1、 1传统节日本课从总体上叙述了我国民间节日的习俗特色等，由于是识字教学课，其教学内容面广量大，而且教材只有图和文，仅做了简单概括的介绍，比较单一。学生虽然对此话题感兴趣，但依据社会经验不足，特别是对一些民族传统节日的由来及习俗不甚了解，如果按传统的教学法，学生接受信息的渠道，已凭借教材及教师的补充讲解为主，这样学生学得比较被动，知识面也较狭窄。所以本节课还是要以学生主动探究学习为主。【知识与能力目标】1. 指导学生认识“传”“统”等 14 个认读字，会写“贴、街”等 9 个会写字。 能听写课后 6 个词语；2. 继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。【过程与方法目标】认真观察图画，能把图上描绘
2、的事物同所学的内容联系起来，凭借图画理解词语意思。【情感态度价值观目标】初步了解一些传统节日和民间风俗。【教学重点】认识 11 个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的 9 个生字按字的结构把字写端正、匀称。【教学难点】对传统文化产生热爱和赞美之情。多媒体课件。一、激发兴趣，导入新课 中国有一些传统节日，小朋友们想知道吗？识字 1。板书课题：识字 1(齐读) 教学目标 教学重难点 课前准备 教学过程2今天，我们就来学习一下这些传统节日，分别都有哪些风俗习惯。二、初读课文，整体感知1自由读课文，读准字音。2指名读，评价。3自由读一读课文，划着出本课生字，指名读，齐读。4认读生字，读准字音。5填空：本
3、课讲了_种传统节日，分别是_。6拍手、齐读小儿歌。四、识记生字，指导书写1.识记生字：（1）ti ji so zhu i zhun tun r no 贴 街 扫 舟 艾 转 团 热 闹 （2）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。（3）开火车读、齐读。（4）正音，指导：“舟、转、热”为翘舌音，“扫”为平舌音，“团”是前鼻音。（5）你有什么好办法记住它们？可以用加一加的方法记住它们。如：“扫”是“扌+彐”，“转”是“车+专”，“团”是“口+才”，“热”是“执+灬”，“闹”是“门+市”，“街”是“行+圭” 。还可以用换一换的方法记住它们：如“贴”是“站”换掉“立”加“贝”。还可以用猜谜语的方法
4、记住它们：“丹心一点到白头”是“舟”，“苗头不对”是“艾”。2.指导写字：（1）贴 街 扫 舟 艾 转 团 热 闹 学生看笔顺图，指导书写生字的笔顺，教师点拨笔画较多的字。（2）看生字笔顺表，记忆生字笔顺。（3）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。（4）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。学生互相交流，老师重点指导。“街”的中间的“圭”最后一笔是提；“转”的第七笔是“撇折撇”，从上面一笔写下来。3“闹”里面是“市”字。另外，“贴、扫”左右结构，左窄右宽。（6）老师范写生字，学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观？（7）展示学生作业，点评优缺点。
5、五、及时训练、当堂达标1同学们，同学们读完儿歌，你们认识很多我国传统节日，请你们借助拼音，再读读这些词语，比一比，看谁能把这些字音读准。出示带拼音词语：chun tn yun xio mn tn q qio 传 统 元 宵 满 堂 乞 巧ni ln yu bn shn j xio xin 牛 郎 月 饼 赏 菊 小 巷 1刚才借助拼音，大家都能够读准字音，现在，老师把它们头上的拼音帽子摘掉了，你还能认识它们吗？出示不带拼音的词语：传统 元 宵 满 堂 乞巧 牛郎 月饼 赏菊 小巷 2.同桌互读 开火车读 齐读。三、整体感知1.分层解读。第 1 句介绍了春节及主要民俗活动。第 2 句介绍了元宵节
6、及主要民俗活动。第 3 句介绍了清明节及主要民俗活动。第 4 句介绍了端午节及主要民俗活动。第 5 句介绍了七月七及主要民俗活动。第 6 句介绍了中秋节及主要民俗活动。第 7 句介绍了重阳节及主要民俗活动。第 8 句介绍了春节团圆的情景。四、合作分享，反馈点拨1出示第一幅图，观察说话。 （1）小朋友，图上画的是什么节日的活动？他们正在干什么？（春节 贴春联、放鞭炮）4（2）过春节了，人们还干什么?（拜年、吃饺子） 2.出示第二幅图，观察说话。（1）图上画的是什么节日？（元宵节）（2）人们在这个节日里在做什么？（看花灯）还有什么主要的民俗活动？（吃元宵、放烟花、小孩子挑灯笼）3出示第三幅图，观察
7、说话。 （1）图上画的是什么节日？（清明节） （2）老师介绍清明节：二十四节气之一，民间习惯在这天扫墓。 （3）清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士，这就是扫墓。 （4）除此之外，清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。 4.出示第四幅图，观察说话。 （1）人们正在干什么?这是什么传统节日？教师介绍“端午节”。 （2）端午节这天，人们除了喜欢赛龙舟，还喜欢吃什么？（吃粽子）5.出示第五幅图，观察说话。 （1）人们正在干什么？这是什么传统节日？教师介绍“七月七”，讲牛郎织女的故事。 （2）师介绍“乞巧”：汉族岁时风俗，农历七月七日夜(或七月六日夜)，穿着新衣的少女们在庭院向织女
8、星乞求智巧，称为“乞巧“。乞巧的方式大多是姑娘们穿针引线验巧，做些小物品赛巧，摆上些瓜果乞巧：各地汉族民间的乞巧方式不尽相同，各有趣味。近代的穿针引线、蒸巧馍馍、烙巧果子、生巧芽以及用面塑、剪纸、彩绣等形式做成的装饰品等亦是乞巧风俗的延伸。6出示第六幅图，观察说话： （1）图上画的是什么节日？你知道吗？教师介绍“中秋节”。 （2）中秋节这一天，全家人坐在院子里干什么?（赏月、吃月饼） （3）同学们看图上的人都相聚在一起了，这就叫：“团圆” 7出示第七幅图，观察说话： （1）图上画的是什么节日？你知道吗？（重阳节）（2）教师介绍“重阳节”。重阳节，农历九月初九，二九相重，称为“重九”，民间在该日有登高的风俗，所以重阳节又称“登高节”。还有重九节、茱萸、菊花节等说法。由于九月初九“九九”谐音是“久久”，有长久之意，所以常在此日祭祖与推行敬老活动。52012 年 12 月 28 日，法律明确每年农历九月初九为老年节。五、总结提升，适当拓展今天这节课我们学习的这些传统节日都是比较熟悉的，我国的传统节日还有很多，要想知道更多的节日，还可以找找相关的资料。板书设计：识字 2 传统节日春节 元宵节 清明节 重阳节中秋节 七月七 端午节 略。 教学反思
