1、 1邓小平爷爷植树“1979 年，那是一个春天。有一位老人在中国的南海边画了一个圈。”从那时起，祖国迈开了改革开放的步伐，展开了现代化建设的新画卷，走进了万象更新的春天。这位老人的“春天的故事”，传遍了长城内外、大江南北。在北京天坛公园，邓小平爷爷亲手栽种的松柏，带着老人的希冀和心愿茁壮成长。“小平树”已成了天坛公园的一道风景。在深圳仙湖植物园，邓小平爷爷亲手种下的高山榕，迎着南国的风，唱着春天的歌，长得枝繁叶茂。它向每一个驻足观看和拍照留念的游人，展示着春天的图画，诉说着春天的故事。春天，是植树的季节；3 月 12 日，是植树的好日子。当又一个春天到来的时候，当又一个植树节到来的时候，我们不
2、要忘了邓小平爷爷说过的那句话：“植树绿化要世世代代传下去！”读着课文，我们能清晰地感受到，邓小平爷爷用行动实践着他的话。你看，81 岁高龄的他，“额头已经布满汗珠，仍不肯休息”；他“挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土”；那份认真，那份执着，让人感到他不仅仅是在栽树，而且是在播下一个心愿，在精心地描绘美好的未来。我们应该用怎样的行动来描绘我们的未来呢？【知识与能力目标】1.认识“坛、龄”等 12 个生字。会写“邓、植”等 8 个字；2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。【过程与方法目标】培养学生在学习过程中的合作与探究，理解课文
3、内容，培养保护环境的意识。【情感态度价值观目标】了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。【教学重点】1.识记生字，感情朗读；2.合作与探究，理解课文内容，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。 教材分析 教学目标 教学重难点2【教学难点】体会邓小平爷爷植树的心愿，体验植树的经历。多媒体课件、春天的故事音频。第一课时一、歌曲引入，了解人物，揭示课题 1.播放大家熟悉的歌曲春天的故事，让学生说说歌曲中的老人是谁。 2.板书课题，听课文朗读；请学生说说已经认识了哪几个字，不认识的字记一记。 3.老师出示图片，介绍邓小平爷爷。二、检查预习过渡：请学生自由读课文，要求：（课件出示：预习要求）A.结
4、合图画，自由读文，读通顺流利。B.读正确生字新词。C.读好长句子，读准节奏和停顿。1图片中，什么地方？都有谁？在干什么？（学生试说：北京天坛公园，邓小平爷爷和大家一起植树。）请同学们把书翻到第 9 页，把书端好，自由朗读课文。2.检查字词识读。同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，这些生字能读正确吗？（课件出示）dn zh yn zh mn xi x mio 邓 植 引 注 满 休 息 苗 同桌互读生字，用心听，他读得是否正确。指名读第一行生字，如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导：“植、注”是翘舌音，“满、引”前鼻音，“邓”是后鼻音。“休息”的“息”本来读一声，放在一起是轻声。（课件出
5、示）tn ln w b w kn xun zhu y tin f 坛 龄 格 握 勃 挖 肯 选 茁 移 填 扶 自由练读，同位轮读，指名读。注意“茁”是翘舌音，“坛、肯、选、填”是前鼻音，“龄”是后鼻音。 课前准备 教学过程33. 检查课文朗读。小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。（注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺）（2）自由读全文，争取读得正确流利。（3）指名朗读课文，听老师范读全文，想一想：课文主要讲了邓小平爷爷的什么事？（本文主要写 1985 年的植树节，邓小平
6、爷爷在北京天坛公园和大家一起植树的事。）4.指导识记和书写生字。（1）（课件出示）：田字格课件出示。邓 植 引 注 满 休 息 苗 让学生仔细观察字形结构，指名说。（2）识记生字。我们有什么好办法识记住以上汉字？A.加一加：“又”加“阝”，就是“邓”，“木”加“直”，就是“植”，“弓”加“”就是“引”，“氵”加“艹”加“两”就是“满”，“自”加“心”就是“息”，“艹”加“田”，就是“苗”。B.换一换：“住”把“亻”换成“氵”，就是“注”。C.减一减：“体”把“本”下面的一横减掉，就是“休”。三、指导书写重点指导书写“引、满、息”。（课件出示）“引”第一笔是横折，第四笔是竖折折钩。“满”左右结构
7、，左窄右宽，注意右面是“艹+两”。“息”是上下结构，上面是个“自”，下面的“心”，卧勾要写好。（4）认真读贴，描一个写一个。注意写字姿势，头正身直足安。（5）展评学生的书写。四、复习巩固 同学们，这节课我们写好了生字，读准了词语，再来读读。小结：看来这些生字词同学们不仅记住了，会写，也会用，这才是真会了！第二课时一、复习旧知，导入新课 教师检查学生的识字情况，（出示词语卡片） 4学生认读生字，词语。 学生开火车读生字并选一生词说一句话。 把识字做为低年级语文教学的重点。二、合作探究，深入研读1.课件出示第一小节。谁来读？你知道哪一天是植树节？（课件出示：“每年的 3 月 12 日是植树节。”背
8、景为刚栽好的小树苗。）为什么说“1985 年的植树节，是个令人难忘的日子”？请大家自己读读课文。2.品读第 2-4 自然段学生自读 2-4 自然段，画出描写邓小平爷爷植树的句子，教师根据学生回答，出示课件： （1）“只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。”可抓住“兴致勃勃”、“布满汗珠”、“不肯休息”进行理解和体会，说说从这些词语中体会到了什么。（植树那么有兴致，说明邓小平爷爷喜欢劳动，“布满汗珠”“不肯休息”说明小平爷爷干得认真。）（2）“邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。”抓住“挑选”、“小心”、“挥锹”进行品读。（这是对小平爷爷植
9、树过程的描写，从“挑选、小心”等词语，看出邓爷爷栽树特别仔细，选择茁壮的树苗，还要小心翼翼地放入坑中。）（3）“他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：不行，不行！又走上前把树苗扶正。”抓住“仔细”、“连声”等词语进行品读。（从“仔细看看，连声说”等词语，说明邓爷爷栽树非常仔细，一定要把小树栽好、扶正才行。）3.学习第 5 自然段。 读读想想，学习第 5 小节。“今天，邓小平爷爷栽种的柏树已经长大了，成了天坛公园一处美丽的风景。”“美丽的风景”美在哪里？（树长得茂盛、漂亮；是邓小平爷爷亲手栽种的；邓小平爷爷为我们做出了好榜样；很多人去参观，怀念邓小平爷爷）三、回归课文，评价阅读 5教师根据板书总结课文，对学生的学习情况进行客观性评价。 用评价的方式总结，反馈课堂教学效果。四、积累强化，课外拓展1观察校园、花园里有哪些植物，每种植物有什么特点。选一种最喜欢的植物画一画。2植树节快到了，和爸爸妈妈一起去植树吧！给你的小树取个名字，经常去看看它！还可以做个植树卡。（课件出示一个精致的植树卡，上面这样写： _年_月_日，我在那里种下一棵小树，我给它取名叫_。）略。 教学反思
