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三年级语文上册7.1集市与超市教案北师大版20190201142.doc

1、1第七单元集市与超市教学目标1、进行渗透性识字、写字。2、引导学生留心生活,认真观察,培养勤于观察思考的习惯及全面认识事物的能力。3、在单元学习中,理解并积累有关商业性用语,培养学生结合生活实际理解,运用语言的能力。4、通过学习与活动使学生懂得购物应有计划,有方法。5、交流自己的第一次购物经历,学会购买东西培养学生的社会实践能力。6、注意语言的训练及积累,从而调动学生表达的积极性。7、创设一定的情景,在情景中培养学生口语交际、写作的能力,使学生在学习和社会交往中养成合作的良好品质。教学重、难点结合实际理解并积累有关商业用语。培养学生口语交际能力,让学生尝试写自己的购物经历。6、建议本单元用 4

2、5 课时第一课时教学目标:1、观察集市与超市图,引导学生留心生活,认真观察培养勤于思考的习惯及认识事物的能力。2、让学生发现集市与超市的区别。3、为学生营造开放的学习空间,培养学生收集处理资料的能力。课前准备:学生搜集有关集市与超市的资料及图片,参观集市与超市。教具准备:集市与超市的挂图及资料,字卡。教学过程:一、认识集市 1、你家里的蔬菜水果衣服都是从那里买来得?(生根据自己的实际情况自由回答)2、出示字卡:集市 (请生认读) 你去过集市吗?去过什么集市?都和谁去的?那里什么样?3、出示集市图 师: 这是集市一角,你能从图中看到什么?(引导学生仔细观察图后进行交流汇报)4、集市上还有什么?它

3、们什么样?(请生拿出自己搜集到的图片及资料,小组内交流)5、你能从中发现什么问题?(通过学生的交流,加深对集市的认识)二、认识超市1、出示超市图,这是什么地方?(根据学生的回答出示生字卡:超市 请生认读) 你是从哪儿知道的?通过教师对学生的回答进行肯定评价,培养学生勤于观察思考的习惯及全面认识事物的能力22、你去过那些超市?(在学生说的过程中教师板书或请学生板书,进行渗透性识字写字)3、在你印象中超市是这样的吗?还有哪些图画中没有?(请学生在回答的过程中,拿出有关的图片及资料进行交流)三、区分集市与超市师:人们通过集市与超市获取所需物品,那集市与超市有什么不同?(引导学生仔细观察,让学生全面了

4、解,其中包括集市所在地,商品及其摆放形式,购物形式,销售形式等)第二课时教学目标:1 渗透性识字、写字,积累词语。2 在认识集市与超市商品的基础上,进一步练习对商品归类3 学习使用量词4 了解商业专用语和符号教具准备:集市与超市图学生课前准备:了解集市与超市销售的各种商品,搜集有关商品买卖中的故事。教学过程:一、创设情景 练习商品归类1、 (出示集市与超市图)请学生说说自己课前了解了那些商品。 (教师根据学生的回答,不归类写在黑板上)2、师:如果这些商品都出现在你面前,让你找出你所需的商品,是不是让你眼花缭乱,无从找起?师:如果我们把商品进行分类那你找起来会不会简单了?3、小组合作讨论:如何将

5、黑板上的商品进行分类?4、师根据学生的汇报板书。5、教师在学生讨论的基础上指导学生进行分类,明白:什么是粮食类 、副食类 、文具类、生活用品类、家电类。6、请生再说说这几类中还有那些商品,师生共同讨论评价。二学习使用量词1、出示:一块饼干 一包饼干 一千克饼干 小组讨论交流:你发现了什么?2、在小组汇报的基础上学习量词。3交流练习使用量词。(1)出示:帽子、笔(语文天地中的“照样子说一说” )请生小组讨论:加上怎样的量词比较准确。(2)汇报交流(3)出示:醋、 白菜、 皮鞋(语文天地中的“照样子说一说” )同桌合作加量词。3(4)出示:雨伞、衣服、台灯、刀、电话, (语文天地中的“照样子说一说

6、” )请生独立试加量词。(5)交流汇报中提高量词的使用准确性三、积累词语1、师:咱们班的“故事大王”又带来了新故事,想听吗?(故事大王讲自相矛盾 )2、请学生说一说这是一篇有关什么的故事。3、小组交流自己所搜集到的有关买卖的故事4、听学生讲故事。5、师:你听了这些故事有什么感想?师生共同评价时要用上“买卖公平” “诚信为本” “买卖不成仁义在” “童叟无欺”等词语。 (如果生能用上则更好)6、 买卖公平、诚信为本、买卖不成仁义在、童叟无欺,请生认读。7、 师生讨论理解这些词语师应教育学生“童叟无欺”是中华民族的传统美德,公平诚信是现代的道德建设,这些大道理对于我们做小事情也很主要。是做人做事的

7、根本。8、 请学生记一记,背一背这些词语 。四、了解商业专用语和符号1、出示:专卖店、连锁店、消协、打折、信用卡“¥“315”请生认读交流自己所搜集到的图片及资料。1、 学生汇报。 (在此基础上师加以指导补充,使学生更加明白其意思)2、第三课时教学目标1、尝试解决实际问题,培养学生社会实践能力。2、学习制定购物计划学写购物清单教具准备:教学挂图教学过程:一、制定购物计划1、出示挂图 请生仔细观察。然后说一说他们在干什么。师:你和父母商量购物计划吗?为什么?你会为奶奶买什么礼物?为什么?(请生讨论,进行汇报交流)2、讨论:为什么购物应有计划?为什么要和父母商量购物计划?通过让学生讨论,知道平时在

8、家庭日常生活中购物应有计划,明白只有和家人商量购物才能使计划更经济更实效。二、创设情景培养实践能力1、出示到市场购物时冬冬遇到的问题:怎么能找到需要的商品?4想买的 CD 盘,商场没有怎么办?发现了一个小书包,很喜欢,但是原本没有打算买书包,她该怎么办?付款时应该注意什么?2、小组内选自己感兴趣的问题讨论,并进行表演。3、小组汇报交流4、师生共同评价,哪个办法更合理,评出“金点子”教师应让学生充分发表个人见解,在众多办法中挑选趋于更合理、更便捷的方法。此外,在讨论中教师还应注意尊重学生的看法,不应将个人的想法强加于学生。三、填写购物清单师:为了更加明确自己购物是否齐全、合理,我们要在购物后填写

9、购物清单。1、出示“冬冬家的购物清单”请学生仔细观察后讨论:怎样填写购物清单(小组内可以合作写一份购物清单)2、汇报交流,师给予指导(购物清单要分别列出物品名称、价格、数量、金额、最后汇总计算)四、小结这节课你有什么收获?五、拓展作业写一份自家的购物清单第四课时教学目标:1、自读课文,了解课文内容,学习怎样独立购买东西。2、交流自己的购物经历并用较连贯的句子写一段话,培养学生的社会实践能力和写作能力。学生课前准备:自己尝试买东西并注意观察和体验。教学过程:一、自读课文1、师:今天我们来认识一位新朋友。 (出示图)她叫良子,她今天为大家带来了一个关于她自己的故事,大家想知道吗?2、请学生自读课文

10、,用自己喜欢的方式解决不认识的生字。3、同桌互读课文,纠正读音。4、请学生说一说良子是怎样独自购买东西的。5、小组内分角色朗读或分小组表演良子独立购买东西的过程。 (小组选择自己喜欢的一项进行)6、讨论:如果是你自己去购买东西时,你怎样购买?7、汇报交流二、妙笔生花 尝试写作1、回忆第一次买东西中良子的经历52、想想自己的哪次购物印象最深刻?有什么感受?周围的人有什么反映?(1) 、先和同学说一说 (2) 、班内交流提醒学生说话要连贯、有条理3、自己写一写4、小组内互相读一读,评一评,改一改。5、小组推荐好的作品在班内朗读6、师生共评“小作家”第五课时教学目标:1、按一定的顺序介绍自己买的一种

11、商品,培养学生口语交际能力。2、学习阅读说明书。学生准备:1、观察自己买的商品(有条件的可以将商品拿到学校) 。2、收集商品说明书。教学过程:一、畅所欲言1、请学生出示自己买的商品进行观察2、请一名学生先介绍一下自己买的商品3、学生评议:他的表达是否清楚、有序。 (在评议过程中,引导学生要抓住这个物品的形状、大小、质地及特点等进行介绍)4、同桌或小组互相介绍自己买的商品要求:(1)说话声音要适中;(2)把商品介绍清楚,话要说得完整连贯;(3)说话要有顺序。教师要巡视指导,注意纠正学生的语病5、汇报交流二、学习阅读说明书1、出示教学挂图,请学生认真观察后讨论:(1) 、为什么要阅读说明书?(2) 、怎样阅读说明书?2、学生汇报3、学生独立或交换阅读所带来到说明书。4、师:阅读说明书,应是我们学生必备的基本阅读能力。今后,我们在买商品或使用商品前一定要先阅读说明书。拓展习题一、写出同类的商品。 (语文天地)6粮食类 大米 副食类 酱油 文具类 铅笔 生活用品类 肥皂 家电类 电饭锅 二、在本单元的学习中,你积累了那些商业用语,试着写下来。三、你又认识哪些商品的名字了,把你会写的商品写一写。

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