1、1第七单元集市与超市教学目标1、进行渗透性识字、写字。2、引导学生留心生活，认真观察，培养勤于观察思考的习惯及全面认识事物的能力。3、在单元学习中，理解并积累有关商业性用语，培养学生结合生活实际理解，运用语言的能力。4、通过学习与活动使学生懂得购物应有计划，有方法。5、交流自己的第一次购物经历，学会购买东西培养学生的社会实践能力。6、注意语言的训练及积累，从而调动学生表达的积极性。7、创设一定的情景，在情景中培养学生口语交际、写作的能力，使学生在学习和社会交往中养成合作的良好品质。教学重、难点结合实际理解并积累有关商业用语。培养学生口语交际能力，让学生尝试写自己的购物经历。6、建议本单元用 4
2、5 课时第一课时教学目标：1、观察集市与超市图，引导学生留心生活，认真观察培养勤于思考的习惯及认识事物的能力。2、让学生发现集市与超市的区别。3、为学生营造开放的学习空间，培养学生收集处理资料的能力。课前准备：学生搜集有关集市与超市的资料及图片，参观集市与超市。教具准备：集市与超市的挂图及资料，字卡。教学过程：一、认识集市 1、你家里的蔬菜水果衣服都是从那里买来得？（生根据自己的实际情况自由回答）2、出示字卡：集市 （请生认读） 你去过集市吗？去过什么集市？都和谁去的？那里什么样？3、出示集市图 师： 这是集市一角，你能从图中看到什么？（引导学生仔细观察图后进行交流汇报）4、集市上还有什么？它
3、们什么样？（请生拿出自己搜集到的图片及资料，小组内交流）5、你能从中发现什么问题？（通过学生的交流，加深对集市的认识）二、认识超市1、出示超市图，这是什么地方？（根据学生的回答出示生字卡：超市 请生认读） 你是从哪儿知道的？通过教师对学生的回答进行肯定评价，培养学生勤于观察思考的习惯及全面认识事物的能力22、你去过那些超市？（在学生说的过程中教师板书或请学生板书，进行渗透性识字写字）3、在你印象中超市是这样的吗？还有哪些图画中没有？（请学生在回答的过程中，拿出有关的图片及资料进行交流）三、区分集市与超市师：人们通过集市与超市获取所需物品，那集市与超市有什么不同？（引导学生仔细观察，让学生全面了
4、解，其中包括集市所在地，商品及其摆放形式，购物形式，销售形式等）第二课时教学目标：1 渗透性识字、写字，积累词语。2 在认识集市与超市商品的基础上，进一步练习对商品归类3 学习使用量词4 了解商业专用语和符号教具准备：集市与超市图学生课前准备：了解集市与超市销售的各种商品，搜集有关商品买卖中的故事。教学过程：一、创设情景 练习商品归类1、 （出示集市与超市图）请学生说说自己课前了解了那些商品。 （教师根据学生的回答，不归类写在黑板上）2、师：如果这些商品都出现在你面前，让你找出你所需的商品，是不是让你眼花缭乱，无从找起？师：如果我们把商品进行分类那你找起来会不会简单了？3、小组合作讨论：如何将
5、黑板上的商品进行分类？4、师根据学生的汇报板书。5、教师在学生讨论的基础上指导学生进行分类，明白：什么是粮食类 、副食类 、文具类、生活用品类、家电类。6、请生再说说这几类中还有那些商品，师生共同讨论评价。二学习使用量词1、出示：一块饼干 一包饼干 一千克饼干 小组讨论交流：你发现了什么？2、在小组汇报的基础上学习量词。3交流练习使用量词。（1）出示：帽子、笔（语文天地中的“照样子说一说” ）请生小组讨论：加上怎样的量词比较准确。（2）汇报交流（3）出示：醋、 白菜、 皮鞋（语文天地中的“照样子说一说” ）同桌合作加量词。3（4）出示：雨伞、衣服、台灯、刀、电话， （语文天地中的“照样子说一说
6、” ）请生独立试加量词。（5）交流汇报中提高量词的使用准确性三、积累词语1、师：咱们班的“故事大王”又带来了新故事，想听吗？（故事大王讲自相矛盾 ）2、请学生说一说这是一篇有关什么的故事。3、小组交流自己所搜集到的有关买卖的故事4、听学生讲故事。5、师：你听了这些故事有什么感想？师生共同评价时要用上“买卖公平” “诚信为本” “买卖不成仁义在” “童叟无欺”等词语。 （如果生能用上则更好）6、 买卖公平、诚信为本、买卖不成仁义在、童叟无欺，请生认读。7、 师生讨论理解这些词语师应教育学生“童叟无欺”是中华民族的传统美德，公平诚信是现代的道德建设，这些大道理对于我们做小事情也很主要。是做人做事的
7、根本。8、 请学生记一记，背一背这些词语 。四、了解商业专用语和符号1、出示：专卖店、连锁店、消协、打折、信用卡“￥“315”请生认读交流自己所搜集到的图片及资料。1、 学生汇报。 （在此基础上师加以指导补充，使学生更加明白其意思）2、第三课时教学目标1、尝试解决实际问题，培养学生社会实践能力。2、学习制定购物计划学写购物清单教具准备：教学挂图教学过程：一、制定购物计划1、出示挂图 请生仔细观察。然后说一说他们在干什么。师：你和父母商量购物计划吗？为什么？你会为奶奶买什么礼物？为什么？（请生讨论，进行汇报交流）2、讨论：为什么购物应有计划？为什么要和父母商量购物计划？通过让学生讨论，知道平时在
8、家庭日常生活中购物应有计划，明白只有和家人商量购物才能使计划更经济更实效。二、创设情景培养实践能力1、出示到市场购物时冬冬遇到的问题：怎么能找到需要的商品？4想买的 CD 盘，商场没有怎么办？发现了一个小书包，很喜欢，但是原本没有打算买书包，她该怎么办？付款时应该注意什么？2、小组内选自己感兴趣的问题讨论，并进行表演。3、小组汇报交流4、师生共同评价，哪个办法更合理，评出“金点子”教师应让学生充分发表个人见解，在众多办法中挑选趋于更合理、更便捷的方法。此外，在讨论中教师还应注意尊重学生的看法，不应将个人的想法强加于学生。三、填写购物清单师：为了更加明确自己购物是否齐全、合理，我们要在购物后填写
9、购物清单。1、出示“冬冬家的购物清单”请学生仔细观察后讨论：怎样填写购物清单（小组内可以合作写一份购物清单）2、汇报交流，师给予指导（购物清单要分别列出物品名称、价格、数量、金额、最后汇总计算）四、小结这节课你有什么收获？五、拓展作业写一份自家的购物清单第四课时教学目标：1、自读课文，了解课文内容，学习怎样独立购买东西。2、交流自己的购物经历并用较连贯的句子写一段话，培养学生的社会实践能力和写作能力。学生课前准备：自己尝试买东西并注意观察和体验。教学过程：一、自读课文1、师：今天我们来认识一位新朋友。 （出示图）她叫良子，她今天为大家带来了一个关于她自己的故事，大家想知道吗？2、请学生自读课文
10、，用自己喜欢的方式解决不认识的生字。3、同桌互读课文，纠正读音。4、请学生说一说良子是怎样独自购买东西的。5、小组内分角色朗读或分小组表演良子独立购买东西的过程。 （小组选择自己喜欢的一项进行）6、讨论：如果是你自己去购买东西时，你怎样购买？7、汇报交流二、妙笔生花 尝试写作1、回忆第一次买东西中良子的经历52、想想自己的哪次购物印象最深刻？有什么感受？周围的人有什么反映？（1） 、先和同学说一说 （2） 、班内交流提醒学生说话要连贯、有条理3、自己写一写4、小组内互相读一读，评一评，改一改。5、小组推荐好的作品在班内朗读6、师生共评“小作家”第五课时教学目标：1、按一定的顺序介绍自己买的一种
11、商品，培养学生口语交际能力。2、学习阅读说明书。学生准备：1、观察自己买的商品（有条件的可以将商品拿到学校） 。2、收集商品说明书。教学过程：一、畅所欲言1、请学生出示自己买的商品进行观察2、请一名学生先介绍一下自己买的商品3、学生评议：他的表达是否清楚、有序。 （在评议过程中，引导学生要抓住这个物品的形状、大小、质地及特点等进行介绍）4、同桌或小组互相介绍自己买的商品要求：（1）说话声音要适中；（2）把商品介绍清楚，话要说得完整连贯；（3）说话要有顺序。教师要巡视指导，注意纠正学生的语病5、汇报交流二、学习阅读说明书1、出示教学挂图，请学生认真观察后讨论：（1） 、为什么要阅读说明书？（2） 、怎样阅读说明书？2、学生汇报3、学生独立或交换阅读所带来到说明书。4、师：阅读说明书，应是我们学生必备的基本阅读能力。今后，我们在买商品或使用商品前一定要先阅读说明书。拓展习题一、写出同类的商品。 （语文天地）6粮食类 大米 副食类 酱油 文具类 铅笔 生活用品类 肥皂 家电类 电饭锅 二、在本单元的学习中，你积累了那些商业用语，试着写下来。三、你又认识哪些商品的名字了，把你会写的商品写一写。
