2014届河北省唐山市开滦二中高三上学期10月月考语文试卷与答案（带解析）.doc

1、2014届河北省唐山市开滦二中高三上学期 10月月考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是 (3分 )( ) A热比娅和美国一些反华势力 推襟送抱 ，鼓动并支持新疆少数极端分子，打砸抢烧，给人民生命和财产造成巨大损失。 B退休干部王锡柱先生，通过几年 晨钟暮鼓 地勤劳耕作，终于在古稀之年了却了商隐故里人的夙愿，由他主编的李商隐诗选浅释日前由中州古籍出版社出版发行。 C电影一九四二让更喜欢 津津乐道 历史辉煌而不喜欢翻看沉重记忆的中国人在享受苦味的同时，去思考怎样避免灾难的再次发生。 D著名作家余秋雨，博学多才，有 立地书橱 的美称，一部文化苦旅使多少人为之倾倒

2、。 答案： D 试题分析： A 推襟送抱：褒义词，比喻坦诚相见。襟抱：指心意。 B 晨钟暮鼓：比喻可以使人警觉醒悟的话。也形容时光的流逝。 C津津乐道：不能带宾语。 D立地书橱：就是底下有脚的书橱，喻指活书橱。比喻读书多学识广的人。四个选项的成语都为生活中常用的成语，平时学习应注意积累常用成语的意义与用法，关注成语的褒贬色彩与适用对象。 考点：正确使用词语 (包括熟语 )能力层级为表达应用。 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ 3分）（ ） 从中世纪开始，器乐统治了西方将近四百年，致使整个近现代都成了器乐的天下， 。 ， ， ， 。 ，千百年来被分隔在世界各个局部地域的歌唱

3、，开始得以在整个世界中流传，并有可能光荣地进入音乐的史册。 随着黑人布鲁斯的兴起，歌曲重新回到了音乐的主流地位 而器乐的发展开始呈现缓慢和僵化的局面 而歌曲只占据非常可怜的仆人地位 而由于这个歌唱世纪的推动 它的发展是迅速的、惊人的、幅员广大的、波澜壮阔的 因此我 们或可以把二十世纪称为歌唱的世纪 A B C D 答案： C 试题分析：整个材料是在说歌曲的发展历程，器乐时代歌曲的地位很低，所以 紧承前面，然后说歌曲的迅猛发展 ，最后 是歌唱时代的形成。做语句连贯题首先要整体理解句段的中心。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下列句子中没有语病的一项是（

4、3分） ( ) A今年是全面贯彻落实党的十八大的开局之年，要以提高经济增长质量和效益为中心，进一步强化创新驱动战略，实现经济持续健康发展和社会和谐稳定。 B为应对国际金融危机的冲击，一些有条件的地区加快了城市轨道交通的建设步伐，将地铁建设作为贯彻落实中央重大决策、保持经济增长、切实改善民生的重要措施。 C韩国运载火箭 “罗老 ”号的第二次发射以失败告终，韩国媒体认为 “罗老 ”号坠毁是由于俄罗斯制造的一级火箭出现问题造成的。 D近两年来，随着 “微博 ”这一交流方式的发展和兴起，全球越来越多的政府机构人员纷纷开通微博，及时公布有关信息，提升政府在民众中的形象。 答案： B 试题分析： A残缺，

5、在句末加 “的目标 ”； C句式杂糅， “是由于 造成的 ”； D搭配不当， “提升 形象 ”不搭配。复习中可整理一部分残缺、句式杂糅、搭配不当的句子，以便此种类型的句子在试题中出现时一眼就能看出病因。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 现代文阅读（ 9分，每小题 3分） 笑声中的雅俗之辨 蒋慧明 最近重读朱自清先生写于 1947年的文章 论雅俗共赏，颇有感触。文中提到： “中唐的时候，比安史之乱还早些，禅宗的和尚就开始用口语记录大师的说教。用口语为的是求真与化俗，化俗就是争取群众。 ”这其实讲的就是曲艺史中的古代说唱形式 俗讲。文章的主旨其实可以归纳为一句话，即 “

6、雅俗共赏 ”体现的是 “自然而然的趋势 ”。 回顾整个文艺史，我们不难发现，但凡能够传世的作品，无不是遵循了雅俗共赏的原则。而雅俗共赏也早已成为创作者与欣赏者的共识。 “雅俗共赏不是高雅与通俗的混合，而是深刻的思想、高尚的艺术追求与时代精神、群众的审美需求的辩证统一。 ”即内容上的深入浅 出、通俗易懂和形式上的生动活泼、大雅若俗。 作为通俗文艺（又叫大众文艺）的代表形式之一，传统的曲艺艺术，无疑是被列入俗文化阵营中的。一方面，它以其通俗易懂、生动活泼的表现形式，以及轻松诙谐、幽默风趣的艺术特色，为广大人民群众所喜闻乐见；另一方面，它也不可避免地受到一部分自我标榜为雅文化之代表人士的偏见、歧视与

7、冷落。事实上，传统曲艺特别是其中的优秀作品，恰恰是具备雅俗兼备的艺术品格的，而雅俗共赏的美学境界，同样也是许多杰出的曲艺人长期以来的艺术追求和自我认同。譬如相声大师侯宝林先生，便毕生致力于此，他令相声 艺术的整体品格得以不断提升。再如，被誉为 “一代滑稽戏宗师 ”的周柏春先生，也曾说过 “有文化的滑稽是幽默，没文化的幽默是滑稽 ”，他同样以其自身的艺术实践为观众奉献了众多高质量的笑声。 所谓 “雅者得其深，俗者得其浅 ”，真正优秀的经典的曲艺作品，传递给观众的正是雅俗共赏的审美情趣和不可多得的艺术享受。曲艺之 “俗 ”，当取其通俗、民俗、俚俗之意，而绝非为人所不耻的陋俗、粗俗、庸俗、媚俗或流俗

8、。文艺的雅俗之间，似乎并无难以逾越的鸿沟，但曲艺之 “俗 ”，却始终有着清晰的底线，一旦越界，则很容易滑入无视艺术品格、匮乏审美价值 的泥沼。这一点，从中国曲艺的历史发展进程中其实不难找到例证。可惜的是，当前的曲艺创演中确实存在着沉渣泛起、拿无聊肉麻当有趣、一味迁就甚至迎合个别观众不良趣味的问题。认真反思起来，其产生和存在的原因可能更主要的还是部分曲艺从业者的艺术修养与文化品位的欠缺。 笔者认为，作为曲艺的从业者，理应不断提高自身明辨是非、善恶、美丑的能力，努力增强自身认识社会生活、把握事物本质的本领，以高度的责任感和使命感，积极投身于曲艺创演的实践中去，力争使更多的曲艺作品达到雅俗共赏的美学

9、高度，为广大群众奉献更多优秀的精神食粮。 【 小题 1】下列关于 “雅俗共赏 ”的表述，正确的一项是（ 3分） A雅俗共赏是创作者与欣赏者的共识，而能够流行的作品都是遵循了雅俗共赏原则的。 B雅俗共赏讲究的是内容与形式的兼顾，内容上要生动活泼、大雅若俗，形式上要深入浅出、通俗易懂。 C真正优秀的经典曲艺作品，给人以雅俗共赏的审美情趣，传递给观众的是不可多得的艺术享受。 D雅俗共赏是高雅与流俗的混合交融，是深刻的思想、高尚的艺术追求与时代精神、群众的审美需求的和谐统一。 【小题 2】下列对文章内容的理解，不恰当的一项是（ 3分） A被列入俗文化阵营的传统曲艺属于大众文艺的代表，它以其通俗易懂、生

10、动活泼的表现形式，以及轻松诙谐、幽默风趣的艺术特色，为广大人民群众所喜闻乐见。 B当前曲艺创演中存在着沉渣泛起、拿无聊肉麻当有趣、一味迁就甚至迎合一些观众不良趣味的问题，这一点需要认真反思。 C文艺的雅俗之间并无难以逾越的鸿沟，但曲艺之 “俗 ”却始终有着清晰的底线，绝非陋俗、粗俗、庸俗、媚俗或流俗，而是通俗、民俗和俚俗。 D传统曲艺都是具备雅俗兼备的艺术品格的，而雅俗共赏的美学境界，同样也是所有曲艺人长期以来的艺术追求和自我认同。 【小题 3】从全文看，下列表述不符合作者观点的一项是（ 3分） A “雅者得其深，俗者得其浅。 ”“雅俗共赏 ”的曲艺作品总是能给各类观众带来“高质量的笑声 ”的

11、，它不应受到偏见、歧视与冷落。 B一些曲艺作品的媚俗现象之所以能产生和存在，其主要原因是观众素质低下，趣味低俗，因而提高观众审美情趣乃拯救通俗艺术的根本出路。 C曲艺工作者应该向侯宝林、周柏春等老艺术家们学习，使更多的曲艺作品达到雅俗共赏的美学高度，为广大群众奉献更多优秀的精神食粮。 D曲艺的从业者，应该不断提高自身素养，努力增强自身认识社会生 活、把握事物本质的能力，明辨是非、善恶和美丑，具有高度的责任感和使命感。 答案： 【小题 1】 C 【小题】 D 【小题】 B 【小题 1】 试题分析： A偷换概念， “能够流行的作品都是遵循了雅俗共赏原则的 ”说法错误，原文是 “回顾整个文艺史，我们

12、不难发现，但凡能够传世的作品，无不是遵循了雅俗共赏的原则 ”。 B表述与原文有出入，应为 “内容上的深入浅出、通俗易懂，和形式上的生动活泼、大雅若俗 ”。 D“雅俗共赏是高雅与流俗的混合交融 ”错，原文说的是 “雅俗共赏不是高雅与通俗的混合 ”； “ 和谐统一 ”也与原文 “辩证统一 ”不 一致。 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： “都是 ”“所有 ”等措辞把话说绝对了。原文意思是， “传统曲艺特别是其中的优秀作品，恰恰是具备雅俗兼备的艺术品格的，而雅俗共赏的美学境界，同样也是许多杰出的曲艺人长期以来的艺术追求和自我认同 ”。解答此类题时要回到原文，

13、找到上下文的语境，仔细比较、分析。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：颠倒主次，无中生有。作者认为：当前的曲艺创演中确实存在着沉渣泛起、拿无聊肉麻当有趣、一味迁就甚至迎合个别观众不良趣味的问题。认真反思起来，其产生和存在的原因可能更主要的还是部分曲艺从业者的艺术修养与文化品位的欠缺。解答此类题时要回到原文，找到上下文的语境，仔细比较、分析。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 阅读下面的文字，完成后面题目。（ 25分） 一钵了却谁的浮生 闫荣霞 李叔同 “二十文章惊海内 ”，会做诗、会填词、会书法、会作画、会篆刻，又会音乐、会

14、演戏 这个世界上，还 有什么是他不会的？ 鲁迅、郭沫若也以得他一幅字为无上荣耀。他作的送别， “长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山 ” 我毕业的时候还在唱；这样的歌就是诗了，他的诗又怎能不好： “梨花淡白菜花黄，柳花委地芥花香。莺啼陌上人归去，花外疏钟送夕阳。 ”连他给友人夏 D尊的画随便题两句话，都好得不行： “屋老。一树梅花小。住个诗人，添个新诗料。爱清闲，爱天然；城外西湖，湖上有青山。 ”（为题小梅花屋图） 可是一入佛门，以前种种，譬如昨日死，今后种种，譬如今日生，就完全置之度外了。叶圣陶谈弘一晚年书法： “就全幅看，好比一位温良谦恭的君子，不亢不卑，和颜悦色，在那里

15、从容论道。 毫不矜才使气，功夫在笔墨之外，所以越看越有味。 ”就像一道虹敛去七彩，白气藏身天地间，非为字变，实则人变。当了和尚，字也有了一颗为僧为佛的心，自然是 “刊落锋颖，一味恬静 ”。 就如他这个人。初始华丽，剃须裹腰在舞台上扮茶花女，如今却是面容清癯，眉目疏淡，一个过午不食、行脚度世的老和尚。就像烟花 “啪 ”地炸开，整个天地都为之增了色彩。眼看着亮了，更亮了，大了，更大了，圆了，又更圆了，然后暗了，又更暗 整个人生就这样由绚丽归于平淡。 环顾当 年，人们对大才子李叔同出家动机众说纷纭，莫衷一是 大师的弟子、著名美术家丰子恺则提出独到的见解，他说： “我以为人的生活可以分作三层：一是物质

16、生活，二是精神生活，三是灵魂生活。物质生活就是衣食。精神生活就是学术文艺。灵魂生活就是宗教。 人生 就是这样一个三层楼。而弘一法师，就是一层一层走上去的。 ”丰子恺的 “人生三层楼 ”的说法，切合实际，振聋发聩，一扫世俗们对李叔同出家因由的所有推测之说。 庄子讲天地有大道，却是一定要做到 “无己 ”，成为 “至人 ”，才能得之。世事不再关注，生死不再思虑，贫富得失不是挂在心尖上的事 ，形如槁木，心如死灰，游于宇内。 可是，要想得到大道的快乐，却要能熬得过刳骨剔肉的痛苦。剃度后，与他有过刻骨爱恋的日籍夫人伤心欲绝地携了幼子千里迢迢赶到灵隐寺，他铁石心肠，竟然连庙门都没有让他们进，妻子无奈离去，只

17、是对着关闭的大门悲伤地责问道： “慈悲对世人，为何独伤我？ ” 他用刳骨剔肉的痛苦，置换了真正的自由。一切他都舍得，只为追求心中那一点萤火。 我们对于追求自由的人一向是敬仰的。自身是燕雀，怎不羡鸿鹄？林语堂说：“他曾经属于我们的时代，却终于抛弃了这个时代，跳到红尘之外去了。 ”张爱玲说： “不要认为我是个 高傲的人，我从来不是的 至少，在弘一法师寺院围墙的外面，我是如此的谦卑。 ” 赵朴初评他是： “无尽奇珍供世眼，一轮圆月耀天心。 ”其实他才不要当什么奇珍和明月，他不过是为了自己的心罢了。所以他出家也不是为当律宗第十一代世祖，更不为能和虚云、太虚、印光并称 “民国四大高僧 ”。弃家毁业不为此

18、，大彻大悟不消说。那些虚名，他是不要的。真实的他， 63 个流年，在俗 39 年，在佛 24年，恪遵戒律，清苦自守，传经授禅，普度众生，却自号 “二一老人 ”：一事无成人渐老，一钱不值何消说。 1942 年 10 月 13 日，弘一写下 “悲欣交集 ”四字 。三天后，沐浴更衣，安详圆寂。“问余何适，廓而忘言，华枝春满，天心月圆。 ” 一钵了却他的浮生，他的粗钵里盛满自由。 【注】：在中国近百年文化发展史中，弘一大师李叔同是学术界公认的通才和奇才，作为中国新文化运动的先驱者，他最早将西方油画、钢琴、话剧等引入国内，且以擅书法、工诗词、通丹青、达音律、精金石、善演艺而驰名于世。在他艺术发展如日中天

19、时，他毅然摒弃了世俗，中年出家后成为南山律宗一代祖师，被誉为 “民国四大高僧 ”。 【小题 1】下面对文章有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ 5分）（ ）（ ） A作者将弘一人生的转变比作烟花，以生动的比喻，鲜明的对比，表达了对其人生炫美的赞颂和平寂的哀伤。 B “刊落锋颖，一味恬静 ”是对弘一书法风格的精准评价，意思是他的书法创作，清逸的线条泯灭了锋芒，是禅心的迹化，是期于一种宗教式的 “大我 ”的永恒之境，是造 “平淡美 ”的极致。 C弘一晚年的出家既是赵朴初所说的 “无尽奇珍供世眼，一轮圆月耀天心 ”，更是为了传经授禅，普度众生。 D弘一在写下 “悲欣交集 “四字后圆寂，表明他认为自

20、己的人生既有喜的一面，也有悲的一面，是留有遗憾的，对自己的抉择隐隐流露出悔意。 E 文章题目是 “一钵了却谁的浮生 ”，结尾又说 “一钵了却他的浮生 ” 一问一答，首尾照应。其中 “一钵 ”指佛门清净清贫的生活， “浮生 ”指世俗生活，旨在告诉人们是佛门的生活使弘一舍弃了尘世的一切牵挂，使他获得了心灵的自由。 【小题 2】从文章内容看，弘一进入佛门前后的人生轨迹有哪些不同？（ 6分） 【小题 3】作者在文中直接引用了李叔同作的送别和其他的诗，又大量地引用了名家的言论 ,请简要分析这些引用的作用。（ 6分） 【小题 4】李叔同 “二十文章惊海内 ”，可谓是传奇般的天才，在艺术事业如日中天之时毅然

21、毁家弃业，皈依佛门， 以一钵了却浮生。请结合文本谈谈你对他人生选择的看法。（ 8分） 答案： 【小题 1】 BE（ C1分， B2 分， E3 分。） 【小题 2】入佛门前：才华横溢并且外露；交际甚广，生活清闲雅致。 (3分 )入佛门后：与世隔绝，无己无他；淡泊名利，追求内心的自由。 (3分 ) 【小题 3】 引用李叔同作的送别和其他的诗，直接表现李叔同的过人才华和其思想精神； (2分 ) 引用丰子恺、叶圣陶、林语堂、张爱玲等人的评价，表现了众人对他追求自由的高度敬仰，侧面突出李叔同才学和品性的不同凡响。(2分 ) 这些引用印证了作者的观点，丰富了文章内涵， 使传记具有真实感人的力量。 (2分

22、 ) 【小题 4】我认为，李叔同之所以做出如此抉择，是因为人应该追求更高层次的精神境界崇高独立的人格，（ 2分）他博学精艺，初始华丽，已经达到人生的很高精神境界；后来的出家，正如丰子恺所言，是出于对人生追求的自然渐进，是一种人格的完满和升华。（ 2分）他之所以刳骨剔肉，抛妻别子，是因为他知道需求越少，得到的自由就会越多。只有舍弃尘世的一切牵挂，才能获得心灵的真正自由。（ 2分）他大彻大悟，不求虚名，清苦自守，只是为了自己的心，为了传经受禅，普度众生。（ 2分）李叔同以一钵了却浮生，粗钵里盛满自由，通过宗教生活找到了他人生境界的圆满，灵魂的归宿。（ 2分） 【小题 1】 试题分析： A“表达了对

23、其人生炫美的赞颂和平寂的哀伤 ”错，应该是人生由绚烂归于平寂； C“既是赵朴初所说的 无尽奇珍供世眼，一轮圆月耀天心 ”错，原文是说 “其实他才不要当什么奇珍和明月 ”； D“对自己的抉择隐隐流露出悔意 ”，无中生有。解答此类题一定要在整体理解的基础上，到原文中找到关键句子，然后细细品味句子的意思。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：本题实质考查对人物在不同时期性格特征的理 解。抓住第一段中 “这个世界上，还有什么是他不会的？ ”可品味出 “才华横溢且外露 ”，抓住第二段最后 “屋老。一树梅花小。住个诗人，添个新诗料。爱清闲，爱天然；城外西湖，

24、湖上有青山 ”可品味出 “清闲雅致 ”， “与世隔绝，无己无他；淡泊名利，追求内心的自由 ”文中表述很明确。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：解答本题从题干中的 “直接 ”切入，然后想到间接或侧面表现，回答时要扣住人物的精神品格，同时脑海中要出现丰富文章的内涵，增强文章的感染力这些常用句子 。 考点：对文本的某种特色作深度的思考和判断。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：本题虽名为个性化理解型题目，实质是考查对李叔同精神轨迹的理解。尽管答题允许仁者见仁，智者见智，但一定要考虑文章本身的价值倾向，李叔同是大

25、师，因此分析时不能否定他的人生选择，要紧扣文本去挖掘。 考点：从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。能力层级为探究 F。 阅读下面的文字，完成后面题目。（ 25分） 选择 武献卫 海啸来的毫无征兆。 监狱长海尔默面对突如其来的灾难显得惊慌失措，他比谁都清楚马塔尔监狱总共关押了 410名囚犯，其中还有 85名死囚，而用不了多久整个监狱将被葬身海底。海尔默用颤抖的手抓起电话，他想向上级请示一下，可是电话线路早已被海啸冲毁。此刻马塔尔监狱的狱警们已经把监狱长的办公室围得水泄不通，他们每个人的脸上都写满了对死神的恐惧。 “我们已经没有时间转移犯人，如果再拖延的话连我们自己都将丧生，在撤

26、离前我们不得不做出选择！ ”海尔默举起监狱囚室的钥匙下达了最后的命令， “司各特一号囚室，纽曼二号囚室，鲁米斯三号囚室，打开囚室大门让犯 人暂时逃生去吧 ” 海尔默话音刚落，狱警们四散逃离，司各特和纽曼飞奔向囚室去执行监狱长的命令，惟独鲁米斯这个头发花白的老狱警还呆呆地站在监狱长办公室里。监狱长有些愤怒了： “疯了吗还不走，难道要等海水淹没了这里，你的脑袋才清醒吗？ ”“可是，可是还有四号囚室的门 ” 鲁米斯哆嗦着呼喊，声音很快被巨大的海浪冲击声淹没。海尔默变得声嘶力竭： “四号囚室关押的都是死囚，对他们来说死是早晚的事情，难道你想把他们放出去杀人越货吗？ ”说完，海尔默激动地往门外跑。鲁米斯

27、向前一步紧紧拽住他的衣服，狠狠地盯着他： “现在他们将必死无 疑，难道死囚就不是生命吗？ ”海尔默完全被这位平日里沉默文雅的老头的话震惊了，他无奈地指指自己的办公室： “如果你不怕接受被审判的命运，钥匙就在我抽屉里！ ” 马塔尔监狱到处是夺路狂奔的犯人，四号囚室的大门已经被海水淹没，愤怒的死囚的吼声让人毛骨悚然。鲁米斯深深吸了一口气潜入水底， “哐当 ”一声，囚室的大门终于打开了，死囚们带着生的渴望，呼啸着从老狱警身旁游过。 海啸过后，当初被放走的犯人回来自首了，他们被重新关押在一至三号囚室，可怕的是四号囚室却空空如也。搜捕死囚的行动在全国范围内展开，鲁米斯带上沉重的镣铐被关押 进四号囚室。

28、“没有一个死囚会回来，你就等着接受审判吧！ ”监狱长海尔默 “哐当 ”一声锁上了囚室的大门。 鲁米斯私自放走 85名死囚，将在监狱广场被执行绞刑的消息，被报纸、电视等新闻媒体纷纷报道。劫后余生的小城到处都在谈论着鲁米斯的遭遇，人们纷纷为他抱不平，可是谁也阻拦不了死刑的到来。 行刑那天，监狱广场上阴霾密布，刑场下人头攒动，群情激愤。可怜的鲁米斯被套在绞刑架上，苍老的脸盘，花白的头发，显得那么凄楚。执行绞刑的时间到了，只要一声令下砍断绳索，鲁米斯就将结束他的生命。危急时刻，突然有人走向刑场，一个、两个、三个 “ 我们是来自首的死囚，请把鲁米斯放下来吧，放下这个高尚的人！ ” 刑场上的人们开始欢呼起

29、来，海尔默登记死囚号码后，发现少了两位犯人，如果 85名死囚不能悉数自首，等待鲁米斯的将还是死亡。刑场上的死囚和周围的人们齐声高喊： “勇敢地站出来吧！为了洗清罪恶！ ”可是五分钟过去了，十分钟过去了，两位死囚依然没有出现。人们开始绝望，看来可怜的鲁米斯还是要为他的义举付出代价。 就在人群躁动不安，局面难以控制的时候，一辆警车呼啸而来。警长证实两名死囚已经在海啸中遇难，他们的尸体刚刚在一处僻静的海滩上找到。目光坚毅的鲁米斯终 于从绞刑架上被放下来，人群里响起雷鸣般的掌声。 83名死囚在牢警的押解下，义无反顾地走向四号囚室。 善良的鲁米斯给了死囚一次选择，他坚信信任是相互的，选择就此逃逸的人，打

30、开的是地狱之门，选择回来也许就是打开了天堂之门 【小题 1】下列对小说有关内容的分析和概括，正确的两项是（ ）（ 5分） A鲁米斯在海啸即将夺取监狱 85名死囚生命的时刻，用生命作赌注，冒险放走了死囚犯。 B小说围绕鲁米斯的放囚行为及其引起的一系列后果展开故事情节，故事虽未悬念迭起，但也扣人心弦。 C行刑前监狱广场的环境描写和鲁米斯被 套在绞刑架上的外貌描写，刻画主人公临死前的紧张和绝望心理。 D在海啸突如其来的危险时刻，鲁米斯选择放走死囚，他的行动突显了对生命的尊重。 E死囚犯在鲁米斯将被绞死的关键时刻一个个走向刑场，出来自首，证明了主人公 “信任是相互的 ”这一信念是正确的。 【小题 2】

31、 “目光坚毅的鲁米斯终于从绞刑架上被放下来，人群里响起雷鸣般的掌声。 ” 鲁米斯差点被绞死，他为什么还 “目光坚毅 ”？ “雷鸣般的掌声 ”表达什么意思？（ 6分） 【小题 3】小说以 “选择 ”为题目有什么作用？请简要分析。（ 6分） 【小题 4】小说描写了鲁米斯和监狱长的 “固执 ”，在 “情与法 ”的冲突中，两个人的性格得到了充分地凸显。有人说鲁米斯放死刑犯是拿自己的生命冒险，不值得；有人说鲁米斯的做法是对的，值得赞扬；有人说监狱长冷酷无情，没有人性；有人说他依法办事，忠于职守。你的看法呢？请就你认同的一种观点加以探究。（ 8分） 答案： 【小题 1】 DE(B1分， D2 分， E3

32、分。 ) 【小题 2】第一问： 他坚信在海啸危及生命的关键时刻放走死刑犯的做法是对的，即使被绞死也不后悔； 他坚信 “信任是相互的 ”，不论什么人，当你把真正的信任给了他，他也会用同样的方式 回报你。第二问： 为一个善良而高尚的人终于被救而高兴 ; 为主人公的义举而喝彩； 为 85个死囚回报 “信任 ”的 “义举 ”而感动。（每问 3分，意思对即可） 【小题 3】 “选择 ”是贯穿小说的线索，故事由鲁米斯选择放死囚而起，到死囚选择回来自首而终。 通过不同人物的选择来塑造人物形象，刻画人物性格。 在不同人物的选择中，展开故事情节，揭示小说主题。（每点 2分，意思对即可） 【小题 4】观点一：我认

33、为鲁米斯的做法不值得。 他们是死囚，对他们说，死是早晚的事情。 把死囚放出去，他们可能会杀人越货。 他们可能不会回来，而鲁米斯 也将因此承担私自释放死囚的罪名。 观点二：我认为鲁米斯的做法值得赞扬。 死囚也是生命，不能因为海啸而剥夺他们的生命，所以鲁米斯给了死囚生的机会。 他坚信信任是相互的，死囚最终会回来。 观点三：我认为监狱长冷酷无情，没有人性。 他不给死囚生的选择机会，不能因为死囚将来必死无疑就让海啸提前结束他们的生命。 他不支持鲁米斯放走死囚的请求，他不相信死囚会回来。 观点四：我认为监狱长依法办事，忠于职守。 他认为对于死囚，死是早晚的事情。 他担心死囚出去可能会杀人越货。（能将一个

34、观点阐述清楚，言之成理即可。其中观点明确 2分，理由阐述合理 6分，共 8分） 【小题 1】 试题分析： A不是冒险，是深思熟虑后的选择，他坚定地认为，死囚犯也是生命，他们在未被执行死刑前也有逃生的权利； B“故事虽未悬念迭起，但也扣人心弦 ”表达不准确，应该是悬念迭起，扣人心弦； C “紧张和绝望心理 ”错。环境描写是衬托气氛，外貌描写是写外人的心理感受，反衬他品德的高尚。解答此类题一定要在整体理解的基础上，到原文结合语境理解。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：抓住文中 “劫后余生的小城到处都在谈论着鲁米斯的遭遇，人 们纷纷为他抱不平 ”“

35、看来可怜的鲁米斯还是要为他的义举付出代价 ”“ 善良的鲁米斯给了死囚一次选择，他坚信信任是相互的，选择就此逃逸的人，打开的是地狱之门，选择回来也许就是打开了天堂之门 ”这些句子加以体会就能品味出句子的含意。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：理解题目的作用，就要考虑到结构上有无线索作用，内容上考虑对人物形象、情节、主题所起的作用。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：本题为个性化理解型题目，尽管答题允许仁者见仁，智者见智，但一定要考虑文章本身的价值倾向。答题时一定要先明确观点，

36、然后分析理由，分析时有理有据，不能偏激。 考点：从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面题目。（ 19分） 宋礼，字大本，河南永宁人。洪武中，以国子生擢山西按察司佥事。明永乐二年，以敏练，拜工部尚书。七年丁母忧 ，诏留视事。九年命开会通河。 会通河者，元至元中，自东平安民山凿河至临清，引汶 绝 济， 属 之卫河，为转漕道，名曰 “会通 ”。 然岸狭水浅，不任重载，故终元世海运为多 。明初输饷辽东、北平，亦专用海运。洪武二十四年，河决原武，绝安山湖，会通遂淤。永乐初，河海兼运。海运险远多失亡，而河运则由江、淮达阳武，发山西

37、、河南丁夫，陆挽百七十里入卫河，历八递运所，民苦其劳。于是命礼及都督周长往治之。 礼以会通之源，必资汶水。乃筑 羌按鞔灏樱 嶝謇铮 翥肓鳎 刮弈先 捕 惫楹！；阒钊 鲢肷希 聊贤 蟹种 溃 狭鹘有臁 嬲呤 模 绷鞔锪偾逭呤 贤 厥聘撸 銎渌 媳苯宰 剿 挂病 u相地置闸，以时蓄泄。自分 水北至临清，地降九十尺，置闸十有七，而达于卫；南至沽头，地降百十有六尺，置闸二十有一，而达于淮。凡发山东及徐州、应天、镇江民三十万，蠲 租一百一十万石有奇，二十旬而工成。是年，帝复用工部侍郎张信言，复旧黄河道，以杀水势，使河不病漕，命礼兼董之。八月还京师，论功第一，受上赏。 明年，以卫河水患，命礼往经画。礼请自

38、魏家湾开支河二，泄水入土河，复自德州西北开支河一，泄水入旧黄河，使至海丰大沽河入海。帝命 俟 秋成后为之。礼还言： “海运经历险阻，每岁船辄损败，有漂没者。 有司修补，迫于期限，多科派为民病，而船亦不坚 。计海 船一艘，用百人而运千石，其费可办河船容二百石者二十，船用十人，可运四千石。以此而论，利病较然。请拨镇江、凤阳、淮安、扬州及衮州粮，合百万石，从河运给北京。 ”于是河运大便利，漕粟益多。十三年遂罢海运。二十年礼以老疾免朝参，有奏事令侍郎代。七月卒于官。 （节选自明史 宋礼传） 注 丁忧：遭逢父母丧事。旧制，父母死后，子女要守丧，三年内不做官，不婚娶，不赴宴，不应考。 蠲：除去，免除。 【

39、小题 1】对下列句子中加点的词的解释， 不正确 的一项是（ 3分） A引汶 绝 济 绝：截断 B 属 之卫河属：连接（集中 ） C因 相 地置闸 相：交互 D帝命 俟 秋成后为之俟：等待 【小题 2】以下各组句子中，全都表明宋礼治河有方的一组是（ 3分） 自东平安民山凿河至临清 乃筑 羌按鞔灏樱 嶝謇 br 汇诸泉之水，尽出汶上 复旧黄河道，以杀水势 南旺地势高，决其水，南北皆注 请自魏家湾开支河二，泄水入土河 A B C D 【小题 3】下列对原文有关内容的概括和分析， 不正确 的一项是（ 3分） A宋礼主要从事水利工作，并得到皇帝的重用，即使遭逢母亲丧事，皇帝也不同意他回家守丧，最终他积劳

40、成疾在工部处理公务时去世。 B由于会通河淤滞，永乐初年，河海兼运。海运路途险远物质易失，而河运要抽调壮丁，也周折劳顿，所以皇帝下决心治理会通河。 C要治理会通河，宋礼认为首先要解决会通河水源补给问题，他采用筑坝的方法，引汶（水）入卫（河）。宋礼因治水有功，受到皇帝表彰。 D宋礼认为海运劳民伤财，上言请求改用河运。会通河、卫河修浚后，河运昌盛，可运输大量物资。永乐十三年，海运终止。 【小题 4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（ 10分） 然岸狭水浅，不任重载，故终元世海运为多。（ 5分） 有司修补，迫于期限，多科派为民病，而船亦不坚。（ 5分） 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 B 【

41、小题 3】 A 【小题 4】（ 10分）（ 1）（ 5分）然而河岸狭窄水浅，不能承受重载船只，所以直到元朝灭亡海运都比漕运多。（ 5分，翻译出大意给 2分，译出“任 ”“终 ”“世 ”分别给 1分。）（ 2）（ 5分）有关官员负责修补，但迫于时间限定，增多摊派使百姓受害，而且船只也都不够坚固。（ 4分，翻译出大意给 2分，译出 “有司 ”“科派 ”“病 ”分别给 1分。） 【小题 1】 试题分析： “相 ”是 “察看 ”之意。此题较为简单， “相 ”的后面是 “地 ”，是一个名词，很容易断定 “相 ”应该是一个动词。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题

42、分析： B项中 句均能表明宋礼治河有方，符合题干要求。 句是解说会通河在元朝从东平安民山开挖河道至临清的前情，故 AD项不可选； 句治河之方是工部侍郎张信的建议， 句虽也表明宋礼治河有方，但与 句编组，故 C项不可选。做这样的题，要善于用排除法。由 排除 AD，由第 再排除掉 C。 考点：筛选文中 的信息。能力层级为 C。 【小题 3】 试题分析： A项对原文有关内容的概括和分析有误，原文说 “二十年礼以老疾免朝参，有奏事令侍郎代。七月卒于官 ”， “卒于官 ”相当于 “卒于官任 ”，是说他担任工部尚书之职未退休就去世了，选项中 “最终他积劳成疾在工部处理公务时去世 ”的 “积劳成疾 ”和 “

43、在工部 ”，于原文无据，且有悖于文中 “以老疾免朝参，有奏事令侍郎代 ”之意。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，阅读一定要沉得住气。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：第一句 ， “任 ”根据语境解释为 “承受 ”， “终 ”解释为 “直到 ”， “元世 ”解释为 “元朝 ”；第二句 “有司 ”解释为 “有关官员 ”， “科派 ”解释为 “摊派 ”，同时关注“病 ”的使动用法。做翻译题时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，遵循 “信、达、雅 ”的三字原则，运用 “留、删、替

44、、补、调 ”的五字方法进行翻译。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【参考译文】 宋礼，字大本，河南永宁人。洪武年间，以国子监生身份被提拔为山西按察司佥事。永乐二年，因（办事）机敏干练，被任命为工部尚 书。永乐七年遭逢母亲丧事，但是皇帝下诏让他留任处理政务。永乐九年皇帝命令开修会通河。 所谓会通河，是元朝至元年间，从东平安民山开挖河道至临清，引汶水并截断济水，连接（集中）到卫河，形成转运漕粮的河道，名叫 “会通 ”。 然而河岸狭窄水浅，不能承受重载船只，所以直到元朝灭亡海运要比漕运多 。明朝初年运输粮饷到辽东、北平，也专用海运。洪武二十四年，黄河在原武决口，断绝了安山湖水流，会

45、通于是淤滞。永乐初年，河运海运并行。海运艰险遥远物资多有失亡，而河运则从长江、淮河到达阳武，征调山西、河南的民夫，沿岸牵引一百七十里入卫河 ，经过八个递运所，百姓觉得非常辛苦。于是命令宋礼和都督周长前往治理会通河。 宋礼认为会通河的水源，必须依靠汶水（输送）。于是在 呛痛鞔逯 樱 嶝謇铮 糁广胨 牧飨颍 广胨 幌蚰狭魅 菜 虮绷魅氪蠛！只慵 复 鳎 即鱼肷狭鞒觯 酱锬贤 螅 址治 浪 鳎 种 牡牧魉 蚰狭 有臁 妫种 牧魉 虮钡酱锪偾濉贤 厥聘撸 谝 贤 倍甲 胨 鳎 统谱魉 埂璐斯鄄旌鲜实牡胤缴柚盟 萏焓苯诹钚钏 潘 诱饫锓炙 北叩酱锪偾澹 厥平档土司攀 撸 柚盟 叽 蟮酱镂篮樱幌蚰系酱锕镣

46、肥保 厥平档土艘话僖皇 撸 柚盟 淮 蟮酱锘春印芄才汕采蕉 靶熘荨 臁 蚪 窆 颍 獬 馑耙话僖皇 蚴 杏啵 偬焓杩掏瓿伞庖荒辏 实塾植捎霉渴汤烧判诺慕椋 指椿坪泳珊雍拥溃 美聪骷跛 疲够坪硬辉傥： 盍冈耸洌 钏卫裢 奔喙苷庀罟獭嗽禄氐骄 缆酃 褪粲诘谝唬 艿缴系冉鄙汀 第二年，因为卫河水患，皇帝命令宋礼前往筹划治理。宋礼请从魏家湾开挖支河两条，泄水放入土河，又从德州西北开挖支河一条，泄水放入旧黄河河道，让水流从海丰大沽河入海。皇帝命令等到秋收后开工。宋礼还提出： “海运经过艰难险阻，每年船只往往损毁，有的还漂失沉没。 有关官员负责修补，但迫于时间限定，增多摊派使百姓受害，而且船只也都不够坚固

47、 。统计海船一艘，用一百人运一千石，这笔费用可以办理河船装载二百石的二十艘，每船用十个人，可以运载四千石。据此分析，利弊很明显。请调拨镇江、凤阳、淮安、扬州及衮州粮，合计一百万石，从河运供应北京。 ”于是河运得到极大便利，漕粮运输越来越多。永乐十三年终于停止了海运。永乐二十年宋礼因为衰老患疾被免除了早朝参拜，有事奏请可让侍郎代办。永乐二十年七月死在官任上。 诗歌鉴赏 阅读下面的这首宋诗， 完成后面题目。 (11分 ) 乙亥岁除渔梁村 黄公度 年来似觉道途熟，老去空更岁月频。爆竹一声乡梦破，残灯永夜客愁新。 云容山意商量雪，柳眼桃腮领略春。想得在家小儿女，地炉相对说行人。 注 宋高宗绍兴二十五年，是农历乙亥年。这年十月，秦桧死了，在舆论压力下，高宗召回一些受秦桧打击迫害的官员。作者也奉诏回朝，大年三十行经闽北渔梁村时写下了这首诗。 【小题 1】这首诗颈联在写景上有什么特点？（ 5分） 【小题 2】这首诗的颔联与尾联是如何表现诗人的思想情感的？（ 6分） 答案： 【小题 1】运用了拟人的手法（ 1分）， “云容山意商量雪 ”描绘出乌云堆积山头，酝酿着一场大雪（雪意正浓、晚来天欲雪）