邯郸市初中英语六班班级学习简报第4期.ppt

1、邯郸市初中英语六班班级学习简报第4期,主编：李力英,记得在很早以前，就曾经有人把孩子比喻成祖国的花朵，因为他们是那么纯洁可爱、娇嫩逗人。如此类推的话，一个聚集着几十朵小花的班集体就该是一座美丽的花园了。在这座大花园里，每一朵花都有各自的秉性，每一朵花都有各自的色彩，他们期待着美丽的绽放、他们期待着芬芳的吐露。而我，作为守护这座花园的一名忠实园丁，也怀着和他们同样的期待在默默工作、播洒汗水。,卷首寄语,研修日志：提交数 458 评论数 18 班级推荐数 68 我的教学故事：提交数 114 评论数 10 班级推荐数45 作业：提交数 183 评论数 0 班级推荐数 17 论坛研讨：发帖数 906

2、回帖数 1948 精华贴数 0 教学设计与反思：提交数 88 评论数 0 班级推荐数 5班级学习简报：发布数 3 评论数 0 学员数：93,学习情况,通过这次对初中英语备课重点和难点的学习，我检讨了一下自己以往备课中存在的并不足。主要有以下几个方面的问题： 1. 总体设计笼统，不够细致，步骤不够齐全，流于形式。 2. 重难点不清晰明了，备课与上课脱节，课堂设计不切合实际。 3. 板书设计不精简，课后反思不及时。 4. 没有备资料，备教具，备学法。在今后的教学中，我将克服以上不足，努力从1.备教材 2.备学生 3.备教法 4.备学法 5.备资料 6.备教具这几方面入手，逐一改进。 一、 备教材

3、- 掌握课程标准，吃透教材内容 备教材需要掌握六个环节：钻研教学大纲，掌握课程标准；通读全套教材，掌握教材内容；熟悉知识技能，掌握重点难点；了解编写意图，掌握教材特点；课堂内外结合，掌握实践知识；弄清指导思想，掌握教改信息 二、备学生 -全面了解学生，注重科学发展 1.备全体学生；2.备大多数学生；3.备个性差异大的学生。 三、备资料 科学选择资料，贵在灵活渗透 我们应考虑以下几方面：一要考虑是不是正版书籍，以防错误百出。二要考虑编著资料的出版社和教师，挑选那些一线教师编写的资料；三要考虑内容编排是否合理，这一环节应是重中之重。,四、 备教法突出改革创新，注重教学流程 在选择教学方法时应注意以

4、下几点：1）抓住关键。由浅入深，循序渐进，培养学生分析问题、解决问题的能力。2）重视引导。有意识地引导学生学习，培养学生的自我学习能力。3）适当有效地运用教学用具，如图片、多媒体等，提高教学效果。五、备学法 体现灵活多样，立足因人而异 学法指导的技巧通常有这样几种： 1.渗透指导，就是在课堂上见缝插针，随时渗透。 2.讲授指导，开设学法指导课，直接向学生传授学法要领。 3.交流指导，教师组织学生总结、交流学习经验，相互沟通，取长补短。 4.点悟指导，学生在学习中遇到迷茫或疑惑时，教师给以恰当的诱导、点拨。 5.示范指导，是指教师在必要时亲自示范，让学生效仿。六、 备教具灵活选用设备，优化教学整

5、合 现实中存在和使用的教学工具经历着三次变革。即黑板、粉笔、挂图、模型等传统教学工具；录音机、幻灯机、放映机等电化教学工具；电脑、网络技术和多媒体等现代化教学工具。为教学改革和学生发展提供丰富多彩的教学空间。 参加这次学习后，我学到了很多有关备课的知识，以后的教学中将逐步把这些理论应用到实际教学中。,我的教学故事：教育机智,（车往镇中学 杨敬美）我在刚刚担任三七年级一个班的英语科任教师的时候，遭遇了一次“奇遇”。 有一天，我走进这个新的教学班，学生对我有一中新鲜和好奇的心理。刚刚开始讲课，后排一位高个子男学生站起来发问：“老师，我能提一个问题吗？”我回答：“可以”。他问：“老师，你有男朋友吗？

6、”话音刚落，全班学生哄堂大笑，并且紧张地注视着我的表情和举止。这突如其来的问题使我一下子变得尴尬起来。因为我是一个刚参加工作的新教师，从来没有设想和遇到这样的情况。但我转念一想现在是上课时间，一切以教学为主，即使是要教育这名学生也要在课下进行。于是，我控制住自己的情感，并沉稳地说：“下课后我单独给你解答这个问题，好吗？现在我们上课。”那个男同学表示同意，没有再说话，课堂教学正常进行。 课下，我找了这名同学谈话。首先了解到他问这个问题的初衷是对我感到好奇，是关心我的，也就是他不是故意想在课堂上给老师难堪。其次，我教育这名同学这个问题属于老师的私人问题，与教学无关，不必向全体同学公布。如果他确实真

7、心想知道，可以私下与我沟通。最后，我对他说，对于类似别人隐私问题最好不要在公众场合提出。只有这样做才是尊重别人，也是尊重自己。因此，这名学生表示认识到自己的错误和我对他的教育。 通过上面这个案例，我学会了如何处理课堂上出现的偶发事件或意外情况。也就是说要达到最佳的教学组织状态，每一个教学过程乃至教学环节，都离不开教师的教育机智。即教师在教育活动中表现出来的对新的、意外情况迅速作出判断并付诸行动以求迅速调整教育措施解决问题的能力。应做到如果课堂上出现偶发事件，要临变不慌，尽量“冷处理”，不能乱发脾气，善于控制自己的情感，约束自己的行为，抑制过激的情绪，并且需要运用机智的语言或机智的措施。不能硬要

8、批评训斥学生，那样往往容易碰壁，有时还会给学生留下难以愈合的创伤，甚至会造成师生之间的情绪对立。要将“热问题冷处理”，化大为小，化不利为有利，就能在最短的时间内平息“偶发事件”，使课堂教学转入正轨。,Be the Best by Douglas Malloch If you cant be the pine at the top of the hill Be a shrub in the valley below. The best little scrub in the valley below Be a bush if you cant be a tree. If you cant be a bush be a bit of the grass And some highway happier make If you cant be a muskie, then just be a bass But be the liveiest bass in the Lake! We cant all be captains, weve got to be crew,