2015届河南省新野县第三高级中学高三上学期第二次周考语文试卷与答案（带解析）.doc

1、2015届河南省新野县第三高级中学高三上学期第二次周考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各句中加点词的意义全相同的一项是 ( ) A 杀人如不能 举 愿 举 国为内臣 B 于是荆轲遂 就 车而去 轲自知事不 就 C 因 人之力而敝之 因 击沛公于坐 D 秦王必 说 见臣 秦伯 说 ，与郑人盟 答案： D 试题分析： A尽；全。 B登上；成功。 C凭借；趁机。 D都是通假字，通 “悦 ”，高兴。文言文中一词多义现象比较多，所以答题时一定要把实词放回到原文中，结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 依次填入下面一段文字横线处的语句，

2、衔接最恰当的一组是 ( ) 岳麓书院己有一千多年的历史， _，特别是各处悬挂的历代楹联，散发出浓郁的文化气息。 院落格局中轴对称、层层递进 给人一种庄严、幽远的厚重感 它集教学、藏书、祭祀于一体 主体建筑头门、大门、二门、讲堂、御书楼集中于中轴线上 门、堂、斋、轩、楼，每一处建筑都很古朴 讲堂布置在中轴线的中央，斋舍、专祠等排列于两旁 A B C D 答案： C 试题分析：解答本题要从 “岳麓书院 ”的建筑特征的角度进行。从内容上来看，先从总体上介绍 “岳麓书院 ”的总体特征，再分别介绍在中轴线上的重要建筑，这样介绍才井然有序，包括主体建筑及重点介绍讲堂，因此先排第 句，紧接第 句，再排 句，

3、最后介绍建筑的风格：古朴、厚重，即 句。答案：为 C。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下列各句中，没有语病的一句是 ( ) A深陷债务危机的希腊和西班牙，失业率已经超过 20%，主要是由于这两个国家经济衰退和实施大规模财政紧缩政策所导致的。 B对那些刻苦训练的年轻运动员，即使他们在比赛中偶尔有发挥失常的情况，依然应该受到爱护，绝不能一棍子就把人打倒。 C这次大会的志愿者服务工作已经完成了，我们咀嚼、体味这一段经历，没有失落感，有的只是在平凡事务中享受奉献、成长与幸福。 D波士顿马拉松赛的两声爆炸，无疑给大型体育比赛的安保工作敲响了警钟，如何确保赛事安

4、全，成为组织方必须面对的新难题。 答案： D 试题分析： A句式杂糅， “主要是由于这两个国家经济衰退和实施大规模财政紧缩政策所导致的 ”应该改成 “主要是由于这两个国家经济衰退和实施大规模财政紧缩政策 ”，或改成 “主要是这两个国家经济衰退和实施大规模财政紧缩政策所导致的 ”。 B主语不明确，应删去 “对 ”“他们 ”。 C成分残缺， “有的只是在平凡事物中享受奉献、成长与幸福 ”一句缺宾语，应该加上 “的体验 ”。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是 ( ) A他在晚会上 出神入化 的近景魔术表演，不仅令无数观众惊叹不已，还引发了魔术道具

5、的热销。 B为了完成在全国的市场布局，我们三年前就行动了，特别是在营销策略的制订上可谓 处心积虑 。 C沉迷网络使小明学习成绩急剧下降，幸亏父母及时发现，并不断 求全责备 ，他才戒掉了网瘾。 D墙上挂着我们全家在桂林的合影，尽管照片有些褪色，但温馨和美的亲情依然 历历在目 。 答案： A 试题分析：出神入化：形容技艺达到了绝妙的境界。易误用为形容听得出神。B 项，处心积虑，意为经过长时间的考虑，形容蓄谋已久，一般用于贬义场合，此处不合语境； C项，求全责备 ，意为对人或对人做的事情要求十全十美，毫无缺点，是指苛责别人，带有贬义，用在此处不合感情色彩。 D 项，历历在目，意为指远方的景物看得清清

6、楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前，只用于具体事物，不能用于抽象的情感。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 选出加点词意思相同的一组是（ ） A 可怜 体无比，阿母为汝求 可怜 身上衣正单，心忧炭贱愿天寒 B便利此月内， 六合 正相应履至尊而制 六合 C枝枝相覆盖，叶叶相 交通 阡陌 交通 ，鸡犬相闻 D东家有贤女， 窈窕 艳城郭入则乱发坏形，出则 窈窕 作态 答 案： C 试题分析：交通：交错相通。 A可爱；可叹。 B 古代以年月日时十二地支，选择吉日良时，考虑月和日的 “冲（不利） ”或 “合（有利） ”， “合 ”指子与丑合，寅与亥合，卯与戌合，辰与酉合，巳与

7、申合，午与未合，称十二地支六合；天下。 D 心灵仪表兼美的女子样子；妖冶的样子。 考点：理解常见文言实词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 下列句子中不含通假字的一项是（ ） A终老不复取 B蒲苇纫如丝 C箱帘六七十 D诺诺复尔尔 答案： D 试题分析： A取 娶； B纫 韧； C帘 奁。通假字是文言实词的重要考查内容，平时的文言文学习和复习中应对有通假现象的实词加以分类整理，掌握常见通假字的基本意义及用法。 考点：理解常见文言实词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 下列句子诵读时节奏划分有误的一项是（ ） A 饔 邑余 /傺兮 B众女 /嫉 /余之蛾眉兮 C虽 /九死 /其犹未悔

8、 D将往 /观乎 /四荒 答案： A 试题分析： A饔粢 余傺兮。文言断句能力是文言文阅读能力的一个重要标志，断句时首先要仔细阅读文段，把握语段的基本意思，然后充分利用各种标志词及句式特点断句。具体做法，可以找名词（如人名、地名、官名、族名、器物名、动物名、植物名、时间等），找虚词（如句首语气词、句末语气词、句首关联词、句首时间词等），找对话（注意曰、云、言等词），找修辞（如对偶、反复之类），找固定结构（如 “是以 ”、 “以故 ”等），找对称句式。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 从词类活用的角度，选出其中不同类的一项是（ ） A长余佩之陆离 B佩缤纷其繁饰兮 C亦余心之所

9、善兮 D燕赵多义士，慷慨悲秋风 答案： B 试题分析： A 长：形容词作动词，使之长； B缤纷：形容词作名词，缤纷的饰物； C善：形容词作动词，向善、从善； D 悲：形容词作动词，悲吟。词类活用是文言实词的重要考查内容，平时的文言文学习和复习中应对有活用现象的实词加以分类整理，掌握其基本义、活用义及相关用法。 考点：理解常见文言实词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 下列加点的虚词意义相同的一项是 ( ) A 吾 其 还也 以 其 无礼于晋 B 微 斯人，吾谁与归 微 太子 言，臣愿得谒之 C 所以 遣将守关者，备他盗之出入与非常也 事 所以 不成者，乃欲以生劫之 D 嘉为先言 于 秦王

10、 良曰： “长 于 臣。 ” 答案： C 试题分析： A语气词，还是；代指郑国。 B无、没有；假如没有。 C都是表原因的，可以翻译为 “ 的原因 ”。 D向、对；比。文言虚词的意义和用法是高考的一个高频考点，平时复习中要注意了解文言虚词在高考中的考查要求及题型种类。积累常考文言虚词的意义和基本用法。另外虚词大多是多义的，具体解答时要根据它在句中的作用来确定它的词义。同时还需做好课内知识的迁移。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 下列句子中加点词古今义没有变化的一项是 ( ) A 行李 之往来，共其乏困 B樊将军以 穷困 来归丹 C北收 要害 之郡 D樊於期 偏袒

11、扼腕而进日 答案： C 试题分析：要害：重要地点或部门。古今义相同。行李：今义指通常指行旅人出门时所带的衣物、生活日用品等；古义指来往的使者。穷困：今义指贫困，穷苦；古义指处境困难，走投无路。偏袒：偏护一方，保护一方不受伤害；古义指解衣袒露一臂，解衣露肉。古今异义词是文言实词的重要考查内容，平时的文言文学习和复习中应对古今异义词加以分类整理，了解古今异义词的古今义，牢固掌握古今异义词的古义。 考点：理解常见文言实词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一组是 ( ) A是寡人 之 过也 / 臣请入，与 之 同命 B若不阙秦，将 焉 取之 / 子亦有不利

12、 焉 C 以 乱易整，不武 / 而乃 以 手共搏之 D于是荆轲遂就车 而 去 / 今人有大功 而 击之 答案： C 试题分析： A助词，的；代词，他们。 B代词，哪里；助词，不译； C介词，拿、用。 D表顺承；表转折，却。文言虚词的意义和用法是高考的一个高频考点，平时复习中要注意了解文言虚词在高考中的考查要求及题型种类。积累常考文言虚词的意义和基本用法。另外虚词大多是多义的，具体解答时要根据它在句中的作用来确定它的词义。同时还需做好课内知识的迁移。 考点：理解常见文言 虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 对下列加点词语解释有误的一项是 ( ) A进兵 北 略地向北 旦暮 渡易水早晚

13、则秦未可 亲 也亲近、接近 B臣 乃 得有以报太子于是、就 而 伤 长者之意伤害、辜负 燕国 见陵 之耻除矣被欺凌 C 函 封之用匣子 太子 迟 之迟到 皆 白衣冠 以送之名词作动词，穿着白衣，戴着白冠 D持千金之资 币 物礼品 给 贡职如郡县 供 愿大王稍 假借 之 原谅、宽容 答案： C 试题分析： “迟 ”，意动用法 , “以 为迟 ”，翻译为 “认为 是迟缓的 ”。 词类活用是文言实词的重要考查内容，平时的文言文学习和复习中应对有活用现象的实词加以分类整理，掌握其基本义、活用义及相关用法。 考点：理解常见文言实词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 下列词语中加点字解释全都正确的一

14、项是 ( ) A群贤 毕 至（全）少长 咸 集（都）茂林 修 竹（修整）清流 激湍 ，（急流的水） B畅叙 幽情 （幽深内藏的感情）人之 相与 （交好） 崇 山峻岭（高） 暂 得于己（短暂，一时） C感慨 系 之（附着）修短随 化 （自然）终 期 于尽（至，及） 向 之所欣（过去，从前） D 喻 之于怀（比喻）其 致 一也（情趣） 列 坐其次（排列）因 寄 所托（寄托） 答案： C 试题分析： A 修：长，高。 B 相与：相处、相交往。 D 喻：明白。文言文中一词多义现象比较多，所以答题时一定要把实词放回到原文中，结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。答题的方法有 “结构分析法 ”“语法分

15、析法 ”“形旁辨义法 ”“套用成语法 ”“套用课本法 ”。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面各题。 20世纪后期，陕西风雏村出土了刻有 “凤 ”字的甲骨四片，这些 “风 ”字的形体大致相同，均为头上带有象征神权或王 权的抽象化了的毛角的短尾鸟。东汉许慎说文解字云： “说服 ，凤属，神鸟也。江中有 ，似凫而大，赤目。 ”据此，古代传说中鸣于岐山、兆示周王朝兴起的神鸟凤凰，其原型应该是一种形象普通、类似水鸭的短尾水鸟。 那么，普通的短尾鸟 “凤 ”为何在周代变为华冠长尾、祥瑞美丽的神鸟了呢？我们看到，在商代早期和中期的青铜器纹中，只有鸟

16、纹而没有凤纹，真正的凤形直到殷商晚期才出现，而且此时是华冠短尾鸟和华丽而饰有眼翎的长尾鸟同时出现，可见 “凤 ”是由鸟演变而来的。综观甲骨文和商代青铜器，凤鸟的演变应该是鸟在先，凤在后，贯穿整个 商代的不是凤而是鸟。 “天命玄鸟，降而生商 ”，在商人的历史中鸟始终扮演着图腾始祖的重要角色。 左传记载郯子说： “我高祖少 挚之立也，凤鸟适至，故纪于鸟，为鸟师而鸟名。凤鸟 氏历正也， 九扈为九农正 ”凤鸟氏成为 “历正 ”之官，是由于它知天时，九扈成为 “九农正 ”，也是由于它们带来了耕种、耘田和收获的信息。殷人先祖之所以 “鸟师而鸟名 ”，应该是由于这些随着信风迁徙的鸟，给以少 为首的商人的农业

17、生产带来了四季节令的消息。 对凤鸟的崇拜起于商代，其鼎盛却在周代。正是在周代， “凤 ”完成了其发展程序中最后也是最重要的环 节：变为神鸟凤凰。许多历史资料记载了周王室在克商前后对 “天命 ”的重视。尚书 “周书 ”十二篇中大量出现的 “命 ”字多指天命，“殷革夏命 ”也是常见的话句。武王在甲子日牧野之战结束后，紧接着就 “不革服 ”， “格于庙 ”（来不及换衣服就到神庙参拜），这个 “庙 ”自然不可能是周庙，而是 商人的神庙。这说明周王室急于把商人的正统接过来，成为中原合法的统治者。用人之所以宣扬天命，归根结底在于强调 “周改殷命 ”是出自天的意志和抉择。那么有谁能给周人带来 “上天之命 ”

18、呢？根据当时的社会共识，最合适的就应该是 “天的使者 ” 凤鸟。国语 云 :“昔武王伐殷，岁在鹑火。 ”岁即岁星，鹑火即柳宿。古人把赤凤叫作鹑，看来周人选择克商的时间也是寓有深意的。 （摘编自何丹试论中国凤文化的 “历史素地 ”及其在文化类型学上的深层涵义） 【小题 1】下列关于凤的形象的表述，不正确的一项是 A 20世纪后期在陕西风雏村出土的甲骨文中，凤都表现为短尾鸟的形象。 B综合甲骨文和上古文献记载看，凤的原型是一种类似水鸭的普通短尾水鸟。 C在东汉许慎的说文解字中，作为风属的 是跟凫一般大的红眼睛水鸟。 D在周代文化中，凤已经从短尾水鸟变成一种华冠长尾、祥瑞美丽的神鸟。 【小题 2】下

19、列表述，不符合原文意思的一项是 A从青铜器纹饰和 “天命玄鸟，降而生商 ”这句话看，鸟是殷商人传说中的图腾始祖。 B在商代晚期的青铜器纹饰中，华丽而饰有眼翎的长尾鸟形状的凤纹还没有出现。 C风鸟知天时，九扈带来耕种、耘田和收获的信息，所以殷人先祖 “鸟师而鸟名 ”。 D周人的凤崇拜是从商人那里沿袭而来的，而周人的崇凤热甚至超过了商人。 【小题 3】根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是 ( ) A后代所见的 “凤 ”并 不是自然界的一种鸟。在中国文化史上，凤的形象最为重要的演变开始于殷商晚期，最终完成于周代。 B周人之所以把牧野之战克商的时间定在甲子日，即岁星在鹑火的时候，就是因为鹑是赤凤

20、，而赤风将带来 “上天之命 ”。 C尚书 “周书 ”是记载周王朝史事之书，在 “周书 ”十二篇中大量宣传天命、“殷革夏命 ”，实际上就是在宣传 “周改殷命 ”。 D周文王、周武王都曾称臣于商纣王。为了表明自己是商朝先王的臣下，周武王在甲子日牧野之战结束后，马上就参拜了商人的神庙。 答案：【小题 1】 C 【小题 2】 B 【小题 3】 D 【小题 1】 试题分析：文中说 “东汉许慎说文解字云： ，凤属，神鸟也 江中有 ，似凫而大，赤目。 据此，古代传说中鸣于岐山、兆示周王朝兴起的神鸟凤凰，其原型应该是一种形象普通、类似水鸭的短尾水鸟 ”此句 “传说中 ”是推测， 是传说中的神鸟凤凰的原型，因此

21、选项中说 “作为风属的 是跟凫一般大的红眼睛水鸟 ”改成确定的表达，不恰当。 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：文中 “真正的凤形直到殷商晚期才出现，而且此时是华冠短尾鸟和华丽而饰有眼翎的长尾鸟同时出现 ”。选项说 “商代晚期 有眼翎的长尾鸟形状的凤纹还没有出现 ”于此相悖。 A参考 “在商人的历史中鸟始终扮演着图腾始祖的重要角色 ”。 C参考原文 “凤鸟氏成为 历正 之官，是由于它知天时，九扈成为 九农正 ，也是由于它们带来了耕种、耘田和收获的信息。殷人先祖之所以鸟师而鸟名 ，应该是由于这些随着信风迁徙的鸟，给以少 为首的商人的农业生产带来了四季节令

22、的消息。 ”D参考 “对凤鸟的崇拜起于商代，其鼎盛却在周代 ”以及此段说周人对天命的重视 “天的使者 ” 凤鸟。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：参考 “这 说明周王室急于把商人的正统接过来，成为中原合法的统治者。周人之所以宣扬天命，归根结底在于强调 周改殷命 是出自天的意志和抉择。 ”不是选项中说的 “ 为了表明自己是商朝先王的臣下 ”。 A参考第二段内容。B参考 “有谁能给周人带来 上天之命 呢？ 根据当时的社会共识，最合适的就应该是 天的使者 凤鸟。国语云： 昔武王伐殷，岁在鹑火。 岁即岁星，鹑火即柳宿。古人把赤凤叫作鹑，看来周人选择克商的时

23、间也是寓有深意的。 ”C参考第四段 “周人之所以宣扬天命，归根结底在于强调 周改殷命 ”。 考点：归纳内容要点，概括中心意 思。能力层级为分析综合 C。 阅读下面的文字，完成后面小题。（ 25分） 一个不能忘记的人 刘重来 第二次鸦片战争以后，按照 “外国商船可在长江各口岸往来 ”的条款，外国轮船在长江上触目可见，令国人深感屈辱。 1925年 10月，卢作孚邀约友人，集资创办民生实业公司，积极投入以经济实力夺回内河航运权的爱国斗争。公司成立之初，整个家当只有一艘载重吨位为 70吨 的小轮船，卢作孚就定下了 “服务社会，便利人群，开发产业，富强国家 ”的公司宗旨，展现了他的强国宏愿。当时，长江上

24、游航运正被外国轮船公司控制着，不多的几家中国轮船公司濒 临破产，卢作孚采取 “人弃我取，避实就虚 ”方针，在从未行驶过轮船的嘉陵江开辟新航线，并在管理上大胆改革，使公司站稳了脚跟，并将航线从嘉陵江发展到了长江。从 1930 年开始，民生公司 “化零为整 ”，逐步壮大实力，先后合并和收买了大批中外轮船，并控制了长江上游航运，将曾经不可一世的外国轮船公司逐出了长江上游。到 1945年，民生公司 “崛起于长江，争雄于列强 ”，不仅在长江沿线、中国沿海港口，而且在东南亚、美国、加拿大等地都有分支机构，成为当时中国最大的民营航运企业，卢作孚也被海内外誉为 “中国船王 ”。 抗战爆发、国难当头的 时刻，他

25、号召： “国家的抗战开始了，民生公司应当首先动员起来参加战争！ ”在他的指挥下，全体员工英勇投入到紧张、艰险的抗战运输中去。 1938年 10月，武汉失守，作为长江咽喉、入川门户的宜昌积压了大批难民和从沦陷区运来的大批机器设备，急待撤往大后方。但是，按照当时的实际运力，至少需要一年才能完成。还有 40天就是长江枯水期，日本飞机不断轰炸，日军节节逼近。在此关键时刻，卢作孚下令采用 “三段航行法 ”，除了最重要的军用物资及不宜装卸的大型机器设备直运重庆外，其他物资一律分段运输，使航程缩短了一半或大半。硬是在长江枯水期 到来之前，将全部难民和机器设备安全撤离宜昌。 卢作孚的另一项重要贡献是北碚乡村建

26、设实验。 1927年，卢作孚被任命为北碚峡防局局长。峡防局本是一个治安联防机构，但他却借此难得的平台，他与民国时期各地乡村建设实验不同，明确提出其乡村建设的目的是 “要赶快将这一个国家现代化起来 ”，就要 “要赶快将这一个乡村现代化起来 ”，为此，他精心设计了北碚的 “乡村现代化 ”蓝图， “以嘉陵江三峡为范围，以北碚为中心，要将嘉陵江三峡布置成一个生产的区域、文化的区域、游览的区域 ”，以供中国 “小至乡村，大至国家的经营参考 ”。经过努力，这个昔 日贫穷落后、偏僻鼻塞、盗匪横行的小乡镇，终于建设成为生产发展、文教事业发达、环境优美的重庆市郊重要城镇。陶行知参观后说，北碚的建设 “可谓将来如

27、何建设新中国的缩影 ”，卢作孚也与姜阳初、梁漱溟一起，被称为 “民国乡建三杰 ”。（有删改） 相关链接 最好的报酬是求仁得仁 建筑一个公园，便酬报你一个美好的公园；建设一个国家，便酬报你一个完整的国家。这是何等伟大而且可靠的报酬！它可以安慰你的灵魂，可以沉溺你的终身，可以感动无数人心，可以变更一个社会，乃至于社会的风气。（卢作孚工作的报酬） 乡村建设在消极方面是要 减轻人民的苦痛，在积极方面是要增进人民的幸福造会众 福，急公众难 我们要做这样的事业，便要准备人、准备钱、准备东西、准备办法，尤其要许多人分工合作，继续不断地去办 （卢作孚乡村建设的意义） 确立公众的良好秩序，完成一切物质基础的建设

28、，提高人民的生活水准和文化水准，使国家成为一个本身健全的现代国家尤为吾人必须全力趋赴的积极目的。（卢作孚论中国战后建设） 作孚先生作为旧中国一位著名的爱国实业家，与张之洞、张謇、范旭东一起，曾被毛泽东同志誉为旧中国实业界四个 “不能忘记 ”的人物。（胡德平发扬和借鉴老一辈民族实业家的精神和经验 【小题 1】下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是 (5分 ) A外国轮船分司垄断长江航运，外国商船在长江上横冲直撞，气焰嚣张，这直接促使卢作孚决心创办中国人自己的航运公司 B为了赶在长江枯水期到来之前将全部难民和机器设备安全撤离宜昌，卢作孚下令一律采用 “三段航行法 ”，实行分段运输，大大缩短

29、了航程。 C由于创办民生实业公司的辉煌成绩和完成抗战时期运输任务的卓越贡献，卢作孚不仅受到时人的称赞，也一直为后人所推重。 D从北碚的建设实验中，卢作孚认识到，乡村建 设固然需要人、财、物，需要实施办法，更需要动员各方面力量，分工合作，不断努力。 E在卢作孚看来，中国战后建设的首要目标就是减轻人民的痛苦，增进人民的幸福，造公众福，急公众难，并为此身力行，全力趋赴。 【小题 2】胸怀强国愿望的卢作孚 ,是如何一步步成为 “中国船王 ”的？请结合材料简要分析。（ 6分） 【小题 3】卢作孚被认为 “民国乡建三杰 ”之一的原因是什么？请结合材料简要分析。（ 6分） 【小题 4】为什么卢作孚被誉为 “

30、不能忘记 ”的人？请结合材料，谈谈你的看法。（ 8分） 答案：【小题 1】答 D给 3分，答 C给 2分，答 A给 1分，答 B、 E不给分。答三项或三项以上，不给分。 【小题 2】 采取 “人弃我取，避实就虚 ”的方针，使民生公司的航运业务从嘉陵江扩展到长江； 化整为零，逐步控制长江上游航运； 在长江沿线、中国港口及海外都建立分支机构，使民生公司成为中国当时最大的民营航运企业。 【小题 3】 精心设计北碚的乡村现代化蓝图； 把北碚建成生产发展、文教事业发达、环境优美的重庆市郊区重要城镇； 以北碚的实验作为 “小至乡村，大至国家的经营参考 ”。 【小题 4】 关心国家前途、民族命运的爱国者：提

31、出 “服务社会、便利人群、开发产业、富强国家 ”的 强国宏愿，动员民生公司员工英勇抗战； 脚踏实地、勇于实践的实干家：创办民生实业公司，致力于北碚乡村建设； 具有现代意识的改革家：认为建设现代国家的基本要求是建立良好秩序，注重基础建设，提高人民文化生活水平； 目标高远、不懈追求的理想主义者：把实现个人理想与改革社会有机结合起来。 （答出一点给 2分，答出两点给 5分，答出三点给 8分，给满 8分为止。意思对即可，如有其他答案：，可根据观点明确、理由充分、论述合理的程度，酌情给分。） 【小题 1】 试题分析： B项 “一律 ”绝对化了，文中明确 “最重要的军用物资及不宜装卸的大型机器设备直运重庆

32、 ”，不用 “三段航运法 ”。 E项把卢作孚乡村建设和中国战后建设混为一谈， “确立公众的良好秩序，完成一切物质基础的建设，提高人民的生活水准和文化水准，使国家成为一个本身健全的现代国家尤为吾人必须全力趋赴的的积极目的。 ”这才是卢作孚论述的中国战后建设的首要目标。 A项避重就轻了，促使卢作孚创办航运公司最重要的原因了是他的爱国心，他走的是实业救国之路。 考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：本题考查归纳内容要点，概括人物成长经历。考生要从卢作孚办 企业的方法策略出发，结合人物的规划和成长经历进行概括。答案：区间在第一段，文中比较详细

33、地介绍了卢作孚通过不同的经营策略使公司一步步发展壮大的过程，对具体内容进行概括即可得出答案：。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：本题首先要理清成为 “民国乡建三杰 ”的要点，围绕 “乡建 ”方面分别写了哪些方面的事，最后根据题干要求，分析概括。从题干分析，答题的区间应该在最后一段，考生可采用以果溯因的方式，概括人物在 “民国乡建 ”方面的主要贡献和影响。 考点：评价文本产生的社会价值和影响。能 力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：此题考查归纳人物的主要成就和社会影响，根据人物事迹，概括要点。组织答案：时要着眼于文本的整体。既要挖掘卢作孚

34、本人的贡献和精神品质，又要揭示卢作孚身上体现出的时代精神和社会价值。注意学会分条作答。考生解答时要做到观点鲜明，并能结合材料分析，能够自圆其说，言之成理。 考点：探讨作者的写作背景和写作意图。能力层级为探究 F。探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成各题。 李揆字端卿，祖籍陇西成纪人，而家于郑州，代为冠族。 少聪敏好学，善属文。开元末，举进士，献书阙下，诏中书试文章，擢拜右拾遗。乾元初，兼礼部侍郎。揆尝以主司取士，多不考实，徒峻其堤防，索其书策，深昧求贤之意也。其试进士文章，曰： “大国选士，但务得才，经籍在此，请恣寻检。 ”由是数月之间

35、，美声上闻，自此颇承恩遇，遂蒙大用。时京师多盗贼，有通衢杀人置沟中者，李辅国方恣横，上请选羽林骑士五百人以备巡检。揆上疏曰： “昔西汉以南北军相统摄，故周勃因南军入北军，遂安刘氏。皇朝置南北衙，文武区分，以相伺察。今以羽林代金吾警夜，忽有非常之变，将何以制之？ ”遂制罢羽林之请。 揆在 相位，决事献替，虽甚博辩，性锐于名利，深为物议所非。又其兄皆自有时名，滞于冗官，竟不引进。同列吕 ，地望虽悬，政事在揆之右，罢相，自宾客为荆南节度，声问甚美。惧其重入，遂密令直省至 管内构求 过失。 密疏自陈，乃贬揆莱州长史同正员，揆既黜官，数日，其兄皆改授为司门员外郎。后累年，揆量移歙州刺史。初，揆秉政，侍中

36、苗晋卿累荐元载为重官。揆自恃门望，以载地寒，意甚轻易，不纳，而谓晋卿曰： “龙章风姿之士不见用，獐头鼠目之子乃求官。载衔恨颇深。及载登相位，因揆当徙职，遂奏为试秘书监，江淮养疾。既无禄俸，家复贫乏，孀孤 百口，丐食取给。萍寄诸州，凡十五六年，其牧守稍薄，则又移居，故其迁徙者，盖十余州焉。元载以罪诛，除揆睦州刺史，入拜国子祭酒、礼部尚书，为卢杞所恶。德宗在山南，令充入蕃会盟使，加左仆射。行至风州，以疾卒，兴元元年四月也，年七十四。 （节选自旧唐书 李揆传） 【小题 1】对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ 3分） ( ) A而家于郑州， 代 为冠族代：世世。 B深 昧 求贤之意也昧：冒犯

37、 C少聪敏好学，善 属 文属 :撰写。 D经籍在此，请 恣 寻检，恣：任意 【小题 2】一下各组句子中，全部表明李揆深受朝廷器重的一组是（ 3分） ( ) 献书阙下，诏中书试文章 自此颇承恩遇，遂蒙大用 遂制罢羽林之请 后累年，揆量移歙州刺史 奏为试秘书监，江淮养疾 入拜国子祭酒、礼部尚书 A B C D 【小题 3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ 3分） ( ) A李揆自幼好学，人仕后美名上闻。他出身显贵人家，聪明敏捷，好学上进，开元末年步入仕途。他主张考查进士务必选拔有真实才能的人，受到广泛好评。 B李揆有远见卓识，上疏得到认可。当时京城治安混乱，盗贼杀人，李辅国请求选羽

38、林军以备巡视。李揆引西汉旧事说明，如羽林警夜则难以应付突然之变。 C李揆与元载交恶，仕途遭遇坎坷。他自恃门望高贵，鄙薄元载出身寒微，元怀恨在心，元登相位后，对他报复，致使他全家衣食无着，在各州飘泊十多年。 D李揆汲汲于名利，深受人们非议。他在相位时，论及大事头头是道，却热衷追名逐利，他嫉妒吕 地位超过自己，密令捏造吕的过失，最后反而自食其果。 【小题 4】把下列句子翻译成现代汉语。 (10分 ) （ 1）越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？（ 5分） （ 2）夫人之相与，俯仰一世。或取诸怀抱，晤言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。（ 5分） 答案：【小题 1】 B 【小题 2】 A 【小

39、题 3】 D 【小题 4】（ 1）越过别的国家把遥远的地方作为（秦国的）边邑，您知道这是困难的。（您）为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？ （ 2）人与人相互交往，很快便度过一生。有的人在室内畅谈自己的胸怀抱负；有的人就着自己所爱好的事物，寄托情怀，放纵无羁地生活。 【小题 1】 试题分析： “昧 ”在这里应该是违背的意思。文言文实词多义词确定含 义，必须联系上下文，代人原文进行验证。此题考查的往往是语境意义，考查考生文言词义的推断理解能力，因此在积累常见文言实词虚词的基础上，必须学会依文定解。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： 是被贬官之后的

40、仕途艰难； 是被元载陷害。用排除法可选出答案： A。人物特点分析首先看是否其人其事，然后看什么事表现人物什么特点，找出不合适的句子排除选案，可找到答案：。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 【小题 3】 试题分析： “他嫉妒吕 地位超过自己，密令捏造吕的过失 ”与文意不 符。吕 已经罢相，但声问甚美。李揆惧其重入，遂密令直省到吕 管内构求 过失。文言文分析综合主要考察归纳理解文言文内容要点，人物传记注意从记叙的要素核对信息是否正确，注意时间、地点、人物、事件、原因、结果等方面是否与原文一致，注意信息整合。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析

41、：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用 “留 ”“删 ”“调 ”“换 ”“补 ”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。（ 1） “越 ”越过； “鄙 ”，把 作为边邑； “远 ”，遥远的地方；“陪邻 ”，给邻国增加土地。（ 2）夫人之 “相与 ”，相互交往 “俯仰 ”，指极短的时间； “或 ”，有的人； “诸 ”，兼词，之于； “怀抱 ”， 胸怀抱负； “晤言 ”，畅谈；“放浪形骸 ”，放纵无羁地生活。 考点：

42、理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 默写 名篇名句默写（ 8分） 扪参历井仰胁息， 。 ，潦倒新停浊酒杯。 三岁为妇，靡室劳矣。 ，靡有朝矣。 绿 云扰扰， 。 举酒属客， ， 。 ， ，用心躁也。 答案： 以手抚膺坐长叹 艰难苦恨繁霜鬓 夙兴夜寐 梳晓鬟也 诵明月之诗，歌窈窕之章 蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者 试题分析： “名篇 ”是指在人们的心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目， “名句 ”，是指那些广泛流传的诗文、格言、警句等。从历年高考题来看，名篇名句考查的内容基本上诗词文兼顾，立足课内，也涉及少量课外名句。从考查的倾向来看，主要是富有教育意义和警策作用的哲理句。本题还要注意几个重点字的写法。如： “抚膺 ”“坐 ”“繁 ”“鬓 ”“夙 ”“寐 ”“鬟 ”“诵 ”“窈窕 ”“蟹 ”“螯 ”“鳝 ”等。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。