2019年高考语文古诗鉴赏专题18诗歌表达技巧考点——修辞方式（一）课件.pptx

1、专题18 诗歌表达技巧考点修辞方式（一）,修辞手法：比喻、比拟、夸张、对偶、借代、排比、设问、反问、双关、互文、反复、通感、叠字（词）等。 常考的：比喻、比拟、夸张、对偶、借代、排比、设问、反问。,比喻,比喻：借用一种事物或情景来比作另外一种事物和情景。 分类：可分为明喻、暗喻、借喻。 作用： 1.形象生动具体可感。化抽象为具体，化无形为有形。2.充分表达作者的情感。,典例一：湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。 刘禹锡望洞庭 【赏析】诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。,典例二： 凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。

2、兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。戴叔伦 (唐) 【赏析】“如眉”：以眉喻月，绘出了三月时月亮的形状并体现出了它的清秀。“镜”：以镜喻兰溪之水，写出了兰溪水之清澈明静；亦反衬出月光的明洁。,比拟,含义把物当作人来写，使此物具有人的外表、个性或情感的修辞手段。 作用： 1.促使读者产生联想，将事物人格化，富有情趣，生动形象。 2.突出作者的情感。,典例三：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。唐 杜甫 春夜喜雨,【赏析】诗歌细腻生动地描绘了春夜雨景，并以拟人化的手法，写出了夜雨的神奇，喜悦之情跃然纸上。,典例四： 众芳摇落独暄妍，占尽风情

3、向小园。 疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。 霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。 幸有微吟可相狎，不须檀板共金尊。宋 林逋 山园小梅,【赏析】 这一联采用拟人的手法。“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点。,夸张 夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。 作用：引起丰富联想，突出事物本质特征，鲜明地表达作者的情感态度。典例五：“白发三千丈，缘愁似个长。” (李白秋浦歌)【赏析】愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竞有“三千丈”那么长可见愁思的深重。 【典例六】上邪，我与君相知，长命无

4、绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷阵阵，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！ 汉乐府上邪 【赏析】运用夸张手法描述了自然不可能发生的情况，表达了对爱情的坚贞。,对偶 对偶：即把字数相等，结构相同或相似，意思密切相关的语句成对地排列的修辞方式。 作用：从形式看，语言简练，高度概括，整齐匀称，节奏感强，有音乐美。从内容看，意义集中含蓄。典例七：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 (杜甫登高)典例八：战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。 （高适燕歌行）,借代,借代：借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。 作用：形象突出、特点鲜明、具体生动，引人联想。 典例九：大江东去，浪

5、淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 苏轼念奴娇 赤壁怀古,【赏析】诗中用“樯橹” 代替战船。,典例十： 常记溪亭日暮，沉醉不知归路，兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。知否，知否?应是绿肥红瘦。 李清照如梦令,【赏析】诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，表面上写叶的茂盛和花的凋零。 实际上写出词人容颜易逝的感叹。,借用人（或物）的标志、特征去代替人（或物）的名称 典例十一：朱

6、门酒肉臭，路有冻死骨。杜甫自京赴奉先咏怀五百字 【赏析】“朱门”指代居住在骊山宫的显贵之家，反衬宫门之外的凄惨景况。,借用事物具有代表性的部分去代替事物的整体典例十二：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 李白送孟浩然之广陵 【赏析】“帆”，原指挂在船桅上利用风力使船前进的布篷，这里诗人以“帆”代指整个船。,以客观存在的具体事物去代替概括抽象的事物典例十四：举酒欲饮无管弦。 白居易琵琶行【赏析】 “管”是一种类似于笛的乐器，“弦”是乐器上的肠线或金属丝。这里，诗人用“管”“弦”指代音乐。,典例十五：千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，

7、寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。辛弃疾永遇乐 京口北固亭怀古,【赏析】“金戈”指金属制的戈,“铁马”指配有铁甲的战马。这里“金戈铁马”用来代指精锐部队。,作用：排比句读起来感到琅琅上口，有一股强大的力量，能增强文章的表达效果。,定义：排比是一种修辞手法，利用三个或三个以上意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组（主谓/动宾）或句子并排，达到一种加强语势的效果。,典例十六：江南可采莲，莲叶何田田!鱼戏莲叶间：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 (汉乐府江南) 【赏析】最后四句以排比的句式，铺排渲染，描绘出鱼儿们倏忽往来、活泼嬉戏的动态，衬托出采莲少女的

8、活泼可爱及愉快心情。,排比,设问,作用：问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。典例十七：问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。 紫盖黄旗，多应借得，赤壁东风。 更惊起南阳卧龙，便成名八阵图中。 鼎足三分，一分西蜀，一分江东。,【赏析】以设问开篇，点明题旨，领起下面，分层次地叙述三国人物的英雄业绩。,反问,反问：用疑问的形式表达确定的意思。 作用：加强语气，表达强烈感情，使读者留下深刻印象。 典例十八：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？”白居易忆江南 典例十九：谁家玉笛暗飞声， 散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？李白春夜洛城闻笛 典例二十

9、：百战疲劳将士哀，中原一败势难回。江东弟子今虽在，肯为君王卷土来? 王安石叠题乌江亭,双关利用词的多义和同音的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼，这种修辞手法叫做双关。 作用：增加内容含量，使语言表达含蓄、幽默，加深寓意，给人以深刻印象。 典例二十一：东边日出西边雨，道是无晴却有晴。(竹枝词 刘禹锡) 【赏析】 “晴”与“情”同音，表现了在朦胧恋爱中的男女有趣而微妙达到的心理。,典例二十二：“采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子青如水。”南朝乐府西洲曲【赏析】由于“莲”与“怜”音同，“莲子”也即“怜子”，“青”即“清”，“青”即“莲子”的颜色。这里是实写也是虚写，语意双关，采用谐

10、音双关的修辞，表达了一个女子对所爱的男子的深长思念和爱情的纯洁。,互文,互文：两个或两个以上相对独立的语言结构参互成文，合而见义，共同表达一个完整的意思。 作用：内容上相互补充，笔墨经济，以少胜多，表意委婉，耐人寻味。 典例二十三：“主人下马客在船”（白居易琵琶行 ） 典例二十四：“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。”木兰辞 典例二十五：“秦时明月汉时关，万里长征人未还。” 王昌龄出塞 典例二十六：“东西植松柏，左右种梧桐。” 孔雀东南飞,叠字（词） 叠字：又名迭字、迭词、重言等，是指将两个音节相同的词或词素重叠起来使用，以表达不同的语气程度和感情色彩。迭字之间，不可以断句。 作

11、用： 1、语音上和谐悦耳，节奏明朗，韵律协调，回环曲折； 2、情感上表达人物复杂的心理,典例二十七：迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许?盈盈一水间，脉脉不得语。 迢迢牵牛星,【赏析】“纤纤”四句写织女织布的情状，娓娓述说她的相思之苦。通过织女织布、泣涕的行为，道出她深沉悲切的思恋。“河汉”两句是反问，清浅银河为何隔断有情人，诗人没有回答，给读者留下丰富的想象余地。最后两句中“盈盈脉脉”，写出双星可望不可即的凄苦神态。银河虽浅，有情人却只能默默相视，相聚无期。织女的哀怨情愁被充分地表达出来。诗中叠词的使用使语言清新自然，六个叠词或写人

12、，或状物，或写景，营造了奇幻的气氛，把织女的美丽、痴情表现得淋漓尽致。,通感,通感：把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移，“以感觉写感觉”。,典例二十八：“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”琵琶行 典例二十九：“绿杨烟外晓寒轻, 红杏枝头春意闹。” （宋祁玉楼春）,【赏析】一般来说春意只能从视觉和感觉（时令气候）去描绘它。而本句是变视觉为听觉，用听觉去加以表现，化静为动，这似乎让读者体验到了莺歌燕舞的大好春光了。“闹”，写出了作者的感情,也让读者感到了春意的勃动繁花斗艳，春意盎然。,反复,作用：1.音节舒缓和谐，朗朗上口。,2.强调主题，形成气势，突出情感。,3.思想感情的表达更为绵密曲折 。,1.知否，知否，应是绿肥红瘦。 2.硕鼠硕鼠，无食我黍。 3.思悠悠，恨悠悠。恨到归时方始休。 4.“少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋！” （辛弃疾丑奴儿 ）,