2013-2014年陕西西安市第一中学高二上学期期中考试语文试卷与答案（带解析）.doc

1、2013-2014年陕西西安市第一中学高二上学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列加点字的读音无误的一项是（ ） A 岑 寂（ cn）切 削 （ xio）拮 据 （ j）模 棱 两可（ lng） B 玷 辱（ din）投 奔 （ bn）下 乘 （ chng）不落言 筌 （ qun） C 戗 兽（ qing）迤 逦 （ l） 毗 邻（ p）气喘 吁吁 （ x） D 处 置（ ch） 漆 黑（ q）讥 诮 （ qio）天理 昭 然（ zho） 答案： D 试题分析： A、 “据 ”只在 “拮据 ”一词中读 “j”，可根据记少不记多的原则强记。B、 “奔 ”与 “朝、向 ”意义相关的时候

2、读 “bn”，其它读 “bn”。 C、 “戗 ”应读“qing”，只能强记。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列语句加点字的词类活用分类正确的一项是（ ） 悦 亲戚之情话 俨 骖 于上路 当敛裳 宵 逝 幼稚 迎门 襟 三江而带五湖 宾主尽东南之 美 梓泽 丘墟 层峦耸翠， 上 出重霄 谨拜表以 闻 不过数仞而 下 A / / / / B / / / C / / / / D / / / / 答案： D 试题分析： 意动用法， 使动用法， 名词作状语， 形容词活用为名词， 意动用法， 形容词作名词， 名词活用为动词， 名词作状语， 使动用法， 名词活用作动词 考点：

3、理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 下列各组中 全部 含有通假字的一组是（ ） A 云销雨霁，彩彻区明 而御六气之辩 B 凡在故老，犹蒙矜育 尝从人事，皆口腹自役 C 抟扶摇羊角而上者九万里 臣以险衅，夙遭闵凶 D 小知不及大知 皇天后土，实所共鉴 答案： A 试题分析： A、销 消，辩 变； B无通假字； C、闵 悯； D、知 智。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 下列有关文学常识的表述错误的一项是（ ） A沈从文是我国现代作家，代表作边城，钱钟书是我国著名文学家，代表作有小说围城、散文集写在人生边上。 B水浒是我国 “四大名著 ”之一，作者罗贯中，

4、水浒是我国第一部以描写农民起义为题材的长篇小说。 C王勃，字子安，少有才名，与杨炯、卢照邻、骆宾王齐名，海内称为王杨卢骆，亦号为初唐 “四杰 ”。 D契诃夫是十九世纪俄国作家，与法国的莫泊桑和美国的欧 亨利并称为世界短篇小说三位巨匠。 答案： B 试题分析： 小浒的作者是施耐庵。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 下列句子表意明确、没有语病的一项是（ ） A、石榴被称为 “生命之果 ”。最近，在日本健康饮料的推介会上，石榴得到备受瞩目。 B、西游记即使后来被多次改编，不仅有戏说版、电影版，甚至于日本版和西洋版，还是没能超越六小龄童的 “经典 ”地位。 电影冬天投资仅 300万，而

5、票房收入达到 1400万元，这样的成绩显示了过人的 “性价比 ”。 5个月来，各地区、各有关部门按照国务院的统一部署，迅速行动，有效 遏制了非法添加和滥用食品添加剂案件多发频发的势头。 答案： D 试题分析： A“石榴得到备受瞩目 ”杂糅，应去掉 “备受 ”； B关联词语的搭配不当，应将 “甚至于 ”改为 “而且有 ”,“即使 ”应放到句首。 C搭配不当， “过人的 性价比 ”应改为 “超常的 性价比 ”。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列句中加点的成语使用无误的的一项是（ ） A西部大开发是一项十分紧迫而艰巨的工程，不可能 一挥而就 ，只有长期努力才能成功。 B无论是省级

6、财政，还是市县财政，远远没有达到想干什么就干什么的地步，要办的事还很多，需要花钱的地方还很多，我们必须坚持 锱铢必较 ，把每分钱用到最需要、最能发挥作用的地方。 C经过八小时不畏艰险的攀登，他终于登上了山顶，四顾茫茫云海、巍巍群山，不禁 荡气回肠 ，感慨万千。 D在 3月 6日举行的临江区干部大会上，张部长指出，干部在无人监督的场所，对于诱惑更要做到 秋毫无犯 ，要始终做到洁身自好。 答案： B 试题分析： “一挥而就 ”一动笔就写成了。形容写字、写文章、画画快。）（ “荡气回肠 ”：指文章、乐曲等十分动人。也作 “回肠荡气 ”。）（ “秋毫无犯 ”是指军队纪律严明，丝毫不侵犯群众的利益，而语

7、境中讲的是领导干部要洁身自好，学会抵制诱惑，使用不当。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列句子的空白处选填词语恰当的一项是（ ） 可是这个老穿着雨鞋、拿着雨伞的小人物，却把整个中学 了整整十五年！ “木叶 ”是 “木 ”与 “叶 ”的统一，疏朗与 的交织，一个迢远而情深的美丽的形象。 “当然这些文学对社会、对人生、 对世界的万事万物，并不是那么真实地表现。 我觉得这种变形、夸张、扭曲 像放大镜一样， 真实地再现了社会某些真实部分。我认为它并没有背离真实原则。 ”莫言说。 A控制绵密因为 /就 /从而 B辖制细密但是 /就 /从而 C辖制绵密但是 /恰好 /更加 D控

8、制细密因为 /恰好 /确实 答案： C 试题分析：辖制：归属管理，即对所管辖的地方进行管理；管制：对某一个特殊的位置实施管制，具有强制性的意思，如交通管制，宵禁，出入管制等。 细密 ：质地精致。绵密：细密周到。第三句要分析上下文的逻辑关系， “并不是 ”与下文应构成转折关系 ，所以第一空应填 “但是 ”； “像放大镜一样 ”是递进关系，所以第三空应为 “更加 ”。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 对下列加点字的解释准确无误的一项是（ ） A憎 恶 （讨厌）善善恶 恶 （坏事） 恶 乎待哉（什么） 恶 了高太尉（憎恨） B强 横 （粗暴）妙趣 横 生（纵横杂乱）飞来 横

9、 祸（意外的）一脸 横 肉（凶恶的） C 即 景（立即）非此 即 彼（就是）不离不 即 （靠近）成功在 即 （马上） D周 济 （救助）无 济 于事（有益）同舟共 济 （渡河） 缓不 济 急（帮助） 答案： D 试题分析： A、 恶 了高太尉（得罪）； B、妙趣 横 生（层出不穷、充分）；即景（眼前的） 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 下列字词的书写无误的一项是（ ） A赍发央浼流弊遵徇感恩戴德 B通宵仓廒譬如逻辑战战兢兢 C叫嚣讫今押韵沮丧富丽堂黄 D涵义付梓坍缩絮烦不落巢臼 答案： B 试题分析： A、遵徇 遵循， “循 ”为 “遵照、遵守 ”之意。 C、富丽堂黄

10、 富丽堂皇，堂皇：雄伟，盛大。此项要注意同音字的区别。 D、不落巢臼 不落窠臼，窠：鸟兽或昆虫的巢穴。臼：捣米的器具。此题要注意形近字的区别，该项只能强记。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 现代文阅读 阅读下面文字，回答文后问题。 走出沙漠 沈宏 他们四人的眼睛都闪着凶光，并且又死死盯住那把挂在我胸前的水壶。而我的手始终紧紧攫住水壶带子，生怕一放松就会被他们夺去。在这死一般沉寂的沙漠上，我们对峙着。这样的对峙，今天中午已发生过了。 望着他们焦黄的面庞与干裂的嘴唇，我也曾产生这一种绝望，真想把水壶给他们，然后就 可我不能这样做！ 半个月前，我们跟随肇教授沿着丝绸之路进

11、行风俗民情考察。可是在七天前，谁也不知道怎么会迷了路，继而又走进了眼前 这片杳无人烟的沙漠。干燥炎热的沙漠消耗了我们每个人的体力。食物已经没有了。最可怕的是干渴。谁都知道，在沙漠上没有水，就等于死亡。迷路前，我们每人都有壶水；迷路后，为了节省水，肇教授把大家的水壶集中起来，统一分配。可昨天夜里，肇教授死了。临死前，他把挂在脖子上的最后一个水壶交给我说： “你们走出沙漠全靠它了，不到万不得已时，千万 千万别动它，坚持着，一定要走出沙漠。 ”这会儿他们仍死死盯着我胸前的水壶。 我不知道什么时候能走出这片沙漠，而这水壶是我们的支柱。所以，不到紧要关头，我是决不会取下这水壶的，可万一他们 动手呢？看到

12、他们绝望的神色，我心里很害怕，我强作镇静地问道： “你们 ”“ 少 拢 甭 陈缛 拥拿虾荒头车卮蚨衔遥骸翱彀阉 颐恰！彼底乓徊揭徊较蛭冶平 砗蟮娜 鋈艘哺 松侠础炅耍 蝗盟 嵌崛 一帷 也桓蚁胂竽羌唇 囊荒弧蝗唬 夜蛄讼吕矗 扒笄竽忝遣灰 庋 忝窍胂虢淌诹偎狼暗幕鞍伞！ 他们停住了，一个个垂下脑袋。我继续说： “目前我们谁也不知道什么时候能走出沙漠，而眼下我们就剩下这壶水了。所以不到紧要关头，还是别动它，现在离黄昏还有两个多小时，趁大家体力还行，快走吧。相信我，到了黄 昏，我一定把水分给大家。 ”大伙又慢慢朝前艰难地行走。这一天总算又过去了，可黄昏很快会来临。过了黄昏还有深夜，还有明天，到时

13、唉，听天由命吧。 茫茫无际的沙漠简直就像如来佛的手掌，任你怎么走也走不出，当我们又爬上一个沙丘时，已是傍晚了。 走在前面的孟海停了下来，又慢慢地转过身。 天边的夕阳渐渐地铺展开来，殷红殷红的，如流淌的血。那景色是何等壮观！夕阳下的我与孟海他们再一次对峙着，就像要展开一场生死的决斗。我想此时已无路可走，还是把水壶给他们。一种真正的绝望从心头闪过，就在我要摘下水壶时，只听郁平叫道： “你们 快听，好像有声音！ ”大伙赶紧趴下，凝神静听，从而判断出声音是从左边的一个沙丘后传来的，颇似流水声。我马上跃起： “那边可能是绿洲，快跑！ ” 果然，左边那高高的沙丘下出现一个绿洲。大家发疯似地涌向湖边 夕阳西

14、沉，湖对岸那一片绿色的树林生机勃勃，湖边开满了各种芬芳的野花。孟海他们躺在花丛中，脸上浮现出满足的微笑。也许这时他们已忘掉了还挂在我胸前的那个水壶。可我心里却非常难受，我把他们叫起来： “现在我要告诉你们一件事。为什么我一再不让你们喝这壶水呢？其实里面根本没有水，只是一壶沙子。 ”我把胸前的水壶摘下来，拧开 盖。霎时，那黄澄澄的细沙流了出来。大伙都惊住了。 我看了他们一眼，沉重地说： “从昨天上午开始，我们已没有水了。可教授没把真相相告诉我们。他怕我们绝望，所以在胸前挂了一个水壶，让我们以为还有水。为了不被我们看出是空的，他偷偷地灌上一壶沙。最后，教授知道自己不行了，因为他已好几天不进水了，他

15、把自己的一份水都给了我们。教授把事情告诉我并又嘱咐，千万别让大家知道这水壶的真相。它将支撑着我们走出沙漠。万一我不行了，你就接替下去 ” 我再也说不下去了。孟海他们已泣不成声。当大家回头望着身后那片死一般沉寂的长路时，才明白是怎样走出了沙漠 【小题 1】 “水壶 ”在小说的情节结构中起到了什么作用？请简要说明。（ 6分） 【小题 2】小说中的肇教授是怎样一个人物？结合故事情节简要分析。（ 3分） 【小题 3】小说结尾 “当大家回头望着身后那片死一般沉寂的长路时，才明白是怎样走出了沙漠 ”，你认为文中 “大家 ”具体明白了什么？（ 2分） 答案： 【小题 1】（ 1）线索作用，用 “水壶 ”串联

16、起明暗两条线索（或说 “两个故事 ”），肇教授与 “我 ”的故事和 “我 ”与其他几人走 出沙漠的故事由水壶关联起来；（ 2）是叙事的焦点，全篇围绕 “水壶 ”叙事，考察队员的品格由生死攸关时的一壶 “水 ”得以显现；（ 3）制造了一个意料之外的 “悬念 ”，揭开了 “水壶 ”的谜底，也就明白了事情的全部真相。（每点 2分 ,共 6分） 【小题 2】肇教授是一个在生死关头具有先人后己的崇高献身精神和机智沉着的性格特点的知识分子的形象。在面对死亡时用 “一壶水 ”的主意来支撑大家走出沙漠，挽救了考察队队员的生命（答出人物特点 2分；情节说明 1分，共 3分） 【小题 3】小说故事情节启示我们：人

17、在任何逆境中都要坚守自己的信念和精神，人没 有信念和精神就不能走出困境。 【小题 1】 试题分析： 小说从水壶始，到水壶终，所有情节都是围绕水壶而发生的，所以水壶是线索，是故事的焦点。从小说一开始 “我 ”死死护住水壶到最后的解开水壶之迷，明显运用了悬念法。 考点：分析文章结构，把握文章思路。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：肇教授在文中并没有出现，所以只有分析 “我 ”对肇教授的介绍中来分析。 “可教授没把真相相告诉我们。他怕我们绝望，所以在胸前挂了一个水壶，让我们以为还有水。为了不被我们看出是空的，他偷偷地灌上一壶沙。最后，教授知道自己不行了，因 为他已好几天不进水了，他把

18、自己的一份水都给了我们 ”从这里可以看出肇教授的献身精神。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析： “我再也说不下去了。孟海他们已泣不成声。当大家回头望着身后那片死一般沉寂的长路时，才明白是怎样走出了沙漠 ” ，结合全文分析，他们走出沙漠的直接原因是认为还有一壶水，这壶水是支撑他们走出沙漠的信念。所以小说的主旨在于告诉我们每个人都要有信念，他们明白的是 “信念 ”。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 文言文阅 读 阅读下面的文言文，完成后面的问题。 董仲舒，广川人也。少 治 春秋，孝景时为博士。进退容止，非

19、礼不行，学士皆师尊之。武帝即位，举贤良文学之士前后百数，而仲舒以贤良对策焉。 对既毕，天子以仲舒为江都相， 事 易王。易王，帝兄，素骄，好勇。仲舒 以 礼谊匡正，王敬重焉。久之，王问仲舒曰： “越王勾践与大夫泄庸、种、蠡 谋伐吴，遂灭之。孔子称殷有三仁，寡人亦以为越有三仁。桓公决疑于管仲，寡人决疑于君。 ”仲舒对曰： “臣愚，不足以奉大对。闻昔者鲁君问柳下惠： 吾欲伐齐，何如？ 柳下惠曰： 不可。 归 而 有忧色，曰： 吾闻伐国 不问仁人，此言何为至于我哉！ 徒见问耳，且犹羞之，况设诈以伐吴乎 ？由此言之，越本无一仁。夫仁人者，正其谊不谋其利，明其道不计其功。是以仲尼之门，五尺之童羞称五伯 ，

20、为其先诈力而后仁谊也。苟为诈而已，故不足称 于 大君子之门也。五伯比于他诸侯为贤，其比三王 ，犹武夫 之与美玉也。 ”王曰： “善。 ” 仲舒治国，以春秋灾异 之 变推阴阳所以错行，故求雨，闭诸阳，纵诸阴，其止雨反是；行之一国，未尝不得所欲。先是，辽东高庙、长陵高园殿灾，仲舒居家推说其意，草稿未上，主父偃候仲舒，私见，嫉之，窃其书而奏焉。上召视诸儒，仲舒弟 子吕步舒不知其师书，以为大愚。于是下仲舒吏， 当 死，诏赦之。仲舒遂不敢复言灾异。 仲舒为人廉直。公孙弘治春秋不如仲舒，而弘希 世用事，位至公卿。 仲舒以弘为从谀，弘嫉之 。胶西王亦上兄也，尤纵恣，数害吏二千石。弘乃言于上曰： “独董仲舒可

21、使相胶西王。 ”胶西王闻仲舒大儒，善待之。仲舒恐久获罪，病免。凡相两国，辄事骄王，正身以率下，数上疏谏争，教令国中，所居而治。及去位归居，终不问家产业，以修学著书为事。 仲舒在家，朝廷如有大议，使使者及廷尉张汤就其家而问之，其对皆有明法。自武帝初立，魏其、武安侯为相而 隆 儒矣。及仲舒对册，推明孔氏，抑黜百家。立学校之官，州郡举茂材孝廉，皆自仲舒发之。年老，以寿终于家，家徙茂陵，子及孙皆以学至大官。 （选自汉书 董仲舒传，有删改） 【注释】 泄庸、种、蠡：均是勾践的臣子。 五伯：指春秋时期的五位霸主。 三王：指古代的贤王。 武夫：即 “”，似玉的石头。 希：观望，看。 【小题 1】对下列句子中

22、加点词的解释， 不正确 的一项是（ ） A少 治 春秋，孝景时为博士治：研究 B天子以仲舒为江都相， 事 易王事：奉事 C于是下仲舒吏， 当 死当：应当 D魏其、武安侯为相 而 隆 儒矣隆：尊崇 【小题 2】下列各句中，加点词意义和用法都 相同 的一项是（ ） A归 而 有忧色 童子莫对，垂头 而 睡 B以春秋灾异 之 变推阴阳所以错行 则无望民 之 多于邻国也 C仲舒 以 礼谊匡正 丹不忍 以 己之私伤长者之意 D故不足称 于 大君子之门也 使得毕使 于 前 【小题 3】下列对原文有关内容的概括和分析， 不正确 的一项是（ ） A易王向董仲舒求教，董仲舒在回答时提到了柳下惠、五伯等人，目的是

23、告诫易王，遵循仁义，不可施行诡诈之术。 B主父偃嫉妒董仲舒，偷出了他的草稿交给皇帝，又因为董仲舒学生的失误，结果导致了董仲舒险些丢掉性命。 C公孙弘为了打击报复董仲舒，故意向皇帝推荐董仲舒去相胶西王。董仲舒害怕惹祸上身，就借生病没有接受朝廷的任命。 D董仲舒罢黜百家，独尊儒术。朝廷也非常重视董仲舒，经常派人请教于他。董仲舒死后，他的子孙都做了大官。 【小题 4】将下列句子翻译成现代汉语。（ 6分） （ 1）徒见问耳，且犹羞之，况设诈以伐吴乎？（ 3分） （ 2）仲舒以弘为从谀，弘嫉之。（ 3分） 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 D 【小题 3】 C 【小题 4】（ 1）柳下惠只不过被询

24、问罢了，尚且还对此感到羞愧，更何况是设诡诈计策去攻打吴国呢？（ “见 ”“羞 ”“设诈 ”各 1分）（ 2）董仲舒认为公孙弘顺从谄媚，公孙弘就嫉恨他。（ “以 为 ”“从谀 ”“嫉 ”各 1分） 【小题 1】 试题分析：应为 “判罪 ” 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： D项均为 “介词，在 ”。 A项第一个 “而 ”是连词，表顺接关系；第二个连词，表修饰关系。 B项第一个 “之 ”是结构助词，的；第二个是结构助词，取消句子独立性。 C项第一个 “以 ”是介词，用；第二个是介词， 因为。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解

25、 B。 【小题 3】 试题分析：董仲舒是接受了任命，因为惧祸，不久就辞职了。从下文 “凡相两国 ”也可看出他是做了胶西王的相。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析： 注意重要的文言现象：（ 1）见：表被动。羞：意动用法，感到羞愧。设诈：设诡诈计策。（ 2）以 为：认为。从谀：顺从谄媚。嫉：嫉恨。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 诗歌鉴赏 阅读下面两首宋词，完成后面的问题 阮郎归 初夏 苏轼 绿槐 高柳咽新蝉，薰风初入弦。碧纱窗下水沉烟，棋声惊昼眠。 微雨过，小荷翻，榴花开欲燃。玉盆纤手弄清泉，琼珠碎却圆。 【小题 1】诗人是从哪

26、些角度描写初夏之景的？试简析。（ 3分） 【小题 2】试析 “燃 ”字的妙用（ 3分） 答案： 【小题 1】诗人分别从视觉、听觉和触觉的角度描写初夏之景：写看到了枝叶繁茂的槐树，高大的柳树，水花散溅到荷叶上，像珍珠那样圆润晶亮的景象；听到了浓绿深处的新蝉鸣声乍歇；感受到了怡人的熏风（和风）。（每答对一个角度并分析得 1分） 【小题 2】榴花本是静物，但用了一个 “燃 ”字，又使它仿佛动了起来 ,化静 为动。（ 1分）表现了石榴花色的红艳，突出了石榴的生气。（ 1分）烘托出女主人公的喜悦心情， 1分） 【小题 1】 试题分析：描写是这首词的主要表现方法。它注意景物的描写、环境描写与人物描写的交叉

27、运用，从而获得了很好的艺术效果。上片由绿槐、高柳、鸣蝉、南风等景物描写与碧纱窗、香烟、棋声等环境描写，以及午梦初醒的人物描写共同构成一幅有声有色的初夏闺情图。下片又以微雨、小荷、榴花等景物描写与洗弄清泉的人物描写结合，构成一幅活泼自然的庭园野趣图，女主人公的形象卓立其间。同时他还注意了动态描写，且不说 “棋声惊昼眠 ”、 “玉盆 纤手弄清泉 ”的人物活动，就是景物也呈现出某种动感。小荷为微雨而翻动，可以想见它的迎风摇曳之姿。榴花本是静物，但用了一个 “燃 ”字，又使它仿佛动了起来。这些动态描写对活跃气氛，丰富画面无疑起了有益的作用。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价

28、 D。 【小题 2】 试题分析： “微雨过、小荷翻，榴花开欲燃 ”，又是另一番园池夏景。小荷初长成，小而娇嫩，一阵细雨过去，轻风把荷叶翻转；石榴花色本鲜红，经雨一洗，更是红得像火焰。这生机，这秀色，大概使这位少女陶醉了。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达 技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 请你将这个长句改成三个短句。可调整语序，适当增减词语，做到既保留全部信息，又语言简明。（ 3分） “山寨 ”是涉及手机、游戏机、汽车等不同领域进而发展到文化领域的具有仿造性、快速性、平民化、低成本、高回报的特点的一种产业现象。 答案： “山寨 ”是一种产业现象。 “山寨 ”涉及手机、游戏机、汽车等

29、不同领域进而发展到文化领域。 “山寨 ”具有仿造性、快速化、平民化、低成本、高回报的特征。 试题分析：本题是将长句变换成短句，解答这种题首先要找出句子的主语、谓语、宾语、定语、状语。再将句子的主干组成一个短句，将句子的定语或状语组成若干个短句。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 请为填入下面一段文字横线处的语句排序。（ 2分） 在中国画中，浓得化不开的工笔重彩毫无疑义是美。 。 后者，是一种省略的艺术，墨色有时淡得接近于无。 “空山不见人，但闻人语响。 ”没画出来的，要比画出来的更耐思索。 前者，统统呈现在你眼前，一览无余。 可表面的无，并不等于观众眼中的无，作者心中的无，

30、那 大片大片的白，其实是给你留下的想象空间。 但在一张玉版宣纸上，寥寥数笔便经营出一个境界，当然也是美。 答案： 试题分析：注意 “也是 ”“前者 ”、 “后者 ”等关键词的照应关系，另外 句是对 的举例说明。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 默写 填写下列名言名句（每空 1分） 【小题 1】外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。 ， 。 【小题 2】既自以心为形役，奚惆怅而独悲！ ， 。 【小题 3】时维九月，序属三秋。 ， 。 【小题 4】 ， 。渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵 惊寒，声断衡阳之浦。 答案： 【小题 1】茕茕孑立 ,形影相吊 【小题 2

31、】悟已往之不谏 ,知来者可追 【小题 3】潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫 【小题 4】落霞与孤鹜齐飞 ,秋水共长天一色 试题分析： 注意易错字：茕、孑、已往、潦、清、凝、鹜、齐。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800字的议论文或记叙文。 对于莫言获得诺贝尔文学奖提名，舆论众说纷纭。对此，莫言说： “感谢那些支持我的朋友，也感谢那些批评我的朋友。我终于得到了一个把自己放在众声喧哗之中的机会。持续 半个月之久的网络大战，也是认识自我的最佳机会，让我知道我有哪些缺陷和不足，也让我知道了有哪些宝贵的东西需要坚持、发扬。 ” 要求： (1)必

32、须符合文体要求；（ 2）角度自选；（ 3）立意自定；（ 4）题目自拟；（ 5）不得抄袭，不得套作。 答案：坚守正直 苟余心之所善兮，虽九死其犹未悔。坚守正直，人生才气象峥嵘，风采绚丽。 题记 生活的大海，深邃浩淼，辽阔无际。生命的航船朝向远方的灯塔，颠簸摇荡，拼搏着前行。 高高挺立的风樯，从不畏惧前面的千里狂飙，万仞惊涛；也不躲避身旁的汹涌漩涡，迅猛暗流，总是以坚定不移的信念，勇往直前的气魄，百折不挠的意志，执着地出没于波峰浪谷间。艰 危的环境里，欢乐，是它的桨声；正直，是它的帆影。人生远航的画卷被渲染得十分壮观。 其实，正直与真理血脉相连，它是生于真理树上的一朵蓓蕾的热烈绽放；正直与正义骨肉

33、相亲，它是出自正义源头的一股清泉的踊跃奔流。 “富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。 ”这是一代先哲对世人的鞭策。 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 ”这是一代良吏对自己的箴规。 “人生自 古谁无死，留取丹心照汗青。 ”这是一代忠臣对生死的抉择。 于是，这样的人就有了一身正气，即使霹雳轰顶而色不改；就有了一腔豪情，即使狂沙扑面而眼不迷；就有了一颗赤胆，即使万箭穿胸而志不移。动乱岁月，去留肝胆两昆仑，凛凛的雄风在血火中长啸；和平年代，富贵于我如浮云，浩浩的英气使天下同钦。 屈原正道直行，自沉汨罗，一篇离骚震撼天地，万古留芳；司马迁刚正不阿，秉笔直书，一部史记彪炳史坛，成为绝唱；林则徐宁折不辱，

34、虎门销烟，一炬烈焰照耀神州，惊破敌胆；张志新甘为玉碎，反抗强权，一腔热血倾洒刑场，染红真理。是啊， 多少仁人志士挺起正直的脊梁，撑起了华夏一片明净的蓝天。 媚俗的笔墨写不出传世的文章，伪饰的包装掩不住猥琐的心灵。秦桧夫妇长跪于岳王墓前，洪承畴遗臭青史，汪精卫断魂东洋， 不守正直，欺世盗名，变节失贞，为虎作伥，必然遭到历史的唾弃！ 坚守正直吧，朋友！说什么红尘滚滚，悲什么物欲横流，叹什么世事沧桑，怨什么人情冷暖，无论月黑风高，浪急滩浅，树正危樯，扬起云帆，在生活的大海上出发，你的前面将是掌声与鲜花！ 试题分析：本材料的审题立意重在最后一句 “也让我知道了有哪些宝贵的东西需要坚持、发扬 ”。所以本

35、材料可以从 “坚 守 ”来立意作文。 “坚守 ”意即坚定的守卫。它与 “坚持 ”意思有别。 “坚守 ”之 “守 ”，强调 “不使攻破 ”； “坚持 ”之 “持 ”，突出 “使继续下去 ”。它与 “守望 ”也内涵不同。 “坚守 ”之“坚 ”，是一种意志； “守望 ”之 “望 ”，含一种期待。故三者大相径庭，审题时切不可将它们混为一谈。 回眸历史，伯夷拒食周粟，饿死首阳山中，坚守了爱国节操；刘兰芝誓不改嫁，举身赴清地，坚守了忠贞爱情；陶渊明辞官归隐，采菊东篱下，坚守了高洁人格 构思时，你无论取材何种坚守，笔锋务必指向坚守者的心灵，展示那道无形的底线，渗透进你的感悟与深思，讴 歌某种伟大的品格，或者

36、阐发某种深刻的哲理。否则，只是流于写那种有形之坚守，尽管硝烟弥漫，旌旗漫卷，热闹是有，但是不能震撼人的情志，启迪人的沉思，犹如风过无痕，浪行无迹，给人以肤浅浮泛、味同嚼蜡之感。 古人云： “弱水三千，只取一瓢饮。 ”诚哉此言，广博的情思，惟重一旨。坚守高洁，坚守正直，坚守信念，坚守真理，坚守忠贞，坚守承诺 坚守的对象林林总总，但是你只能撷取其中一个新颖而小巧的角度来演绎真情故事，描绘生活图景，论证真实道理。不可蜻蜓点水，泛泛而谈。 素材超市 志士不饮盗泉之水，廉者不受嗟来之食。 (后汉 书 ) 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。 (孟子 ) 生当为人杰，死亦作鬼雄，至今思项羽，不肯过江东。 (李清照 ) 屈原力主抗秦，虽然受尽楚国投降派的打击，惨遭放逐，然而他忠贞不渝，九死不悔，写下离骚，自沉汨罗。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。