2011-2012学年云南大理宾川第四高级中学高二5月月考历史试卷与答案（带解析）.doc

1、2011-2012学年云南大理宾川第四高级中学高二 5月月考历史试卷与答案（带解析） 选择题 历史学家杜维运认为： “历史叙事和历史解释是历史的两大要素。所谓历史叙事，一般来讲，是叙述以往发生过的事件；所谓历史解释，大致是阐明历史发展的轨迹及其意义所在。 ”下列属于历史叙事的是： A “天地文明之气，日移而南 ” B “鲁襄公二十有八年，春，无冰。夏卫石恶出奔晋 ” C “西罗马帝国衰亡史 乃人类历史中最伟大惊人的一幕 ” D西 欧文化、和谐无间 答案： B 试题分析：本题主要考查学生准确理解材料含义的能力，从材料中的含义出发，可以得出 A C D三项都是对某一历史现象或事件的评价属于历史解释

2、，而 B项则是记述春秋时期某年发生的重大事件因此属于历史叙事，答案：选 B。 考点：史学理论中的历史叙事和历史解释。 点评：新课标高考中较原有的高考模式增加了基础历史理论知识的考查，较常见的有 不同历史观的辨析，例如：整体史观，文明史观，近代化史观，阶级斗争史观和社会史观等史观的考查； 史料与史学观点之间的关系； 不同史料的价值比较，如文字史料，实物史料以及考古发现等； 以及对史 料的解读等信息，今后的高考还将进一步强化基本史学知识的考查。 从上层建筑领域给贵族政治以沉重打击的梭伦改革的措施有 鼓励发展工商业 确立财产等级制度 设立四百人会议 成立公民陪审法庭 A B C D 答案： D 试题

3、分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，材料中 “上层建筑领域 ”是指政治和法律领域，据此含义可以判断出 属于经济领域不符合题意要求， 各项都是从政治领域改变原有的由贵族垄断政治权利的现状，均符合题意要求，故答案：选 D项。 考点：梭伦改革 点评：本题直接考查梭伦改革的具体举措，难度较低，高考对古希腊民主政治的考查较低涉及以下几个方面： 古希腊民主政治确立的过程，梭伦改革奠定古希腊民主政治的基础，克里斯提尼改革推动了民主政治的发展，伯利克里时期古希腊民主达到顶峰； 古希腊民主政治的权利机关的职能 古希腊民主政治的特点 古希腊民主政治对后世的深远影响。 认为商鞅变法是社会制度根本变革的

4、最主要依据是 A重农抑商，奖励耕织 B废井田，开阡陌，承认土地私有 C废除奴隶主特权，奖励军功 D废除分封制，建立县制 答案： B 试题分析：本题主要考查 学生运用所学知识解决问题的能力，商鞅变法中最具革命性的举措就是废井田，开阡陌，承认土地私有，从根本上改革原有的社会经济制度，封建的生产关系逐步建立确立，社会转型也会由此实现，所以 B项符合题意要求， A C D三项也是重要的具体措施，但不是最根本的社会制度改变。 考点：中国古代社会的经济发展 点评：商鞅变法是一次成功的由上层统治者强制推行的改革运动，它实现了社会经济制度的根本变革，是一定程度上的经济革命和社会革命，对后世社会产生了深远影响，

5、也成功地实现了由奴隶社会向封建社会的转型。 战国时期，各国变法所反映的社 会矛盾是 A奴隶和奴隶主的矛盾 B农民与地主的矛盾 C平民和奴隶主的矛盾 D新兴地主和奴隶主贵族的矛盾 答案： D 试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，春秋战国时期是中国历史的大动荡和大变革时代，春秋时期是奴隶制逐步瓦解的时代，而战国时代则是封建式生产关系逐步确立的时代，所以战国时期最主要的阶级矛盾是新兴地主和奴隶主贵族的矛盾，各国的变法运动在本质上也为此展开，故 D项最符合史实和题意要求， A B C三项所反映的阶级矛盾与史实不符。 考点：中国古代社会的时代特点。 点评：春秋战国时期是中国历史的特殊时

6、代，同时也在中国历史上占有重要地位。高考对其考查角度主要着眼于变革的时代特征，出题的形式有如下几个相关知识点的考查： 春秋战国时期各国的变法运动，尤其以商鞅变法最为突出和典型， 春秋战国时期的 “百家争鸣 ”现象 “诸子百家 ”的时代主张 春秋战国时期的社会转型。 商鞅变法中，最能体现中央集权制萌芽的措施是 A废井田，开阡陌 B奖励军功 C废除 “世卿世禄制 ” D建立县制 答案： D 试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，商鞅变法中，最能体现中央集权制萌芽 的措施是加强了对地方的管理和控制，所以 D建立县制符合题意和史实， A废井田，开阡陌属于经济举措， B奖励军功是军事改革

7、， C废除 “世卿世禄制 ”是废除旧制度而不是建立新制度的开始或萌芽，故答案：选D。 考点：商鞅变法 点评：本题主要考查商鞅变法的具体举措的重要影响，高考对其的考查角度多样，主要突出其对秦国统一中国的奠基作用和对后世的深远影响，它实现了社会经济制度的根本变革，是一定程度上的经济革命和社会革命，对后世社会产生了深远影响，也成功地实现了由奴隶社会向封建社会的转型。 下列关于商鞅变法和孝文帝改革的表述，错误的是 A改革都获得了成功 B都顺应了历史发展的潮流 C改革的进展都很顺利 D都引起了社会制度的变革 答案： C 试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，从对商鞅变法和孝文帝改革的异同

8、比较中可以得出 C改革的进展都很顺利是不符合史实的，表述错误，如孝文帝的迁都洛阳遭到守旧贵族的强大抵制， A B D三项都是对二者共同点的陈述，均符合史实，故答案：选 C。 考点：中国古代历史的重要变法运动 点评：中国古代历史的重要变法运动时新课标高考高考对选修内容考查的 重要内容之一，主要涉及到三次重大变法运动，商鞅变法，孝文帝改革和王安石变法，三者的侧重点各有不同，商鞅变法的考查主要侧重于其对推动社会转型的巨大作用，孝文帝改革侧重于其对促进民族融合的巨大贡献，王安石变法侧重于其对发展社会经济和改革科举的积极影响方面。 王安石变法时推行的保甲法，其作用不包括 A增加了财政收入 B加强了对人民

9、的控制 C抵御了少数民族的进攻 D减少了军费开支 答案： A 试题分析：本题主要考查学生对教材内容的识记能力，难度较低，王安石变法时推行的保甲法是实现了军民的二合一，所以有加强 了对人民的控制和提高军队战斗力的作用，从而能有效地增强抵御少数民族的进攻的力量，但不会增加政府的财政收入，故 A项表述错误， B C D三项都符合史实。 考点：王安石变法 点评：本题主要考查王安石变法的具体举措，高考将其和商鞅变法，孝文帝改革一道考查，但侧重点各有不同，商鞅变法的考查主要侧重于其对推动社会转型的巨大作用，孝文帝改革侧重于其对促进民族融合的巨大贡献，王安石变法侧重于其对发展社会经济和改革科举的积极影响方面

10、。 北魏孝文帝改革推行了许多汉化政策，这些政策能够推广的根本原因是 A改革由皇帝主持 B北方出现民族大融合的趋势 C汉族地主支持改革 D先进代替落后不会遇到阻碍 答案： B 试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，孝文帝改革之所以能成功是因为其一他所指定的措施切实可行，其二他的改革举措与历史发展的趋势相吻合，与生产力的发展方向相一致，这才是根本原因，结合所学知识可知北魏孝文帝改革是在民族矛盾和阶级矛盾尖锐的情况下展开的，所以改革能否对已经出现民族大融合的趋势起推动作用便成为改革能否成功的关键和内在要求，故 B项符合题意， D项表述错误， A C两项是重要原因而不是改革成功的关键

11、。 考点：北魏孝文帝改革 点评：孝文帝改革与商鞅变法和王安石变法一道成为新课标高考对中国古代重大变革的考查内容之一，本题主要侧重于对孝文帝改革原因的探究，但对这三次重大改革的考查侧重点不同，系引起关注。 康有为在孔子改制考中，把孔子打扮成主张改革的先师，其目的在于 引导人们重新认识孔子 为维新变法制造历史依据 利用儒家思想宣扬变法 减少维新变法的阻力 A B C D 答案： D 试题分析：本题主要考查学生对教材内容的识记能力，难度较低，康有为把孔子打扮成主张改革的先师，其目的在于通过托古改制的手法来推行民族资产阶级的维新变法改革，而不是要求人们重新认识孔子，所以 表述错误， 表述正确符合题意，

12、故答案：选 D。 考点：戊戌变法 点评：维新变法运动一直是高考中的常频考点和重难点，对其的考查角度较多，形式多样。就考查角度而言大体从以下几个方面进行： 戊戌变法运动的时代背景 中日甲午战争与戊戌变法运动的关系 戊戌变法运动的具体内容 戊戌变法运动的性质和方式 戊戌变法运动的影响 戊戌变法运 动失败的原因 戊戌变法运动的局限性。就本题而言，考查了维新变法运动的开展方式，这与文艺复兴时期的手法如出一辙。 19世纪末，维新变法运动 首先是一场救亡图存的爱国运动 其核心是主张兴民权，实行君主立宪 是民族资产阶级参政的开始 是一场思想启蒙运动，宣扬了西学，促进了国人的思想解放 A B C D 答案：

13、A 试题分析：本题主要考查学生对教材内容的识记能力，难度较低，就维新变法运动的影响而言 表述均是正确的，符合历史史实，故答案：选 A项。 考点：维新变法运动 点评：维新变法运动一直是高考中的常频考点和重难点，对其的考查角度较多，形式多样。就考查角度而言大体从以下几个方面进行： 戊戌变法运动的时代背景 中日甲午战争与戊戌变法运动的关系 戊戌变法运动的具体内容 戊戌变法运动的性质和方式 戊戌变法运动的影响 戊戌变法运动失败的原因 戊戌变法运动的局限性。就本题而言，考查了维新变法运动的影响。 曾饱受西方列强侵略的日本却在明治维新期间就开始了对外侵略扩张的步伐，原因有 军国主义传统的影响 经济、军事实

14、力有所增长 国内市场狭小 解决国内资金不足的问题 A B C D 答案： D 试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，日本在明治维新期间就开始了对外侵略扩张的步伐，原因是由其军国主义的侵略本性决定的，直接推动原因是日本由于国土面积狭小资源贫乏，资本主义的发展面临 国内市场狭小和 国内资金不足的问题，因此当日本在 经济、军事实力有所增长之时便开始了亚洲邻居国家的侵略，故 表述正确，符合史实，答案：选 D。 考点：日本明治维新期 点评：本题考查日本明治维新期对世界的影响，明治维新一方面使日本由一个封建落后国家逐渐变成一个封建 色彩浓厚的近代资本主义国家，基本实现富国强兵的目的；但另一

15、方面由于军国主义的保留使日本踏上对外扩张之路，侵略琉球与朝鲜，侵略中国，这不仅给被侵略国家的人民，也给日本人民带来了极大的灾难 明治维新中，皇室剥削大名和武士对地方统治权的措施是 A取消藩主特权 B设立藩知事 C废藩置县 D将旧藩主集中到东京 答案： C 试题分析：本题主要考查学生对明治维新内容的识记能力，难度较低，皇室加强对地方统治权的措施是废藩置县，这一举措加强了中央集权，故 C项符合题意要求， A D两项不属于地方管理的范畴， B设立藩知事是日本幕府统治时期的举措，故答案：选 C。 考点：日本明治维新 点评：高考对日本明治维新的考查主要涉及到选修层次考查，关注的焦点应该是材料题，这种直接

16、问答式的模式会日趋淡化，应试者当对此有所关注。 “国之强弱，决定于人民之贫富，人民之贫富则系于物产之多寡，而物产之多寡又起因于是否鼓励人民之工业。 ”在这一思想的指导下，明治政府 A废藩置县，取消对下层人民的限制 B改革土地制度，承认土地私有 C大力发展近代资本主义工商业 D大力推行文明开化政策 答案： C 试题分析：本题主要考查学生准确解读材料信息的能力，材料中明治政府认为要想实现国强民富必须发展实业，因此明治政府大力倡导发展经济的各种举措，如殖产兴业等，所以 C项符合题意， A属政治改革， D是文化变革， B尽管是经济改革但与材料中发展工业的思想相违，故答案：选 C项。 考点：日本明治维新

17、 点评：本题主要考查学生对明治维新内容的识记能力，涉及对变法或维新运动内容的考查，具体措施成为无法回避的现实问题，因此在解决此类问题时除了准确记忆每项具体内容之外，还应关注每项具体措施所产生的影响进行仔细的分析，找出利弊。 19世纪 末 20世纪初，日本社会不同于其他资本主义国家的特点是： A垄断组织形成 B政府对经济进行较多干预 C资产阶级政党活跃 D积极推行对外侵略扩张政策 答案： B 试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，日本在经历明治维新之后国家实力快速上升，逐步走向了对外扩张的道路，但是这也与当时主要资本主义国家的发展模式没有大的差别， 19世纪末 20世纪初，各主要

18、资本主义国家都形成了垄断组织，资产阶级政党活跃，也都在积极推行对外侵略扩张政策，因此 A C D三项是日本社会与其他资本主义国家的共同点，只有 B政府对经济进行较多干预，如 “殖产兴业 ”加强了国家对经济发展的引导，他是日本在明治维新时期形成的特色，故答案：选 B 考点： 19世纪末 20世纪初的资本主义世界 点评： 19世纪末 20世纪初各主要资本主义国家相继进入垄断资本主义阶段，即帝国主义阶段，这成为这一时期世界历史的最突出特色，在此后较短的时期内由于各帝国主义国家在殖民侵略和利益分配上的不均衡，相继引发了两次世界大战。 德川幕府统治日本时。国家的结构特点是 A居民存在着严格的等级制度 B

19、由幕府和藩国共同构成的封建统治体制 C幕府将军实际上掌握统治权 D大名绝对服从天皇与将军 答案： B 试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，材料要求的是国家的结构特点，也就是国家的政治结构组成特征，由此可以断定 A C 两项错误，它们是社会特征，而不是政治结构， D 项表述与日本社会的史实不符，故答案：选 B。 考点：日本幕府统治的特征 点评：本题考查了日本幕府统治的特征，其主要目的还是在于与日本明治维新时期的社会形成对照，在巨大的反差对比中体会明治维新时期给日本带来的巨大变革或产生的影响。这是从反面考查明治维新，希望能引起学生对此意图有所关注。 下列最能完整反映梭伦改革特点的

20、是 A坚决打击了奴隶主贵族的利益 B满足了广大平民阶层的利益 C试图在中庸、公平、平等的基础上建立和谐社会 D没有满足各个阶层的利益 答案： C 试题分析：本题主要考查学生对教材内容的识记能力，梭伦改革实质的是调和奴隶主阶级和平民阶级之间的矛盾，采用中庸手段调和阶级矛盾以实现雅典社会的稳定和发展，故 C项符合题意， A B两项表述错误， D项表述不够准确，并且是其局限性的表现而非特点。 考点：梭伦改革 点评：古希腊民主政治对后世社会产生了深远影响，成为西方文明的源头之一 。高考中对其的考查主要涉及以下几个方面： 古希腊民主政治确立的过程，梭伦改革奠定古希腊民主政治的基础，克里斯提尼改革推动了民

21、主政治的发展，伯利克里时期古希腊民主达到顶峰； 古希腊民主政治的权利机关的职能 古希腊民主政治的特点 古希腊民主政治对后世的深远影响。 马克思指出： “在哪些已经发达的历史时代才开始自己发展的国家里，例如北美， 资本主义的 发展是异常迅速的。在这些国家里，除了移居到那里去的个人而外没有任何其他的自发形成的前提，而这些个人之所以移居到那里去，是因为他们的需要与古老国家里现存的交往形式不相适 应。因此这些国家在开始发展的时候就拥有古老国家里最进步的个人。 ”材料认为美国能够成为一个迅速发展的资本主义国家，最主要的原因是 A美国移民带去了欧洲最先进的思想观念 B美国处于一个资本主义迅速发展的时代 C

22、美国作为一个新兴的国家没有任何历史包袱 D美国移民都是一些当时的欧洲社会不容的人 答案： A 试题分析：本题主要考查学生准确解读材料信息的能力，材料中马克思强调了欧洲移民对美国资本主义快速发展所起的巨大作用，之所以会如此是因为 “这些国家在开始发展的时候就拥有古老国家里最进步的个人 ”，即强调移民的先进思想理念和技能，故 A项符合题意， B D两项表述错误， C项表述正确但与材料无关。 考点：西方资本主义的发展。 点评：本题考查学生对西方资本主义的发展状况的理解，意在说明资本主义的生产方式较之封建生产方式具有强大的力量，当然西方资本主义的发展状况与不同国家具体国情紧密相关，关于后者的情况表现在

23、主要资本主义国家 的发展模式和道路上，如英国，美国和德国，俄国明显不同。 斯塔夫 里阿诺斯全球通史中写道：三次灾难性的战争使中国受到了巨大的刺激：第一次是 1840年 1842 年同英国的战争，第二次是 1856年 1860 年同英法的战争，第三次是 1894年 1895 年同日本的战争。这三次战争的共同之处是： A中国逐渐卷入资本主义世界市场 B中央机构完全半殖民地化 C通商口岸开放由内地向沿海扩张 D列强侵略以资本输出为主 答案： “常思奋不顾身，而殉国家之急。 ”下列观点蕴含的文化道理与之不一致的是： A祖国如有难，汝应作前锋 B天行健，君主以自强不息 C苟利国家，不求富贵 D锦绣河山收

24、拾，万民尽做 主人翁 答案： B 试题分析：本题主要考查学生准确解读材料信息的能力，材料中强调国民应具有爱国精神，所以 A C D 三项都强调了爱国精神和国民的主人翁意识，而 B项则是强调个人的拼搏和奋斗精神，不符合题意要求，故答案：选 B项。 点评：中国古代的思想文化 考点：本题主要涉及对中国古代传统文化思想内涵的考查，高考的考查角度主要涉及到以下几个方面： 中国传统文化主流思想的内涵 中国传统文化主流思想的演变 中国传统文化主流思想的民本思想和西方资产阶级民主思想的异同比较 中国传统文化主流思想中精华的继承。 古希腊存在多神崇拜，就连众神之主的宙斯也没有绝对的权威，这说明古希腊 A思想自由

25、 B经济发展 C政治稳定 D制度先进 答案： A 试题分析：本题主要考查学生准确解读材料信息的能力，材料中古希腊存在多神崇拜，宙斯也没有绝对的权威说明古希腊社会思想自由之风盛行，没有形成专制和独裁， A项符合题意； B经济发展是经济根源， C政治稳定表述错误不符合古希腊社会的实际， D制度先进与题意不符，故答案：选 A项。 考点：古希腊的民主自由思想 点评：高考中涉及对古希腊民主政治内容的考查主要涉及到以下几个方面： 古希腊的地理环境与民主政治形成的关系； 古希腊民主政治的发展过程； 希腊民主政治的内容； 希腊民主政治的特点； 希腊民主政治对后世的深远影响。 陈旭麓在中国近现代社会的新陈代谢中

26、写道： “洋务运动，就其主观动机而言，他们未必有真心打破旧轨，但他们的主张却包含着逸出旧轨的趋向。 ”这里作者所持的观点是 A革命史观 B全球史观 C现代化史观 D社会史观 答案： C 试题分析：本题主要考查对基本史学观念内容的理 解，材料中作者表达了对洋务运动推动社会进步，敢于突破旧的封建社会陈规的转向新社会的肯定，因此是从近代化或现代化史观的角度做出的评价， C项符合题意， A革命史观主要强调革命斗争对推动社会的巨大作用， B全球史观是从全球整体的角度考察某一事件的世界影响， D社会史观主要强调从社会生活中的小人物的衣食住行的变化来考查整个社会的状态和进步表现。 考点：史学理论中的史学观点

27、 点评：本题的出题角度主要是对常见的五大史观内涵进行辨析，这一成为当下高考历史理论考核中最为重要的内容之一，因此准确把握各个史观的内涵是解答此中提醒的基 础和关键，希望引起高度关注，常见的五大史观是：整体史观，文明史观，近代化史观，阶级斗争史观和社会史观。 在苏共的某次全会上，对当时的领导人作出这样的评价： “个人集体，随心所欲，自我吹嘘，任人唯亲，管理混乱，对外不慎。 ”该领导人是 A斯大林 B赫鲁晓夫 C勃列日涅夫 D戈尔巴乔夫 答案： B 试题分析：本题主要考查学生准确解读材料信息的能力，材料中反映了在苏共二十大会议上赫鲁晓夫对斯大林的全盘否定，由此给苏联和社会主义运动带来了不利的影响，

28、故答案：选 B项。 考点：苏联的社会主义改革 点评：本题主要考查 学生对苏共二十大会议内容的把握，这次会议对苏联和中共，乃至整个社会主义运动事业都带来了巨大影响。一方面，对斯大林的否定解放了苏联的思想，但同时也带来了苏联国内的思想混乱；另一方面，中共不同意对斯大林的完全否定造成了与苏共的巨大分歧，同时进一步影响到两国的正常关系。 诗经 .十月用这样八个字 “高岸为谷，深谷为陵 ”来形容春秋时代的变化，下列内容与此相吻合的是 A “乐至则无怨，礼至则不争 ” B “富者田连阡陌，贫者无立锥之地 ” C “社稷无常奉，君臣无常位 ” D “海内为郡县，法令由一统 ” 答案： C 试题分析：本题主要

29、考查学生准确解读材料信息的能力，材料中 “高岸为谷，深谷为陵 ”是指高岸变成深谷，深谷变成大土山，常喻人世间的重大变迁。结合春秋时代的特征，出现了诸侯王的权利旁落到重要大臣手中的现象， C项与题意相符， A B D三项均没有上下颠倒，本末倒置的巨变含义。 考点：中国古代的思想文化 点评：本题主要涉及对中国古代传统文化思想内涵的考查，这种考查形式高考中大量呈现，每年都会以崭新的材料出现，需要学生一方面掌握扎实的历史知识，另一方面还需要提高语文的阅读理解能力。 公元 211年，曹操西征遇到马超的袭击， 三国志记载： “公（曹操）将过河，前队适渡，（马）超等奄至，公犹坐胡床不起。 ”下列对材料中 “

30、胡床 ”的判断，准确的是 应该由少数民族地区传入中原的坐具 应该是一种便于携带的轻型家具 最迟在东汉末年就已经传入中原 应该是一种专供贵族享用的豪华型家具 A B C D 答案： B 试题分析：本题主要考查学生准确解读材料信息的能力， “胡床 ”根据所学知识可知是少数民族的生活用品， 正确，曹操在行军过程中乘此物，能说明该物轻盈，便携的特点和至少在东汉末期就已传入中原， 正确， 有关此外特点的表述与行军过程艰苦不符，是错误的，故选 B项。 考点：中国古代的社会生活 点评：本题的出题模式是以同学所熟知的历史事例来考查对历史知识的掌握和运用，新课改中明确要加大学生对历史知识的运用能力，这一点在今后

31、的历史考查中的比重会加大，在平时的学习中应加强此方面的训练。 “他们在海上发展了一种 同舟共济 的合 作关系，登陆以后好不容易占据了一块土地以对付大陆上敌人的时候，一定还得跟在船上时那样把当时的关系保持下来。这时在陆地上同在海上一样，同伙的感情会超过血族的感情。 ”以下雅典政治中最能体现 “同伙的感情会超过血族的感情 ”的是 A元老院 B贵族法庭 C四百人会议 D五百人会议 答案： D 试题分析：本题主要考查学生准确解读材料信息的能力，材料中 “同伙的感情会超过血族的感情 ”是指小规模的区域集团利益超过了以血缘关系组成的利益集团，结合所学的知识可知 A B D三项都是以血缘关系为基础组成的利益

32、集团，而五百人会议 则是由地域组织选派代表构成的权利机关，实现了以地域特征取代血缘关系，故选 D项。 考点：古希腊的民主政体 点评：古希腊的民主政治体现在众多权利机关的选举和权利的实施方面，无论是早期的贵族机关元老院和贵族法庭，还是民主政体确立过程中的四百人会议和五百人会议都摒弃了专制和独裁的共同特点。当然他们依旧还有本质上的差异。 图体现的经济思想是 A重商主义 B自由主义 C凯恩斯主义 D货币主义 答案： A 试题分析：本题主要考查学生准确解读图片信息的能力，仔细观察图片便会发现马车所拉的出口商品畅通无阻，而进口商品则受到极大阻碍，结合所学知识可知它反映的是资本主义工业革命开始前的重商主义

33、， B自由主义倡导贸易自由不受阻碍， C凯恩斯主义强调国家对经济发展的干预， D货币主义出现于二十世纪 50 60年代的美国，强调货币供应量的变动是引起经济活动和物价水平发生变动的根本的和起支配作用的原因，所以 A项符合题意。 考点：西方资本主义的经济思想的发展演变 点评：西方资本主义的经济思想的发展演变经历几个重要阶段，即第一次工业革命 开始前的重商主义，从第一次工业革命到罗斯福新政之前执行的自由主义，和罗斯福新政到 20实际 70年代前的凯恩斯主义，此后资本主义的经济思想的发展进入混合化时代。高考对此内容的考查主要是强调学生对此内容的识记能力。 1978年底，邓小平作了题为解放思想，实事求

34、是，团结一致向前看的重要讲话： 1992年初，邓小平发表了在武昌、深圳、珠海、上海等地的谈话要点。这两次讲话都 A推动了经济特区的发展 B深化了体制改革 C加速了对外开放的进程 D冲破了思想藩篱 答案： D 试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，解放思想，实事求是，团结一致向前看是邓小平在十一届三中全会上的重要报告，正式确立了改革开放的方针，极大地解放了人们的思想，在武昌、深圳、珠海、上海等地的谈话要点是邓小平 “南方谈话 ”中纲领性文件，生动地阐释了社会主义的本质含义，提高了人们对社会主义的认识，认清了计划经济和市场经济的本质和特点，极大解放了中国人民的思想，所以二者的共同点

35、在于都解放了当时中国人民的思想，所以 D项符合题意和史实， A B C都是两个文件中其中之一的影响和作用而不是二者的共同 作用。 考点：邓小平理论 点评：高考中对中国近代思想理论的考查主要涉及到三个重要理论成果，即孙中山的三民主义，毛泽东思想和邓小平理论，考查的角度是一方面考查其中某个理论的具体内容，另一方面就是深刻体会这三大理论的影响。本题即是如此。 图是周恩来总理出席一次重大的国际会议的代表证。由此判断这次国际会议是 A日内瓦会议 B万隆会议 C联合国大会 D不结盟国家和政府首脑会议 答案： A 试题分析：本题主要考查学生准确解读材料信息的能力，图片中的时间显示是1954年 4月，结合所学

36、知识可知周恩来此时参加的是 A日内瓦会议， B万隆会议是在 1955年召开， D不结盟国家和政府首脑会议是在 20世纪 60年代以后兴起， C联合国大会的召开呈常态化，与题意不符。 考点：中华人民共和国的重大外交活动 点评：建国初的重大外交活动的考查是高考中的热频考点，具体涉及到以下三次重要行动， 1953年接见印度代表团提出和平共处五项原则 1954年参加日内瓦会议 1955年参加第一次 “亚非国际会议 ”即万隆会议。这三次会议是中国建国初的成功外交，对中国外交事业有深远的影响。 1953年 3月颁布的中华人民 共和国全国人民代表大会及地方各级人民代表大会选举法第一条规定， “根据中国人民政

37、治协商会议共同纲领第十二条，中华人民共和国人民代表大会及地方各级人民代表大会由各民族人民用普选方法产生之。 ”下列对此的解读，准确的是 A此时人民代表大会制度已经取代了政协制度 B各少数民族人民据此在 5个自治区普选一届人大代表 C共同纲领在此时起着临时宪法的作用 D此规定说明社会主义的民主制度在我国已经确立 答案： C 试题分析：本题主要考查学生准确解读材料信息和运用所学知识解决问题的能力，从材料中的时间 “1953年 3月 ”出发可以判断当时全国人民代表大会并未召开（ 1954年），所以 A B两项表述不合史实， D社会主义的民主制度在中国确立是在 1956年三大改造完成之后，表述错误，在

38、全国人民代表大会召开前，中国人民政治协商会议代行全国人大的只能，第一届政协会议通过的共同纲领在当时时起着临时宪法的作用，故答案：选 C项。 考点：当代中国的基本政治制度 点评：中华人民共和国的基本政治制度有三项，即人民代表大会制度，共产党领导的多党合作与政治协商制度以及在少数民族地区实行的民族区域自治制度，而在这三项制度中最为基础的是人民代 表大会制度。本题考查的是政协的发展过程中只能的转变，即由原来的代行人大转变为人大建立后的参政议政职能和统一战线组织。 洋务派的一位代表说： “中国积弱，由于患贫，西洋方千里、数百里之国，岁人赋财动以数百计，无非取资于煤炭铁五金之矿、铁路、电报、电信、丁口税

39、。 ”这表明 A洋务派主张发展资本主义 B洋务派主张创办民用工业 C洋务派主张与外国诸多市场 D洋务派转变为早期维新派 答案： B 试题分析：本题主要考查学生准确解读材料信息的能力，材料中洋务派主张要改变中国的积弱的局面必须向西方学习发展实业的富强道路，结合所学知识可知洋务派向西方学习军事以达求强的目的，通过发展民用工业以达求富的目的，故 B项符合题意要求和史实， A项表述正确但与题意不符， C 项表述也与题意无关， D项表述错误。 考点：中国近代史上的重大事件 洋务运动 点评：洋务运动是清政府的开明官员正式向西方学习的一场自强运动，其根本目的在于通过军事和经济改革以实现巩固清政府的封建专制统

40、治，但在客观的实际操作中采取了一定程度上的资本主 义的经济发展模式，推动了中国社会的全面进步和近代化进程。 乱弹（代序）： “乾嘉以将 不久，昆曲的清歌曼舞的绮梦，给红巾长毛的 叛贼 捣乱了，给他们的宣天动地的鼓震破了。是的！乾嘉之世和同光之世之间，夹着这么一段 “可怕可恨 的回忆。 ”材料中 可怕可恨 的回忆 “是指 A荷兰殖民者入侵 B太平天国运动 C英法联军侵华 D义和团运动 答案： B 试题分析：本题主要考查学生准确解读材料信息的能力，材料中的 “红巾长毛 ”是清政府对太平军的蔑称，所以材料反映的是太平天国运动， B项符合题意，其余各项均与此特征无关，故答案：选 B。 考点：中国近代史

41、上的重大事件 太平天国运动 点评：太平天国运动是中国近代史的重要反封建和反侵略的斗争，对后世产生深远影响，高考对其的考查主要涉及以下几个方面： 太平天国运动兴起的背景 太平天国运动的革命纲领 太平天国运动失败的原因及阶级局限性 太平天国运动的影响等。 简答题 1868年 4月 6日，明治天皇发布了带有临时约法性质的五条誓文。 内容是： “广兴会议，万事决于公论：上下一心，盛行经纶：官武一体，以至庶民，各遂其志，毋使人心倦怠；破除旧来之陋习，一本天地之公道：求知识于世界，大振皇国之基础。 ”五条誓文成为明治政府改革的基本纲领。请回答： (1)明治天皇进行这项改革的背景是什么 (5分 ) (2)“

42、求知识于世界，大振皇国之基础 ”的目的是什么 请举出其在政治、经济、文化、军事方面的事例各一项。 (4分 ) (3)明治天皇的这些措施对日本乃至东亚产生了哪些深远影响 (3分 ) 答案： (1)明治天皇进行这项改革的背景是什么 (5分 ) 明治天皇进行这 项改革的背景是幕府的封建统治导致国内矛盾尖锐，广大下层民众、新兴地主和高利贷商人、以及中下级武士都对幕府不满，加上西方列强入侵，民族危机严重，倒幕派推翻了幕府统治。 (5分 ) (2)“求知识于世界，大振皇国之基础 ”的目的是什么 (2分 )请举出其在政治、经济、文化、军事方面的事例各一项。 (4分 ) 目的是巩固天皇为首的新政权，摆脱民族危

43、机。 (2分 )请举出其在政治、经济、文化、军事方面的事例各一项。政治：废藩置县。经济：承认土地私有或大力引进西方技术。文化：倡导文明开化，向西方学习，举办新式学校。军事：学习西方，建 立一支效忠天皇的军队 (4分 ) (3)明治天皇的这些措施对日本乃至东亚产生了哪些深远影响 (3分 ) 明治天皇的这些措施对日本的影响：日本从此走上了发展资本主义的道路，摆脱了列强的侵略，成为独立的国家 (2 分 )。但是，日本也走上了军国主义的道路，对朝鲜、中国进行侵略给东亚各国人民带来深重的灾难 (1分 ) 试题分析： (1)明治维新的时代背景只要结合教材的内容去回答即可，材料中的信息较少； (2)该问题本

44、身即多少带有相关的答案： “大振皇国之基础 ”的意思就是巩固天皇为首的新政权，结合教材内容的所学知识从政治、经济、文化、军事方面写出明治维新的具体措施即可； (3)该问题考查的是对明治维新影响的评价，从正反两方面解答即可。 考点：日本明治维新 点评：高考对日本明治维新的考查主要涉及到选修层次考查，关注的焦点应该是材料题，本题即是典型之一，因为在此题型中可以全面考查明治维新的内容： 明治维新的时代背景 明治维新的具体举措 明治维新的目的和性质 明治维新的影响。 综合题 阅读下列材料： 材料一 “我给了一般人民以恰好足够的权利，既不使他们失掉尊严，也不给他们太多；即使是那些既有势力又富豪的人们，我

45、也设法不使他们受到损害。我手执一个有力 的盾牌，站在两个阶级的面前，不许他们任何一方不公正地占据优势。 ” 梭伦 材料二 太史公曰：商君，其天资刻薄人也。迹其欲干孝公以帝王术，挟持浮说，非其质矣。且所因由嬖臣，及得用，刑公子虔，欺魏将印，不师赵良之言，亦足发明商君之少恩矣。余尝读商君开塞耕战书，与其人行事相类。卒受恶名於秦，有以也夫！ 司马迁史记 商君列传 材料三 “自议新法 言不可行者，司马光也。 ”熙宁二年，保守分子唐介 “数与安石争论 ”， “御使中丞吕海论安石过失十事 ”。 请根据材料结合所学知识回答： （ 1）从材料一梭伦的自白中可以看 出梭伦的改革政策体现了一种怎样的原则？（ 2分

46、） （ 2）材料二评价商鞅的标准是什么？我们应当坚持怎样的评价标准？（ 4分） （ 3）据材料三，分析司马光、唐介等的相同基本主张及持这一主张的原因。（ 2分） （ 4）综合上述三则材料，假如你是一位改革家，你如何将改革坚持下去？（ 6分） 答案：）从材料一梭伦的自白中可以看出梭伦的改革政策体现了一种怎样的原则？（ 2分） 折中主义原则。 （ 2）材料二评价商鞅的标准是什么？我们应当坚持怎样的评价标准？（ 4分） 司马迁把商鞅的品行和其个人的好恶作为评价标准。 我们评价商鞅时应主要 看他对历史发展所起的作用，即是否有利于人类社会文明的演进，是否有利于生产力的发展和社会进步。 （ 3）据材料三，

47、分析司马光、唐介等的相同基本主张及持这一主张的原因。（ 2分） 反对王安石变法。因为王安石变法损害了他们（大地主、大官僚）的既得利益。 （ 4）综合上述三则材料，假如你是一位改革家，你如何将改革坚持下去？（ 6分） 改革措施要切实可行，顺应历史潮流；要赢得人民的拥护和支持；因为改革是一项全新的具有开拓性的事业，必然会遇到各种阻力，所以改革家要勇于冲破重重阻力，要有坚定不移的改革信念和英勇无畏的献身精神。 试题分析： 从材料一中的文字 “我手执一个有力的盾牌，站在两个阶级的面前，不许他们任何一方不公正地占据优势。 ”可以得出梭伦的改革的折中主义原则。 材料二中的内容评价商鞅的标准明显属于道德评价，即其依据的标准是商鞅的品行和其个人的好恶，但正确的评价原则是历史评价即商鞅的举措是否有利于人类社会文明的演进，是否有利于生产力的发展和社会进步。 从材料三中可以看出二人都对王安石变法持反