2015学年浙江省台州中学高二上学期期中考试语文试卷与答案（带解析）.doc

1、2015学年浙江省台州中学高二上学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中加点的字，注音全都正确的一组是（ ） A诬 蔑 （ mi） 抹 （ m）杀 撒 （ s）撒气不可估 量 （ lin） B 给 （ j）予 蜕 （ tu）变 夹 （ ji）克衫济 济 （ j）一堂 C 混 （ hn）浊 惬 （ qi）意 伺 （ c）候人 唾 （ tu）手可得 D勾 当 （ dn）旋（ xun）风汗涔 涔 （ cn）心急如 焚 （ fn） 答案： A 试题分析：字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类，命题形式主要有找出注音全部正确的一项、找出读音全部相同

2、（或不同）的一项，找出读音全部相同（或不同）的一组三类。复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。 B夹克衫（ ji)C混浊（ hn）D汗涔涔（ cn） 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列各句中，没有错别字的一项是（ ） A马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为烦芜丛杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实：人们首先必须吃、喝、住、穿 ，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等。 B但是马克思在他所研究的每一个领域，甚至在数学领域，都有独到的发现，这样的领域是很多的，而且其中任何一个领域他都不是浅尝则止。 C你不要怕，你以为我会用这种关系来敲榨你么？你放心，我不

3、会的。 D你看这些家具都是你从前顶喜欢的东西，多少年我总是留着，为着纪念你。 答案： D 试题分析：识记并正确书写常用汉字是高考要求之一。可以依据形声字、词义、组合词的特点来识别。 A烦芜 繁芜（可依据词义，是多而乱的意思） B浅尝则止 浅尝辄止（可依据词义，辄是就的意思） C敲榨 敲诈（可依据词义，诈与言论有关） 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 下列各句中，加点的词语运用恰当的一项是（ ） A 100年后的今天，黑人仍然萎缩在美国社会的角落里，并且意识到自己是故土家园的流亡者。今天我们在这里集会，就是要把这种 耸人听闻 的情况公之于众。 B只要密西西比仍然有一个黑

4、人不能参加选举，只要纽约有一个黑人认为他投票 于事无补 ，我们就决不会满足。 C钓鱼岛及其附属岛屿自古以来就是中国的领土，中方渔政执法船依法在本国管辖海域进行正常巡航，这是 无可厚非 的。 D我有一个梦想，有一天这个国家会站起来，讲出这个真理 “ 我们相信这一点是 不言而喻 的：所有的人生而平等 ”。 答案： D 试题分析：成语本身是没有错的，错在与语境不合、修饰对象不当、褒贬不当、范围不当、谦敬不当等等。所以学生首先要知道成语的意思，然后关注它所修饰的对象，所在的语境。 A、耸人听闻：夸大或捏造事实，使人听了感到惊异或震动。一般是虚假或虚夸的事情，而句中是事实，应该使用 “骇人听闻 ”。骇人

5、听 闻，使人听了非常吃惊害怕，一般指社会上发生的坏事。 B、于事无补：指对事情帮不上什么忙（侧重于事情做完后感觉不满意，虽然想补救但补救了也没用）。无补于事，对事情帮不上什么忙（侧重于在做事过程中没法提供帮助）。此处事情正在发生，应用无补于事。 C、无可厚非，不能过分责备。指说话做事虽有缺点，但还有可取之处，应予谅解。无可非议，没有什么可以指责的，表示做得妥当。中国的做法没有错，所以应该用 “无可非议 ”。 D、不言而喻，不用说话就能明白。形容道理很明显。恰当。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下 列各句中，没有语病的一项是 ( ) A平时煮粥，大家都喜欢把粥熬得稠稠

6、的，觉得这样的粥具有细腻的口感、丰富的营养和很好的食欲，脾胃虚弱的人容易吸收。 B古代神话虽然玄幻瑰奇，但仍然来源于生活现实，曲折地反映了先民们征服自然、追求美好生活的愿望。 C一项好的政策照理会带来好的效果，但在现阶段，必须强化阳光操作、民主监督等制约措施，因为好经也要提防不被念歪。 D作为一名语文老师，他非常喜欢茅盾的小说，对茅盾的子夜曾反复阅读，一直被翻得破烂不堪，只好重新装订。 答案： B 试题分析：语病题通常的做法是压缩看主干有没有残缺、搭配不当等毛病，再看压缩掉的修饰成分与主干之间是否存在修饰不当的毛病，最后看句子中有没有典型的语病特征，比如表并列的词或标点，是否、能否、好坏等两面

7、的词，是、成为、变成表判断的词。 A搭配不当 “粥具有很好的食欲 ”C不合逻辑， “因为好经 提防不被念歪 ”应改为 “因为好经也要提防被念歪 ”。 “提防、避免、防止、以防 ”等词语本身就含有否定成分，其后一般不能加否定词。 D偷换主语，整句的主语是 “他 ”，而 “一直被翻得破烂不堪，只好重新装订 ”的主语是“子夜 ”。 考点：辨 析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成文后题目（ 15分） 阅读是一种孤独 (毕淑敏 ) 阅读的感觉难以比拟。 它有些像吃。对于头脑来说，渴望阅读的时刻必定虚怀若谷。假如脑袋装得满满当当，不断溢出香槟酒一样的泡沫，不论这泡沫是泛

8、着金黄的铜彩还是热恋的粉红，都不宜于阅读，尤其是阅读名著。 头脑需嗷嗷待哺，像荒原上觅食的狼。人愈是年轻的时候，愈是贪吃。随着年龄的增长，我们吃得渐渐地少了，但要求渐渐地精了。我们知道了什么于我们有益，什么于我们无补。我们不必像小的时候，总要把整碗面都吃光， 才知道碗底下并没有卧着个鸡蛋。我们以为是碗欺骗了我们，其实是缺少经验。有许多长寿的人，你问他常吃什么食品他们回答说：什么都吃，并无特殊的禁忌。但有许多东西他们只尝一口，就尖锐地判断出成色。我想寿星佬的胃一定都是很坚强的，只有一个坚强的胃才能养活得了一个聪明的脑。读书也是一样，好的书，是人参燕窝熊掌，人生若不大快朵颐，岂不白在世上潇洒走过一

9、回 坏的书，是腐肉砒霜氰化物，浪费了时间贻误了性命。关于读什么书好的问题，要多听老年人的意见，他们是有经验的水手。也许在航道的选择上有趋于保守的看法，但他们对于风暴的预测 绝对准确。名著一般多是经过了许多年代的考验，是被大师们的智慧之磨研磨了无数遭的精品。读的时候，像烈火烹油的满汉全席，为大享乐。 它有些像睡。我小的时候，当我忧愁，当我病痛，当我莫名其妙烦躁的时候，妈妈总是摸着我的头说，去睡吧，睡一觉也许就好了。睡眠中真的蕴藏着奇妙的物质，起床的时候我们比躺下时信心倍增。阅读是一种精神的按摩，在书页中你嗅得见悲剧的泪痕，摸得着喜剧的笑靥，可以看清智者额头的皱纹，不敢碰撞勇士鲜血淋淋的创口 当合

10、上书的时候你一下子苍老又顿时年轻。 菲薄的纸页和人所共知的文字只是由于排列的不同， 就使人的灵魂和它发生共振，为精神增添了新的钙质。当我们读完名著的最后一个字时，仿佛从酣然梦幻中醒来，重又生机盎然。 它有些像搏斗。阅读的时候，我们不断同书的作者争辩。我们极力想寻出破绽，作者则千方百计把读者柔软的思绪纳入他的模具。在这种智力的角斗中，我们往往败下阵来。但思维的力度却在争执中强硬了翅膀。在读名著的时候，我常常在看上一页的时候，揣测下一页的趋势。它们经常同我的想象悬殊甚远。这种时候我会很高兴，知道自己碰上了武林中的高手。大师们的著作像某一流派掌门人的秘籍，记载着绝世的功法。细细研读，琢磨他们的一 招

11、一式，会在潜移默化中悟出不可言传的韵律。只是江湖上的口诀多藏之深山之密室，各个学科大师们的真迹却是唾手而得。由于它的廉价和平凡，人们常常忽视了它的价值。那是古往今来人类最智慧的大脑留给我们的结晶啊 !我一次次在先哲们辉煌的思辨与精湛的匠艺面前顶礼膜拜，我一次次在无与伦比的语言搭配之下惊诧莫名 我战胜自己的怯懦不断地阅读它们，勇敢地从匍匐中站起。我知道大师们在高远的天际微笑着注视着后人，他们虽然灿烂却已经凝固。他们是秒表上固定了的纪录，是一根不再升高的横杆。今人虽然暗淡，但我们年轻。作为阅读者，我们还处在生 命的不断蜕变之中，蛹里可能飞出美丽的天鹅。在阅读中，我们被征服。我们在较量中蓬勃了自身，

12、进发出从未有过的力量。 阅读是一种孤独。几个人共看一本书，那只是在极小的时候争抢连环画。它同看电影看录像听音乐会是那样的不同。前者是一块巨大的生日蛋糕可以美味地共享，后者只是孤灯下的一盏清茶，只可独啜，倾听一个遥远的灵魂对你一个人的窃窃私语。他在不同的时间对不同的人说过同样的话，但你此时只感觉他在为你而歌唱。如果你不听，他也不会恼，只会无声地从书页里渗出悲悯的叹息。你啪地合上书，就把一代先哲幽禁在里面。但你忍不住又要打开 它，穿越历史的灰尘与他对话。 阅读名著不可以在太快乐的时光。人们在幸福的时候往往读不进书。快乐是一团粉红色的烟雾，易使我们的眼睛近视。名著里很少恭维幸运的话语，它们更多是苦难

13、之蚌分泌的珍珠。 阅读名著也不可在富裕的时刻。阅读其实是思索的体操，富裕的膏脂太多时，脑子转动得就慢了。名著多半是智者饿着肚子时写成的，过饱者是不大读得懂饥饿的文字的。真正的阅读，可以发生在喧嚣的人海，也可以坐落在冷峻的沙漠。可以在灯红酒绿的闹市，也可以在月影婆娑的海岛。无论周围有多少双眼睛，无论分贝达到怎样的嘈杂，真正的阅读注定孤独。 那是一颗心灵对另一颗心灵单独的捶击，那是已经成仙的老爷爷特地为你讲的故事。 【小题 1】理解画线句子 “当合上书的时候你一下子苍老又顿时年轻 ”在文中的含义。（ 4分） 【小题 2】作者为什么说 “阅读有些像搏斗 ”？（ 4分） 【小题 3】本文多处使用了比喻

14、手法，请选择一处进行分析鉴赏。（ 3分） 【小题 4】文中作者认为阅读是一种孤独，但也有人认为阅读不是一种孤独，你赞同哪一种观点？请阐述你的理由。（不超过 100字）（ 4分） 答案：【小题 1】在阅读过程中我们感受到人生的快乐和痛苦，增加阅历，如同一个老人；同时，阅读也给我们 带来了精神动力，让生命充满生机，变得年轻。 【小题 2】因为在阅读的时候，我们为了探索文章的内容，往往要和作者的思维进行搏斗，从而找到作品的价值；我们还要和自己进行搏斗，战胜自己的怯懦，在阅读中蓬勃自身，壮大力量。 【小题 3】示例： “它们更多是苦难之蚌分泌的珍珠。 ”将名著比喻成珍珠，既说明了名著本身光彩夺目的魅力

15、，又说明了名著诞生的过程总是艰难困苦的，显得形象生动，耐人寻味。 【小题 4】示例 1：赞同作者观点，理由：阅读是倾听一个遥远的灵魂对你一个人的窃窃私语，是一颗心灵对另一颗心灵的捶击，是穿越历史的灰尘的对 话，它不可以在太快乐或者太富裕的时候进行，真正的阅读注定是孤独的。示例 2：赞同第二种观点，理由： 阅读是与智者进行心灵的对话，是在接受人类的智慧，所以并不会感到孤独。 阅读可以使我们认识、熟悉书中的形象并与之为友，所以并不会感到孤独。 阅读可以使我们获得更多更新的知识，提高我们的素质，所以并不会感到孤独。 阅读可以使我们的精神进入一个新的世界，开阔我们的视野，所以并不会感到孤独。 【小题

16、1】 试题分析：品味句子的语言有两步，其一找出句中的关键词，一般是动词、形容词、副词，其二回到文中找，句子的前后，用文中的意思解决问题。抓住重点词 “苍老 ”“年轻 ”，然后思考为何 “苍老 ”，为何 “年轻 ”。 “悲剧的泪痕，摸得着喜剧的笑靥，可以看清智者额头的皱纹 ”这是体悟了人生，是苍老； “就使人的灵魂和它发生共振，为精神增添了新的钙质。 仿佛从酣然梦幻中醒来，重又生机盎然。 ”这必然是年轻。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：本题考查对文章内容的分析概括能力。要注意把握文章相关内容的思路，分点阐述。审题时要抓住题干中 “阅读有些像搏斗 ”，

17、然后到文中找到它，在第五段的开头，那么答案：的范围就确定了，主要在第五段。 “阅读的时候，我们不断同书的作者争辩。我们极力想寻出破绽，作者则千方百计把读者柔软的思绪纳入他的模具 ”，这是与作者的搏斗； “我战胜自己的怯懦不断地阅读它们，勇敢地从匍匐中站起。 ”这是与自己搏斗。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：找比喻性的句子难度不大，有比喻词，有喻体即可。主要是分析。对于比喻的分析，要注意本体喻体之间的联系，还要写出比喻的 作用。比喻的效果主要是生动形象。它可以化抽象为具体，化无形为有形。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题

18、4】 试题分析：这类题目首先要表明自己的态度，一般情况下依从作者，因为答案：好组织，文中都会有体现。无论是赞成那一个，要有观点，要有理有据。本题考查对作者思想观点的分析探究能力。观点明确，理由充分，分析得当即可。 考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 阅读下面的文字，完成文后题目（ 4分） 周朴园 梅家的一个年轻小姐，很贤慧，也很规矩。有一天夜里，忽然地投 水死了。后来，后来， 你知道么？ 鲁侍萍 不敢说。 周朴园 哦。 鲁侍萍 我倒认识一个年轻的姑娘姓梅的。 周朴园 哦？你说说看。 鲁侍萍 可是她不是小姐，她也不贤慧，并且听说是不大规矩的。 周朴园 也许，也

19、许你弄错了，不过你不妨说说看。 鲁侍萍 这个梅姑娘倒是有一天晚上跳的河，可是不是一个，她手里抱着一个刚生下三天的男孩。听人说她生前是不规矩的。 周朴园 （痛苦）哦！ 鲁侍萍 她是个下等人，不很守本分的。听说她跟那时周公馆的少爷有点不清白，生了两个儿子。生了第二个，才过三天，忽然周少爷不要她了。大孩子就放 在周公馆，刚生的孩子她抱在怀里，在年三十夜里投河死的。 【小题 1】周朴园把年轻时的侍萍说成是 “小姐 ”，而且 “很贤慧，也很规矩 ”，目的是什么？（ 2分） 【小题 2】周朴园夸她 “贤慧 ”“规矩 ”时，鲁侍萍为什么却说自己 “不贤慧 ”“不大规矩的 ” “有点不清白 ” （ 2分） 答

20、案：【小题 1】其目的是为了掩盖自己的罪行。 【小题 2】揭出周朴园的隐私，揭穿周朴园的虚伪。 【小题 1】 试题分析：题干中有三个点 “小姐 ”“很贤惠 ”“很规矩 ”，只要能从文中找到推翻周仆园的句子，即可知道他所言非实，而造成这一悲剧的就是他，他之所以这样 说，是借美化侍萍来美化自己，掩盖自己犯下的罪行。依据是 “可是她不是小姐，她也不贤慧，并且听说是不大规矩的。 ”“这个梅姑娘倒是有一天晚上跳的河，可是不是一个，她手里抱着一个刚生下三天的男孩。听人说她生前是不规矩的。 ”“她是个下等人，不很守本分的。听说她跟那时周公馆的少爷有点不清白，生了两个儿子。生了第二个，才过三天，忽然周少爷不要

21、她了。大孩子就放在周公馆，刚生的孩子她抱在怀里，在年三十夜里投河死的。 ” 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：此题与上 一题正好相反。侍萍的愤激之语就是为了揭示周仆园的罪行，揭开他自己蒙上的遮羞布。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 文言文阅读 阅读下列文言语段，完成文后题目。 （甲）冉有曰 :“今夫颛臾，固而近于费，今不取，后世必为子孙忧。 ”孔子曰 :“求 !君子疾夫舍曰欲之而必为之辞 。丘也闻有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。盖均无贫，和无寡，安无倾。夫如是，故远

22、人不服，则修文德以来之。既来之，则安之。今由与求也 ,相夫子，远人不服，而不能来也；邦分崩离析 ,而不能守也；而谋动干 戈于邦内。吾恐季孙之忧，不在颛臾，而在萧墙之内也。 ” （乙）曰： “王如知此，则无望民之多于邻国也。不违农时，谷不可胜食也。数罟不入 闯兀 惚畈豢墒骋病 镆允比肷搅郑 哪静豢墒靡病扔胗惚畈豢墒常 哪静豢墒茫 鞘姑裱 牢藓兑病 牢藓叮 醯乐 家病迥吨 髦 陨 迨 呖梢砸虏 印 喙峰橹 螅 奘 涫保 呤 呖梢允橙庖樱话倌吨 铮 鸲崞涫保 谥 铱梢晕藜 樱 u谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。狗彘食人食而不知检，

23、 涂有饿莩而不知发。人死，则曰： 非我也，岁也。 是何异于刺人而杀之，曰： 非我也，兵也。 王无罪岁，斯天下之民至焉。 ” 【小题 1】下列句中加点词的解释错误的一项是（ ） A 相 夫子相：搀扶盲人走路的人 B五十者可以 衣 帛矣衣：穿 C狗彘食人食而不知 检 检：同 “敛 ”，收敛 D非我也， 兵 也兵：兵器 【小题 2】下列各组加点的虚词意义和用法相同的一组是（ ） A斧斤 以 时入山林则修文德 以 来之 B后世必 为 子孙忧昔者先王以 为 东蒙主 C涂有饿莩 而 不知发远人不服 而 不能来也 D斯天下之民至 焉 则将 焉 用彼相矣 【小题 3】下列句子的句式与其它三句不同的一句是（ ）

24、 A师者，所以传道受业解惑也。 B直不百步耳，是亦走也。 C不违农时，谷不可胜食也。 D刘备，天下枭雄。 【小题 4】下列各组对课文的理解和分析不正确的一项是（ ） A甲文孔子针对冉有说出的攻打颛臾的真正目的进行直接回击， 批评冉有这种口是心非的伪君子态度。 B甲文孔子在批驳的基础上立论，正面阐发他的治国思想：对内要 “均无贫，和无寡，安无倾 ”，对外要 “修文德以来之 ”、 “既来之，则安之 ”。 C孟子在乙文里也描绘了他心目中的理想社会：统治者役民以时，治民之产，老百姓丰衣足食，安居乐业，普行教化，老有所安，幼有所教，其乐融融。 D孔子和孟子都在文章里彰显了 “民为贵，社稷次之，君为轻 ”

25、的民本思想以及反对暴虐、反对战争的仁政思想，显示出一定的历史进步性。 【小题 5】把文中画横线的句子译成现代汉语。（ 5分） （ 1）君子疾夫舍曰欲之而必为之辞。（ 2分） （ 2）谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。（ 3分） 答案：【小题 1】 A 【小题 2】 C 【小题 3】 C 【小题 4】 D 【小题 5】（ 1）君子 厌恶那些不肯说（自己）想要那样却偏要找借口的人。 （ 2）注重乡校的教育，宣扬孝敬长辈的道理，头发斑白的老人们就不会在道路上肩挑头顶了。 诗歌鉴赏 阅读下面这首诗，回答 1314 题（ 5分） 山寺夜起 江 月升岩石巅，下照一溪烟。 烟色如云白，流来野

26、寺前。 开门惜夜景，矫首看霜天。 谁见无家客，山中独不眠。 【小题 1】三四两句中的 “烟 ”有哪些特点？诗人是如何描写的？（ 2分） 【小题 2】结合全诗分析诗人 “不眠 ”的原因。（ 3分） 答案：【小题 1】三四两句中的烟有两个特点：一是色白，二是具有动态。诗人在第三句用比喻的修辞方法，形容山岚在月光下呈现出如云的白色，是静态；第四句以 “流 ”字描写山岚之动态，形象生动。动静结合。 【小题 2】诗人不眠有两方面的原因：一是喜爱山中夜景，前四句描写山中月夜美景，第五句 “开门惜夜景 ”， “惜 ”字表达了诗人对山中夜景的喜爱；二是思家，最后两句中 “无家客 ”“独 ”表现出诗人的孤独和羁

27、旅思家之情。 【小题 1】 试题分析：诗歌鉴赏题有一个特点，那就是常常在题干中给出很多暗示。比如本题， “三四句 ”“烟 ”，哪些方面定然不止一点； “如 何描写 ”是写景的方式，而写景的方式角度主要有动静、虚实、正侧、感官、空间等。 “如云白 ”写其色白，“流来 ”写其态动；第三句中色白是静，第四句中流态是动，动静结合， “如 ”用了比喻的的修辞。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：这道题目考查情感，而情感的表达方式主要有两种，其一是直接表达，出现情感词，其二是借助意象来表达，找出诗人笔下的意象即可体会情感的不同，也可以知道诗人不眠在

28、干什么。前四句写山中夜景，可见作者在赏月夜美景，而一个 “惜 ”字传达出喜爱之情；最后两 句直接表达了不眠的根本原因是思家。 考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 仿照下面的示例，自选话题，另写两个句子，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。（ 4分） 情意就像一座山，重要的不在于它的高低，而在于厚重； 援助就像一场雨，重要的不在于它的大小，而在于适时。 答案：朋友就像一双鞋，重要的不在于它的华美而在于舒适。 友情就像一杯酒，重要的不在于它的浓烈，而在于甘醇。 教导就像一本书 ,重要的不在于它的薄厚 ,而在于它的启迪。爱心就像一杯茶 ,重要的不在于

29、它的多少 ,而 在于它的温暖。 试题分析：仿句题要注意的点如下，其一话题是自选还是限定，其二要求有几点，用比喻修辞，句式与例子相同，两个句子，其三仿的要求，仿句式，仿修辞，仿句间的关系。本题没有限定话题， “青春 ”“友谊 ”“同学 ”“爱心 ”等等都可以；修辞是比喻，句式： 就像 ，重要的不在于 ，而在于 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 用一句话概括下面这则文字的寓意。字数不超过 25个字。（ 4分） 约翰 洛克菲勒是世界有名的大富翁，可是他在日常开支方面很节省。一天，他到纽约一家旅馆去投宿，要求住一间最便宜的房间。旅馆的经理说： “先生，你为什么要住便宜的小房间呢？你

30、儿子来住宿时，总是挑最豪华的房间呀！ ”“没错， ”洛克菲勒说， “我儿子有个百万富翁的父亲，可我没有呀！ ” 答案：只有自己经历过创业的艰辛，才懂得节省的道理。 试题分析：该题不是概括内容，而是概括 “寓意 ”。概括内容可以从材料中直接压缩，概括 “寓意 ”需读懂材料的写作意图，即给人什么启迪。分析写作意图，最直接的办法就是问一个 “为什么 ”。本题是说 “洛克 菲勒在日常开支方面很节省 ”，为什么他要很节省呢？结合对话内容 “我儿子有个百万富翁的父亲，可我没有 ”，就能明确 “节省 ”的原因。一定要抓住最后一句话。 “创业的艰辛 ”给 2 分，“节省 ”给 2分。 考点：语言表达简明、连贯

31、、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下面的讽刺小品的结尾，选出最符合情节的一句（ ） 书法比赛会上，人们围住前来观看的高局长，请他留字。 “写什么呢？ ”高局长笑眯眯地提笔，歪着头问。 “写什么都行。写局长最得心应手的字吧。 ” “那我就献丑了。 ”高局长沉吟片刻，轻抖手腕落下笔去。立刻，两个 秀劲的大字从笔端跳到宣纸上：同意。 人群中发出啧啧的惊叹声。有人大声嚷道： “好字，好字！请再写几个！ ” 。 A高局长兴奋地抬起头来， “好吧，那就再抄录一首唐诗吧。 ” B高局长扬扬手，谦逊地说： “算了吧，可不能反客为主呀，还是各位大展身手吧。 ” C高局长一扬手， “书山有路，学海

32、无涯 ”几个字龙飞凤舞落在纸上，大家赞叹之余，高局长抱抱拳： “共勉共勉！ ” D高局长循声望去，面露难色说： “不写了吧 能写好的就数这两个字 ” 答案： D 试题分析：这类题目首先要审题，抓住题干中的关键 “讽刺小品 ”，其次要浏览语段，明白是讽刺所谓的书法家其实是一个赝品。 A没有讽刺意味了 B写其谦虚，无讽刺意味 C谦虚，无讽刺意味 D有讽刺意味，假书法家，只会看文件，批阅文件 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 默写 补写出下列名篇名句中的空缺部分。（选做 5题，每小题 1分，共 5分） 【小题 1】潦水尽而寒潭清， 。 (滕王阁序 ) 【小题

33、2】老当益壮， 。（滕王阁序） 【小题 3】 ，百年多病独登台。（登高） 【小题 4】连峰去 天不盈尺， 。（蜀道难） 【小题 5】 ，此时无声胜有声。（琵琶行） 【小题 6】此情可待成追忆， 。（锦瑟） 答案：【小题 1】烟光凝而暮山紫 【小题 2】宁移白首之心 【小题 3】万里悲秋常作客 【小题 4】枯松倒挂倚绝壁 【小题 5】别有幽愁暗恨生 【小题 6】只是当时已惘然 试题分析：注意重点字的写法。如： “作客 ”、 “ 倚 ”、 “ 幽愁 ”、 “ 惘然 ”等。每句1分，句中有误该句不得分。要求学生养成回头望的习惯，避免笔误。 考点： 默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读

34、下面的材料，按要求作文。 此岸是自己的，彼岸是别人的。此岸是熟悉的，平淡无奇；彼岸是陌生的，神秘新奇。此岸是现实，彼岸是理想。我的此岸，你的彼岸。今日的彼岸，他日的此岸 读了上面的文字，请以 “此岸与彼岸 ”为题，写一篇不少于 800字的文章。立意自定，文体自选。 答案：此岸与彼岸 时间不会驻留，更不会作怀只选择等待的人。 题记 也许人生有太多经历，或许曾经悲伤，或许曾经欣悦，但那都已经成为过去。每一次的跌倒，就像一粒粒沙子一样。有些人是蚌壳，将它吞纳，磨成珍珠；有些人拿它拌成混凝土，筑成坚固的堡垒；有些人戏筑沙堡，任它随潮汐起落；而有些人，专把沙子放进眼里，磨坏了眼睛。沙子只是沙子，不可能变

35、成金，就看你如何看待它。 深夏的空气有些过人的沉闷，似乎漫过了咽喉，却不能将其吐下，有些令人窒息的感觉。 没有更多的想法，看着压在桌上的作业，就已经令人头疼好不容易盼来的假期，却像梭子一样飞转的厉害。无奈，又是一年。笔尖总是写写停停，不经意间，笔又没油了。哎，连它都罢工了。 打开电视，又是无聊的广告。等了许久，确是一则半点新闻： “病床好冷，房间好寂静。我好想爸爸，好想妈妈，可惜再也没有机会了。我好孤独 ” 孤独？你孤独，我却寂寞 我真的寂寞 吗？又看了眼电视，盯着桌上的书，又觉得惭愧起来。那位女孩遭遇了地震的威胁，失去了所有的亲人，同时也失去了学习的机会，但她却只说她孤独，而我呢？真的能用

36、“寂寞 ”来诠释现在吗？ 变得纠结起来 想起前回在书上看到的 “沙子 ”格言，似懂非懂地关掉电视，换上笔芯，又奔碌开来。我不知道这样做的原因，只是知道那应是正确的。我本该这么做。 记得有次回家，习惯性地用力推门，却猛然发现：门上挂了锁。那天的心情本不大好，加上回家的作业又多，烦得厉害。便急急忙忙打开书包找钥匙。书包里的所有东西都翻了一遍，袋子也摸了半天，可硬是没找到。我一气，把书包扔在了地上，手一挥，却发现钥匙挂在脖子上。稍松了一口气，匆忙把钥匙插上，却吃了一惊：没锁上！真是 心一下子凉了许多，脑子一片空白。想起刚才 “义无反顾 ”地翻查，后悔得很，干嘛不先检查一下呢？ 想起了许多事情，又似乎

37、并无关联，东边的事怎么和西边的事掺和到一块了？ 真的一点关联都没有吗？ 或许我该冷静。 作业还 是做完了，再次打开电视，却没有选择娱乐台。放上光碟，蓦然听起一首周杰伦的 “退后 ”，似乎挺有感觉。听完后，又是一阵静默，突然觉得有几分酸楚。 我应该明白了。 是的。 也许我没有别人的天赋，也许我没有别人的才干，但我就注定差人一截吗？不，不会的，上天应是很公平的啊？但我并没有看见公平的存在啊？又似乎有一种无名的力量在反驳我。是的，命运难道是事先就准备好的吗？机会难道是提前就眷顾你的吗？或许我不能一鸣惊人，但我却应该为此更加努力啊！在人生的起跑线上，可能别人已经泡在我的前面，但只要没到终点，我就还有机

38、会啊？跌倒了 ，大不了站起来 ;摔破了，大不了疼一会儿：流汗了，大不了随风蒸干。就算我是只 “笨鸟 ”，但我却可以 “先飞 ”啊！ 站在岸边，总觉得对岸遥不可及，因为我不能渡过去。真的吗？远处飘过来的一条小船，突然让我变得沉默。是的， “乘船 ”，不就可以了吗？ 也许我把问题想得太复杂了，以至于我连我自己都看不清。 此岸到彼岸，作别昨日，只是一条船的距离 试题分析：这是一道材料加命题作文。首先要读材料，抓住材料的中心，往往是最后一句；然后要弄清此岸是什么，彼岸是什么。审题立意： 1、安于此岸，乐享此岸。 2、彼岸风景更美，要努力走向彼 岸。 3、立足此岸，追求彼岸。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。