1、111 师说班级 姓名 小组_第_号【学习目标】1、学习文段一，能掌握“不必”、“ 术业”、“ 如是”等实词及词类活用现象。2、学生能说出本段的中心句子。3、能说出文言实词“传”“贻”的一词多义。【学习重点】归纳文言字词句运用规律，练习翻译第三、四段。【学习难点】学习本段运用的论证方法。【学情分析】本篇课文对于同学们来说是新授课，在学习上还存在一定的难度，尤其是字音、字义、字形，这些都需要学生强记。教授新课的同时还要注意翻译句子的技巧，注意句子中的词类活用、特殊句式以及通假字和重点虚词的综合考量。因近年来高考中逐步加大了对传统文化的考察，因此在讲授中还应注意对一些常见文学常识的讲述。自主学习：
2、一、注音郯子（ ）苌弘（ ）师襄（ ）老聃（ ）郯子（ ）李氏子蟠（ ）六艺经传（ ）贻（ ）二、解释下列字词1.词类活用：（指出下列词类活用类型，并加以解释）孔子师郯子 2古今异义：年十七，好古文 古义： 今义：文言文的统称 3特殊句式（翻译下列句子并总结状语后置句类型）学于余不拘于时例 1：下列各句属于“圣人无常师”事例论据的一句是( )A孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃B孔子曰：三人行，则必有我师2C郯子之徒，其贤不及孔子D是故弟子不必不如师例 2：对本部分内容解说不正确的一项是 ( )A本部分用孔子的“言”和“行”论证“圣人无常师”的论点。B作者从孔子的事例中推断出“弟子不必不如师，师不必
3、贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已”的结论。C作者赞扬李蟠，既是对他不从流俗的肯定，也是对士大夫们“不从师”的有力批判；既针砭时弊，又通过赞扬李蟠倡导从师。D第 4 段点明作者作师说的缘由，树立“不拘于时” “能行古道”的榜样，总结全文。同时“不拘于时”照应第 3 段， “能行古道”照应第 2 段。三小组讨论问题一、这一段的中心句是什么？作者是从哪一角度来进行论述？运用了什么论证方法？问题二、整理第三、四段文言现象小组讨论，问题探究问题一、问题二 基本知识拓展与迁移：使动用法的基本规律。3请及时记录自主学习过程中的疑难：小组讨论问题预测:师、是故、而已等词的意思。提问展示问题预测：（1）问题一、问题二 要求：把本组的讨论结果上板展示，快速，书写清楚。课堂训练问题预测：字音、字意、字形。点评精讲随堂训练：（略）课堂小结：本节课没有解决的问题：
