[职业资格类试卷]教师公开招聘考试学前教育（面试）模拟试卷9及答案与解析.doc

1、教师公开招聘考试学前教育（面试）模拟试卷 9 及答案与解析一、面试1 学生家长来园中接孩子，却发现幼儿不在学校，这时您会怎么处理?2 目前强调小区与学校结合、家长参与教学，你该如何有效实施。3 当您接一个新的班级时，请问您如何塑造班级特色，以提高学生学习兴趣?教师公开招聘考试学前教育（面试）模拟试卷 9 答案与解析一、面试1 【正确答案】 家长来园中接孩子却发现幼儿不在学校，存在几种可能：一是孩子的祖辈来接，或者是家长中的另一方来接，或者是授权可靠的人来接。我们现在幼儿园都有接送牌等，一系列的规章制度确保幼儿的安全，因此，教师在放学时，对幼儿的进出应心里有数，在遇见此类问题时，要和家长耐心说明

2、。2 【正确答案】 当前学校与家长建立有效联系的重要途径教师必须了解家庭，家长应参与学校的管理和改革，以实现真正的沟通与互动。当前幼儿园根据未成年人思想道德教育新特点、新机制、新模式，不断完善“学校、社区、家庭” 三位一体的教育体制，积极尝试实行未成年人社区教育“一一三” 工作法，加强管区与学校、家庭的有效衔接，致力于形成长效的教育管理机制，为未成年人健康成长打造美好的乐园。(1)建立一套工作机制。一是教育领导机制。在街道成立由社区、学校领导即教师、家长参加的教育委员会，负责统筹、规划、指导相关工作。二是多方联动机制。街道、社区广泛动员各方力量，协调公安、司法、教育、文化、劳动、工青妇、社区居

3、委会和学校等相关方面共同参与，把社区各类人才和社会热心人士有组织地汇集起来，形成一支人员相对稳定、人才结构多样的队伍，营造社区积极的教育氛围，实现“互通、互助、互补” 。三是教育保障机制。社区提供专项经费，购买摄像机、照相机、音响等设备，为社区及幼儿开展活动提供物质保障。四是成长评价机制。家长参与教学，利用家长和学校合力开展相关的教育活动，建立学生自评、互评、社区评、家长评、学校评的多元学生发展评价体系，促进幼儿的发展。(2)健全一个自主教育组织。一是加强组织管理。社区、家长和学校按照就近就便和自主自愿的原则，实施教育组织活动和教学活动。二是推行互动式兴趣教育模式。社区家长和学校应全力为孩子们

4、提供其感兴趣的活动内容，从孩子关心的事、喜欢的事人手设计活动项目，使孩子们来了有兴趣，参加了不想走。组建以游戏、竞赛等形式为主的活动，全面促进幼儿的身心发展。三是建立课堂式家庭教育模式。开设“父母课堂” ，聘请有责任心、有家教经验、乐于奉献的社区居民和退休教师组成讲课小组，每月一讲，采取与家长讨论、交流教育经验的方式，增强教育的感染力和吸引力，引导帮助家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，营造良好的家庭环境。3 【正确答案】 儿童是在与环境的交互作用中学习并发展的，环境作为隐性课程在潜移默化中影响儿童的成长。幼儿园教育指导纲要也明确指出“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利

5、用，有效地促进幼儿的发展”。接手新班级，在营造班级特色方面，班主任应和其他老师一起通力合作，努力挖掘资源优势，提高主题环境创设的有效性。我们应该认识到：环境的创设离不开资源的形成，离不开家长的支持与配合，离不开教师间的亲密合作，更离不开孩子的积极参与。班级内老师之间对工作的执着和热情，相互合作是班级健康发展的有利因素，同时，幼儿的参与性、幼儿的互动性也发挥着不可缺少的作用。人是教育的核心和精髓。确信全体师生都有不断发展的动机和潜能，建立和谐的人际关系，创设和谐的教育和管理情境，最大限度地满足师生的合理需求，尊重人、服务人、发展人，帮助教师实现自我价值，促进学生成人、成才。要达成预期的班级办学目

6、标，教师面临着艰巨的任务，营造班级特色，我认为可概括为以下几个方面。(1)人本民主，构建科学规范的行为准则。管理需要制度，以规范师生的具体行为；而名校的塑造更须将制度条文升华为制度文化，注重内心自律，引导师生高尚的道德、精神追求与价值观取向。(2)自主实践，为学生终身发展奠定基础。坚持以“自我管理、自我服务、自我教育”为宗旨，全面提升学生的综合素质，塑造高尚健全的人格，帮助每一个学生成人、成才。(3)提高学生自我管理能力。组织文明督导队，加强学生文明礼仪教育和行为规范养成的自我管理、教育，关怀学生，促进学生在仪表言行、纪律卫生等方面的不断进步。(4)培养学生自我服务意识。以健康丰富的艺术、体育

7、、科技、读书等活动为载体，开展舞蹈、合唱、美术等活动，帮助学生凸显特长，促进潜能发挥，为每位学生提供获得成功的体验，努力创设健康高雅、生动活泼的班级文化氛围。(5)构建学生自我教育体系。以“ 安全一绿色一健康” 为主线，开展安全教育、绿色教育和健康教育。安全教育：通过各种途径，教育学生尊重与珍惜生命的价值，学会自我化解压力，树立积极、健康的生命观；通过防火防盗、交通、饮食卫生、人际交往、体育锻炼、集体活动等方面的安全教育，使学生学会自我防范，防止伤害事故的发生。绿色教育：以课堂渗透为主渠道，通过校园活动、学农、社区服务等活动，使学生自觉参与学校环境教育、人与自然的和谐教育，渗透“可持续发展” 的知识、技能、态度、情感、价值观和道德行为。健康教育：实施学生营养干预，倡导合理营养和平衡膳食，指导正确的生活方式，以学生带动家庭，以家庭辐射社区，促进健康意识在社区群体中的普及，力争在三年内获得世界卫生组织健康促进项目金牌学校的荣誉称号。