2019二年级语文下册课文14《邓小平爷爷植树》教案新人教版.doc

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资源描述

1、 1邓小平爷爷植树“1979 年,那是一个春天。有一位老人在中国的南海边画了一个圈。”从那时起,祖国迈开了改革开放的步伐,展开了现代化建设的新画卷,走进了万象更新的春天。这位老人的“春天的故事”,传遍了长城内外、大江南北。在北京天坛公园,邓小平爷爷亲手栽种的松柏,带着老人的希冀和心愿茁壮成长。“小平树”已成了天坛公园的一道风景。在深圳仙湖植物园,邓小平爷爷亲手种下的高山榕,迎着南国的风,唱着春天的歌,长得枝繁叶茂。它向每一个驻足观看和拍照留念的游人,展示着春天的图画,诉说着春天的故事。春天,是植树的季节;3 月 12 日,是植树的好日子。当又一个春天到来的时候,当又一个植树节到来的时候,我们不

2、要忘了邓小平爷爷说过的那句话:“植树绿化要世世代代传下去!”读着课文,我们能清晰地感受到,邓小平爷爷用行动实践着他的话。你看,81 岁高龄的他,“额头已经布满汗珠,仍不肯休息”;他“挑选了一棵茁壮的柏树苗,小心地移入树坑,又挥锹填了几锹土”;那份认真,那份执着,让人感到他不仅仅是在栽树,而且是在播下一个心愿,在精心地描绘美好的未来。我们应该用怎样的行动来描绘我们的未来呢?【知识与能力目标】1.认识“坛、龄”等 12 个生字。会写“邓、植”等 8 个字;2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。【过程与方法目标】培养学生在学习过程中的合作与探究,理解课文

3、内容,培养保护环境的意识。【情感态度价值观目标】了解植树的意义,有植树绿化和保护环境的意识。【教学重点】1.识记生字,感情朗读;2.合作与探究,理解课文内容,体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。 教材分析 教学目标 教学重难点2【教学难点】体会邓小平爷爷植树的心愿,体验植树的经历。多媒体课件、春天的故事音频。第一课时一、歌曲引入,了解人物,揭示课题 1.播放大家熟悉的歌曲春天的故事,让学生说说歌曲中的老人是谁。 2.板书课题,听课文朗读;请学生说说已经认识了哪几个字,不认识的字记一记。 3.老师出示图片,介绍邓小平爷爷。二、检查预习过渡:请学生自由读课文,要求:(课件出示:预习要求)A.结

4、合图画,自由读文,读通顺流利。B.读正确生字新词。C.读好长句子,读准节奏和停顿。1图片中,什么地方?都有谁?在干什么?(学生试说:北京天坛公园,邓小平爷爷和大家一起植树。)请同学们把书翻到第 9 页,把书端好,自由朗读课文。2.检查字词识读。同学们课前已圈出生字,借助拼音认读了生字词,这些生字能读正确吗?(课件出示)dn zh yn zh mn xi x mio 邓 植 引 注 满 休 息 苗 同桌互读生字,用心听,他读得是否正确。指名读第一行生字,如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导:“植、注”是翘舌音,“满、引”前鼻音,“邓”是后鼻音。“休息”的“息”本来读一声,放在一起是轻声。(课件出

5、示)tn ln w b w kn xun zhu y tin f 坛 龄 格 握 勃 挖 肯 选 茁 移 填 扶 自由练读,同位轮读,指名读。注意“茁”是翘舌音,“坛、肯、选、填”是前鼻音,“龄”是后鼻音。 课前准备 教学过程33. 检查课文朗读。小朋友们词语读得这么好,课文能读正确流利吗?(1)同桌合作轮读课文,读得正确流利地就给同桌竖起大拇指,不正确的让他多读几遍,我请读得用心,听得专心的同学展示。(注意读书姿势:双手捧书,眼离书本一尺)(2)自由读全文,争取读得正确流利。(3)指名朗读课文,听老师范读全文,想一想:课文主要讲了邓小平爷爷的什么事?(本文主要写 1985 年的植树节,邓小平

6、爷爷在北京天坛公园和大家一起植树的事。)4.指导识记和书写生字。(1)(课件出示):田字格课件出示。邓 植 引 注 满 休 息 苗 让学生仔细观察字形结构,指名说。(2)识记生字。我们有什么好办法识记住以上汉字?A.加一加:“又”加“阝”,就是“邓”,“木”加“直”,就是“植”,“弓”加“”就是“引”,“氵”加“艹”加“两”就是“满”,“自”加“心”就是“息”,“艹”加“田”,就是“苗”。B.换一换:“住”把“亻”换成“氵”,就是“注”。C.减一减:“体”把“本”下面的一横减掉,就是“休”。三、指导书写重点指导书写“引、满、息”。(课件出示)“引”第一笔是横折,第四笔是竖折折钩。“满”左右结构

7、,左窄右宽,注意右面是“艹+两”。“息”是上下结构,上面是个“自”,下面的“心”,卧勾要写好。(4)认真读贴,描一个写一个。注意写字姿势,头正身直足安。(5)展评学生的书写。四、复习巩固 同学们,这节课我们写好了生字,读准了词语,再来读读。小结:看来这些生字词同学们不仅记住了,会写,也会用,这才是真会了!第二课时一、复习旧知,导入新课 教师检查学生的识字情况,(出示词语卡片) 4学生认读生字,词语。 学生开火车读生字并选一生词说一句话。 把识字做为低年级语文教学的重点。二、合作探究,深入研读1.课件出示第一小节。谁来读?你知道哪一天是植树节?(课件出示:“每年的 3 月 12 日是植树节。”背

8、景为刚栽好的小树苗。)为什么说“1985 年的植树节,是个令人难忘的日子”?请大家自己读读课文。2.品读第 2-4 自然段学生自读 2-4 自然段,画出描写邓小平爷爷植树的句子,教师根据学生回答,出示课件: (1)“只见他手握铁锹,兴致勃勃地挖着树坑,额头已经布满汗珠,仍不肯休息。”可抓住“兴致勃勃”、“布满汗珠”、“不肯休息”进行理解和体会,说说从这些词语中体会到了什么。(植树那么有兴致,说明邓小平爷爷喜欢劳动,“布满汗珠”“不肯休息”说明小平爷爷干得认真。)(2)“邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗,小心地移入树坑,又挥锹填了几锹土。”抓住“挑选”、“小心”、“挥锹”进行品读。(这是对小平爷爷植

9、树过程的描写,从“挑选、小心”等词语,看出邓爷爷栽树特别仔细,选择茁壮的树苗,还要小心翼翼地放入坑中。)(3)“他站到几步之外仔细看看,觉得不很直,连声说:不行,不行!又走上前把树苗扶正。”抓住“仔细”、“连声”等词语进行品读。(从“仔细看看,连声说”等词语,说明邓爷爷栽树非常仔细,一定要把小树栽好、扶正才行。)3.学习第 5 自然段。 读读想想,学习第 5 小节。“今天,邓小平爷爷栽种的柏树已经长大了,成了天坛公园一处美丽的风景。”“美丽的风景”美在哪里?(树长得茂盛、漂亮;是邓小平爷爷亲手栽种的;邓小平爷爷为我们做出了好榜样;很多人去参观,怀念邓小平爷爷)三、回归课文,评价阅读 5教师根据板书总结课文,对学生的学习情况进行客观性评价。 用评价的方式总结,反馈课堂教学效果。四、积累强化,课外拓展1观察校园、花园里有哪些植物,每种植物有什么特点。选一种最喜欢的植物画一画。2植树节快到了,和爸爸妈妈一起去植树吧!给你的小树取个名字,经常去看看它!还可以做个植树卡。(课件出示一个精致的植树卡,上面这样写: _年_月_日,我在那里种下一棵小树,我给它取名叫_。)略。 教学反思

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