1、1沙滩上的童话教学目标：1.认识 16 个汉字，会写 9 个字，理解由生字组成的词语。2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受并想象孩子们玩耍时的情形。3.结合自己的生活实际，体会童年生活的快乐，培养热爱生活的品质。教学重点：1.认识 16 个汉字，会写 9 个字，理解由生字组成的词语。2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受并想象孩子们玩耍时的情形。教学难点：结合自己的生活实际，体会童年生活的快乐，培养热爱生活的品质。教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课1.作者导入：我们今天一起来认识一位写儿童诗的作者金波。金波，诗人，儿童文学作家。河北冀县人。2.金波先生在松软软的沙滩上建
2、了一座美丽的城堡，从此开始了沙滩上的童话，一起走进童话故事吧！一起学习第 10 课沙滩上的童话 。 （播放音乐链接：魔法城堡）3.齐读课题沙滩上的童话 。4.看到题目以后，你想到了什么？你能提出哪些有价值的问题呢？二、初读课文，整体感知1.了解读了几遍？2.抢答：故事发生在哪里？ 3.引导学生明确课文结构由 19 个自然段组成。4.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。5.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。6.教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。7.我们读一读课文，感受一下作者的丰富想象。28.努力把文章读
3、流利，有感情地朗读。三、生字认读，读准字音1.课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝从课文中走出来了，你还认识它们吗？2.出示生字指读：堡、插、凶、狠、补、充、攻、商、量、驾、轰、驳、药、赞、合、记。3.注音领读。4.重点认读：堡、赞、驾、补、狠。（1）比较认知“堡、赞”：两个字都是上下结构，由偏旁加上学过的旧字组成的，比较容易识记。（2）比较认知“补、狠”：两个字都是左右结构，由偏旁加上学过的旧字组成的，注意“补”的偏旁两点。（3） “狠”字强调偏旁是“犭” ，想一想有哪些这样的字？（预设：狼、狗、猫）在田字格里书写时要注意左右占格要均匀，把字写好看。（4）出示谜语帮助识记生字“驾”和“
4、堡” 。（5）出示“城堡” “编织”的图片，帮助理解生字。5.猜谜语。保护土地堡两先一贝赞6.开火车读准字音。四、情景朗读，感知文本 导学：今天我们来走进一个童话故事叫沙滩上的童话 。生读题，师板书。1.海边的沙滩是我们的快乐天地。在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。（读出来“我们的快乐天地”的感觉。 ）2.不知道谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。 ”有人接着补充：“他抢去了美丽的公主！”第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢！”（体会不同的语言表达不同的感受。 ）33.就这样，我们编织着童话。转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们
5、也成了攻打魔窟的勇士。我们一起商量怎样攻下那座城堡。（体会“编织童话”的快乐！）4.一个伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。 ”有人反驳：“那时候还没有飞机呢！”我说：“挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。 ”我的办法得到了大家的赞赏。于是我们趴在沙滩上，从四面八方挖着地道。（读出“商量”的郑重其事来，语调要斩钉截铁！）5.挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下面，然后合力用手往上一抬，就把城堡给轰塌了。我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。（重点读出“欢呼”的情感来！）6.但公主在哪儿？忽然，我发现妈妈就站在我们身后，微笑着望着我们。我大声说：“公主被我们救出来了，救出来了！在这儿，在这儿！
6、”我抱住了妈妈。（我们要读出兴奋的、激动的心情来！）7.大家跟着一起叫喊着，欢呼着。真的，那时候，连我也忘记了她是我的妈妈！（我们陶醉在童话世界里了！）8.结合情景，读好课文。五、课堂展示1.朗读课文，体会体会人物心情，分别展示朗读！第一个小伙伴：语速平缓。第二个小伙伴：重读“抢去” ，体会对魔王的厌恶。第三个小伙伴：读得要快，急切；读出对公主的同情！ 2.讲一讲我们编织的这个童话故事六、学写生字课文同学们读得真美，现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。1.出示生字：周、围、句、补、充、药、合、死、记。42.指导学生观察写法，板书笔顺。重点学习：“围、补、合、记”的注意要点。4.学
7、生临习生字。第二课时一、复习引入1.出示本课生字，学生认读，出示拼音练读。2.给生字组词，开火车组词。出示词语，开火车读词语。3.出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好。4.复习生字，出示形近字组词，大家进行开火车。5.出示多音字进行训练与积累。6.学习生字，说一说同一个偏旁的字有什么特点。7.出示图片，导入新课。二、课文品读导学：今天我们又走进一个童话故事，叫沙滩上的童话 。（一） （出示课件）：学习第 12 自然段。海边的沙滩是我们的快乐天地。在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。1.找一找和动作相关联的词语，说一说作用。 （孩子们的心灵手
8、巧。 ）2.为什么说沙滩是我们的快乐天地呢？（二） （出示课件）：学习第 35 自然段。不知道谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。 ”有人接着补充：“他抢去了美丽的公主！”第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢！”1.美丽的童话故事就此展开了2.我们这些小伙伴的想象力很丰富呢！3.他抢去了美丽的公主。改为“把”字句：他把美丽的公主抢去了。改为“被”字句：美丽的公主被他抢去了。（三） （出示课件）：学习第 68 自然段。5就这样，我们编织着童话。转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。我们一起商量怎样攻下那座城堡。1.读第六段，体会其作用：过渡段，承上启下。
9、2.孩子们尽情地想象着童话故事，为下文做好了铺垫，表现了伙伴们的可爱、无邪。3.照样子仿写：我们编织着美丽的童话。（四） （出示课件）：第 912 自然段。一个伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。 ”有人反驳：“那时候还没有飞机呢！”我说：“挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。 ”我的办法得到了大家的赞赏。于是我们趴在沙滩上，从四面八方挖着地道。1.反驳：说出自己的理由来否定对方的意见。2.我们用怎样的办法来救“公主”呢？（五） （出示课件）：第 1314 自然段。挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下面，然后合力用手往上一抬，就把城堡给轰塌了。我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。1.“欢呼
10、”表现了什么？2.这是我的猜测，可是真的很有趣啊！3.排比句在哪里？4.我们救出了公主，我们的心情多好啊！5.说一说排比句的特点，试着仿写一下句子吧！（六） （出示课件）：学习第 1517 自然段。但公主在哪儿？忽然，我发现妈妈就站在我们身后，微笑着望着我们。我大声说：“公主被我们救出来了，救出来了！在这儿，在这儿！”我抱住了妈妈。1.妈妈为什么微笑着呢？2.说一说伙伴们是怎样救出公主的？3.说一说自己的想法。4.能读出来作者的什么情感吗？6（七） （出示课件）：学习第 1819 自然段。大家跟着一起叫喊着，欢呼着。真的，那时候，连我也忘记了她是我的妈妈！1.说一说为什么妈妈会被我们当成美丽的公主呢？2.为什么我会忘记妈妈不是公主呢？3.说一说自己的想法。4.结合情景，读好课文。5.说一说自己小时候的有趣的童年故事。三、交流分享。1.说一说从这个童话中你体会到了什么？2.说一说自己小时候的有趣的童年故事。3.进行小组交流合作。4.在小组里交流分享。5.在班集体里交流自己的童年趣事。6.续编故事：一天，你和小伙伴去公园玩耍，看到一只小飞蛾被蜘蛛网困住了，一只大蜘蛛正向小飞蛾爬去四、作业布置1.用自己的话说一说这个故事；2.和爸爸妈妈读一读作者的其他作品。
