2015届北京四中高三上学期期中考试语文试卷与答案（带解析）.doc

1、2015届北京四中高三上学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中加点字的读音 没有 错误的一项是 A 濒 临（ pn） 苑 囿（ yun） 剽 悍（ bio）心广体 胖 （ pn） B轻 佻 （ tio） 隽 永（ jun） 毗 连（ p）屡见不 鲜 （ xin） C 赝 品（ yn） 啜 泣（ chu） 讣 告（ b）令人 咋 舌（ zh） D木 讷 （ n） 赧 然（ nn） 斡 旋（ hn） 踽踽 独行（ y） 答案： B 试题分析： A濒临（ bn），剽悍（ pio）， C讣告（ f），令人咋舌（ z）， D斡旋（ w），踽踽独行（ j）。从历年高考来看，字音题考核的内

2、容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类，命题形式主要有找出注音全部正确的一项，找出读音全部相同（或不同）的一项，找出各组读音全部相同（或不同）的一项三类。复习时分类整理记忆，训练、记忆相结合，以记忆为主。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A 春节将至 ,小明打算买副春联 ,以表达新年的祝愿。下列各副对联中最合适的一项是 A迁入新宅吉祥如意 搬进高楼福寿安康 B大地春光喜期新岁洞房花烛吉日良辰 C春满人间百花吐艳福临小院四 季长安 D年享高龄椿萱并茂时逢盛世兰桂齐芳 答案： C 试题分析：本题考查对联，考生首先要了解每一副春联表达的内容，然后找出答

3、案：要求的春联即可。 A为乔迁联 ,B为喜联 ,D为寿联。 考点：正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用 E。 历史课上老师说： “公元 1894年中日爆发了一场战争，按中国农历 干支 纪年法（即用天干，如甲、乙、丙、丁等十个字和地支，如子、丑、寅、卯等十二个字循环相配来纪年，六十年一循环），那年正是甲午年，故称 甲午战争 ” 课间同学们就 “干支纪年 ”聊了起来。根据上述材料，下列说法 不正确的一项是 A同学甲： 1996年我们出生了，是农历丙子年。 B同学乙： 2008年北京奥运会，是农历戊子年。 C同学丙： 2014年我们将毕业，是农历丁丑年。 D同学丁： 2016年法国欧洲杯，是农

4、历丙申年。 答案： C 试题分析：十天干即：甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸；十二地支即：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。天干算法：用公元纪年数减 3，除以 10（不管商数）所得余数，就是天干所对应的位数；地支算法：用公元纪年数减 3，除以 12（不管商数）所得余数，就是地支所对应的位数 ；这样算下来， 2014年是农历甲午年。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 下列语句画线处所指的文学家，依次是 淋漓襟袖啼红泪，比 司马 青衫更湿 陈王 昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑 铁板铜琶， 继东坡，高唱大江东去 幽愁发愤 ，著成信史照人寰 A李清照 李白 苏轼欧阳修 B白居易

5、曹植辛弃疾 司马迁 C白居易 李白 辛弃疾 欧阳修 D李清照曹植苏轼司马迁 答案： B 试题分析：司马白居易。司马青衫，作为典故，出自于白居易琵琶行中的诗句： “座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。 ”陈王：曹植，字子建，沛国谯（今安徽省亳州市）人，出生于东阳武，是曹操与武宣卞皇后所生第三子，生前曾为陈王，去世后谥号 “思 ”，因此又称陈思王。继东坡，高唱大江东去：指辛弃疾， “大江东去 ”是苏轼念奴娇 赤壁怀古首句，后人多用 “大江东去 ”代表苏轼的创作风格。辛弃疾继承了苏词豪放的特点，在创作中取得了较高的成就。幽愁发愤：司马迁，指司马迁由于为降将李陵辩护，触怒了汉武帝，被处以腐刑。但他为了完成

6、史记 ，毅然忍受屈辱，活了下来。如今，史记成为二十四史之首。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 给下面语句排序，衔接恰当的一项是 刘继庄广阳杂记云： “驴鸣似哭，马嘶如笑。 ” 幽默当然用笑来发泄，但是笑未必就表示着幽默。 自从幽默文学提倡以来，卖笑变成了文人的职业。 而马并不以幽默名家，大约因为脸太长的缘故。 老实说，一大部分人的笑，也只等于马鸣萧萧，充不得什么幽默。 A B C D 答案： C 试题分析： 是总述，应排在第一位， 指出幽默与笑 的关系， 借马来阐述什么是真正的幽默，衔接紧密，应排在一起。由此，可确定答案：。连贯类题目做题时要注意把握基本内容，初步分层归类，先在小范围

7、内排序，然后再考查层次间的衔接，这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再通读语段，检查确定。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下列句子中， 没有 语病的一句是 A据中国日报报道，我国居民储蓄的 43%用于子女的教育，这已经大大超过了用于养老或购买住房的储蓄比例。 B近年来先后实施的全面免除农业税、免收农村中小学生的学杂费，高度说明了中央政府对农民问题的充分关注。 C杨丽萍用她那优美娴熟的舞姿、流盼生辉的眼神，塑造了美丽而活泼的金孔雀形象，成为具有代表性的艺术形象。 D网络的虚拟所以有无尽吸引力

8、，我想，就在于一个主要原因是它能隐藏你的身份，生活在一个虚幻迷离的世界里。 答案： A 试题分析： B项中应在 “学杂费 ”后加 “政策 ”，成分残缺；将 “高度 ”与 “充分 ”位置对调，状语和中心词搭配不当。 C项中 “娴熟 ”与 “舞姿 ”搭配不当； “成为 ” 的主语应是 “金孔雀形象 ”，全句结构混乱。 D项中 “就在于一个主要原因是 ”结构混乱， “就在于 ” 和 “主要原因是 ” 句式杂糅； “生活在 ” 前应加“使你 ”，因成分残缺而造成结构混乱。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是 A在 3日 NBA常规赛对阵火箭的比赛中，

9、湖人队到第四节还落后火箭 11分，但由于最后一节突然发威， 群起而攻之 ，最终以 96： 93战胜了火箭队。 B在伊拉克执行核查任务的戴维 凯带领手下人员在伊全境 进行 “寻找大规模杀伤性武器 ”的艰难工作，手段 无所不至 ，但进展缓慢。 C李实哲是个 胸无城府 的天才棋手，围棋下得出神入化，在出席新闻发布会时却常常出言无忌，因为自己的直率他付出过不少代价。 D据报载，金庸先生与各路武林高手论剑华山，中央电视台作了现场直播，中外游人拍了许多照片， 立此存照 ，留作纪念。 答案： C 试题分析：胸无城府，指为人坦率。 A一起指责攻击； B贬义词，指没有不到的地方。也指什么坏事都做绝了 ； D词义

10、为：立下字据，保存起来作为查考的依据。望文生义。成语是高考常考考点，其测试重点是：一感情色 彩的误用，二望文生义，三适用对象弄错，四具有双重含义的成语，五语境或逻辑错误。复习过程中要注意多积累，注意从整体上把握成语的含义，注意区分形似神异的成语，注意成语的感情色彩，注意有双重含义的成语。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 依次填入下列语段横线上的词语恰当的一项是 梁实秋先生在谈时间中谈及 “时间即金钱 ”时说：乾隆皇帝下江南，看见运河上舟楫往来， ，顾问左右： “他们都在忙些什么？ ”和 侍卫在侧，脱口而出：“无非名利二字。 ”这答案：相当正确，我们不可以人废言。不过三

11、代以下唯恐其不好名， 名利二字当中还是利的成分大些， “ ”。时间即金钱之说仍属不假。 A不绝如缕大概有钱能使鬼推磨 B熙熙攘攘大概人为财死，鸟为食亡 C熙熙攘攘也许有钱能使鬼推磨 D不绝如缕也许人为财死，鸟为食亡 答案： B 试题分析：不绝如缕：多形容局面危急或声音、气息等低沉微弱、时断时续。熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹拥挤。大概：大致内容或情况。也许：可能但不肯定地。有钱 能使鬼推磨：形容金钱万能。人为财死，鸟为食亡：意思是人为了追求金钱，连生命都可以不要；鸟为了争夺食物，宁可失去生命。结合语境来看， B项最恰当。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 依次在下列横

12、线处填入词语，最恰当的一项是 北京奥运会组委会宣布从 2004年开始将先后 _新的会徽和吉祥物标志。 如果没有 _过人生的酸甜苦辣，又怎么能真正懂得长辈们创业的艰难呢？ 父亲虽然不是科班出身，但他在外国文学方面的造诣足以使专业人士 _。 A起用体味侧目 B起用体验 刮目 C启用体味刮目 D启用体验侧目 答案： C 试题分析： “起用 ”和 “启用 ”两词用法不同，所用范围也不一样。 “起用 ”是重新任用已退职或免职的官员，而 “启用 ”是开始使用； “起用 ”只能用于人，而 “启用 ”则适用范围较宽，既可用于人，也可用于物。原句中是说 “新的会徽和吉祥物标志 ” “开始 ”用，自然应选用 “启

13、用 ”了。 “体味 ”是仔细体会， “体验 ”是通过实践来认识周围的事物，或亲身经历。两词中有不同的语素 “味 ”和 “验 ”， “味 ”有品味之意，从搭配对象来看， “酸甜苦辣 ”应搭配 “体味 ”了。 “侧目 ”的意思是不敢从正面看，斜着眼睛看，形容畏惧而又愤恨，是贬义词。而 “刮目 ”是说用新的眼光来看待，是褒义词。本句是说父亲虽然不是出身于科班，但他在外国文学方面很有造诣，令专业人士怎样，自然是 “刮目 ”相看了。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下面文段中加点词语的注音和书写正确的一项是 2013年 12月，南非前总统曼德拉 与世长辞 。世界各国领导人纷纷发

14、 唁电 表示哀悼，世界上掀起了一股 缅怀 之风。曼德拉不是完人，他也有 瑕疵 ，但 95年的人生征程，把一个政治家的大智慧和大胸怀表现得 淋漓尽至 。曼德拉 摒弃 了 非此既彼 、你死我活的斗争理念，而遵循和平、民主和法制的途径解决分歧，这是曼德拉留给全人类的 弭足珍贵 的政治遗产。 A 唁 (yn)电与世长辞 B 缅 （ min）怀淋漓尽至 C瑕 疵 （ z）非此既彼 D 摒 （ bn）弃弭足珍贵 答案： A 试题分析： B淋漓尽致， C疵 c，非此即彼， D摒 bng，弥足珍贵。多音字、形近字、形声字、音近字是高考的常考内容，识记时可采用下面的几种方法： 1、音义结合法。多音多义字的复习应

15、该把读音与字 义结合起来。 2、联想法。对于具有相同声符的形近字可以运用 “联想法 ”把它们组合起来记忆。 3、推断法。所谓 “推断 ”法，就是根据已知的词语读音来推断未知词语的读音，这种方法适用于很多并列结构的词语。 4、记少不记多法。应遵循记少不记多的原则。一些字的读音记住少数，可以推断多数。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 下列词语中 没有 错别字的一组是 A精悍座谈抄袭天网恢恢，疏而不漏 B冒然蠕动藉贯一言既出，驷马难追 C辜负粗旷拜谒盛名之下，其实难符 D姆指纰漏帐蓬精诚所至，金石为开 答案： A 试题分

16、析： B贸然籍贯， C粗犷盛名之下，其实难副， D拇指帐篷。字形复习要明确考查范围、学会归类辨析，特别注意音同形异字、音同形近字、音同义近字等，然后再对比理解，加强记忆。复习时注意要明确范围，把握重点，注重积累，学会归类辨析记同音字，对比理解记形近字。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 现代文阅读 （ 16分） 鹭鸶的国境 陈芳明 驱车穿越苗栗的田间公路时，惊见一只鹭鸶悠悠飞起。我不得不缓停车子在路边 ，注视那稀有禽鸟的盘旋。我甚至熄掉引擎，只因为我被眼前的景色迷住并且感到震撼。车窗外的白鸟，展翅的姿势何其优游自在，飞翔的速度何其从容不迫。仿佛电影中的慢镜头，那白色的

17、鹭鸶在绿色的水田巡行低飞。凡是它飞过的地方，都构成一方安详的国度。最后，它停驻在远处的田埂，背景正好是一幢幽静、古老的农庄。 白色的鹭鸶，似乎在引导我恢复久已遗忘的记忆。由于它的存在，我才知道自己失去了许多。葱郁的竹林，谦逊的农舍，写意的流水，无私的稻田，一时之间都回到我的眼前。鹭鸶的白翼，竟能负载如此宽幅的风景，竟能唤起那么多失落的岁月， 我竟一时无语。它站在那里，旁若无人，睥睨四顾，孤高的站姿，几许鄙夷、几许傲慢的神情，如此自然地把这块土地当做它的领土。面对这白鹭， 人也自然而然地在内心生起了自卑 。 多年来，我在旅途上不停奔波，不断追逐着自己的理想。现在，闯入鹭鸶的国境，我一时竟不知所措

18、。同样的景色，不也存在于我年轻的时光中？那时坐在自己家乡的山头，俯望一片充满生机的土地。我接受过山河的祝福，接受过稻穗的颂赞和乡间农庄的抚慰，它们让我的人格成为芬芳泥土的延续。然后，我怀着一份过人的勇气离开家乡，开始构思人生的理想。在长年的追逐过程中，我渐渐 放弃了最初的依靠。而所谓理想，岂非都是一些假想？如果不能与自己的土地相衔接，如果不能救助走向衰微的家乡或负载生养自己的国度，那么对理想的追逐不仅是虚幻，而且也是一种逃避。 鹭鸶再次展翅飞起，在农庄前的低空回旋。它左顾右盼，缓缓控制着速度。暮霭渐渐下降，它的羽毛反而显得更为洁白明亮。然后，绕了两圈，它又回到了原点停驻。我爱极了以这样的角度观

19、察它，我更可同时端详那安逸的农庄：色调灰暗的瓦片，配合着淡淡的白墙，与屋前的绿色水田构成鲜明的对比。这种种颜色的合成，毫不矫情，坦然面对广阔的天地。无悔无罪的风景，对照了我卑微的内心风景 都市里浮华的颜色，仍暗藏在我内心一角，果然禁不起乡间水田素朴的检验。 偶然路过苗栗，这片我不曾给予丝毫关注的县境，它却让我再一次寻回失去的时光。在不知名的农庄前，鹭鸶成为我全新的隐喻。回到家乡，我以为已经了解故土。可事实是，那样多的未知，我未曾探访。出现在眼前的农庄，矮檐长墙，白屋绿荫，掩藏着一个旧梦，此时的我，应该可以给予新的定义与诠释。逝去的，并不等于全然消失，追寻理想，不必然要放弃旧梦。 苗栗平凡的乡间

20、， 白色的鹭鸶，在暮霭深处款款呼唤着 （选自掌中地图，有改动） 【小题 1】第 自然段中，作者为什么说 “人也自然而然地在内心生起了自卑 ”？请概括其原因。（ 4分） 【小题 2】文章在第 、 、 自然段中均写到 “农庄 ”，这三次从不同角度抒写 “农庄 ”，分别寄托了作者怎样的感情？（ 6分） 【小题 3】请结合全文，分析结尾 “白色的鹭鸶，在暮霭深处款款呼唤着 ”这句话在文中的作用。（ 6分） 答案：【小题 1】答案：一： 鹭鸶的白翼，竟能负载如此宽幅的风景，竟能唤起那么多失落的岁月。 鹭鸶孤高傲慢，自然地把停驻的土地当做它的领土。 答案：二： 白鹭对家园的坚守； “我 ”对自然、故土的疏

21、远。 评 分标准：本题 4分，每个要点 2分。摘抄原文（如 “答案：一 ”），给 2分；概括旨意（如 “答案：二 ”），给 4分。 【小题 2】 第 段写 “农庄 ”，表现了对幽静、安详的农庄的着迷； 第 段写 “农庄 ”，寄托了对抚慰过自己的农庄的感激； 第 段写 “农庄 ”，寄托了对坦荡、素朴的农庄的赞赏与忏悔。 评分标准：本题 6 分。三次对 “农庄 ”的抒写，各 2分。其中 “农庄 ”的特点或品格给 1分；作者的情感给 1分。 【小题 3】（ 1）结构上：以 “鹭鸶 ”的形象作结，照应标题，呼应开头，使文章首尾圆合。（ 1分）（ 2）艺术上： “款款呼唤 ”使用了拟人 的修辞手法，赋予

22、鹭鸶以人的情感，使文章生动，富有抒情气息，似余韵徐歇。（ 2分）（ 3）主旨上：思想上： “鹭鸶的呼唤 ”实则唤醒人们应不忘 “旧梦 ”，在精神上回归乡土，找寻宁谧、自由、傲岸、坦然、朴素的家园。深化主旨。（ 2分）情感上：寄托了作者对于故土的眷恋和深情。（ 1分） 【小题 1】 试题分析： “人也自然而然地在内心生起了自卑 ”出现在第三段结尾处，有承上启下的作用，从上文看，人生出自卑是因为见到了 “旁若无人，睥睨四顾，孤高的 ”鹭鸶，鹭鸶把脚下的土地当作自己的领土，对比自己，结合下文来看， “我在旅途上不停奔波，不断 追逐着自己的理想 渐渐放弃了最初的依靠 ”，可分析出这种自卑感来自 “我

23、”从鹭鸶身上看到的坚守，和 “我 ”的远离。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：本题可概括题干提示将 “农庄 ”分别放回到相关段落，结合上下文来分析作者的情感。第一段作者写自己见到白鹭飞翔的景象， “我被眼前的景色迷住并且感到震撼 ”“都构成一方安详的国度 ”背景是 “一幢幽静、古老的农庄 ”，表达出喜爱之情。第 3段，作者写 “接受过 ”“乡间农庄的抚慰，它们让我的人格成为芬芳泥土的延续 ”表达出 感激出之情。第 4段，作者用 “那安逸 ”“毫不矫情 ”“坦然 ”来描写农庄，并说 “无悔无罪的风景，对照了我卑微的内心风景

24、”表达了对农庄的赞赏和自己的愧悔。 考点：从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究 F。 【小题 3】 试题分析：这类题目可以从结构和内容两方面来分析，从结构上看，所考查的句子出现以文章结尾处，结尾处的句子一般具有升华主题、照应上文（开头）、总结全文等作用；从内容上看，全文表达了作者对安静、宁谧、祥和、坦然的家园的热爱与赞美，表达了精神回归的渴望，结尾处作者使用了拟人手法， 对主题起到了深化的作用。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 （ 9分） “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 ”是唐代诗人李商隐的名句，后人常用它来赞美忠贞的爱情，歌颂无私

25、奉献的精神。你可曾想到，这诗句之中，也包含着十分有趣的力学现象。蚕丝究竟是怎样形成的，是蚕 “吐 ”出来的吗？ 蚕卵孵化成蚁蚕后，经过 30天左右成为熟蚕。这时蚕腹内充满了黏液体 丝液，也就是蚕丝的原料。让我们观察蚕作茧的过程 :蚕先把嘴里的丝液粘到某个相对稳固的物体上，通过嘴上的 “调节口 ”调节丝液的流量，头按照 字形左右摇摆， 把丝液拉成丝线，并靠丝线表面上的丝胶将其粘到茧的内侧，慢慢地做成了茧。 有人做了这样的实验 :让粘着丝液的这个物体也随着蚕的脑袋一起摆动，结果蚕就 “吐 ”不出丝线来了。或者将拉出的丝线剪断，蚕也难以继续拉丝，它的头会在空中摇晃，想再找一个拴线的地方。这说明，蚕丝

26、不是 “吐 ”出来的，而是 “拉 ”出来的。通过力的作用把丝液拉成丝线，这种现象叫 “牵引凝固 ”。 研究者还发现，如果将作茧的蚕捏住头尾，猛地一下左右拉开，会拉出一条直径约 1毫米、长约 30厘米透明结实的丝线。蚕的丝液是黏性液体，主要成分是丝蛋白，丝蛋白的链状分子是 线团状态。这些线团状分子呈圆球状，没有拉力或拉力不够时 ,圆球分子之间常常只滑动，没有其他变化。一定的牵引拉力，会使各个分子还来不及流动就被抻开了。被拉开的丝蛋白链状分子有了新的排列，产生了变异，相互靠近的分子之间产生了很强的结合力，就形成了很结实的蚕丝。 蚕腹的丝液如果借助蚕嘴拉出，丝线纤细而漂亮，直径可细到 0 002毫米

27、，长度可达 1200米左右。在现代化学纤维工业中，人们模仿蚕，用 “拉伸 ”的办法来制造尼龙和涤纶等合成纤维，但现在还不能只靠拉牵就能制出漂亮而结实的丝线。 除了桑蚕，柞蚕和天蚕等也都是拉丝的。 蜘蛛结网也是这样，它肚子里有 “蛛丝液 ”，从腹部末端拉出丝来，织成网。蜘蛛网很有弹性，布满黏液珠 ,用来粘住飞虫供蜘蛛饱餐。宋代诗人范成大的诗句 “静看檐蛛结网低，无端妨碍小虫飞 ”,正是对这一情景的描述。科学家发现，蜘蛛丝和钢丝一样坚硬，却比钢丝富有弹性；还特别耐寒，在 -50 到 -60 的低温下才会变脆发生断裂，而一般聚合物在零下十几摄氏度就会变脆。这些特性使蛛丝在军事上有广阔的利用前景。据世

28、界知识报道，美军正责成有关部门饲养能产坚韧的金黄色蛛丝的巴拿马蜘蛛，以期提高某些军需用品的使用性能。 其实，生活中有不 少液体也能拉丝，比如鸡蛋清被上挑时就能拉丝，而且还能看到拉出的丝断开的一瞬，像橡皮条那样稍有收缩。用筷子挑山药汁，以及婴儿流的口水，情况也都相似。 (取材于王振东漫谈液体的拉丝现象 ) 【小题 1】根据文意，下列说法不能支持 “蚕丝是拉出来的 ”的一项是（ 3分） A蚕把丝液粘到稳固的物体上，头按 字形左右摇摆。 B蚕通过嘴上的 “调节口 ”对丝液的流量进行调节。 C猛拉作茧的蚕体，会看到蚕腹中出现一条透明结实的丝线。 D人们模仿蚕，用拉伸的办法制造尼龙和涤纶等合成纤维。 【

29、小题 2】下列对文章内容的理解和分析， 不恰当 的两项是（ 4分） A蚕把丝液都拉成丝线后，再用丝胶把丝线粘在茧的内侧，就做成了茧。 B当鲜藕被掰开时，藕中的黏液被拉成了丝，这也属于 “牵引凝固 ”现象。 C拉力作用使丝蛋白链状分子产生变异，从而在分子之间产生了很强的结合力。 D以蜘蛛丝为原料制作的防弹服，即使在严寒天气中使用也能保持良好性能。 E 从文中所引的唐宋诗句可以看出，古人早就明白了蚕与蜘蛛拉丝的道理。 【小题 3】请概括产生 “拉丝 ”现象需要的条件。（ 2分） 答案：【小题 1】 B 【小题 2】 A E 【小题 3】必须是液体 (或 “具有可流动性 ”),具有黏性 ,施加一定拉

30、力。 【小题 1】 试题分析：学生复习本部分题目时，要学会精明的阅读。看清题目要求，然后锁定重点阅读区间，本道题目最关键的一个词就是 “拉 ”，根据选项找到相应的语句进行分析判断。 A项锁定的语句是 “蚕先把嘴里的丝液粘到某个相对稳固的物体上，通过嘴上的 “调节口 ”调节丝液的流量，头按照 字形左右摇摆，把丝液拉成丝线 ”剔除不必要的形容词我们可判断本项可以排除。同理我们可以排除其他选项。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分 析：按照动态、锁定、对比、判断的思维模式。 A项的实质就是判断就是比较 “把丝液都拉成丝线后 ”和 “把丝液拉成丝线 ”两者是不是

31、相同，发现选项偷着加入和先决条件 “都 后 ”，这和原文显然是不同的。 E项文本中并无此信息，所以属于无中生有型。这类题目，只需找到题目要求的信息即可。此类题目的本质是剔除干扰信息，整合有效信息的能力，而不是要求考生成为文本涉及领域的 “专家 ”。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：本题可在通读全文的基础上，筛选出相关信息，然后归纳出答案：。首先是 “拉 丝 ”的现象产生首要条件是得有 “拉丝 ”的原料那就是 “腹内充满了黏液体 丝液 ”；其次就是为 “拉 ”这个动作的进行找到 “某个相对稳固的物体 ”；再次还要有足够的牵引拉力，三者缺一不可。

32、文本阅读就是要以文为本，切不可脱离文本的总结概括。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 文言文阅读 阅读文言文，完成下面题目（ 15分） 李斯者，楚上蔡人也。年少时，从荀卿学帝王之术。学已成，度楚王不足事，而六国皆弱，无可为建功者，遂西入秦。上谏逐客书，始皇用其计谋，官至廷尉。二十馀年，竟并天下，尊主为皇帝， 以斯为丞相。同文书， 治 离宫别馆，周遍天下。明年，始皇巡狩，外攘四夷，斯皆有力焉。 斯长男由为三川守，诸男皆尚秦公主，女悉嫁秦诸公子。三川守李由告归咸阳，李斯置酒于家，百官长皆前为寿，门廷车骑 以 千数。李斯 喟然而叹曰 ： “嗟乎！吾闻之荀卿曰 物禁大盛 。

33、夫斯乃上蔡布衣，闾巷之黔首，上不知其骛下，遂擢 至此。当今人臣之位无居臣上者，可谓富贵极矣。物极则衰，吾未知所税驾也！ ” 始皇三十七年十月，行出游。丞相斯、中车府令赵高兼行符玺令事，皆从。少子胡亥 爱 ，请从，上许之。余子莫从。七月，始皇帝至沙丘，病甚，令赵高为书赐公子 扶苏 ,书已封，未授使者，始皇崩。高乃谓丞相斯曰： “上崩，赐长子书， 与 丧，会咸阳而立为嗣。书未行，今上崩，未有知者也。所赐长子书及符玺皆在胡亥所，定太子在君侯与高之口耳。君听臣之计，即长有封侯，世世称孤。今释此 而 不从，祸及子孙，足以为寒心。善者因祸为福，君何处焉？ ”斯 乃仰天而叹，垂泪太息曰 ： “嗟乎。独遭乱世

34、，既以不能死，安托命哉 ”于是斯乃听高。高乃报胡亥曰 “臣请奉太子之明命以报丞相，丞相斯敢不奉令。 ”于是 乃相与谋，诈为受始皇诏丞相，立子胡亥为太子。胡亥即位，以赵高为郎中令，常侍中用事。 赵高畏其权重，案治李斯 ，谤其欲裂地而王，二世以为然。李斯拘执束缚，居囹圄中，仰天而叹曰： “嗟乎！悲夫！不道之君，何可为计哉！昔者桀杀关逢龙，纣杀王子比干，吴王夫差杀伍子胥。此三臣者，岂不忠哉！然而不免于死，身死而所忠者非也。今吾智不及三子，而二世之无道过于桀、纣、夫差，吾 以 忠死，宜矣。且二世之治岂不乱哉！ ” 于是二世乃使高案丞相狱，治罪，责斯 与 子由谋反状，皆收捕宗族宾客。二世二年七月，具斯五

35、刑，论腰斩咸阳市。斯出狱，与其中子俱 执 ， 顾谓其中子，叹曰 ： “吾欲与若复牵黄犬俱出上蔡东门逐狡兔，岂可得乎？ ”遂父子相哭，而夷三族。 太史公曰 ：李斯以闾阎历诸侯，入事秦，因以瑕衅，以辅始皇，卒成帝业，斯为三公，可谓尊用矣。斯知六艺之归，不务明政以补主上之缺，持爵禄之重，阿顺苟合，严威酷刑，听高邪说，废适立庶。诸侯已畔，斯乃欲谏争，不亦末乎。人皆以斯极忠而被五刑死，察其本，乃与俗议之异。不然，斯之功且与周、召列矣。 （选自史记 李斯列传，有改动） 【小题 1】下列语句中，加点字的解释 不正确 的一项是（ 3分） A 治 离宫别馆，周遍天下治：建造 B上不知其骛下，遂 擢 至此擢：提拔

36、 C少子胡亥 爱 ，请从，上许之爱：受宠 D斯出狱，与其中子俱 执 执：执行 【小题 2】下列语句中，加点字的含义和用法相同的一项是（ 3分） A斯 乃 仰天而叹，垂泪太息曰 B吾 以 忠死，宜矣 于是 乃 相与谋 门廷车骑 以 千数 C与 丧，会咸阳而立为嗣 D今释此 而 不从，祸及子孙 责斯 与 子由谋反状 李斯喟然 而 叹曰 【小题 3】下列对文章的理解和分析， 不符合 文意的一项是（ 3分） A李斯为求功名西入秦川，上逐客书而被秦王重任。在秦始皇统一帝国的过程中，李斯运筹帷幄，居功至伟。 B李斯任丞相，权重天下。听说其子李由告假归家，百官纷纷前来拜望，致使李斯门前车水马龙，盛况空前。

37、C始皇在出 行途中驾崩，李斯与赵高合谋，藏匿了给扶苏的书信和符玺，并且篡改诏书，立胡亥为太子。 D李斯虽有开国之功，但是施行严法酷刑，合谋赵高，篡逆王位，因此被判腰斩。司马迁认为这是罪有应得。 【小题 4】请解释选文 划线句子 中，李斯 “叹息 ”的原因。（ 6分） 答案：【小题 1】 D 【小题 2】 A 【小题 3】 D 【小题 4】（ 6分） （ 1）李斯意识到自己已到达人生富贵荣华的极点，担心物极必反，盛极而衰； （ 2）李斯被迫和赵高同谋，因此感慨遭逢乱世，不能以死尽忠，不知命运的走向； （ 3）李斯因被诬谋反而被判腰斩，行刑前感慨功名 利禄并非人生幸福。 【小题 1】 试题分析：执

38、，押解。文言文中一词多义现象比较多，所以答题时一定要把实词放回到原文中，结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： A乃，于是就； B前一个是 “因为、由于 ”的意思，后一个是 “用 ”； C前一个动词，参与；后一个介词，和、同； D前一个表并列，后一个表修饰。文言虚词的意义和用法是高考的一个高频考点，平时复习中要注意了解文言虚词在高考中的考查要求及题型种类。积累常考文言虚词的意义和基本用法。另外虚词 大多是多义的，具体解答时要根据它在句中的作用来确定它的词义。同时还需做好课内知识的迁移。 考点：理解常见文言虚

39、词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：因果关系错误，李斯被判腰斩，是因为赵高欲除掉李斯。综合近些年来的高考设题情况来看，此类题目选择肢中设错类型可分为信息错位、错解词语、强加因果（或因果倒置）、无中生有、颠倒是非将文中未然的信息说成必然等。解题时考生应审准题干，依文索义，正确分析。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：这类题目需要结合上下文来理解。第一次叹息，是因为上文的 “李斯置酒于家，百官长皆前为寿，门廷车骑以千数 ”，再联系下文叹息的内容可知，李斯叹的是物极必反，盛极易衰。第二次叹息是在李斯被迫同意了赵高的主张

40、之后，叹息说 “独遭乱世，既以不能死，安托命哉 ”，可知他是叹息身在乱世，不能以死尽忠，自己把握不了自己的命运。第三次叹息是在即将被处死之前，感叹功名利利禄一场空，连平常的日子也没有了。 考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 【参考译文】 李斯是楚国上蔡人。年少时，李斯跟从荀 子学习治理天下的学问。学业完成之后，李斯估量楚王是不值得侍奉的，而六国国势都已衰弱，没有为它们建功立业的希望，就西行前往秦国。李斯呈奉谏逐客书，秦王采用了他的计谋，他的官位也升到廷尉之职。二十多年，终于统一天下，尊称秦王为 “皇帝 ”。皇帝又任命李斯为丞相。统一文字，在全国各地修建离宫别

41、馆。第二年，始皇又四处巡视，平定了四方少数民族，这些措施，李斯都出了不少力。 李斯的长子李由担任三川郡守，儿子们娶的是秦国的公主，女儿们嫁的都是秦国的皇族子弟。三川郡守李由请假回咸阳时，李斯在家中设下酒宴，文武百官都前去给李 斯敬酒祝贺。门前的车马数以千计。李斯慨然长叹道： “唉呀！我听荀卿说过 事情不要搞得过了头 。我李斯原是上蔡的平民，街巷里的百姓，皇帝不了解我才能低下，才把我提拔到这样高的地位。现如今做臣子的没有人比我 职位更高，可以说是富贵荣华到了极点。然而事物发展的极点就要开始衰落，我还不知道归宿在何方啊！ ” 秦始皇三十七年十月，出行巡游。丞相李斯和中车府令兼符玺令赵高都随同前往。

42、小儿子胡亥很受宠爱，要求随行，始皇答应了。七月，秦始皇达到沙丘，病得非常严重，命令赵高写好诏书给公子扶苏，书信都已封好，但还没交给使者，秦始皇 就去世了。赵高就对丞相李斯说道： “始皇去世，赐给长子扶苏诏书，命他到咸阳参加丧礼，并立为继承人。诏书未送，皇帝去世，还没人知道此事。皇帝赐给长子的诏书和符玺都在胡亥手里，立谁为太子只在于你我的一句话而已。您听从我的计策，就会长保封侯，并永世相传，现在放弃这个机会而不听从我的意见，一定会祸及子孙，足以令人心寒。善于为人处世的人是能够转祸为福的，您想怎么办呢？ ”李斯于是仰天长叹，挥泪叹息道： “唉呀！偏偏遭逢乱世，既然已经不能以死尽忠，将向何处寄托我的

43、命运呢！ ”于是李斯就依从了赵高。赵高便回报胡亥说： “我是奉太子 您的命令去通知丞相李斯的，他怎么敢不服从命令呢！ ” 赵高畏惧李斯位高权重，（于是）查办李斯，诬陷李斯想要裂地为王，二世认同这种做法。李斯被捕后并套上刑具，关在监狱中，仰天长叹道： “唉呀！可悲啊！无道的昏君，怎么能为他出谋划策呢！从前夏桀杀死关龙逢，商纣杀死王子比干，吴王夫差杀死伍子胥。这三个大臣，难道不忠吗！然而免不了一死，他们虽然尽忠而死，只可惜他们效忠的对象是昏君。现在我的智慧赶不上这三个人，而二世的暴虐无道超过了桀、纣、夫差，我因尽忠而死，也是应该的呀。况且二世治国难道不是乱政吗！ ” 于是二世就派赵高 审理惩处李斯

44、案，查问李斯和儿子李由谋反的情状，将其宾客和家族全部逮捕。二世二年七月，李斯被判处五刑，判在咸阳街市上腰斩。李斯绑出牢门时，跟他的次子一同被押解，回头对次子说： “我想和你再牵着黄狗一同出上蔡东门去打猎追逐狡兔，又怎能办得到呢！ ”于是父子二人相对痛哭，三族的人都被处死了。 太史公说：李斯以一个里巷平民的身份，游历诸侯，入关为秦国效力，抓住机会，辅佐秦始皇，终于完成统一大业，李斯位居三公之职，可以称得上位高权重。李斯知道儒家六经的要旨，不致力于政治清明来弥补皇帝的过失，却依仗他显贵的地位，阿谀附 合，推行酷刑峻法，听信赵高的邪说，废掉嫡子扶苏而立庶子胡亥。等到各地已经群起反叛，李斯才想直言劝谏

45、，这不也是下下策吗！人们都认为李斯忠心耿耿，冤受五刑而死，但我仔细考察事情的真相，就和世俗的看法有所不同。否则的话，李斯的功绩真的要和周公、召公相提并论了。 诗歌鉴赏 阅读下面诗歌，回答问题（ 9分） 春日忆李白 杜甫 白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府 （ 1） ，俊逸鲍参军。 渭北 （ 2） 春天树，江东日暮云。何时一樽酒，重与细论文 （ 3） 。 注：（ 1）庾开府、鲍参军：指庾信、鲍照，均为南北朝时著名诗人。（ 2）渭北、江东 ：分别指当时杜甫所在的长安一带与李白所在的长江下游南岸地区。（ 3）论文：此处指论诗。 【小题 1】这首诗的开头四句从哪三个方面对李白的诗作出了高度评价？（ 4

46、分） 【小题 2】 “渭北春天树，江东日暮云 ”一联是怎样表达作者的思想感情的？（ 5分） 答案：【小题 1】 (1)成就（高）、地位（无敌）；气质、个性（卓然不群）；风格（清新俊逸） 【小题 2】（ 1）长安的树木枝桠吐绿，春意盎然，诗人看着眼前春景，想象着此时江东也许正值日落时分暮云纷纷，而身处江东的李白，不知一切是否如意。2分（ 2）表达出诗人对故人深切的担忧和真诚的 牵挂。 2分（ 4）情景交融，虚实相生。（ 1分） 【小题 1】 试题分析：这首怀念李白的五律，主要就是从这方面来落笔的。开头四句，一气贯注，都是对李白诗的热烈赞美。首句称赞他的诗冠绝当代。第二句是对上句的说明，是说他之所

47、以 “诗无敌 ”，就在于他思想情趣，卓异不凡，因而写出的诗，出尘拔俗，无人可比。接着赞美李白的诗像庾信那样清新，像鲍照那样俊逸。庾信、鲍照都是南北朝时的著名诗人。这四句，笔力峻拔，热情洋溢，首联的 “也 ”、 “然 ”两个语助词，既加强了赞美的语气，又加重了 “诗无敌 ”、 “思不群 ”的分量。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：表面看来，第三联两句只是写了作者和李白各自所在之景。 “渭北 ”指杜甫所在的长安一带； “江东 ”指李白正在漫游的江浙一带地方。 “春天树 ”和“日暮云 ”都只是平实叙出，未作任何修饰描绘。分开来看，两句都很一

48、般，并没什么奇特之处。然而作者把它们组织在一联之中，却有了一种奇妙的紧密的联系。也就是说，当作者在渭北思念江东的李白之时，也正是李白在江东思念渭北的作者之时；而作者遥望南天，惟见天边的云彩，李白翘首北国，惟见远处的树色，又见出两 人的离别之恨，好像 “春树 ”、 “暮云 ”，也带着深重的离情。两句诗，牵连着双方同样的无限情思。回忆在一起时的种种美好时光，悬揣二人分别后的情形和此时的种种情状，这当中有十分丰富的内容。这两句，看似平淡，实则每个字都千锤百炼；语言非常朴素，含蕴却极丰富，是历来传颂的名句。杜臆引王慎中语誉为 “淡中之工 ”，极为赞赏。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 请用