1、 13 开满鲜花的小路教学目标1.会认“邮、递”等 16 个生字，会写“邮、递”等 9 个生字，认识多音字“啊”。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能借助图画讲故事。3.读懂课文，懂得分享生活中的美好事物和感受。教学重点1.识记生字，分角色朗读课文。2.读懂课文，知道“美好的礼物”指的是什么。教学课时2 课时第一课时教学过程 达标检测1、图片导入，激发兴趣1.课件出示开满鲜花的小路图片。2.引导学生观察图片，说一说对图片中开满鲜花的小路的感受。3.今天我们就来学习新课文开满鲜花的小路。出示课题，齐读课题。（板书：开满鲜花的小路）2、初读课文，学习生字1.播放朗读音频，学生一边听一边圈画出不认识
2、的字。2.结合注音，学生自主读课文。3.小组合作识字，交流识字方法。（1）熟字加偏旁识记：弟递 奇寄 立粒 子籽 果裹（2）形近字比较识记：油邮 波破 推堆 （3）同音字比较识记：员原4.教师出示生字卡片，检查生字学习情况。（1）开火车读生字，教师指导正音。 （2）重点指导生字。啊：多音字，在句尾时读轻声。在句首时要根据句意判断念几声。绚：念“xun”，不念“xn”。懊：念“o”，注音时注意没有声母。丧：多音字，在“懊丧”中念四声，还有一个读音是“sng”，如“丧事”。1.读一读，找出正确的读音打“”。邮递（d t）懊丧（sng sng）绚丽（xn xun）邮局（j j）一堆（tu du）3、
3、再读课文，整体感知 2.读课文，填空。21.学生自由读课文，标出自然段序号。2.分组分段读课文，把课文读通顺，读流利。3.思考下列问题。（1）课文中出现哪些动物朋友？（2）这篇文章讲了一个什么故事？（ ）给鼹鼠寄了一个包裹，包裹里装的是（ ）。4、学习课文第 13 自然段1.点名学生读第 1 自然段，学习用邮递员的口吻来读句子。2.点名学生读第 2 自然段，教师指导读长句子，抓取信息。（谁给鼹鼠先生寄了什么？）3.老师读第 3 自然段。（1）这段话有几个句子？（2）鼹鼠先生是怎样去邮局领包裹的？（骑着摩托车）（3）鼹鼠先生的包裹里有什么？（一堆小颗粒）（4）你们猜这些小颗粒会是什么呢？（学生自
4、由讨论）3.鼹鼠先生是骑着（）去邮局领的包裹。A.自行车B.摩托车C.电动车4.请用“赶紧”写一个句子。第二课时教学过程 达标检测1、复习导入1.出示生字卡片，玩一玩“打地鼠”游戏。2.出示词语和对应图片，让学生读一读，找一找。邮递员 黄狗 原来 大叔 摩托车 邮局2、分角色朗读课文，理解感悟1.学习第 45 自然段。（1）自由读第 4 自然段。出示课件：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，请您看看是什么东西？”这句话是谁对谁讲的？指名学生来读一读这句话，指导读出疑问的语气。（2）指名读第 5 自然段。出示课件：鼹鼠先生很懊丧。结合生活实际，教师讲解“懊丧”的意思。（沮丧，情绪低落，精神不振）思考：鼹鼠
5、先生为什么很懊丧？（包裹破了，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的东西都不见了。）指名学生读句子，读出“懊丧”的情绪。2.学习第 610 自然段。（1）指名学生分段读课文。5.在括号里填入恰当的量词。一（）小颗粒一（）个包裹一（）开满鲜花的小路一（）鲜花6.照样子，填一填。五颜六色的鲜花五颜六色的（）五颜六色的（）五颜六色的（）7.照样子，写句子。3（2）分角色让学生读一读刺猬太太、狐狸太太和鼹鼠先生的对话。（3）课件出示一组句子。句一：看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”句二：看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！”
6、指名学生说一说这两句话分别是谁说的？让学生画出这两句话中不同的地方。指导学生读准对话，读出惊叹和赞美之情。教师指导积累词语，学习两对近义词：绚丽多彩五颜六色 惊奇奇怪示例课后第二题，练习说句子。3.学习第 1112 自然段。（1）教师朗读最后两个自然段，让学生画出松鼠太太说的话。（2）课件出示：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊！”指名学生读一读松鼠太太的话，指导读出感叹之情。松鼠太太说的“美好的礼物”指的是什么？为什么说这是“美好的礼物”？（学生举手回答）4.出示课文插图，指名学生借助图画讲故事。例：门前开着一大片五颜六色的鲜花。（1）房子旁边长满了 。（2）山坡
7、上 。8.文中“这是多么美好的礼物啊”中“美好的礼物”指的是 。三、课堂小结，拓展延伸1.教师小结：学习了课文，我们知道了原来长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来的是花籽。这些花籽撒落在小路上，春天的时候，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路，这是多么美好的礼物啊！2.小朋友们，你们平时都收到过哪些礼物？那么其中哪些礼物你们觉得是最美好的礼物呢？（学生自由举手回答）9.四、指导书写1.出示生字卡片，齐读生字。教师指导正音。2.将汉字按结构进行归类，重点讲解“递、原、局、黄”。（1）递、原、局：半包围结构，书写时包围部分的撇画或捺画要写得伸展。（2）黄：上下结构，第二横要写得长一些，中间的竖画不要穿头。3.教师范写，学生书空。（提醒写字姿势）4.口头组词，加强记忆。5.学生描红，教师巡视指导。10.写同音字。yu （）局 石（）d 快（） 兄（）yun （）工 （）来l （）品 桃（）教学板书4长颈鹿大叔 花籽鼹鼠先生 开满鲜花的小路松鼠太太 美好的礼物
