王伯敏多年后还难忘他老师的教诲： “读书的人，要甘于寂寞。寂寞能安定，定则心静，静则心清，清则心明，明则明白一切事理。作画，墨是黑的，只要眼明心清，便能悟出知白守黑的道理，画便猛进。 ” 1929年的一件盛事是教育部在上海举办的第一届全国美术展览，南北国画家都参加。此时在上海美专任教的黄宾虹参加了展出工作，并发表了评介文章美展国画谈。文章提倡士大夫的逸品画格，以为不必求悦于人，人不知而不愠，才是真画者；还以为当时 沪上流行的一种是细谨、工于涂泽的媚人习气，另一种是自矜才气、沦于放诞的欺人画

16、风，以浮滑为潇洒、以轻软为秀润，真画者反不合时宜。他希望画者能坚持避俗趋雅的操守，力求华滋浑厚的画风，不要因一时俗世弃取而改变。 黄宾虹一向以为书画同源，所以称作画为 “写画 ”。他以为上古时代书画不分，如伏羲画八卦，仓颉造字的一种主要方式就是象形，中国最早的文字中已有横线、纵线、弧线等线条形式；汉以后虽分书画，但仍是道归于一，三代以上笔法可从甲骨、古玉、铜器中求之。他在 1929年编辑的滨虹草堂古印谱里曾谈到古印上的籀篆文字：点画的 肥瘦方圆奇正各不同，有助于绘画笔法；而结构的疏密、参差离合、抑扬顿挫、回环往复，更可见章法布置之妙。所以，他作画时要置备金石拓本在案头。他由古玺印这种上古金石实

17、物、临近原始的艺术形式中悟出笔法要旨，认识到书法、文字、金石、绘画都是同一来源，即来源于自然山水，从而找到回归造化之路。 黄宾虹常提到古代书法家从观察自然中有所领悟，如在雨后看车行泥沼，车轮在泥中转动犹如笔被纸墨所滞却仍圆转，不疾不徐、不粘不脱，由此笔法大进。他也常以自然山水之理来诠释自己的笔法，如 “平 ”就是如风吹水动、一波三折；“圆 ”如行云流水、宛 转自如，而石有棱角、树有桠杈，则是圆中有方； “变 ”则如石有阴阳向背、树有交互参差，山有起伏显晦、水有缓急动静。 1922年他在给友人陈柱尊的信里说到，自己是以山水作字，而以字来作画。可见，他已将山水自然之理、说文六书之法、书法、画法相互

18、打通。 现代画家以画为道抑或以画为艺，这种人生态度和价值取向上的对比，在黄宾虹和张大千身上表现得最为明显。张大千一生充满传奇色彩，黄宾虹一生平静淡泊。张大千 1925年在上海举办第一次个人画展， 26岁就扬名南北，后又去北平办画展，被称为 “南张北溥 ”，可谓名满天下；而黄宾虹虽较 早就有 “南黄北齐 ”之称，但他直至 1943 年才在上海举办第一次个人画展，这时他已经 80 岁了。 黄宾虹自来沪上就以鉴赏、鉴别真伪著称；而张大千仿作的石涛画，甚至瞒过了当时的大行家罗振玉、黄宾虹及其老师曾髯，可谓出神入化。还有对画与钱的关系，黄宾虹一生力避卖画，多以画赠友人知己。虽有润笔，与他的名气相比也很低

19、，他一直严守传统士大夫不言阿堵的精神，过着清寂的学人生活；而张大千却有着对金钱的开通看法和潇洒追求，有过极高的润格，也卖商品画，出手阔绰。不同的人生态度最终体现在他们的画中，黄宾虹的画是典型的恪守传统的雅正的 士夫画，张大千的画则有趋向民间、时尚的意趣。两人都是一代宗师，只是在境界上和被认可的领域不同而已。 (摘编自吴晶画之大者 黄宾虹传 ) 【小题 1】 (1)下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是 (5分 ) A针对当时沪上流行的细谨、涂泽的媚人习气和自矜才气、沦于放诞的欺人画风，黄宾虹推崇细腻、轻软的逸品画格，倡导做 “真画者 ”。 B由于我国书法、文字、金石、绘画同源异流，道归

20、于一，要研究中国书法、绘画的笔法意蕴，就只能从上古时期的甲骨、古玉、铜器人手。 C书画家常能从观察自然中领悟到艺术的真谛，如由雨后看车行泥沼悟得笔法的疾徐粘脱，由石的阴阻向背、树的交互参差悟出笔法的变化。 D张大千有着深厚的艺术修养，模仿的水平也极为高超，以至于他仿作的石涛画，甚至瞒过了当时的书画大行家罗振玉等人。 E本文通过记述黄宾虹博采众长、学习绘画的艰苦历程，描写了他在中国绘画艺术上的理论创见与突出成就，为我们展示了一位艺术家的感人形象。 【小题 2】黄宾虹一生绘画艺术的大进展，多发生在他的隐居时期。这是什么原因 请简要分析。 (6分 ) 【小题 3】黄宾虹作画时为什么要把金石拓 本摆在

21、案头？请简要分析。（ 6分） 【小题 4】尽管黄宾虹和张大千都是一代宗师，但二人的人生态度、对金钱的看法以及艺道旨趣却大相径庭。这给你什么样的启示？请结合全文，谈谈你的看法。（ 8分） 答案：【小题 1】答 C给 3分，答 D给 2分，答 B给 1分，答 A, E不给分。 【小题 2】 减少应酬杂务，生活清净，便于深思内省和作画， 对江湖水光天色的写生使他的画风发生了突变， 安定生活使他眼明心清，能够悟出知白守黑的道理，画艺猛进。 【小题 3】 从金石文字的点画结构中，他受到绘画笔法与章法布置方面的启发， 从金石拓本认识到书画 同源，悟出画艺回归造化的路径。 【小题 4】观点一： 恪守传统，力

22、求雅正，甘于清寂淡泊，追寻艺术真谛； 与平静淡泊中求真务实的人生态度； 淡泊名利，不言阿堵，保持传统学人本色； 涟俗趋雅，不为流俗所动，寻求华滋浑厚的画风。 观点二： 创新与模仿并重，理想与时尚兼顾，创造与仿作兼顾； 对金钱的开通看法和潇洒态度； 注重民间时尚意趣。 观点三： 既悟守传统，又踊跃创新，在追求自己理想的过程中享受人生； 守正出新，继承与创新兼顾； 环抱艺术理想，追求名山事业； 脚踏实地，享受人生。 【小题 1】 试题分析： A、黄宾虹 提倡士大夫的逸品画格，以为不必求悦于人，人不知而不愠，才是真画者，力 求华滋浑厚的画风；以浮滑为潇洒、以轻软为秀润是沪上流行的画风。 B、三代以上

23、笔法可从甲骨、古玉、铜器中求之，不是 “只能从上古时期的甲骨、古玉、铜器人手 ”。 D、应是鉴赏、鉴别真伪的大行家罗振。 E、本文没有记述黄宾虹博采众长、学习绘画的艰苦历程，没有描写黄宾虹的突出成就。 考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：从第一段中 “这并不是纯粹的巧合，无需应酬杂务的宁静生活可以让他深思内省 ”、 “池阳 湖画风之变是一次突变 ”、 “寂寞能安定，只要眼明心清，便能悟出知白守黑的道理，画便猛进。 ”分层归纳，即可得到答案：。 考点：对文本的某种特色作深度的思考和判断。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析

24、：抓住上下文中的关键语句 “更可见章法布置之妙、悟出笔法要旨、认识到书法、文字、金石、绘画都是同一来源 ”即可总结出答案：。 考点：评价文本的主要观点和基本倾向。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：回答此题，要结合二人的身世、性格、生活的时代背景，比较分析，同时联系本文的内容作一分析、总结，得出答案： 。 考点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面题目。 刘汲，字直夫，眉州丹棱人。绍圣四年进士。金人再犯京师，诸道不知朝廷动息者三月。冯延绪传诏抚谕，谓车驾出郊定和议，令诸道罢兵。汲谓副总管高公纯曰： “诏书未可遽信。 ”

25、公纯问故，汲曰： “诏下以去年十二月，邓州去京七百里，今始至州，何也？ 安有议和以三月，而敌犹未退乎 ？此必金人胁朝廷以款勤王之师尔，可速进兵。 ”公纯难之，汲请自行，公纯不得已俱至南阳，不进，汲独驰数十骑赴都城，二帝已北行，汲素服恸哭。 寻代公纯摄帅事，捐金帛飨士，为战守计 。就加直龙图阁、知邓州兼京西路安抚使。 金人复渡河，谍知邓州为帝行在所，命其将银朱急攻京西，汲遣副总管侯成林守南阳。金人奄至，杀成林。汲集将吏谓曰： “吾受国恩，恨未得死所！金人来必死，汝有能与吾俱死者乎？ ”皆流涕曰 :“惟命！ ”民有请涉山作寨以避敌者，汲曰： “是弃城矣。然若属俱死无益。 ”乃下令曰： “城中有材武

26、愿从军者听留，余从便。 ”得敢死士四百人，又令曰： “凡仕于此，其听送其家，寅出午反，违者从军法。 ”众皆感服，无一人失期。 及南阳陷，命将戚鼎将兵三千逆战，及命靳仪与赵宗印 分西、南门犄之。汲自以牙兵四百登阵望，见宗印从间道遁，即自至鼎军中，麾其众阵以待，敌至皆死斗，敌却。俄而仪败金人攻之益急，矢下如雨，军中请汲去，汲不许，曰：“使敌知安抚使在此为国家致死。 ”敌大至，汲死之。事闻，赠太中大夫，谥忠介。 选自宋史 列传第二百七 忠义三 【小题 1】对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 ( ) A无一人失期失：超过 B公纯难之难：诘难，责难 C邓州去京七百里去：距离 D敌大至，汲死之死：为

27、 而战死 【小题 2】下列各组中加线词的意义和用法都相同的一项是 ( ) A麾 其 众阵以待辱 其 群臣 B诸道不知朝廷动息 者 三月马之千里 者 ，一食或尽粟一石 C凡仕 于 此沛公居山东时，贪 于 财货 D使敌知安抚使在此 为 国家致死身死国灭， 为 天下笑者 【小题 3】以下各组句子中，都能表现刘汲 “有谋略 ”的一组是 ( ) 此必金人胁朝廷以款勤王之师尔，可速进兵 是弃城矣。然若属俱死无益 凡仕于此，其听送其家，寅出午反，违者从军法 麾其众阵以待，敌至皆死斗 矢下如雨，军中请汲去，汲不许 使敌知安抚使在此为国家致死 A B C D 【小题 4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（ 1

28、0分） （ 1）安有议和以三月，而敌犹未退乎？（ 5分） （ 2）寻代公纯摄帅事，捐金帛飨士，为战守计。（ 5分） 答案：【小题 1】 B 【小题 2】 A 【小题 3】 A 【小题 4】 (1)怎么会有用三个月来议和 (谈判 )，但是敌人还没有退兵的呢？ (2)不久，他 (刘汲 )代替高公纯处理统率军队的事务，他捐出金帛慰劳战士，制定战守的准备 (计划 )。 【小题 1】 试题分析：实词题目近些年考核有难度加大的趋势，一般刻意回避考纲规定的120个实词，并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等 文言现象。答题的方法有 “结构分析法 ”“语法分析法 ”“形旁辨义法 ”“套用成语法 ”

29、“套用课本法 ”但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案：的正确与否。 B难：以 为难 (意动用法 )。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：此题需要逐项分析。做此类题目，要着眼 “意义 ”和 “用法 ”两点， “意义 ”是就表意而言的， “用法 ”是就词性而言的。最方便快捷的方法就是将所学教材中的虚词的意义和用法，代入课外的语句中比较验证。对于材料中的虚词，要结合上下文语境去推敲；对于高考重点考的 18个虚词，特别是教材中的典型句子要重视积累。其：代词，他的。者：语气助词，表停顿；定语后置的标志

30、。于：在；对。为：介词，为了；表被动。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：本题考查归筛选文中信息的能力。 指刘汲勇敢无畏、精忠报国。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 【小题 4】 试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用 “留 ”“删 ”“调 ”“换 ”“补 ”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。本题中，要掌握以下关键字词的翻译：（ 1） “

31、以 ”、 “而 ”、 “退 ”、疑问句式、句意各 1分。（ 2） “寻 、 “摄 、 “ 飨 ”、 “为 ”、句意各 1分。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【参考译文】 刘汲，字 直夫，眉州丹棱人。绍圣四年进士。金人再次侵犯京师，各道（行政区域）有三个月不知道朝廷的情况。冯延绪传达诏书并安抚通告，说皇帝出郊外签订和议，命令各道罢兵。刘汲对副总管高公纯说： “诏书不能立刻相信。 ”高公纯询问缘故，刘汲说： “诏下从去年十二月就下达了，邓州离京城七百里，现在才到达邓州，是为什么呢？怎么会用三个月来议和，但是敌人还没有退兵的呢？这一定是金人胁迫朝廷来缓和保卫朝廷的部队罢了，可以迅

32、速进兵。 ”高公纯感到为难，刘汲请求自己出发，高公纯不得已和他一起到了南阳。高考资源网 不能进城，刘汲独自率领几 十名骑兵奔赴都城，二帝已经北行，刘汲穿上白衣服恸哭。不久他代替高公纯处理统率军队的事务，他捐出金帛慰劳战士，制定战守的计划（准备）。随后，升任直龙图阁、知邓州兼京西路安抚使。 这时金人又渡过黄河，通过谍报知道邓州是皇帝所在的地方，命令他的大将银朱猛烈进攻京西。刘汲派遣副总管侯成林守卫南阳，金人忽然到来，杀死了候成林。刘汲召集将领和官吏对他们说： “我们承受国恩，恨没有找到死的处所，金人来了我们必定战死，你们有能和我一起去死的人吗？ ”众人都留着眼泪说： “听从你的命令。 ”有百姓请

33、求在山上扎寨来躲避敌人的 ，刘汲说： “这是抛弃城池。然而，你们都去死，也没有什么意义。 ”就下令说： “城中有才能和武力从军的人听任他们留下来，其余的人听从他们的方便。 ”得到敢死的战士四百人。又下令说： “凡是在这里做官的人，听任他们把家人送走，寅时出去午时返回，违者依军法惩办。 ”众人都感动佩服，没有一个过期不到。 等到南阳失陷，命令大将戚鼎率领三千名士兵迎战，并且命令靳仪与赵宗印分守西门、南门牵制敌人。刘汲自己率领牙兵四百人登上城墙 望，看到赵宗印从小道逃走，就自己来到戚鼎的军队中，指挥他的部下布阵来等待敌人，敌人到来之后他们都殊 死战斗，敌人退却。 一会儿靳仪战败，金人进攻他们更加猛

34、烈，箭下如雨，军队的人请求刘汲离去，刘汲不答应，说： “让敌人知道安抚使在这里为国家尽死力。 ”敌人大举到来，刘汲为国家而战死。事情报告皇上，赠他为太中大夫，谥号为忠介。 诗歌鉴赏 阅读下面这首宋诗，完成后面题目。 春寒 注 陈与义 二月巴陵日日风，春寒未了怯园公。 海棠不惜胭脂色，独立 飨赣曛小 br注 本诗作于宋高宗建元三年，当时南宋朝廷正处于风雨飘摇之际。作者几经逃难，避乱岳州，借居于郡守后园的君子亭，自称 “园公 ”。 【小题 1】本诗第二句 中的 “怯 ”字用得好，请简要赏析。（ 5分） 【小题 2】三、四两句写出了海棠的什么特点 表达了作者怎样的性格特征 （ 6分） 答案：【小题

35、1】 “怯 ”字既描绘出漂泊异乡的诗人在春寒来尽时节，对料峭春寒难以忍受的畏惧；也写出了对朝廷处于风雨飘摇之际的担忧。 【小题 2】写出了海棠 “不惜 ”损毁胭脂容色，不畏春寒，独立于细雨之中的孤高绝俗的特点，表达了诗人在朝廷处于风雨飘摇之际，勇于在这样艰难的世事中傲然挺立的性格特征。 【小题 1】 试题分析：本题考查炼字。要分析 “怯 ”字的运用妙处， “怯 ”，本义是胆小、害怕，这里首先要结合 注释，了解诗作写作背景，不难得出答案：。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：此题第一问要求分析海棠的特点，要注意联系海棠自身的特征，抓住 “

36、独立 ”二字，加以分析；第二问，作者的性格特征，应和 “海棠 ”相似，虽孤立，但仍是有一定的傲然挺立的风格。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 下面是某办黑板报上的一段文字，请参照上下文，在横线上仿写出恰当的句子使之构成排比句。（ 6分） 善思，则能 “从无字句处读书 ”。读沙漠，读出了它 坦荡豪放的胸怀； ； ；读石灰，读出了它粉身碎骨不变色的清白。 答案：读太阳，读出了它炽热旺盛的力量；读春雨，读出了它滋润万物的情怀；读大海，读出了它博大浩瀚的世界。 试题分析：仿写有嵌入式仿写、续写式仿写、命题式仿写和开放式仿写几种形式，仿写题的关键是明确题干的

37、要求和对例句的分析，例句如是单句主要分析句子结构，如是复句主要分析分句之间的关系，要做到句式和例句一致，仿写题大多数都要考修辞，因此对修辞手法的运用一定不要忽略。本题属续写式仿写题，解答时既要仿形式更要仿内涵，形式要严格一致。仿写要注意三点，一是注 意句式，二是注意修辞，三是注意字数。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 阅读下面一则报道，并按要求完成题目（ 5分） “婴儿从降生的第三天开始教育，就已经迟了十个月零两天！ ”站在广州番禺某机构门前，刘雷 (化名 )夫妇看着这条广告标语，第一感觉是啼笑皆非。但看到其他父母都抱着不到两岁的孩子跑过去询问课程时，他们马上感觉到孩子起

38、跑线上的紧迫感，仿佛不报早教，就注定落后了，而有着刘雷夫妇类似心态的年轻父母在国内其实并不少。最新统计显示，目前全国约有 8000万 0至 3岁婴幼儿，全国早教市场空间总值约为 500亿元。据记者调查，在广州最小的早教学员出生仅 33天。早教市场正以不可遏止之势发展壮大，而这一现象也引起了国内教育专家的反思。 请根据文意概括出早教市场红火的两个主要原因。 答案： 父母不甘让孩子输在起跑线上的心态； 全国 0至 3岁婴幼儿人数多达 8000万，全国早教市场空间巨大。 试题分析：本题属于压缩语段，从语段中提取关键内容即可，重点从 “他们马上感觉到孩子起跑线上的紧迫感，仿佛不报早教，就注定落后了，而

39、有着刘雷夫妇类似心态的年轻父母在国内其实并不少。最新统计显示，目前全国约有 8000万 0至 3岁婴幼儿，全 国早教市场空间总值约为 500亿元 ”中概括出答案：。 默写 补写出下列名篇名句中的空缺部分。 1）盖 ，仲尼厄而作春秋。 2）屈原放逐，乃赋离骚， ， 。 3）携来百侣曾游， 。 4) 因人之力而敝之，不仁； ； 。 5) 风萧萧兮易水寒， 。 答案：）文王拘而演周易 2）左丘失明，厥有国语 3）忆往昔峥嵘岁月稠 4）失其所与，不智；以乱易整，不武 5）壮士一去兮不复还 试题分析：本题考查 “默写常见的名句名篇 ”考点， 侧重 “识记 ”能力的考查，此类题目要注意重点字的写法，尤其是

40、注意一些生僻字、音近字、形近字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。平时常积累，边读边写，记熟练后自我默写检测，争取句句过关。名句范围一般是初高中必修、选修，以及部分课外名句（四书五经、历代经典诗文名句）。答题时笔画要清晰，答完后要检查，避免低级错误。本题中，要注意以下这些字的书写，如： “厥 ”、 “峥嵘 ”“兮 ”等。每句 1分，句中有误该句不得分。 考点： 默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 请体会材料内涵，选择一个角度，联系生活实际，写一篇文章。 【要求】 题目自定； 除诗歌外文体不限； 不少于 800字 答案：参考例文： 做最好的自己 小男孩倔强地反穿袜子，我们且不说那里面

41、的线头是否磨脚，单是这种可爱和率真，这种打破常规的我行我素，就值得喝彩。我又想起那如出一辙的横切苹果的故事，世人多喜欢竖切苹果，可偏有一个孩童要将它横切，于是一颗美丽的五角星呈现在我们面前，惊奇、兴奋，世界多了一个发现，一个创新。所以说，打破常规，做最好的自己，这样世界常常有惊喜。 人们都喜爱牡丹的繁华，赞美它的艳丽，它的富贵，可是偏偏有幽兰愿生长在山间，生长在溪畔，默默散发幽香 ；人们都追逐和煦的春色，怡人的春风，一切熏得人如痴如醉，可是偏有那腊梅盛开在严冬，让诗人留下 “遥知不是雪，为有暗香来 ”的吟诵。正因为打破常规，冲破平庸，梅、兰、竹、菊赢得了 “四君子 ”的美名，它们的坚强、脱俗、

42、洁身自好、品格高洁让文人墨客仰慕，追寻。做最好的自己，世界才称其为丰富和神奇。 做最好的自己需要勇敢，需要自信，需要执著。生物学家达尔文是实现自我的典范。高中毕业后他的父亲在皇家大法院给他找了个律师的工作。这在许多人看来是值得艳羡的事情。可是达尔文却不屑一顾。他毅然跟随一位地质学教授做环球旅行，没途他认 真地考察地质、地貌并收集各种标本。他将收集到的标本分门别类地包装，贴标签，寄回大学实验室，一切有条不紊。在达尔文看来，如果听从父亲的安排，人生就像嚼蜡一样无味；如果按照自己的兴趣做生物学研究，人生就像百花园一样多彩。打破常规，抛弃世俗，达尔文成就了自己的物种起源。他做了最好的自己。 做最好的自

43、己需要百折不挠的拼搏精神。做最好的自己单单有最初选择的决绝是不够的，还要为自己的选择做出艰辛的努力。世界乒乓冠军邓亚萍就是一个敢于拼搏，永不言弃的人。初练乒乓球的时候，做教练的父亲无论如何不愿收下这个学生。父亲看来 ，邓亚萍身材矮小，不适合学习乒乓竞技的高难度动作。可是邓亚萍却愿意在这条路上洒下汗水，劈荆斩棘。比赛场上，五星红旗一次次升起，这是对一个拼搏者的最好褒奖。 只有自己的，才是最好的。当西方节日渗透我们的生活时，社会学家说：民族的，才是最好的；当面对高考选修文理科时，参考老师说：适合自己的，才是最好的。当人们面对金钱名利趋之若鹜时，郭明义安于俭朴，做最幸福的自己。 让我们像小男孩一样，

44、做个倔强、执著而又率真的自我吧。打破常规，不随波逐流，做最好的自己。 文章由材料内容，直接引出中心观点，之后以植物的例子，得出结 论 “做最好的自己，世界才称其为丰富和神奇 ”，再次以如何做最好的自己充实议论，文章结尾，深化主旨，文章一气呵成，显得浑然一体，在论证过程中，作者始终紧扣所给材料，从不同的角度去说明问题，纵横捭阖，游刃有余。 试题分析：材料可从以下立意： 儿子角度 :自知、适合自己、坚持自己的做法、亲身体验。 与儿子角度相关的关键语句是，袜子是我在穿，不是穿给别人看的，线头在里面，会使我的脚不舒服， 我当然要把袜子翻过来 !这句话应该是本次作文立意的关键句，审题的核心要素是如何看待

45、自我行为。 可有以下立意 :a、为自己而活坏必活在 别人的眼光下； b、坚持自己的正确判断；c、勇于打破常规，选择适合自己的； d、只要适合自己，就应该被尊重； e、坚持符合自己发展的做法； f、人生如人穿袜子，苦乐自知； g、一别人只是观众；h、快乐的感受因人而异； i、实践出真知，行不行要靠亲身体验，实践是检验真理的唯一标准； J、一人要根据需要去控制物，而不能成为物的奴隶曲的价值在为人所用，而非为了好看。 父亲角度 :别人的感受、合乎习惯常规，站在孩子的角度。与父亲角度相关的关键语句是 “有一次父亲生气地问他 :你为什么总要反着穿呢 线头露在外面，多难看 !”，父亲生气 也是人之常情，但

46、父亲也不能不尊重孩子的感受，不能一昧要求孩子按惯例做事。毕竟，孩子的做法是建立在真实感受上的，看似违反常规，却不违反常理，对孩子的成长没有什么不好的影响，作为父亲有必要予以尊重，这对培养孩子的个性很重要，孩子的童真不应该被扼杀，只要孩子的举动不违背常理，只要适合其成长轨迹，都应该被理解、尊重，甚至引导、鼓励，因此，面对孩子的另类表现，家长怎样处理就是成长教育的高深学问。 可有以下立意 :a、教育孩子时要尊重孩子的真实感受，因势利导； b、一人要努力适应、遵守社会规范，行为举止要合乎习惯，顺乎常规； c、要多考虑他人感受。 综合角度：人既要抱有本真思想，尊重自我，又要努力适应社会规范。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。