2016二年级语文下册课文1《语文园地一》学案新人教版.doc

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资源描述

1、1语文园地一【学习目标】1.通过“识字加油站”认识 10 个生字,激发学生自主识字的兴趣,培养识字能力。2.积累词汇,体会词语的意思,学会在句子中使用合适的字词。3.养成良好的书写习惯,注意汉字结构的不同,正确书写要求会写的字。4.积累赋得古原草送别这首古诗。5.阅读笋芽儿 ,能绘声绘色地描述笋芽儿的成长过程。【学习重点】1.培养学生良好的倾听习惯,训练倾听的注意力,能听清楚别人讲话的内容,乐于发表自己的看法。2.认识 10 个生字,正确认读词语。3.帮助学生积累词汇并学会在句子中正确的使用。4.引导学生发现汉字的结构特点,学会正确书写汉字。5.对学生进行阅读的方法指导,使学生有效地进行课外阅

2、读。【学前准备】制作课件,生字词卡片(教师)【课时安排】2 课时【教学过程】第一课时(识字加油站、字词句运用、书写提示)一、识字加油站1.谈话引入:去公园游览时,在公园入口处一般会有什么?2.出示生字词卡片,老师带读。亭、咨、询、剧、管、理、宝、塔、餐、厅湖心亭 咨询处 管理处 宝塔 餐厅 露天剧场3.教师引导:如何看导览图。4.学生自由认读,同桌互相指读,开火车读。5.老师指名读,检查认字情况。26.根据导览图说说你想去那个地方游玩?怎么走?二、字词句运用1.字词运用。(1)老师出示春景图,让学生说说在春天看到了什么,感受到了什么?我看到了碧绿的田野、细长的柳条暖暖的阳光让我感到春天来了(2

3、)课件展示词语,让学生补充合适的词语。(蓝蓝)的天空 (灿烂)的阳光 (碧绿)的田野(和煦)的微风 (细长)的柳条 (嫩绿)的草坪(3)让学生自由讨论春景。2.词句运用(1)教师引导:用相应的语气读出句子表达情感。种子睡在松软的泥土里。什么睡在松软的泥土里?种子睡在松软的泥土里。种子睡在哪里?种子睡在松软的泥土里。种子睡在什么样的泥土里?种子睡在松软的泥土里。根据老师导读,体会重音不同,所表达的重点不同。(2)让学生体会重音的作用。重音不受语法制约,它是根据语句所要表达的重点决定的,在句子中的位置是不固定的。强调重音的作用在于揭示语言的内在含义。由于表达目的不同,强调重音就会落在不同的词语上,

4、所揭示的含义也就不相同,表达的效果也不一样。三、书写提示1.学生观察生字。(1)观察生字的字形结构,找出左上包围和左下包围的字的特点。(2)观察生字在田字格中的位置,说出怎样才能写好生字。32.指导学生保持良好的书写习惯。(1)写字时正确的坐姿是怎样的?(2)写字时正确的执笔姿势是怎样的?3.教师范写,学生描红、临写。四、小结归纳,拓展延伸1.学生间交流学生字词心得,看谁说得好。2.给出同样的一段话,让学生体会重音不同,情感的表达上有什么不同?第二课时(日积月累、我爱阅读)一、日积月累1.教师采用谜语导入:青青的,绿绿的;软软的,香香的;要问是什么?羊儿最爱它。2.按要求自由读古诗并圈画生字。

5、3.指导学生读古诗,注意停顿。4.讲解重点词语。离离:草木茂盛的样子。原:草原、原野岁:年枯:干枯、枯萎。荣:茂盛。野火:原野焚烧枯草时所放的火。尽:完。5.让学生用自己的话说说这首诗的意思。第一句:茂盛的野草生长在原野上,秋天枯萎了,到了第二年春天,又长得十分繁茂。第二句:不管野火怎样无情地烧,也不能把它烧尽,只要春风一吹,小草又会蓬勃生长。6.教师总结:这首诗显示了野火的无情和野草的顽强,表现和赞美了野草顽强的生命力。7.布置作业:背诵并默写本诗。二、我爱阅读1.教师播放影片,让学生自主描述笋芽儿的样子。2.学生自主朗读课文并标出自然段序号和生词。43.教师讲解生字词,并检查学生自学生字词的情况。4.老师引导学生带着以下问题朗读课文。(1)在文中画出春雨姑娘和雷公公呼唤笋芽儿的句子。他们呼唤的语气一样吗?(2)画出笋芽儿苏醒时动作、语言的句子。(3)笋芽儿钻出地面时看到春天的景色是什么样的?(4)描述笋芽儿自豪之情的段落是第几段?5.教师总结:由笋芽儿的成长联系到我们每个人的成长离不开他人的关爱和帮助。6.布置作业:课后朗读课文,并熟练书写生字词。

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