2014届天津市渤海石油第一中学高三上学期第一次月考语文试卷与答案（带解析）.doc

1、2014届天津市渤海石油第一中学高三上学期第一次月考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各项加点字的读音全都相同的一项是（ ） A 羸 弱 /擂 鼓 敕 造 /整 饬 疾风 劲 草 /肌肉 痉 挛 B 创 伤 /悲 怆 款 识 /钥 匙铩 羽而归 /凶神恶 煞 C 削 肩 /削 面勉 强 /强 迫螳臂 当 车 /安步 当 车 D 毗 邻 /癖 好罢 黜 /拙 劣 迄 今为止 /同仇敌 忾 答案： A 试题分析：本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音。注意常见同音字、多音字、形似字的读音。 侧重两个方面：一是容易读错的字，包括形近而音不同的字和声旁已不代表读音的字；二是多音多义字，音随义移。对

2、多音字的把握，掌握 “音随意转 ”的原则。吃不准的情况下，可多考虑从词语具体意义以及词语的词性的角度入手解决问题。善用排除法和认定法。如果题干是全部不相同的，就把有两项相同的去掉；如果题干是与所给字的读音全部相同的，则去掉一个不同的一项；如果题干是读音全都正确，就去掉有一个错误的一项；如果题干是读音有错误的一组，就排除肯定无误的一项；如果按题目的要求直接可以认定的答案：应该是最有把握的答案：。字音考题看似简单 ，其实暗藏杀机，特别是对说普通话有缺陷的方言区考生，一定注意平时学习中的正确识读。 A li、 ch、 jng B chungchung zhshi shsh C xuxio qingq

3、ing dngdng D pp chzhu qki 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列词语中，没有错别字的一组（ ） A安祥满堂采棉里藏针针尖对麦芒 B撕打挖墙脚龙盘虎踞时世造英雄 C博弈里程碑要言不烦蚍蜉撼大树 D欠收邻界点以德报怨瑞雪照丰年 答案： C 试题分析：本题考查了考生对词汇量的掌握程度和识记现代汉字字形的能力。该题将成语放在一起考 查，主要考查了同音字和形似字，应注意以义辨形。本题中错字因音同而误写，正确书写为：安详 满堂彩 绵里藏针 B 厮打 时势造英雄 D 歉收 临界点 瑞雪兆丰年 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 填入

4、下面句子横线处的词语，最恰当的一组是（ ） （ 1）你尽可以放心，他这个人 不失信，今天他一定会按照约定的内容把你的事情办好。 （ 2）一座山，一旦被 这样的诗 意，通往仙境的大门也就会在不经意间向你徐徐敞开。 （ 3）富于政治性的文学作品并不始于今日，远在古希腊的悲剧和喜剧中，近在西洋工业革命时期的小说中，都已 。 （ 4） “择校热 ”最大的弊端是教育资源分配不均，一些骨干教师为了提高待遇“跳龙门 ”，对那些师资力量本不雄厚的普通学校而言，无异于 。 A历来付与层出不穷雪上加霜 B历来赋予屡见不鲜釜底抽薪 C从来付与层出不穷釜底抽薪 D从来赋予屡见不鲜雪上加霜 答案： D 试题分析：考查学

5、生结合语境选择近义实词的能力。解答此类题目，必须了解所提供词语的词义、 词 性、程度轻重、范围大小、适用对象、感情色彩等，必须抓住同义词或近义词的不同语素的意义区别，必须结合特定的语言环境进行辨别筛选。正确理解为：从来 多用于否定；赋予 多用于抽象事物，付与多用于具体；雪上加霜 雪上还加上了一层霜。比喻接连遭受灾难，损害愈加严重。釜底抽薪 把柴火从锅底抽掉。比喻从根本上解决问题。 考点：正确使用词语。能力层级为表达运用 E。 下列各句没有语病且表意明确的一句是（ ） A全党全国都要以道德模范为榜样，自觉实现社会主义荣辱观，努力在全社会进一步形成知荣辱、讲正气、促和谐的良 好风尚。 B新世纪以来

6、，国内出版业遭受了以互联网技术、移动技术、数字化阅读技术为代表的信息技术，呈现出复杂多变的局面，传媒结构发生了微妙的变化。 C在当前的就业压力下，不少大学生加入了 “蚁族 ”大军， “蚁族 ”的形成有多方面的原因，其中就包括大学生们不愿从事辛苦工作等自身原因造成的。 D中国的贫富差距已经突破合理限度，且有继续扩大之势，长此以往，不仅难以实现共同富裕的目标，还可能引发各种社会矛盾。 答案： D 试题分析：本题重点考查考生正确辨析病句的能力。病句类型主要有语序不当、搭配不当、成分残缺 或赘余，结构混乱、表意不明、不合逻辑等。病句辨析一般使用主干分析法和枝叶分析法，即从语法角度对句子成分进行分析找寻

7、病因。 A “实现 ”与 “荣辱观 ”搭配不当， B “遭受 ”后所搭配的中心词没有，可加上 “的冲击 ”，属缺少宾语中心语。 C末句是由 “其中就包括 ” 与 “由 自身原因造成的 ”两个句式组成，应选其一表述，属句式杂糅。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列有关文学常识的表述不正确的一项是 ( ) A “风骚 ”一词起源于诗经和离骚， “风 ”是诗经中传统的表现手法， “骚 ”指楚辞开创者屈原的 代表作离骚 B韩愈是唐代 “古文运动 ”的倡导者，苏轼称他 “文起八代之衰 ”，明人将他列于“唐宋八大家 ”之首。 C巴尔扎克用总标题为人间喜剧的一系列小说，反映了社会剧烈变革时

8、期的法国生活。 D鲁迅原名周树人， 1918年他第一次以 “鲁迅 ”为笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记。 答案： A 试题分析：本题考查了文学常识知识，平时要注意积累，且重点识记课本中出现的文学经典名著、名家名作。正确表述为： A “风 ”是指诗经中的 “国风 ”，而不是诗经中传统的表现手法。 考点：识记文学常 识。能力层级为识记 A。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面题目。 茶马古道 今天人们所说的 “茶马古道 ”，源自古代的 “茶马互市 ”，即先有 “互市 ”，后有 “古道 ”。而 “茶马互市 ”是我国历史上汉藏民族间一种传统的贸易形式，唐代文献中就已经有所记载。到宋代，

9、内地茶叶生产飞跃发展，其中一部分茶叶 “用于博马，实行官营 ”，在四川的名山等地设置了专门管理茶马贸易的 “茶马司 ”。宋朝统治者为什么如此重视 “茶马互市 ”呢？当时契丹、西夏和女真等少数民族的崛起对两宋政权造成严重威胁，迫使朝廷同西南地区少数民族保持友好关系，以便集中力量与西北少数民族政权抗衡。在这种情况下， “茶马互市 ”除了为朝廷提供一笔巨额茶利 收入补充军费之需外，更重要的是，既满足了国家对战马的需要，又维护了宋朝西南边境的安全。 那么，藏族为什么也很重视 “茶马互市 ”呢？因为藏族非常喜欢饮茶。招待客人，首先端出来的就是茶；外出旅行，必带的也是茶；累了，饮几口热茶能立即消除疲劳；病

10、了，饮一口浓茶能解毒去病；用煮过的茶叶喂牲畜，马吃了长膘快，牛吃了增加奶量。尤其藏族平时食用肉、乳较多，喝茶可以解油腻、助消化。对长期以自给自足的自然经济为主的藏族来说，他们并不需要外界供给很多东西，但茶叶却是绝对不可缺少的。 唐宋以后，汉藏人民之间通过 “茶马互市 ”建立起来 的友谊，一直延续到元、明、清。元代为了加强对藏区的管理，在 “茶马古道 ”沿线推行 “土官治土民 ”的土司制度，把以 “茶马互市 ”为主的交通线路定为正式驿路，并设置驿站。从此， “茶马古道 ”既是经贸之道、文化之道，又是治藏安藏之道。 到了清代， “茶马互市 ”作为一种量要制度逐渐从历史地平线上消失，取而代之的是 “

11、边茶贸易 ”制度，藏族对茶叶的需求有增无减，对其他产品如丝绸、布料、铁器等的需求也开始增加，而内地对藏区马匹的需求虽然减少，却对藏区皮革、黄金，以及虫草、贝母等珍贵药材的需求大幅增加。这样，汉藏之间的贸易范围更加广泛 ，驼铃声声，马蹄阵阵， “茶马古道 ”沿线的民间贸易更加繁荣。 “茶马古道 ”作为连接内地与康藏地区的交通大动脉，历经唐、宋、元、明、清，虽然最终消失，但它对促进康藏地区经济发展、加强汉藏民族融合、维护国家统一的历史作用不容低估。 【小题 1】下列关于 “茶马古道 ”的表述，错误的一项是 A所谓 “茶马古道 ”是汉藏两族之间由于长期以茶易马而形成的贸易通道。 B在宋代， “茶马古

12、道 ”上的巨额茶利收入是当时全国军费的主要来源。 C “茶马古道 ”到元代已成为一条经贸之道、文化之道和治藏安藏之道。 D “茶马古道 ”为发展 经济、团结人民和国家统一发挥了很大的历史作用。 【小题 2】关于宋朝统治者重视 “茶马互市 ”的目的，下列表述错误的一项是 A与藏族等民族保持友好关系，以便同西北少数民族政权抗衡。 B以茶易马，可以满足国家连年战争中对马匹的迫切需要。 C汉藏之间的贸易往来，有利于维护宋朝西南边境的安全。 D藏族非常喜欢饮茶，以马易茶可以满足他们对茶叶的需求。 【小题 3】下列表述不符合原文意思的一项是 A为了官营茶马贸易的需要，宋朝在四川一些地方设置了 “茶马司 ”

13、。 B茶叶在藏区可谓物尽其用，除供人饮用外、煮 过的茶叶还拿来喂牲畜。 C历史上，藏族自给自足的自然经济不需要外界供给除茶叶以外的东西。 D “边茶贸易 ”取代 “茶马互市 ”，促使汉藏民间贸易更加繁荣兴旺。 答案： 【小题 1】 B 【小题 2】 D 【小题 3】 C 【小题 1】 试题分析：理解文中重要概念的基本方法有： 1对概念的理解要以准确判断概念的本质属性为基础。 2对词语比喻含义的理解与确认要从分析喻体与本体的相似性入手，寻找比喻的本体是正确解题的关键。 3对词语的引申义、临时义、隐含义、概括义的理解。 4代词指代意的确定必须紧扣上下文的内容，要注意指代内容有近距离指代，也有远距离

14、指代。对有些指代性词语还应特别注意其前后指代是否一致，范围是否统一等。有时指代内容没有现成词语可供使用，需要对文章进行分析、归纳与综合。 5对词语的理解还需要了解一些语法知识，如构词法、词语或短语的结构特点等。结合原文，依据第一段末句 “茶马互市 除了为朝廷提供一笔巨额茶利收入补充军费之需外，更重要的是，既满足了国家对战马的需要，又维护了宋朝西南边境的安全。 ”可知 B项错误。 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： D项错误，结合原文第一段 “茶马互市 ”是我国历史上汉藏民族间一种传统的贸易形式， ”“宋朝统治者为什么如此重视 “茶马互市 ”呢？当时契丹

15、、西夏和女真等少数民族的崛起对两宋政权造成严重威胁，迫使朝廷同西南地区少数民族保持友好关系，以便集中力量与西北少数民族政权抗衡。在这种情况下， 茶马互市 除了为朝廷提供一笔巨额茶利收入补充军费之需外，更重要的是，既满足了国家对战马的需要，又维护了宋朝西南边境的安全。 ”而不是 D项中 “藏族非常喜欢饮茶，以马易茶可以满足他们对茶叶的需求 ”的表述。 考点：筛选并整合文中 的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析： C项错误，结合原文第四段 “藏族对茶叶的需求有增无减，对其他产品如丝绸、布料、铁器等的需求也开始增加，而内地对藏区马匹的需求虽然减少，却对藏区皮革、黄金，以及虫草、贝

16、母等珍贵药材的需求大幅增加。 ”而不是 “历史上，藏族自给自足的自然经济不需要外界供给除茶叶以外的东西 ”。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 阅读下面的文章，完成后面题目。 我看到了一条河 英 理查德 布兰森王悦译 童年在我的记忆中比较模糊，但其中有几个片段却令我记忆 犹新。我的父母总是不断让孩子接受挑战，想方设法培养我们的独立精神。我 4岁那年，有一次妈妈开车送我回家，路上她让我在离家几英里的农田边下车，然后自己找路回家。虽然那次探险，以我彻底迷路而告终，但此事对我影响很大。在这样的环境中，我从小就乐于寻找挑战。 刚开始游泳时，我大概有四五岁。我们全家和朱迪斯姑

17、姑一起在德文郡度假。我最喜欢朱迪斯姑姑，她在假期开始时和我打赌，如果我能在假期结束时学会游泳，就给我 10先令。于是我每天泡在冰冷的海浪里，一练就是几个小时。但是到最后一天，我仍然没有学会游泳。 “没关系，里克， ”朱迪斯姑姑说， “明年再来。 ” 但是我决心不让她等到下一年，再说我也担心明年朱迪斯姑姑就会忘了我们打赌的事。从德文郡开车到家要 12小时，出发那天，我们很早就起程了。乡间的道路很窄，车里又挤又闷，大家都想快点儿到家。但是这时我看到了一条河。 “爸爸，停一下车好吗？ ”我说。这条河是我最后的机会，我坚信自己能赢到朱迪斯姑姑的 10先令。 “请停车！ ”我大叫起来。爸爸从倒车镜里看了

18、看我，减慢速度，把车停在路边的草地上。 “里克看见一条河， ”妈妈说， “他想再最后试一次游泳。 ” 我脱下衣服，穿着短裤往河边跑 去。但离河边越近，我越没信心，等我跑到河边时，自己也害怕极了。 河面上水流很急，发出巨大的响声，河中央一团团泡沫迅速向下游奔去。 我在灌木丛中找到一处被牛踏出的缺口，趟水走到较深的地方。爸爸、妈妈、朱迪斯姑姑都站在河边看我的表演。爸爸叼着他的烟斗，看上去毫不担心。妈妈一如既往地向我投来鼓励的目光。 我定下神来，迎着水流，一个猛子扎下去。不久，我感到自己在迅速下沉。慌乱中我的腿在水里无用地乱蹬，急流把我冲向相反的方向。我无法呼吸，呛了几口水。我想把头探出水面，但四周

19、一片空虚，没有借力的地方。我又踢又扭，然而毫无进 展。 就在这时，我踩到了一块石头，用力一蹬，总算浮出水面。我深吸了一口气，这口气让我镇定下来，我一定赢得那 10先令。 我慢慢地蹬腿，双臂划水，突然我发现自己正游过河面，我忽上忽下，姿势完全不对，但我意识到我成功了，我终于会游泳了！我不顾湍急的水流，骄傲地游到河中央。透过流水的怒吼声，我似乎听到大家的拍手欢呼声 我终于游回岸边，在 50米以外的地方爬上岸时，我看到朱迪斯姑姑正在大手提袋里找她的钱包。我拨开带刺的荨麻，向他们跑去。我也许很冷，也许浑身是泥，也许被荨麻扎得遍体鳞伤，但我会游泳了。 “给你，里克 ， ”朱迪斯姑姑说， “干得好。 ”我

20、看着手里的 10先令，棕色的纸币又大又新。我从没有见过这么多钱，这可是一笔巨款。 爸爸紧紧抱住了我，然后说： “好了，各位，我们上路吧！ ”直到那个时候，我才发现爸爸浑身透湿，水珠正不断地从他的衣角上滴下来。原来他一直跟在我身后游。 （选自环球时报，文字略有删改） 【小题 1】下列对文章内容和写法的理解，错误的一项是（ ）（ 3分） A文章主要通过 “我 ”学游泳的事，表现了 “我 ”的父亲注重培养孩子的独立精神，使 “我 ”从小就乐于寻找挑战。 B第一自然段中的叙事，为下文写 “我 ”敢于 在湍急的河流中学游泳作了铺垫。 C文章重点刻画了 “我 ”父亲的形象，突出他对孩子的与众不同的教育方法

21、。 D文章详略得当，重点叙述了 “我 ”在回家途中学会游泳的事。 【小题 2】对文中人物性格的理解，分析最准确的一项是（ ）（ 3分） A “我 ”冒着危险一定要赢得打赌的 10先令，说明 “我 ”是个贪心的小男孩。 B母亲曾让四岁的 “我 ”在离家几英里的地方下车，然后自己找路回家，刻画了母亲不溺爱孩子的性格。 C看着 “我 ”走到水比较深的地方，爸爸 “看上去毫不担心 ”，表现了父亲对孩子的漠不关心。 D朱迪斯姑姑见 “我 ”到最后一天还没有学会游泳，说 “没关系，里克，明年再来。 ”说明她对 “我 ”失去了信心。 【小题 3】文中划线的句子用了哪几个词语突出水流湍急的特点？这句话在文中起

22、到了什么作用？（ 3分） 【小题 4】请用三个词语概括出 “我 ”在下水前、游泳中及学会游泳后的心理状态。（ 4分） 【小题 5】读了这篇文章，你想给你的家人说些什么？（不少于 30个字）（ 4分） 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 B 【小题 3】用 “急 ”、 “大 ”、 “迅速 ”、 “奔 ”等词语突出了水流湍急的特点，表现了在此游泳的困难，表现了 “我 ”敢于挑战 的勇气和信心。 【小题 4】害怕 紧张 喜悦 【小题 5】例 1：父母不用对自己过分保护，有时应该让孩子放手一搏，让孩子自己面对问题，解决问题，然后得到成功的喜悦。例 2：要让孩子接受挑战，培养孩子的独立精神，不要一味

23、照顾体贴，让孩子一味享受安逸，对待孩子成长过程中遇到的困难，更不能包办代替。否则，孩子永远成为不了独当一面、能承受风雨的大写的 “人 ”。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面题目。 吴汉，字子颜，南阳宛人也。汉为人质厚少文。 及得召见，遂见亲信 。建武二年，封汉为广平侯。明年春，围苏茂于广乐，周建招聚十余 万人救广乐。汉将轻骑迎与之战，不利，堕马伤膝，还营。诸将谓汉曰： “大敌在前而公伤卧，众心惧矣。 ”汉乃勃然裹创而起，椎牛飨士，令军中曰： “今日封侯之秋，诸君勉之 !”于是军士激怒，人倍其气。旦日，齐鼓而进，建军大溃。时鬲县五姓共逐守长，据城而反。诸将争欲攻之，汉不听，曰： “使鬲反者

24、，皆守长罪也。敢轻冒进兵者斩 !”乃移檄告郡，使收守长，而使人谢城中。五姓大喜，即相率归降。 明年，贼率五万余人夜攻汉营，军中惊乱，汉坚卧不动，有顷乃定。即夜发精兵出营突击，大破其众。十二年春，汉乃进军攻广都，拔之。遣轻骑烧成都市桥。帝 戒汉曰： “但坚据广都，待其来攻，勿与争锋。若不敢来，公转营迫之，须其力废，乃可击也。 ”汉乘利进逼成都，阻江北为营，使刘尚将万余人屯于江南。帝闻大惊，让汉曰： “比敕 公千条万端，何意临事悖乱 !与尚别营，事有缓急，不复相及。 ”诏书未到，谢丰、袁吉将众十许万攻汉，使别将将万余人劫刘尚，令不得相救。汉与大战一日，兵败，走入壁。汉乃召诸将厉之曰： “欲潜师就尚

25、于江南，并兵御之 。成败之机，在此一举。 ”于是多树幡旗，使烟火不绝，夜衔枚引兵与刘尚合军，丰等不觉。明日，汉悉兵迎战，遂大破之。汉从征伐，诸将见战陈不利，或多惶惧， 失其常度；汉意气自若，方整厉器械，激扬士吏。汉尝出征，妻子在后买田业。汉还，让之曰： “军师在外，吏士不足，何多买田宅乎 !”及薨，赐谥曰忠侯。 敕：告诫。 (选自后汉书 吴汉传，有删节 ) 【小题 1】对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是 A诸将争欲攻之，汉不 听 听：准许 B若不敢来，公转营 迫 之迫：逼近 C大战一日，兵败，走入 壁 壁：营垒 D或多惶惧，失其常 度 度：考虑 【小题 2】下列句子中加点的词的意义和用

26、法，不相同的一组是 A明年春，围苏茂 于 广乐然今卒困 于 此，此天之亡我 B汉坚卧不动，有顷 乃 定季父愈闻汝丧之七日， 乃 能衔哀致诚 C但坚据广都，待 其 来攻秦王恐 其 破璧 D成败 之 机，在此一举暴霜露，斩荆棘，以有尺寸 之 地 【小题 3】下列句子中，全都直接表现吴汉激励士气的一组是 勃然裹创而起，椎牛飨士 今日封侯之秋，诸君勉之 军士激怒，人倍其气 敢轻冒进兵者斩 汉乘利进逼成都 方整厉器械，激扬士吏 A B C D 【小题 4】下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 A吴汉从马上摔落伤了膝盖，撤回营帐。将领们提出，大敌当前，主 帅因伤而卧，会使军中产生恐惧心理，吴汉立

27、刻接受了他们的意见。 B吴汉面对五万多敌人趁夜进攻、军中惊恐混乱的情况，处变不惊，镇定自若，坚卧不动。他的这一做法，一会儿便稳定了队伍。 C吴汉没有听从皇帝告诫，以致落败。他吸取教训，在与刘尚的队伍会合后，树起许多旗帜，不熄烟火，蒙骗敌人，终于转败为胜。 D吴汉具有朴实淳厚的品质，对家人的要求也很严格。他外出打仗时，妻儿曾经在家购买田产，吴汉回来后，责备了他们。 【小题 5】把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。（ 8分） （ 1）及得召见，遂见亲信。 （ 2）比敕公千条万端，何意临事悖乱 ! （ 3）欲潜师就尚于江南，并兵御之。 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】 B 【小题 3】

28、 B 【小题 4】 C 【小题 5】（ 1）到获得皇帝召见，便受到皇帝亲近信任。（ 2）近来告诫你千条万项，为什么临事又背离错乱！（ 3）想要将队伍秘密转移到江的南岸向刘尚靠拢，合并兵力抗击敌人。 【小题 1】 试题分析：答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。可知D应翻译为 “度：气度、风度 ”。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：本题考查了 “于 ”“其 ”“之 ”“乃 ”四个常见文言虚词，结合具体用法和语境，可知 B项 “乃 ”意义和用法为 “介、于是、就 介、才 ”， A项 “于 ”意义和用法均为 “介、在 ”， C项 “其

29、 ”意义和用法均为 “代、他 ”， D项 “之 ”意义和用法均为“结构助词、的 ”。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：文章是信息的载体，离开对信息的关注，读懂字义、词义和句子意思就毫无意义。 “筛选 ”就是通过淘汰的方法挑选，它要求能够识别和区分不同信息。本考点要求考生在理解文章的基础上，能够从全 文的角度对有关信息材料进行辨别、筛选并提取组合，对文章的内容进行分析和归类，从而体现出对文章的理解程度。 筛选文中的信息，是在读懂文言语段的基础上，对考生所作的深化了的进一步分析能力的考查。高考设题要求学生根据题目的指令，筛选符合指令的信息。该

30、考点采用的题型是定向考查，通常是给出多个句子，交叉排列编为四组，要求考生选出全都表现或说明文中人物在某一方面的品格特征、行为特点等的一组。在解答时，先要准确理解题干文句的含意，再推敲各选项文句所表达的内容是否与题干文句契合。 是激励士气后的结果， “敢轻言冒犯进兵的人 ，杀！ ”并不是激励士气，而是阻止士卒冒进。 是 “吴汉乘着胜利进攻，逼近成都 ”，也不是激励士气。这三句均不能直接表现吴汉激励士气，不符要求。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 【小题 4】 试题分析： C项错在 “他吸取教训，在与刘尚的队伍会合后，树起许多旗帜，不熄烟火，蒙骗敌人 ”。结合原文可知， “树起许多旗帜，不

31、熄烟火，蒙骗敌人 ”是在与刘尚的队伍会合前的行为。属顺序颠倒。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 5】 试题分析：本题首先要找出关键字或文言特殊句式进行重点翻译，除 一些带有比喻性的词语，一般在直译的基础上，而后意译。整句翻译时，再按照现代汉语的语法要求，做到文通句顺，表意准确。三句关键字有：（ 1） “亲信 ”（ 2）“比 ”“敕 ”“悖 ”（ 3） “潜 ”“就 ”“御 ”。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【参考译文】 吴汉，字文质，是南阳宛阳人。吴汉为人朴实、厚道，说话缺少有文采，吴汉(后来 )被召见，并成为刘秀亲近的人。建武

32、二年，吴汉被封为广平侯，在广乐包围了苏茂。周建召集了十多万人，到广乐援救。吴汉率领轻便的骑兵与他交战，失利，从马上掉下来摔伤了膝部，回到营中。诸位将 领对吴汉说： “大敌当前，您又受伤在卧众人感到担忧。 ”吴汉竟然精神振作，裹伤而起，杀牛搞赏将士，现在正是封侯的时候，诸位好好努力吧！ ”于是军士们激发斗志，士气倍增。第二天，一同击鼓前进，周建军队大败。当时，鬲县五姓一同驱逐地方官员，占据城池造反。诸位将领争着要攻打它，吴汉不同意，说： “使鬲县百姓造反，是地方长官的罪。敢轻言冒犯进兵的人，杀！ ”吴汉传递檄文到州郡，派他们逮捕 (鬲县 )地方长官，并派人到城中谢罪。五姓百姓非常高兴，立刻相继出

33、来归降。 第二年春天，贼人率领五万多人夜里攻打吴汉的营地，军中惊乱，吴汉坚 持躺着不动，一会儿军中就安定下来。 (吴汉 )立即连夜派精兵出营突然出击攻敌，大败敌军。十二年春天， 吴汉率领军队进攻广都（今成都南），攻克了城池。然后派遣轻装的骑兵烧掉了成都市桥。光武帝刘秀告诫吴汉说： “你只要坚守广都，等待他来进攻，不要跟他交锋。如果敌人不敢前来，你必须转移营寨，以此逼迫敌人，必须等敌人疲惫后才能进攻。 ”吴汉乘着胜利进攻，逼近成都，被阻在长江北岸，汉军就地扎营，派遣刘尚率万余人在长江以南驻扎。光武帝得知后，大惊，责备吴汉说： “近来我告诫你千条万条，你为什么遇到事件时却又悖离错乱呢？与刘尚分开

34、扎营，一旦有紧急事情，不能再彼此照应。 ”刘秀的诏书尚未送到，谢丰、袁吉领兵十万余人攻吴汉，派遣副将带一万余人前去威逼刘尚，让他们不能相互援助。吴汉与他们大战了一天，吴汉的军队大败，逃入营垒，吴汉召见诸将激励他们说： “我想要将军队秘密转移到江的南岸，向刘尚的军队靠拢，合并兵力抗击敌人。成功失败的机会在此一举。 ”于是，犒劳士兵，树立了许多彩旗，使军营中的烟火不断绝，夜晚就让士兵口中衔着枚（防止出声），带领士兵和刘尚的军队汇合。谢丰等人没有觉察，第二天，吴汉率领所有士兵迎战，从天亮到吃饭时，就大败敌人。吴汉在征战 讨伐的时候，诸位将领看到战场上不利，有的人很惶恐害怕，常常失去了他们的气度风度；

35、而吴汉意气神情还是一样，严肃认真地整理好器械，激励士兵官吏。吴汉曾经出征在外，他的妻子、儿女在后方购置田地产业。吴汉回来，责备她们说： “军队在外，士吏不多，为什么买这么多田地住宅呢 ”等到死去，赐谥号为忠侯。 诗歌鉴赏 阅读下面的诗歌，按要求作答。（ 8分） 早寒江上有怀 孟浩然 木落雁南度， 北风江上寒。 我家襄水曲， 遥隔楚云端。 乡泪客中尽， 孤帆天际看。 迷津欲有问 ，平海夕漫漫。 注： 此处是引用孔子使子路问津的典故，孔 子想从政，在渡口向隐者问渡口的所在，隐者不说，嘲笑孔子栖栖遑遑奔走四方。 【小题 1】这首诗是怎样写出 “早寒 ”特点的？（ 2分） 【小题 2】请赏析这首诗的颈

36、联。（ 4分） 【小题 3】这首诗表达了作者怎样的情感？（ 2分） 答案： 【小题 1】写木叶渐脱，北雁南飞，表现出最具有代表性的秋季景象，又以 “北风 ”呼啸来渲染，自然使人觉得寒冷，这就点出了 “早寒 ”的特点。 【小题 2】 “乡泪客中尽 ”不仅点明了思乡，而且把这种情感一泄无余，不仅自己这样思乡，而且家人也在想着自己的归去，遥望着 “天际 ”的 “归帆 ”。从而使思乡的感情抒发得 更为强烈了。 【小题 3】表达了作者既想隐居又想从政的矛盾迷茫的心情。 【小题 1】 试题分析：诗的开头两句，扣诗题 “早寒江上 ”。 “木落雁南度 ”是眼中所见 “早寒 ”景象， “北风江上寒 ”更多地着眼

37、于自身的感受。两句诗很具体的写出了季节气候特点，应该说，就是写实；但这两句写早寒景象的诗是为下面的抒情做准备的，所以又有起兴的作用。面对秋末冬初的萧条景物，不禁勾起思乡情怀。 “木落雁南度，北风江上寒 ”，这两句是写景。作者捕捉了当时带有典型性的事物，点明季节。木叶渐脱，北雁南飞，这是最具代表性的秋季景象。但是单说秋，还不能表 现出 “寒 ”，作者又以 “北风 ”呼啸来渲染，自然使人觉得寒冷，这就点出了题目中的 “早寒 ”。 落木萧萧，鸿雁南翔，北风呼啸，天气寒冷，作者活画出一幅深秋景象。处身于这种环境中，很容易引起悲哀的情绪，所谓 “悲落叶于劲秋 ”（陆机文赋），是有一定道理的。何况远离故土

38、，思想处于矛盾之中的作者呢！ 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：面对秋末冬初的萧条景物，不禁勾起思乡情怀，于是首先就想到自己的家乡：家乡在襄水湾曲处，远隔着楚地云天，很远哪！远隔难到，因此思念更加深切。 “乡泪客中尽 ”，正面抒发了思乡，一个 “尽 ”将诗人的思乡之情作了尽情的抒发。如此思乡，当然就想到回乡，于是才有 “孤帆天际看 ”的表现。看天际孤帆，就勾起了乘船返乡的念头。这念头实在是乡思所致，然而想回乡，也没有那么容易，因为迷失了道路；迷失道路本来可以询问，但江水与海相平，水势漫漫，又到哪里去问路呢？第三联 “乡泪 ”是情， “归

39、帆 ”是景，以情对景，扣合自然，充分表达了作 者的感情。所以第三联用 “乡泪客中尽 ”承第二联的思归，而 “孤帆天际看 ”则承首联的江上寂寞，而又情景互对，韵致凄切。思乡之泪，已在客中流尽，伤心惨恻；片影孤帆，飘泊天际，孤独凄凉。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：这是一首怀乡思归的抒情诗。以兴开首，借鸿雁南飞，引起客居思归之情。中间写望见孤帆远去，想到自己无法偕同的怅惘，最后写欲归不得的郁积。诗人在异乡遥望故乡，深深地眷念襄阳、襄水，但故乡可望而不可及，只能垂下思乡之泪、遥看天际孤帆。这一种飘零之感只有羁 旅中人才能深切地体会到。此诗

40、的最后两句既实写当时情形，又隐喻诗人自己仕途失意的悲慨。这首诗透露出作者长安碰壁之后的牢骚和惘然，思乡之情和写景之句浑然一体，深沉含蓄。根据诗的内容看，大约是作者漫游长江下游时的作品。当时正是秋季，天却相当寒冷。睹物伤情，不免想到故乡，引起了思乡之泪。再加以当时作者奔走于长江下游各地，既为隐士，而又想求官；既羡慕田园生活，而又想在政治上有所作为。因而此诗流露的感情是相当复杂的。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 根据下面的文字，补写后面总 括性的句子。每句补写部分不超过 10个字。（ 6 分） 日本核电站核泄漏事件曾一度引起不小恐慌。在国内一些地方发

41、生的抢盐事件，可以说是这种影响的延续。在这起事件中，网络谣言起了兴风作浪、推波助澜的作用。据报道，这次抢盐事件源于浙江网民陈某在网上散布谣言，说日本核电站爆炸对山东海域有影响，请转告周边的家人 朋友储备些盐、干海带，一年内不要吃海产品。该谣言经过网民的不断加工和转发，最终引发了抢盐事件。类似的事件之前已经有过。 抢盐事件再次提醒我们， ， 。 答案： 要加强网络信息管理， 对待网络信息要理智 /不轻 信网络谣言。 试题分析：此题为概括信息题，其应用性、能力性、综合性很强，与日常生活实际联系得很紧密。答题时应准确把握语段的主要信息，进行合理压缩，且注意字数的限制。总括性的句子即能概括语段内涵的句

42、子。先认真阅读语段，确定段意。本语段事件是日本核电站核泄漏后发生在我国的抢盐事件，甚至类似的事件之前已经有过。答题关键是此类似事件反映了什么问题，引起了我们什么深思，问题的实质是什么。分析可知即大力加强网管和不轻信网络谣言等。 考点：考查压缩语句的能力。能力层级为表达运用 E。 请把下面的句子组成语意连贯的一段话，只 写序号。（ 4分） 智慧与知识也是联系在一起的 因此，爱智慧与爱聪明之间是有巨大差别的 没有知识的储备，不学习前人积累的知识和经验，就难以达到很高的智慧 “聪明反被聪明误 ”这句话，反映了聪明与智慧之间存在着一条并非所有聪明人都能够跨越的鸿沟 智慧总是与天赋的聪明联系在一起的 在

43、一些人心目中，智慧就在于具有高出常人的聪明才智，爱智慧就在于不断培养出自己不断增长的聪明才智 答案： 答案： 试题分析：连贯即句与句的组合衔接恰当，要兼顾话题，注意语境、句式的协调一致。此类型题要注意句与句的 排列组合，注意上下句的衔接和呼应自然，做到话题统一，句序合理。还要加强对语境的分析与体会，注意关键词和关联词语，寻找联系最密切的语素和相关的语句等。本语段主要谈 “爱智慧与爱聪明之间是有巨大差别的 ”。先谈一些人对 “爱智慧 ”的错误认识，而后提出了这只是“爱聪明 ”，怎样是真正的 “爱智慧 ”。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 请使用 “春天

44、”“夏天 ”“秋天 ”“冬天 ”四个词语，运用一定的修辞方法，写一段表达人生感悟的文字。要求修辞合理，语言连贯，结句带有总结性，不超过 70个字。（ 6分） 答案：例 1：我们的出生仿佛是春天的绿芽，给予了父母亲人希望，以为可以带领他们一起走过炎热的夏天，但是却总会碰到秋天的萧瑟，有时候甚至无法承受严寒的冬天，其实没关系，人生就象四季，不会总是停留在一个季节，只有相互交替，我们才会感受，人生！ 例 2：人的一生如四季：有杨柳依依的春天，有百花竞妍的夏天，有果实累累的秋天，有寒风冷冽的冬天。 例 3：童年是人生的春天，充满活力；青年是人生的夏天；辛勤耕耘的中年是人生的秋天；事业有成的老年是人生的

45、冬天；安静祥和，人生一世当格外珍惜。 试题分析：开放性扩展有两层含意 ，一是设题面广，设题点多，融合了 “简明、连贯、得体 ”及仿写、变换句式、修辞等多个考点；二是不设答案：，只提供“原则性评分建议 ”，打开学生的思维，注重个性化的表达。本题考查了扩展语句中的 “拓展话题型 ”，这种形式旨在训练学生的形象思维或逻辑思维能力，其形式是给定一个话题形式，要求学生展开丰富的联想和想象，结合现实中客观自然景象，使用 “春天 ”“夏天 ”“秋天 ”“冬天 ”四个词语，运用一定的修辞方法，去拓展话题，要想象合理，语言生动，注意字数限制。 考点：考查扩展语句的能力。能力层级为表达运用 E。 默写 补写出下列

46、名篇 中的空缺部分。（每空 1分，共 8分） 【小题 1】顾吾念之， ， 。 【小题 2】 ，齐彭殇为妄作。 【小题 3】身死人手，为天下笑者，何也？ 。 【小题 4】既无伯叔，终鲜兄弟， ，晚有儿息。 【小题 5】 ，王道之始也。 【小题 6】 ， ，圣心备焉。 答案： 【小题 1】强秦之所以不敢加兵於赵者，徒以吾两人在也 【小题 2】固知一死生为虚诞 【小题 3】仁义不施而攻守之势异也 【小题 4】门衰祚薄 【小题 5】养生丧死无憾 【小题 6】积善成德 ,而神明自得 试题分析：本题考查对中国古代优秀诗文作品及其重要语句的默写识记。意在引导考生重视诵读，培养语感，强调语文学习中的积累、感悟

47、及熏陶，提高人文素养。注意不要写错别字，作家和作品要对应，不出现常识性错误。注意重点字的写法。如： “於 ”“诞 ”“祚 ”“憾 ”等。每句 1 分，句中出现错字、别字、漏字、添字等情况，该空不给分。学生对于常见名句名篇的准确背诵和规范书写能力，平时要夯实基本功。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于 800字的文章。 卡耐基给他的雇员讲课，他拿出件器 物，说： “这是盏出土的纯金古佛灯，是价值连城宝物，想得到它的请举手。 ”几十个听课的人纷纷扬起手臂。卡耐基突然拿起锤子把佛灯砸得七扭八歪，说： “现在还有人想得到它吗？ ”依然有许多人举手

48、。卡耐基站起身，将佛灯扔进熊熊燃烧的火炉，不一会儿，把熔化得看不出形状的佛灯又拿起来，问道： “还有谁想要它呢？ ”听课的人面面相觑，犹豫不决 有个人却又果断地举起手，卡耐基问： “你为什么还要它？ ”那人说：“我可以重新把它打造成更漂亮的佛灯。 ” 卡耐基高兴地说： “对，这就是我今天要讲的：人生在世常像佛灯一样，被埋没、被蔑视、被羞辱 ，但就看自己是不是金子，朽木燃烧了，变成灰尘就没了价值，金子被烧化了价值依然存在，所以人生价值不是外在形象，而是内在素质和质量！ ” 要求：选择一个角度构思作文，自定立意，自选文体，自拟标题。 答案： 参考例文 塑造自我 提升价值 人们都说： “长江后浪推前浪，一代更比一代强。 ”读完我是 90后这本书，更让我体会到