1、 1一匹出色的马课题 7、一匹出色的马1、会认“郊、泛”等 15 个生字，会写 9 个生字，会写“出色、河水”等 10 个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。3、读句子，能想象句子描写的画面。教学目标用做动作加联想识记生字“拾、骑、跨”， 用比较法识记生字：球教学重点 求、文蚊。用示范法指导书写“恋”第三笔和第四笔是竖。注意卧钩的写法。“求”教学难点 下半部分是“点、提、撇、捺”。“匹”的笔顺。课前准备 课件课时安排 二课时2板书设计7、一匹出色的马一根柳条 比喻亲情、关爱教 学 过 程教学环节 教 学 程 序 设计意图1、板书课题，齐读课题。（板书：
2、一匹出色的马）指导“匹”字的写法。（半包围结构，最后一笔是竖折。）2、看到课题，你想知道什么？生质疑：为什么说是“一匹出色的马”？3、导入：让我们看看是这匹马是指什么？怎么“出色”了？1、自由轻声读课文，注意读准生字字音、看清字形，把课文读正确。2、认读生字。（1）小老师带拼音教读生字。（2）全班齐读生字。一、谈话导入，揭示课题二、初读课文识字。（3）交流识字方法。（3+1 学习伙伴指导识记生字。）激发学生自主识字的兴趣。3动作加联想：拾、骑、跨。比较识字：球求、文蚊（4）去掉拼音指名认读。（5）开火车读生字。3、认读词语。（1）自由读词语。（2）男女生赛读词语。1、指名分段读课文，思考: 一
3、匹出色的马究竟指的是三、理清课文脉络。什么?教 学 过 程教学环节 教 学 程 序 设计意图（一根柳条）2、课文主要讲了一件什么事? （这篇课文主要讲了我们一家人一起去散步，大家都被沿途的风景吸引，走了不少路。在返回的时候，妹妹不想走，让爸爸妈妈抱，爸爸巧妙地让妹妹高兴地跑回家。）1、找出我们一家人一起去散步的段落，再读一读。（1）找出一起去的 1-3 自然段。（2）请孩子们自由读一读，并用横线画出我们沿途看 到的风景。2、汇报看到的风景：四、学习第1、2 自然段（1）河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。 帮学生理清课文的脉络，为详读课文做好准备。4（2）河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸
4、的头发， 我和妹妹看着都笑了。（3）路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一 片柔软的绿毯。3、细细品味。（1）河水碧绿碧绿，我也会说像“碧绿碧绿”这样的词语。（2）抓住“拂过”一词说说，拂是什么词，一般形容 什么的摸一样，非常舒服。（引导学生理解用词的准确性，轻轻拂过感觉人的手教 学 过 程教学环节 教 学 程 序 设计意图抚）。（3）写田野时乃至“葱葱绿绿”，这一词说明了田野 的什么特点?（写出了田野的“绿”和“茂盛”。 ）（4）我也会写这样的词语，看谁写得多。（5）细读“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。”这里说田野像什么？对像绿毯。 田野和绿毯有什么共同点？（把
5、有共同点的田野比作绿毯，这样的句子是比喻句。）你会说比喻句吗?4、孩子们，看到这么美的景色，你们舍得离开吗？对指导学生学习好词好句，并积累。5呀，都舍不得，他们一家人也舍不得，从哪儿看出来的？（理解“恋恋不舍”，近义词。）齐读第三自然段，读出恋恋不舍的语气。后来在回去的路上发生了一件事情，我们下节课再学习。1、基础：书写本课生字，完成练习册。2、培优：仿写比喻句。五、小结六、作业教 学 过 程教学环节 教 学 程 序 设计意图第二课时1、认读生字、生词。2、齐读课文。1、往回走，发生了什么事呢? (妹妹走不动了，要爸爸妈妈抱。)2、她是怎么说的呢？（想象妹妹求抱时的急切、渴望与撒娇的神态。）3
6、、再读课文第 7 自然段，说说你感受到妹妹此时的心情又是怎样的？（抓住其中的动词来体会。）4、对比这两句读一读，说说为什么她会有这样的变化？一、复习导入二、学习课文第 47 自然段（对比爸爸妈妈的回答，引导学生理解爸爸的回答很体会妹妹心情变化的原因，感受父亲充满智慧的爱。6巧妙，能调动妹妹自己走回家的积极性，让妹妹有了自己走回家的动力。）5、指导朗读课文的第 47 自然段。1、认读生字“恋、求”。2、观察生字结构，以及主笔。生汇报。恋：第三笔和第四笔是竖。注意卧钩的写法。求：下半部分是“点、提、撇、捺”。3、师用示范法指导学生认真书写生字。三、书写生字。4、生描红、临写。教 学 过 程教学环节 教 学 程 序 设计意图5、展评。1、基础：书写本课生字，完成练课时。2、培优：抄写文中描写景色的句子。四、作业教学7心得
